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LEITURA E FICHAMENTO DE TEXTOS

1 A importância do fichamento

 Organizar os textos pesquisados.

 Assegurar a integração e correção das referências para uso posterior no trabalho, relativas
às citações completas.
 Reter elementos que permitem sua seleção posterior e fácil localização no momento
necessário.
 Sumarizar o trabalho para análise na redação da revisão bibliográfica.

Devemos considerar que o aluno irá ler e fichar textos. É preciso levar em consideração as
orientações, mas é importante criar condições e adaptar-se ao seu modo todo o trabalho de ler e
fichar textos. Assim o aluno-pesquisador buscará alternativas que se adaptem à sua realidade e
aos seus estudos pessoais.

A metodologia para a elaboração de um trabalho científico deve ser utilizada da melhor forma
possível e respeitando os limites do assunto pesquisado. É recomendável ser organizado e buscar
alternativas, porém sem prejudicar o desenvolvimento do trabalho a ser elaborado.

2 Fontes de pesquisa: primárias e secundárias

A distinção entre fonte primária e fonte secundária somente é válida quando se trata do trabalho
para um autor e/ou sua obra. Ao ler ou pesquisar os comentadores desse autor e/ou obra, trabalha-
se com as fontes secundárias.

Por exemplo: “A teoria da Inteligência Emocional” de Daniel Goleman. A obra publicada é

Inteligência Emocional que será a fonte primária. Fontes primárias devem ser lidas integralmente
(descrição, relatórios, fotos, filmes, etc).

Fonte secundária é aquela que indiretamente esteve sendo utilizada ou referenciada como
complemento do texto principal.
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3 Como ler e armazenar as informações

Um livro ou texto pode ser sublinhado, riscado, pintado, refletindo o nível de estudo, de
envolvimento do leitor, de aprofundamento do texto. Porém, é preciso critério para ressaltar as
ideias mestras, as palavras significativas do texto.

3.1 Dicas para marcar um texto

 Leia o texto com a caneta ou lápis na mão.

 Não grife o texto todo, senão a função do grifo pode desaparecer.
 Deve-se manter o grifo, pois isso personaliza o texto; a 2a. leitura fluirá mais facilmente e,
rapidamente, será possível identificar os aspectos mais importantes.
 Sublinhar apenas as idéias principais, palavras ou frases essenciais.
 Reconstruir o parágrafo com as ideias sublinhadas.
 Traço vertical à margem do parágrafo indica as ideias mais significativas.
 Sublinhar com dois traços as palavras-chave.
 Marcar com um traço os dados menos importantes.
 Marcar com um ponto de interrogação dúvidas ou discordâncias.
 Dentro do parágrafo, grifar com marcador de texto amarelo.

3.2 Criar fichar/folhas/arquivos

Ao ler um texto e colocar as marcas é importante ficar no texto, ou seja, registrar as ideias
contidas nele. É essencial anotar os tópicos mais importantes do texto, registrando em fichas ou
folhas ou arquivos (no computador, utilizando um processador de texto).

Por exemplo:

“Vinte e oito de junho. Deliciosa sensação ouvir o Ayres com sua voz segura e seu sotaque
baiano”. v. p. 67

Outra sugestão: grampear folhas em branco dentro da última capa do livro para facilitar as
anotações. Assim, em qualquer lugar ou hora, é possível ler e anotar as ideias principais do texto.

Abrir um arquivo/pasta no micro para anotações gerais do tema estudado. Outra alternativa é
folhas em branco e anotar tudo o que o aluno achar importante.

Muitas vezes, temos ideias, ainda na fase de leitura e essas devem ser registradas para não se
perderem. Portanto, registre toda ideia importante que surgir. Não confie na memória, achando
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que na elaboração do texto será capaz de retomar o pensamento. Toda pesquisa dura semanas de
estudos, portanto quanto mais o aluno anotar, é mais fácil retomar o assunto.

Toda vez que uma ideia for anotada, é importante colocar data, pois assim é fácil localizar nos
seus estudos ou leitura quando ela surgiu.

3.3 Tempo de leitura

É normal um trabalho de pesquisa levar alguns meses, porém, para se chegar à elaboração final
da monografia, é preciso muita leitura e anotações. Isso requer disciplina e o estabelecimento de
um cronograma de leitura.

De posse do material a ser lido, mesmo no início da coleta do material, é recomendável calcular o
tempo que levará para ler as fontes primárias, que serão as mais demoradas, e as fontes
secundárias e estabelecer um cronograma com o número de horas de leitura diária ou semanal e
seguir o cronograma estabelecido.

3.4 Como iniciar a leitura

Para se conseguir um bom trabalho de leitura nas anotações necessárias, é recomendável seguir
uma ordem da leitura proposta:

Se o aluno optar pela leitura de obra ou pensamento do autor:

 Realizar uma triagem no material selecionado.

 Outra sugestão para conhecer melhor o material selecionado: ler o sumário, o prefácio, a
introdução, as orelhas ou até algum trecho da obra.
 Ter uma ideia mais ampla do assunto: ler um texto.
 Selecionar textos ou obras de outros autores comentando o assunto, o pensamento e/ou a
obra do autor selecionado e que deram sustentação ao autor escolhido.
 Para Severino (2000), deve-se iniciar a leitura pelos textos publicados mais recentemente
e mais gerais e, em seguida, os mais antigos e mais particulares. Note-se que as
publicações mais recentes fazem referências às publicações mais antigas, poupando a ida
aos textos superados.
 Ordem lógica: obras gerais-enciclopédias, dicionários, tratados, monografias, artigos de
revistas.

Como conhecimento, quer científico ou não, é acumular conhecimento, a leitura de textos mais
atualizados apresentará as várias contribuições dos autores sobre o tema escolhido.
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4 Fichamento

Fichas de leitura é o meio mais tradicional de organizar os textos selecionados. Devem ser
utilizadas no momento da elaboração da monografia. Para que haja compreensão do conteúdo
lido, é recomendável o uso de um dicionário da língua portuguesa e um dicionário técnico da área
de estudo.

As fichas de leitura podem ser elaboradas de três formas:

a) fichas em papel cartão, de vários tamanhos;

b) folha de papel avulsa pautada;
c) página do editor de texto – criar um arquivo específico.

4.1 Tipos de fichamento:

a) Fichas de leitura bibliográfica: deve conter apenas os dados bibliográficos do autor/obra

Exemplo:

CHALITA, Gabriel. A sedução no discurso: o poder da linguagem nos tribunais de júri. São
Paulo: Max Limonad, 1998. 150 p.

b) Fichas de leitura de obras:

 Citar os dados bibliográficos, no alto da página.

 Pode copiar dados do texto ipsis litteris (ao pé da letra) e deve estar entre aspas e
entre parênteses a página de onde foi extraída.
 O aluno pode redigir um texto relativo ao texto lido, criando uma paráfrase.
Paráfrase é o resumo dos pontos de vista do autor examinado e elaborada com as
próprias palavras do pesquisador.

c) Fichas de leitura de temas: o aluno fichará temas de seu interesse.

 Abrir ficha/arquivo colocando no alto o título do tema, após espaço em branco,

transcreverá os trechos ou paráfrases e os dados bibliográficos.

d) Ficha de leitura de anotações pessoais: o aluno registrará tudo aquilo que lhe ocorrer
para incluir no trabalho futuro.
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 Abrir a ficha no início do trabalho, assim que tenha o tema e anotar todas as ideias
sobre o assunto. É o início do rascunho do trabalho que se finalizará com a
monografia.
 Coloque os pensamentos e no final a data .

EXEMPLO DE FICHAMENTO

NAVARRO, Leila. Qual é o seu lugar no mundo? São Paulo: Gente, 2004. 101 p.

Dados biográficos da autora:

Leila Navarro é palestrante comportamental nacional e internacional. Formada em Fisioterapia

pela USP-SP e especialista em comportamento humano. Está constantemente apresentando as
melhores práticas de aprendizado e desenvolvimento pessoal em convenções e congressos para
grandes empresas.

Breve resumo do livro Qual é o seu lugar no mundo?

A resposta a essa pergunta não é rápida nem fácil. Num mundo cada vez mais complexo e
acelerado, tendo de lidar com o excesso de pressão e estresse do cotidiano, as pessoas acabam
fazendo escolhas que as levam a trilhar caminhos opostos a seus desejos. Com isso terminam
sentindo-se infelizes e frustradas, insatisfeitas, enfim, com sua vida.
Este livro indica meios para descobrir e seguir nossos verdadeiros propósitos, mostrando como
evitar as armadilhas que nos afastam da pessoa que desejamos ser. Com isso saberemos com
certeza qual é o nosso lugar no mundo. Descubra qual é o seu!

Frases selecionadas para futuro aproveitamento:

“A partir do momento em que adquire consciência de seus talentos, define o que é importante em
sua vida e assume seu lugar no mundo, você se capacita a empreender seus sonhos”. p. 31

“Distanciar-se da meta é, por exemplo, conformar-se com algo menor do que aquilo que você
queria”. p. 54

“Solte sua criança. Se tiver vontade de rir, ria. Não se envergonhe de ser mais caloroso, mais
afetuoso, mais brincalhão, mais risonho”. p. 63
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REFERÊNCIAS

MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 5.

ed. São Paulo: Atlas, 2003.

NAVARRO, Leila. Qual é o seu lugar no mundo? São Paulo: Gente, 2004.

NUNES, Luiz Antonio Rizzatto. Manual da Monografía: como se faz uma monografía, uma
dissertação, uma tese. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2000.

SALOMON, Délcio V. Como fazer uma monografia. 9. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev. atual. São
Paulo: Cortez, 2007.