REDAÇÃO ENEM

ÍNDICE

1. O TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO.....................................................03
2. DIFERENÇA ENTRE TÍTULO E TEMA....................................................................04
3. DESENVOLVIMENTO DA OPINIÃO (TESE) NO TEXTO DISSERTATIVO............05
4. ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO............................06
5. ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS.....................................................................07
6. OPERADORES ARGUMENTATIVOS.....................................................................09
7. ANÁLISE DE REDAÇÃO NOTA MIL.......................................................................10

REDAÇÃO ENEM
A prova de redação
exigirá de você a produção de
um texto em prosa, do tipo
dissertativo-argumentativo,
sobre um tema de ordem
social, científica, cultural ou
política. Os aspectos a serem
avaliados relacionam-se às
competências que devem ter
sido desenvolvidas durante
os anos de escolaridade.
Nessa redação, você deverá
defender uma tese – uma
opinião a respeito do tema
proposto –, apoiada em
argumentos consistentes,
estruturados com coerência
e coesão, formando uma
unidade textual. Seu texto
deverá ser redigido de
acordo com a modalidade
escrita formal da língua
portuguesa. Você também
deverá elaborar uma
proposta de intervenção
social para o problema
apresentado no
desenvolvimento do texto
que respeite os direitos
humanos.
Fonte
http://download.inep.gov.br
/educacao_basica/enem/do
wnloads/2019/redacao_ene
m2019_cartilha_participante
.pdf
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REDAÇÃO ENEM
Parabéns!
A partir de agora você dará início aos estudos sobre
o texto dissertativo-argumentativo, o modelo exigido na
redação do ENEM. No lado esquerdo dessa página, você
poderá observar algumas orientações extraídas da Cartilha
do Participante do ENEM, elaborada pelo MEC. Leia com
atenção para que possa se familiarizar com esse gênero
textual.
Bom estudo!
Prof. Bruno Rodrigues.
1. O TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
É o tipo de texto que expõe uma tese seguida de uma
opinião apoiada em argumentos, dados e fatos que a
comprovem.
“A leitura auxilia o desenvolvimento da escrita,
pois lendo o indivíduo tem contato com modelos de
textos bem redigidos que ao longo do tempo farão parte
de sua bagagem linguística; e também porque entrará
em contato com vários pontos de vista de intelectuais
diversos, ampliando, dessa forma, o seu ponto de vista
em relação aos assuntos. Como a produção escrita se
baseia praticamente na exposição de ideias por meio de
palavras, certamente aquele que lê desenvolverá sua
habilidade devido ao enriquecimento linguístico
adquirido através da leitura de bons autores.”
TESE: No texto acima temos uma ideia defendida pelo autor.
ARGUMENTOS: Em seguida o autor defende seu ponto de
vista com os argumentos.
CONCLUSÃO: E por fim, comprovada a sua tese, veja que
a ideia desta é recuperada.
Observe como o texto dissertativo tem por objetivo
expressar um determinado ponto de vista em relação a um
assunto qualquer, e convencer o leitor de que este ponto de
vista está correto. Podemos afirmar que o texto dissertativo
é um exercício de cidadania, pois nele o indivíduo exerce
seu papel de cidadão, questionando valores, reivindicando
algo, expondo pontos de vista etc.
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2. DIFERENÇA ENTRE TÍTULO E TEMA

É muito comum a confusão que se faz entre título e tema. Observe a diferença e
importância desses tópicos na produção do texto dissertativo:

Título: é uma vaga referência ao assunto abordado. É o nome do texto.

Tema: é o assunto abordado no texto, a partir dele será desenvolvida uma ideia
(tese) a defendida.

Exemplo:

Tema: A IMPORTÂNCIA DA VALORIZAÇÃO DO FESTIVAL DE PARINTINS COMO

PATRIMÔNIO IMATERIAL BRASILERO.

Título: AS FESTAS POPULARES BRASILEIRAS E A IMPORTÂNCIA DELAS.

Perceba que o título elaborado está completamente inserido no tema proposto, uma
vez que o festival folclórico de Parintins é uma das mais conhecidas festas populares
brasileiras, assim como o Carnaval, e é notadamente uma grande riqueza patrimonial
imaterial do nosso país.

CONSIDERAÇÃO
O título é um elemento opcional na produção da sua redação, assim,
embora seja considerado como linha escrita, não é avaliado em nenhum aspecto
relacionado às competências da matriz de referência.

Fonte
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2019/redacao_e
nem2019_cartilha_participante.pdf
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3. DESENVOLVIMENTO DA OPINIÃO (TESE) NO TEXTO DISSERTATIVO

Para que uma opinião seja validada, deve estar apoiada em fatos que possibilitem
sua comprovação.

OPINIÃO/TESE:

• O fumo deve ser proibido em qualquer lugar fechado que reúna várias
pessoas.

Para que eu possa convencer o meu leitor de que a minha tese está correta,
apresentarei os seguintes argumentos:
FATOS/ARGUMENTOS:

• O fumo é prejudicial à saúde do fumante e do não fumante.

• Não fumantes expostos à fumaça do cigarro estão propensos a doenças
pulmonares.
• A fumaça do cigarro contribui para o aumento de poluição do ar.

Texto:

“O fumo deve ser proibido em qualquer lugar fechado que reúna várias pessoas, pois
é sabido por todos que tanto fumantes como não fumantes são prejudicados pela fumaça
do cigarro, que além de atacar o pulmão de todos provocando o câncer, contribui
consideravelmente para o aumento da poluição do ar, que já não anda muito bom devido
ao excesso de automóveis e gases poluentes das indústrias. Portanto, a proibição do fumo
em lugares fechados, além de uma medida saudável, é uma prevenção de futuras doenças
para a sociedade em geral”.

Note que ao argumentar, o autor do texto utilizou fatos que comprovam sua opinião,
tornando-a mais eficaz e contundente. Repare, ainda, que no texto dissertativo-
argumentativo, deve-se utilizar a 3ª pessoa do singular, para conferir mais abrangência e
formalidade ao que se defende. Por isso, opte por expressões como “observa-se”, “verifica-
se”, “percebe-se” etc.

PRATIQUE!

EVITE! Comece a elaborar pequenos parágrafos dissertativos,

contendo uma tese sobre um tema de sua escolha e
“Na minha opinião…” apresentando, de modo sucinto, seus argumentos. Aos
poucos, vá expandindo esses argumentos, redigindo
“Eu acho que…”
parágrafos inteiros exclusivamente para desenvolvê-
los. Ao final, você perceberá como é defender aquilo
em que se acredita!
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4. ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO

O texto dissertativo-argumentativo é dividido em três partes distintas:

• Introdução: parte em que o autor expõe sua tese.

• Desenvolvimento: parte em que o autor defende a tese com argumentos.
• Conclusão: parte em que o autor confirma a tese, resumindo seu texto ou
propondo uma solução para o problema.

Dividir bem os parágrafos é muito importante para que o texto fique bem organizado,
com cada parte no seu devido lugar. A seguir, você poderá observar um modelo de estrutura
textual bastante simples e eficaz:

O modelo apresentado como sugestão ilustra muito bem a estrutura de um texto

dissertativo-argumentativo. Na sequência, você aprenderá a utilizar estratégias
argumentativas para desenvolver bem seus argumentos e dar mais credibilidade a eles.
Fique atento, pois essa é uma parte fundamental do texto!
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5. ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS

Pode-se desenvolver o texto dissertativo empregando diversos recursos:

causa/consequência, exemplificação, confronto, dados estatísticos e citações. Veja como
trabalhar com essas estratégias argumentativas:

CAUSA E CONSEQUÊNCIA

É frequentemente usado este recurso no desenvolvimento dos textos dissertativos;

o autor apresenta a causa do problema para em seguida mostrar as possíveis
consequências.

“Grande parte da população não confia nos políticos, pois a maioria vive discutindo
meios que favorecem a perpetuação do poder próprio; e os problemas que atrapalham a
vida do povo geralmente são esquecidos.”

Note que a CAUSA da falta de credibilidade dos parlamentares é que a maioria está
preocupada com o poder, trazendo como CONSEQUÊNCIA o esquecimento dos problemas
que afligem a vida da população.

EXEMPLIFICAÇÃO

Outro meio de argumentação que facilita o trabalho do autor; nele são mostrados
exemplos que comprovam a defesa dos argumentos.

“A pena de morte não deve ser aprovada, pois não é eficaz no combate contra o
crime. Em países como os Estados Unidos, onde a lei existe e é aplicada com frequência,
o crime não diminuiu; e, inclusive, é maior que em alguns países em que não há esta lei. A
Suécia é um exemplo, onde o índice de criminalidade é muito pequeno.”

Neste texto, o autor utilizou exemplos para defender o seu ponto de vista: “A não
aprovação da pena de morte.”

DADOS ESTATÍSTICOS

“Segundo pesquisa do IBGE, publicada na Veja desta semana, de cada dez crianças
nascidas no sertão do Norte e Nordeste do Brasil, cinco morrem antes de completar sete
anos de idade. Não é possível que um país que acena para a modernidade deixe suas
crianças morrerem por doenças facilmente curáveis ou de inanição. Nossos governantes
devem dar condições para que a população menos favorecida tenha direito à vida.”

Perceba que para defender o ponto de vista de que o governo não cuida da saúde e
da alimentação das crianças, o autor se apoiou em dados estatísticos confiáveis.
Importante: Dados estatísticos só devem ser usados mediante comprovação.

CITAÇÕES

Consistem em citar frases, máximas, trechos ou obras de escritores, intelectuais,

políticos etc.
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“A mídia consagra e destrói pessoas num instante com o aval do público, que como
gado segue a marcha da maioria; ídolos são trocados com rapidez absurda, políticos
esquecidos são ressuscitados, vota-se por programa de televisão e não por programa de
governo. A maioria esmagadora é a representação cega e surda da mídia; Nelson
Rodrigues, grande fazedor de frases já dizia: ‘Amigos, a unanimidade é burra.’ Está certo,
o Nelson.”

CONFRONTO

Consiste em comparar seres, fatos ou ideias enfatizando as igualdades e

desigualdades entre eles.

“A leitura é muito mais enriquecedora no processo criativo do que o ato de assistir à

televisão. No livro o leitor cria, organiza imagens; enquanto na televisão a imagem já vem
construída, limitando o trabalho de criação do receptor.”

Veja que o autor confrontou duas ideias para defender a ideia central.

DICA!

Não há uma fórmula mágica para adivinhar o tema da redação. Por

isso, você permanecer atualizado sobre as questões discutidas na
sociedade, buscando sempre se informar e discutindo com seus colegas a
respeito de temas polêmicos e importantes para a nossa vida. Lembre-se
que o texto dissertativo-argumentativo é também um exercício de
cidadania, portanto, mostre às pessoas o que você pensa! Seja atuante e
crítico!

O QUE É UM TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO ?

O texto dissertativo-argumentativo é aquele que se organiza na defesa de um ponto de vista sobre

determinado assunto. É fundamentado com argumentos, a fim de influenciar a opinião do leitor, tentando
convencê-lo de que a ideia defendida está correta. É preciso, portanto, expor e explicar ideias. Daí a sua
dupla natureza: é argumentativo porque defende uma tese, uma opinião, e é dissertativo porque utiliza
explicações para justificá-la. O objetivo desse texto é, em última análise, convencer o leitor de que o ponto
de vista em relação à tese apresentada é acertado e relevante. Para tanto, mobiliza informações, fatos e
opiniões, à luz de um raciocínio coerente e consistente.

Fonte
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2019/redacao_enem2019_cartilha_parti
cipante.pdf
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6. OPERADORES ARGUMENTATIVOS

Agora que você já sabe como deve dividir as partes dos texto e o que escrever em
cada uma delas, é necessário perceber a importância dos operadores argumentativos.
Esses operadores, também chamados de conectores ou conectivos, são responsáveis por
unir os parágrafos ou períodos de um texto, associar as ideias ou contrariá-las, acrescentar
informações, enfim, o uso adequado desses operadores torna o seu texto coeso e coerente.

Crie o hábito de fazer rascunhos e reler o texto

até que ele chegue à versão final. Faça alterações
sempre que necessário. Quando houver dúvida
sobre a ortografia de uma palavra, substitua-a
por um sinônimo, evite períodos muito extensos
e seja o mais claro possível.
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7. ANÁLISE DE REDAÇÃO NOTA MIL

A redação do ENEM é corrigida de acordo com cinco competências bem

definidas, cada uma delas com valor que pode variar de 0 a 200 pontos.

Veja agora uma redação nota mil, produzida na edição de 2018, quando o tema
proposto foi “Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na
internet”.

Redação de CAROLINA MENDES PEREIRA

Em sua canção “Pela Internet”, o cantor brasileiro Gilberto Gil louva a quantidade de
informações disponibilizadas pelas plataformas digitais para seus usuários. No entanto, com o
avanço de algoritmos e mecanismos de controle de dados desenvolvidos por empresas de
aplicativos e redes sociais, essa abundância vem sendo restringida e as notícias, e produtos
culturais vêm sendo cada vez mais direcionados – uma conjuntura atual apta a moldar os hábitos e
a informatividade dos usuários. Desse modo, tal manipulação do comportamento de usuários pela
seleção prévia de dados é inconcebível e merece um olhar mais crítico de enfrentamento.

Em primeiro lugar, é válido reconhecer como esse panorama supracitado é capaz de

limitar a própria cidadania do indivíduo. Acerca disso, é pertinente trazer o discurso do filósofo
Jürgen Habermas, no qual ele conceitua a ação comunicativa: esta consiste na capacidade de uma
pessoa em defender seus interesses e demonstrar o que acha melhor para a comunidade,
demandando ampla informatividade prévia. Assim, sabendo que a cidadania consiste na luta pelo
bem-estar social, caso os sujeitos não possuam um pleno conhecimento da realidade na qual estão
inseridos e de como seu próximo pode desfrutar do bem comum – já que suas fontes de informação
estão direcionadas –, eles serão incapazes de assumir plena defesa pelo coletivo. Logo, a
manipulação do comportamento não pode ser aceita em nome do combate, também, ao
individualismo e do zelo pelo bem grupal.
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Em segundo lugar, vale salientar como o controle de dados pela internet vai de encontro à
concepção do indivíduo pós-moderno. Isso porque, de acordo com o filósofo pós-estruturalista
Stuart-Hall, o sujeito inserido na pós-modernidade é dotado de múltiplas identidades. Sendo assim,
as preferências e ideias das pessoas estão em constante interação, o que pode ser limitado pela
prévia seleção de informações, comerciais, produtos, entre outros. Por fim, seria negligente não
notar como a tentativa de tais algoritmos de criar universos culturais adequados a um gosto de seu
usuário criam uma falsa sensação de livre arbítrio e tolhe os múltiplos interesses e identidades que
um sujeito poderia assumir.

Portanto, são necessárias medidas capazes de mitigar essa problemática. Para tanto, as
instituições escolares são responsáveis pela educação digital e emancipação de seus alunos, com
o intuito de deixá-los cientes dos mecanismos utilizados pelas novas tecnologias de comunicação
e informação e torná-los mais críticos. Isso pode ser feito pela abordagem da temática, desde o
ensino fundamental – uma vez que as gerações estão, cada vez mais cedo, imersas na realidade
das novas tecnologias – , de maneira lúdica e adaptada à faixa etária, contando com a capacitação
prévia dos professores acerca dos novos meios comunicativos. Por meio, também, de palestras
com profissionais das áreas da informática que expliquem como os alunos poderão ampliar seu
meio de informações e demonstrem como lidar com tais seletividades, haverá um caminho traçado
para uma sociedade emancipada.

COMENTÁRIO

A participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua

portuguesa, uma vez que a estrutura sintática é excelente e há apenas um desvio: uma vírgula
usada de forma equivocada no primeiro parágrafo, em “as notícias, e produtos culturais”.

Em relação aos princípios da estruturação do texto dissertativo-argumentativo, percebe-se

que a participante apresenta uma tese, o desenvolvimento de justificativas que comprovam essa
tese e uma conclusão que encerra a discussão. Ou seja, a participante apresenta excelente domínio
do texto dissertativo-argumentativo. Além disso, o tema é abordado de forma completa,
demonstrando uma leitura cuidadosa da proposta de redação: logo no primeiro parágrafo, a
participante já anuncia a problemática ao apontar que os mecanismos de controle de dados são
responsáveis por moldar os hábitos e o grau de informatividade dos usuários. Observa-se também
o uso produtivo de repertório sociocultural pertinente à discussão proposta pela participante em
mais de um momento do texto: no primeiro parágrafo, ao dizer que, diferentemente do que é cantado
por Gilberto Gil, hoje as informações disponibilizadas na internet acabam sendo restringidas devido
ao controle de dados; no segundo parágrafo, quando apresenta o conceito de ação comunicativa,
de Jürgen Habermas, que é prejudicada devido ao direcionamento de informações, o que também
prejudica a característica de múltiplas identidades do indivíduo, proposta por Stuart-Hall e
apresentada no terceiro parágrafo.

Percebe-se também, ao longo da redação, a presença de um projeto de texto estratégico,

com informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, desenvolvidos de forma
consistente e bem organizados em defesa do ponto de vista. Já no primeiro parágrafo, é
apresentado o problema da manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na
internet, que, segundo a participante, além de ser inconcebível, deve ser enfrentada. Ao longo do
desenvolvimento, ela mostra como a seleção, por meio de algoritmos, daquilo que é visto pelos
usuários interferem em suas vidas, seja por limitar seu papel como cidadão como por limitar o
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acesso ao conhecimento. Por fim, são apresentadas propostas de intervenção articuladas ao

problema apontado pelo participante.

Em relação à coesão, encontra-se, nessa redação, um repertório diversificado de recursos

coesivos, sem inadequações. Há articulação tanto entre os parágrafos (“Em segundo lugar”,
“Portanto”) quanto entre as ideias dentro de um mesmo parágrafo (1º parágrafo: “seus”, “No
entanto”, “essa”, “Desse modo”; 2º parágrafo: “Acerca disso”, “assim”, “já que”, “também”; 3º
parágrafo: “Isso”, “porque”, “Sendo assim”, “tais”, “Por fim”; 4º parágrafo: “Para tanto”, “seus”, “uma
vez que”, entre outros).

Por fim, a participante elabora excelente proposta de intervenção, concreta, detalhada e que
respeita os direitos humanos: propõe que as escolas tornem seus alunos mais críticos e que os
ensinem a lidar com a seletividade gerada pelos
algoritmos.

RECOMENDAÇÕES GERAIS

Para alcançar bom

Consulte sempre a Cartilha do
Participante, disponível no link
https://enem.inep.gov.br/antes#leia-
o-edital
Lá você encontrará todas as
informações detalhadas sobre tudo o
que envolve a redação do ENEM.
Boa prova!
desempenho na prova de redação do
Enem, você deve, antes de escrever
seu texto, fazer uma leitura cuidadosa
da proposta apresentada, dos textos
motivadores e das instruções, a fim de
que possa compreender
perfeitamente o que está sendo
solicitado.
O tema da redação sempre
vem acompanhado, na proposta, de
textos motivadores. Em geral, são
textos em linguagem verbal e em
linguagem não verbal (imagem) que
remetem ao tema proposto, a fim de
orientar sua reflexão.

Fonte
http://download.inep.gov.br/educaca
o_basica/enem/downloads/2019/red
acao_enem2019_cartilha_participant
e.pdf

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SOBRAL, João Jonas Veiga. Redação: Escrevendo com prática. 2ª ed. São Paulo: Iglu Editora, 2000.
PLATÃO e FIORIN. Lições de texto: leitura e redação. 4ª ed. São Paulo: Ática, 1999.
Cartilha do Participante, disponível no link https://enem.inep.gov.br/antes#leia-o-edital.