A PROVA DE

REDAÇÃO DA

USP

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A PROVA DE REDAÇÃO DA UNICAMP

E aí, galera do Me​​Salva!​Tudo bem?

Escrever uma redação é um desafio, mas não precisa ser um pesadelo. O primeiro passo para ter êxito
na prova de redação – independentemente do vestibular ao qual ela pertence – é compreender o perfil
da proposta​. Parece simples, não é? O detalhe é que os vestibulares têm exigências diferentes e, por
isso, precisamos conhecer muito bem cada prova.

Você está estudando para o processo seletivo da USP, certo? Então fica de boas e deixa o Me Salva!​
explicar tudo o que você precisa saber para elaborar, no dia do vestibular, um texto excelente. Que ma-
ravilha, não é?!

Bora estudar para produzir textos excelentes? Partiu!

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Prova de Redação da USP

Chegou o momento de se preparar para a prova de redação da USP? Então vamos lá! A primeira dica é
esta: nada de desespero! A segunda dica é sabermos que a USP pede ao candidato para elaborar uma
dissertação argumentativa​, ou seja, um texto por meio do qual defendemos uma tese, utilizando argu-
mentos para sustentar tal opinião.

O​​que​​é​​um​​texto​​dissertativo-argumentativo?

É um texto que tem um caráter tanto dissertativo (explicações, exemplificações, análise ou interpreta-
ção de aspectos do tema) quanto argumentativo (defesa ou refutação de ideias dentro da temática so-
licitada), ou seja, é um texto organizado na defesa de um ponto de vista​, a partir de argumentos​, sobre
determinado tema​. Portanto, seu objetivo maior é tentar convencer seu interlocutor/leitor por meio de
provas e evidências (dados, exemplos, citações…) que seu ponto de vista é lógico e coerente.

Na prova de redação, um dos momentos mais importantes acontece antes da escrita​, trata-se da leitura
e compreensão do tema proposto​. Primeiramente, devemos ler e compreender os textos​​de​​apoio, certo?

Certo! Contudo, o que são textos de apoio mesmo? São aqueles textos apresentados na prova de reda-
ção responsáveis por contextualizar o assunto abordado (lembre-se de grifar tudo que for importante,
pois as palavras-chave ajudarão a construir sentidos).

A segunda ação de leitura e compreensão prevê a análise do enunciado da proposta​, o comando da pro-
posta. Mas o que é o enunciado da proposta? Simples: é aquela frase ou parágrafo que delimita, a partir
do assunto (mais abrangente), o tema (mais específico) a ser abordado na dissertação argumentativa.

Afinal, na prova da USP, o que devo fazer?

Para elaborar uma boa redação, você pode seguir os movimentos descritos abaixo.

A etapa anterior à escrita é muito importante, porque implica leitura e compreensão da proposta e pla-
nejamento do texto. Ao ler a proposta, você deve: compreender o assunto apresentado pelos textos de
apoio; ler com atenção a orientação da proposta​, a qual, por meio de uma afirmativa (mote) ou de uma
pergunta, explicitará o tema a ser abordado; por fim, você deve certificar-se de que o gênero solicitado
é uma dissertação de caráter dissertativo.

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Antes de começar a escrever​, é preciso pensar sobre o que escrever​, por isso, a segunda etapa é a
construção do “banco de ideias​”; nesse momento, você buscará toda informação e conhecimento que
carrega sobre o tema a ser abordado. Vale lembrar das aulas de História, Geografia, Sociologia, Filoso-
fia; vale recordar dos filmes assistidos e dos livros lidos, bem como das notícias dos últimos tempos.
Depois de movimentar esse baú de ideias, responsável por contextualizar o tema e elencar argumen-
tos, você deve planejar o texto.

A terceira etapa, o planejamento textual, é o momento em que você, após assumir um objetivo, selecio-
na argumentos e imagina a ordenação das ideias na escrita.

Agora é só juntar essas ideias e colocar a mão na massa. Bora escrever!

Critérios de Avaliação

A correção da USP se divide em apenas 3 critérios que listaremos aqui. Esses critérios e mais informa-
ções sobre a prova podem ser encontrados no Manual do Candidato de 2022, que está no seguinte link.

1. Desenvolvimento do tema e organização do texto dissertativo-argumentativo

Verifica-se inicialmente se o texto configura-se como uma dissertação argumentativa e se atende ao

tema proposto. Pressupõe-se, então, que o candidato demonstre habilidade de compreender a pro-
posta de redação e, quando esta contiver uma coletânea, que se revele capaz de ler e de relacionar
adequadamente as ideias e informações dos textos que a integram. No que diz respeito ao desenvol-
vimento do tema, verifica-se, além da pertinência das informações e da efetiva progressão temática, a
capacidade crítico argumentativa que a redação venha a revelar.

A paráfrase de elementos que compõem a proposta de redação não é um recurso recomendável para o
desenvolvimento adequado do tema. Não se recomenda, também, que o texto produzido se configure
como uma dissertação meramente expositiva, isto é, que se limite a expor dados ou informações rela-
tivos ao tema, sem que se explicite um ponto de vista devidamente sustentado por uma argumentação
consistente.

2. Coerência dos argumentos e articulação das partes do texto

Avaliam-se, conjuntamente, a coerência dos argumentos e das opiniões e a coesão textual, ou seja, a
correta articulação das palavras, frases e parágrafos. A coerência reflete a capacidade do candidato de

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relacionar os argumentos e organizá-los de forma a deles extrair conclusões apropriadas e, também, sua
habilidade para o planejamento e a construção significativa do texto. Devem-se evitar contradições entre
frases ou parágrafos, falta de encadeamento das ideias, circularidade ou quebra da progressão argumen-
tativa, uso de argumentação baseada apenas no senso comum e falta de conclusão ou conclusões que
não decorram do que foi previamente exposto. Quanto à coesão, serão verificados, entre outros, o esta-
belecimento de relações semânticas entre partes do texto e o uso adequado de conectivos.

3. Correção gramatical e adequação vocabular

Avaliam-se o domínio da norma-padrão escrita da língua portuguesa e a clareza na expressão das

ideias. Serão examinados aspectos gramaticais, como ortografia, morfologia, sintaxe e pontuação, e o
emprego adequado e expressivo do vocabulário. Espera-se que o candidato revele competência para
expor com precisão e concisão os argumentos selecionados para a defesa do ponto de vista adotado,
evitando o uso de clichês ou frases feitas. Avalia-se, também, a seleção adequada do vocabulário, ten-
do em vista as peculiaridades do tipo de texto exigido.

Pesos dos critérios

Para cada um dos três aspectos, cada avaliador atribuirá, independentemente, pontuação de 1 a 5. Por
fim, os pontos atribuídos a cada aspecto serão multiplicados por 4, 3 e 3, respectivamente, obtendo-se,
assim, uma nota ponderada para a redação, que variará entre 10 e 50 pontos.

Aqui no MS!, para facilitar a sua vida e a do corretor, nós já colocamos os pesos de cada critério de
acordo com o seu peso após a multiplicação por 4, 3 e 3. Por conta disso, a distribuição de notas é a
seguinte:

Critério 1: 20 pontos
Critério 2: 15 pontos
Critério 3: 15 pontos

Total: 50 pontos.

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Propostas dos últimos anos

A USP utiliza, em vários de seus temas, a proposta de pergunta. Como o próprio nome indica, esse tipo
de produção propõe um questionamento: a resposta à pergunta do tema deverá ser colocada em seu
texto e fundamentar a sua tese. Em outros casos, a USP também utiliza a proposta mote, que sintetiza
o tema a ser abordado por meio de uma frase: nessas situações, você deverá ler os textos de apoio com
muita atenção e tecer seu ponto de vista acerca do tema proposto.

Agora, vamos dar uma olhada nas propostas dos últimos anos, para que você tenha uma ideia do perfil
cobrado pela banca.

2021 Considerando as ideias apresentadas nos textos e também outras

informações que julgar pertinentes, redija uma dissertação em prosa, na
qual você exponha seu ponto de vista sobre o tema
“O mundo contemporâneo está fora da ordem? “

2020 Considerando as ideias apresentadas nos textos e também outras

informações que julgar pertinentes, redija uma dissertação em prosa, na
qual você exponha seu ponto de vista sobre o tema:
“O papel da ciência no mundo contemporâneo.”

2019 Considerando as ideias apresentadas nos textos e também outras

informações que julgar pertinentes, redija uma dissertação em prosa, na
qual você exponha seu ponto de vista sobre o tema:
“De que maneira o passado contribui para a compreensão do presente?”

2018 Considerando as ideias apresentadas nos textos e também outras

informações que julgar pertinentes, redija uma dissertação em prosa, na
qual você exponha seu ponto de vista sobre o tema:
“Devem existir limites para a arte?”

2017 Com base nas ideias presentes no texto de Kant, acima apresentado, e
valendo-se tanto de outras informações que você julgue pertinentes quanto
dos dados de sua própria observação da realidade, redija uma dissertação
em prosa, na qual você exponha o seu ponto de vista sobre o tema:
“O homem saiu de sua menoridade?”

2016 O conjunto de excertos acima contém um verbete, que traz uma definição de
utopia, seguida de outros cinco textos que apresentam diferentes reflexões
sobre o mesmo assunto. Considerando as ideias neles contidas, além de
outras informações que você julgue pertinentes, redija uma dissertação em
prosa, na qual você exponha o seu ponto de vista sobre o tema:
“As utopias: indispensáveis, inúteis ou nocivas?”

Na tabela acima, colocamos apenas os comandos finais das propostas. Se você quiser acessar essas
e outras propostas completas em nossa plataforma, clique aqui.

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Texto exemplar

Para concluir este material, nós lhe mostraremos um texto exemplar da USP. E, claro, para que a sua
experiência seja completa, incluiremos aqui também a proposta de redação que gerou o texto final.
Boa leitura e bons estudos!

USP 2017

Examine o texto* abaixo para fazer sua redação.

Resposta à pergunta: O que é Esclarecimento?

Esclarecimento é a saída do homem de sua menoridade, da qual ele próprio é culpado.

A menoridade é a incapacidade de servir-se de seu próprio entendimento sem direção
alheia. O homem é o próprio culpado dessa menoridade quando ela não é causada por
falta de entendimento mas, sim, por falta de determinação e de coragem para servir-se de
seu próprio entendimento sem a tutela de um outro. Sapere aude!** Ousa fazer uso de teu
próprio entendimento! Eis o lema do Esclarecimento.

A preguiça e a covardia são as causas de que a imensa maioria dos homens, mesmo de-
pois de a natureza já os ter libertado da tutela alheia, permaneça de bom grado a vida intei-
ra na menoridade. É por essas mesmas causas que, com tanta facilidade, outros homens
se colocam como seus tutores. É tão cômodo ser menor. Se tenho um livro que faz as
vezes de meu entendimento, se tenho um diretor espiritual que assume o lugar de minha
consciência, um médico que por mim escolhe minha dieta, então não preciso me esforçar.
Não tenho necessidade de pensar, se é suficiente pagar. Outros se encarregarão, em meu
lugar, dessas ocupações aborrecidas.

A imensa maioria da humanidade considera a passagem para a maioridade, além de difícil,

perigosa, porque aqueles tutores de bom grado tomaram-na sob sua supervisão. Depois
de terem, primeiramente, emburrecido seus animais domésticos e impedido cuidadosa-
mente essas dóceis criaturas de darem um passo sequer fora do andador de crianças em
que os colocaram, seus tutores mostram-lhes, em seguida, o perigo que é tentarem andar
sozinhos. Ora, esse perigo não é assim tão grande, pois aprenderiam muito bem a andar,
finalmente, depois de algumas quedas. Basta uma lição desse tipo para intimidar o indiví-
duo e deixá-lo temeroso de fazer novas tentativas.
Immanuel Kant

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* Para o excerto aqui apresentado, foram utilizadas as traduções de Floriano de Sousa Fernandes, Luiz Paulo
Rouanet e Vinicius de Figueiredo.

** Sapere aude: cit. lat. de Horácio, que significa “Ousa saber”.

Estes são os parágrafos iniciais de um célebre texto de Kant, nos quais o pensador define
o Esclarecimento como a saída do homem de sua menoridade, o que este alcançaria ao
tornar-se capaz de pensar de modo livre e autônomo, sem a tutela de um outro. Publicado
em um periódico, no ano de 1784, o texto dirigia-se aos leitores em geral, não apenas a
especialistas.

Em perspectiva histórica, o Esclarecimento, também chamado de Iluminismo ou de Ilus-

tração, consiste em um amplo movimento de ideias, de alcance internacional, que, firman-
do-se a partir do século XVIII, procurou estender o uso da razão, como guia e como crítica,
a todos os campos da atividade humana. Passados mais de dois séculos desde o início
desse movimento, são muitas as interrogações quanto ao sentido e à atualidade do Es-
clarecimento.

Com base nas ideias presentes no texto de Kant, acima apresentado, e valendo-se tanto de
outras informações que você julgue pertinentes quanto dos dados de sua própria observa-
ção da realidade, redija uma dissertação em prosa, na qual você exponha o seu ponto de
vista sobre o tema: O homem saiu de sua menoridade?

Instruções:
A redação deve ser uma dissertação, escrita de acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa.
Escreva, no mínimo, 20 linhas, com letra legível. Não ultrapasse o espaço de 34 linhas da
folha de redação.
Dê um título a sua redação.

Texto produzido através da resposta

A MENORIDADE HUMANA

Segundo o filósofo Immanuel Kant, a menoridade é a incapacidade de pensar sem sofrer influências
externas. Nos dias atuais, pensar sozinho é cada vez mais difícil, pois, em um mundo dinâmico como o
nosso, a menoridade já faz parte da essência humana. Contudo, só é possível emancipar-se das ideias
alheias quando há um entendimento dessas e uma reflexão interna para a criação de algo novo.

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Primeiramente, é necessário reconhecer que, muitas vezes, carecemos de uma tutela para nos guiar,
pois sem as descobertas do passado não saberíamos como dar continuidade no presente. Um exem-
plo prático dessa tese é o Modernismo brasileiro, em que a elite intelectual do país, influenciada por
vários movimentos de vanguardas artísticas européias, criou, em diferentes áreas da arte, algo que
expressasse o Brasil. Tal ação resultou no chamado “Movimento Antropofágico”, movimento esse que,
em síntese, agrega ideias já realizadas para a elaboração do inédito. Assim, estar na menoridade não
é totalmente ruim. Na verdade, ela pode ser um instrumento de análise e interpretação de algo que já
existe com o intuito de produzir o genuíno.

Entretanto, o que contribui para a continuidade de uma menoridade negativa é a não organização das
informações que recebemos. Para o filósofo Arthur Schopenhauer, em seu livro “ A arte de escrever”,
no capítulo “Pensar por si mesmo”, “A mais rica biblioteca, quando desorganizada, não é tão proveitosa
quanto uma bastante modesta, mas bem ordenada”. Hoje, com a tecnologia , recebemos informações
o tempo todo e nem todas elas são confiáveis, isso dificulta o nosso pensar por nós mesmos, pois o in-
divíduo pode não ter desenvolvido seu senso crítico para ser capaz de selecionar os fatos e desenvolvê-
-los. Destarte, temos dificuldade na organização das nossas próprias ideias e acabamos simplesmente
reproduzindo pensamentos alheios, consequentemente, não temos autonomia para elaborar questões
e muito menos para perceber que tão somente reproduzimos as já existentes.

Portanto, é possível concluir que o homem não desvencilhou-se da menoridade de Kant. O recebimento
de várias informações sem a devida elaboração das próprias questões em conjunto com os pensamen-
tos de outras pessoas inviabiliza o “pensar por si mesmo”. Porém, criar um senso crítico e independente
passa pelo conhecer e discutir ideias que vieram anteriormente, assumindo, assim, uma identidade
antropofágica.

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