Faculdade Estácio Castanhal

Mini Curso de Elaboração de Projeto de Pesquisa

Roteiro para Elaboração de Projeto de Pesquisa
Prof. Dr. Milton Cordeiro Farias Filho

1. Contexto da Pesquisa e Questões completo de uma frase. Deve ter uma linha e meia,
ou no máximo, duas linhas.
Este roteiro pretende ajudar na elaboração de um
Evitar nas perguntas palavras como estas: “pode”,
projeto de pesquisa para estudantes de graduação.
“mais”, “menos”, “muito”, “pouco”, “bom”, “mau”,
Esta é a parte inicial do projeto. É para fazer com
“importante”, “relevante”.
que o leitor/avaliador compreenda o que se pretende
Atenção com uso de alguns termos e seus
pesquisar. O contexto de uma pesquisa científica é
significados corretos. Exemplo:
um texto com argumentos consistentes, com redação
a) Abordagem = forma de observar ou descrever um
simples e sequência lógica das ideias.
fenômeno. b) Pressuposto = ideia em que se baseia
Então inicie assim:
uma afirmação. c) Premissa = afirmações de base
1º. Começar com uma frase introdutória,
teórica, uma assunção lógica.
apresentando, de forma direta, o que se pretende
Quando a redação estiver concluída, são necessárias
pesquisar. Uma situação em que o problema a ser
várias revisões. Perguntas devem ser confrontadas
pesquisado, um fato, um fenômeno da vida real
com o método e procedimentos, com justificativa e
esteja presente. Em seguida vêm os argumentos que
objetivo, com o referencial teórico e revisão da
sustentam a afirmação/ideia de que o problema
literatura. Isso é para verificar falhas de coerência e
existe. Para isso usar referências de trabalhos
lógica do projeto (ver Figura a seguir).
recentes.
2º. Em seguida apresente os principais trabalhos
publicados sobre o tema (autor, ano), respondendo a
seguinte pergunta: O que os outros autores
pesquisaram? Que resultados encontraram? Que
dados ou informações demonstram que há um
problema a ser pesquisado?
Apresente informações de fontes confiáveis que
tratem do fenômeno para demonstrar que se trata de
um fato real e relevante. São dados e informações
adicionais de instituições de credibilidade nacional e
internacional. Argumentos consistentes são para
mostrar isso. Exemplo:

Dados sobre a evolução dos contratos do FIES no

Brasil (em mil) revelam: 2016=250; 2015=314;
2014=731; 2013=560; 2012=378; 2011=154;
2010=76 (MEC, 2018).
3º. Informar resultados de pesquisas recentes ajuda o
leitor entender que a pergunta de pesquisa a ser
apresentada (no final deste texto) está situando um
problema. Referência de artigos recentes é sempre
mais adequado.
4º. Neste contexto apresente os principais conceitos
mais importantes e que serão explorados nos
instrumentos de pesquisa (questionário, roteiro de
entrevistas etc..). Sempre citando as referências
(autor, ano).
6º. Ao final do texto, apresente A pergunta de
pesquisa, destacando em negrito. Podem ser duas
perguntas. A pergunta tem que ser elaborada de
forma que o leitor entenda sem ter que ler o
contexto. É curta, clara, direta, porém com sentido
2. Justificativa
Esta parte tem o propósito de mostrar ao
avaliador/leitor que a pesquisa é relevante para a
área de pesquisa. Então mostre com argumentos, da
seguinte forma:
1º. Iniciar com uma frase livre (sem referências),
pequena e objetiva. Deve ser uma afirmação de que
é importante executar a pesquisa. Em seguida
continuar o parágrafo com argumentos para essa
primeira afirmação. Estes argumentos devem ter
referência (autor, ano), dados e/ou informações de
instituições e/ou outras fontes confiáveis que tratam
do assunto.
2º. Os próximos parágrafos devem ser uma
sequência lógica. É uma redação que busca
responder as seguintes perguntas: O que os
trabalhos sobre o tema têm mostrado de novidade?
Inicie com os trabalhos mais antigos, inserindo os
principais trabalhos. Depois inserir os mais recentes
(publicados nos últimos cinco anos) e que sirvam
para construir argumentos que mostrem as
novidades que a pesquisa pretende revelar. Esse é o
ponto de partida para justificar a pesquisa. Inserir
referências (autor, ano). Esta é a última parte a ser
redigida. Ela só pode ser elaborada após todo o
levantamento de artigos sobre o tema estiver
concluído.
3º. Em seguida responda a seguinte pergunta: O
fenômeno a ser estudado é relevante para a sua área
de estudo? Mostrar que a área de estudo precisa, de
alguma forma, da resposta que a pesquisa dará, com
os resultados.
4º. Após isso, responda: O que o estudo pretende
mostrar de novo? Novamente é a literatura o guia
para esta resposta. Por isso recomenda-se o uso de
matriz de resumos. Só quando os principais
trabalhos estiverem resumidos é que esta resposta
poderá ser dada.
5º Em seguida responda: Qual a abrangência da
pesquisa (espacial, temporal) e por quê? Mostre
qual o período da pesquisa, as organizações, cidades,
pessoas irão fazer parte dela. Quais motivos
explicam este “recorte” (pessoas, empresas,
cidades)? Responda sempre argumentando a
coerência disso.
6º. Por último, responda: Quais os critérios
definidos para o recorte adotado na pesquisa
(foco)? Este ponto depende do método a ser adotado.
Então após a parte metodológica ser concluída, esta
pergunta deve ser respondida.
Obs.: Mesmo que o texto da justificativa venha no
início do projeto, sua redação só pode ser feita após
a conclusão das leituras sobre o tema e consulta de
dados e informações sobre o fenômeno a ser
pesquisado. Na elaboração de um projeto se faz uma
primeira “pesquisa exploratória” de dados sobre o
que se pretende pesquisar em fontes especializadas e
confiáveis, de credibilidade nacional e/ou
internacional. Nos dois primeiros itens do projeto
esses dados e informações devem ser apresentados.
3. Objetivos
1º. Cada objetivo deve ter, no máximo, duas linhas e
não ter palavras demais. Seja curto, direto, mas
usando frase de sentido completo. O objetivo é uma
frase direta, iniciando com o verbo no infinitivo.
Não deve sobrar nem faltar palavras. Elabore um
objetivo geral. Se necessário, outros objetivos
específicos. Estes não são obrigados a se fazer.
2º. Cuidado com a elaboração de objetivos para não
cometer os seguintes erros: i) não usar verbos
inadequados para cada tipo de pesquisa. Ex.: uma
pesquisa exploratória não pode usar os verbos
“explicar”, “analisar”. ii) não elaborar objetivos
metodológicos. Ex.: “mapear a literatura sobre”;
“selecionar banco de dados” etc. Estes não são
objetivos de pesquisa e sim procedimentos. É
“meio” e não “fim”.
4. Revisão da Literatura
Esta é a parte que você convence o avaliador de que
realmente fez um bom levantamento de trabalhos
publicados sobre o tema/fenômeno de pesquisa. Este
texto é um confronto de ideias, argumentos,
conclusões e resultados dos trabalhos que tratam do
seu fenômeno.
O uso da matriz de resumo é uma forma de
conseguir fazer um texto com encadeamento lógico
das ideias, dar sequência ao texto, a partir do que foi
publicado, evitando o plágio involuntário. Escreva
apenas duas páginas. Então pode começar assim:
1º. O texto inicia com uma frase livre, sem
referências, apresentando logo a ideia central da
pesquisa. O texto que segue deve ter os argumentos
para sustentar essa frase inicial. As demais frases
deste parágrafo podem vir com referências (autor,
ano).
Obs.: Evite texto com “um parágrafo, uma
referência”. Estes são modelos de textos descritivos.
O texto da revisão é confrontativo, exigindo debates
de ideias de diferentes autores, o que leva a ter mais
de uma referência em um mesmo parágrafo.
2º. Depois o segundo parágrafo começa a entrar no
tema com os trabalhos mais antigos. No entanto, a
preferência é para artigos publicados nos últimos 5
anos e livros dos últimos 10 anos.
O texto deve ser uma confrontação das ideias
(debate). Este texto não é “um catálogo cronológico
de todas as fontes”, nem “uma coleção e paráfrases
de fontes selecionadas” (BENTO, 2012).
O texto da revisão é crítico (a tese de um autor serve
para criticar o outro), argumentativo (as ideias dos
autores servem para seus argumentos) e lógico
(ideias e argumentos encadeados).
Cada parágrafo tem uma sequência lógica de como
os fatos e as pesquisas foram se desenvolvendo,
como elas avançam e em que direção.
Faça primeiro um roteiro de itens e autores a serem
trabalhados. Depois elabore a redação, para que não
fique sem lógica e nem com argumentos repetidos
ou sem relação com o fenômeno.
3º. Deixe bem evidente os conceitos que serão
trabalhados nos instrumentos de pesquisa
(questionário, roteiros, etc.) e que serão verificados
no objeto de pesquisa (empresa, ambiente, pessoas).
As pesquisas empíricas publicadas mostram quadros
ou tabelas com as questões ou palavras-chave do que
foi questionado ou levantado no objeto. Isso serve
para montar os instrumentos de pesquisa. Neste
texto deve se informar muito e escrever pouco,
referenciando muitas obras recentes.
4º. Nesta parte use, pelo menos, 10 artigos, de
preferência publicados nos últimos cinco anos (em
revistas nacionais e internacionais). É obrigatório o
uso de artigos publicados nas melhores revistas de
sua área de estudo. Esse é o motivo de se fazer uma
revisão.
A ideia da revisão da literatura é: tudo que se
publicou sobre este tema parou aqui (final do texto
de revisão). A continuação desta “história” vem na
discussão dos resultados de sua pesquisa, que está
sendo planejada aqui. Logo, a pesquisa vai
completar a literatura sobre o tema, assim que você
publicar seus resultados. Pelo menos este é o sentido
de se fazer pesquisa científica.
5. Referencial Teórico
A teoria que fundamenta as análises de uma
pesquisa acadêmica também pode ser previamente
escrita em forma de matriz de resumos. Isso ajuda a
verificar as adequações a sua pesquisa, os limites
dela a serem trabalhados. Então desenvolva assim:
1º. Inicie com uma frase inicial livre, sem
referências anunciando a tese central da teoria.
Depois continue o parágrafo com argumentos que
levem a apresentar referências para responder:
“Qual a origem da teoria?” (um parágrafo).
2º. Depois vem outro parágrafo, referenciando
autores, mostrando: “Como essa teoria se
desenvolveu?”. Depois continue respondendo: “Em
que áreas de estudo esta teoria foi aplicada?” (dois
parágrafos).
3º. Depois responda: “Quem são os principais
autores e quais contribuições eles deram para a
área em estudo com essa teoria?’ (dois a três
parágrafos).
4º. A base de uma teoria é sua ideia central, então
mostre claramente essa ideia central. É ela que
sustenta o estudo de qualquer fenômeno. Por
exemplo:
“A ideia central de uma abordagem (uma forma de
„usar‟ a teoria) da teoria de capital social estudada
por Granovetter (1973) é que os relacionamentos se
baseiam na confiança (conceito confiança). Esta se
manifesta ao longo de um determinado tempo
(variável tempo). A origem da confiança está na
troca de recursos mútuos (variável recurso) entre as
partes (pessoas). Assim, confiança (conceito) é
resultado de relações (variável) ao longo de um
determinado tempo (variável), cuja base de
sustentação é a troca de recursos (variável)”.
Logo, um conceito se forma a partir de algumas
variáveis e os conceitos são o fundamento da ideia
central de uma teoria.
5º. Na sequencia responda: “Quais as premissas
(princípios) e os principais conceitos?”. Lembre-se
o que são premissas e conceitos (dois parágrafos).
Por exemplo:
“A Teoria dos Grupos Sociais de Olson (1971)
apresenta modelos econômicos para interpretar
comportamentos individuais em grupos sociais, por
meio de quatro premissas: i) agir de forma
individual para obter benefícios individuais; ii) agir
de forma individual para alcançar benefícios
coletivos; iii) agir de forma coletiva para almejar
benefícios individuais; iv) agir de forma coletiva e
buscar benefícios coletivos”.
6º. Em seguida responda: “Quais as variáveis
analíticas (pontos, unidades para estudo)?”. Toda
teoria tem variáveis analíticas, que são pontos,
unidades de análise que se usa para verificar
empiricamente de que forma o fenômeno se
manifesta no objeto de estudo. Mostre quais são
essas variáveis, esses pontos que podem ser
observados. Os conceitos e variáveis são para
verificar se no campo (local do estudo) eles estão
presentes nos fenômenos.
Este texto deve ser bem didático, porque uma teoria
não é fácil de entender e é difícil de explicar.
Dicas: i) dê preferência a textos originais. ii)
valorize os clássicos, mas atualize-os com ensaios
teóricos de qualidade e publicados em bons
periódicos. iii) Não use o apud (citação da citação).
iv) Não use citações literais (trechos copiados) com
mais de duas linhas. Quando necessário, faça no
corpo do parágrafo.
6. Método e Procedimento de Pesquisa
Aqui se prova que a pesquisa é científica. Então se
indica: a) O que foi estudado? b) Quando, onde o
estudo foi feito (local e tempo são fatores
importantes)? c) Em que condições e quais os
critérios foram utilizados para seleção? (pessoas,
obras, documentos, empresas etc.). Em estudos de
campo as características e descrição do local ajuda o
leitor a se situar da pesquisa e de seus
procedimentos, dificuldades.
Não é necessário conceituar abordagem de pesquisa
(quantitativa ou qualitativa). Em uma pesquisa
quantitativa o pesquisador busca se distanciar do
objeto de estudo. É uma tentativa de estabelecer
relação de causa-efeito, em um processo dedutivo.
Esse tipo de pesquisa é para buscar generalizações
que levem a predições consistentes, válidas e
confiáveis.
Na pesquisa qualitativa o pesquisador entende que a
natureza é subjetiva e complexa. Ele tenta interagir
com o objeto em busca de compreensão do contexto
da ação, das relações em um processo indutivo. A
acurácia e consistência são buscadas por meio da
verificação (e não de testes), utilizando padrões e
teorias para este entendimento (CRESWELL, 1994).
Ciência se faz com pesquisa de abordagem
quantitativa ou qualitativa. Não tem a mais
importante ou a melhor. O que interessa é o rigor
científico, a consistência e confiabilidade dos
resultados, confiança de suas conclusões. Assim,
inicie esta parte assim:
1º. Não é necessário, nem é coerente conceituar tipo
de pesquisa. Se quantitativa ou qualitativa; se
exploratória ou descritiva. Inicie o parágrafo com
uma frase direta mostrando o que a pesquisa
pretende fazer. Qual o método? Quais motivos
levam você a selecionar este método? Ele é mais
usado? É mais indicado para sua pesquisa? Por que
de sua escolha? Escreva de forma direta, objetiva e
concisa (uso da palavra mais adequada). Basta
referenciar (autor, data) que o avaliador já sabe o
fundamento lógico de sua opção metodológica.
2º. Depois indique: Quem serão os pesquisados?
(pessoas, empresas, documentos)? Quais os critérios
de seleção das fontes? Quais evidências espera
encontrar nas fontes? Como serão as etapas de
levantamento de campo? Detalhe em etapas. Cada
etapa traz um conjunto de ações, informações e
dados que servirão para responder a questão de
pesquisa que foi elaborada e está descrita no início
do projeto.
É mais prático listar tudo e depois montar a redação.
Um quadro pode ajudar. Construa um conjunto de
procedimentos para cada pergunta e objetivo.
3º. Siga uma sequência lógica de cada procedimento.
Informe cada critério quando tiver que fazer
escolhas de empresas, pessoas, grupos, informações
ou dados a serem coletados. Lembre-se: em ciência
as opções e escolhas têm sempre critérios e devem
ficar explícitos no texto!
4º. Os conceitos teóricos devem está presente aqui.
Por exemplo:
“Se vai ser verificado o „nível socioeconômico‟ de
uma população (variável teórica) para compreender
a manifestação de um conceito chamado „pobreza‟,
então a variável operacional será „renda‟ (mensal,
familiar etc.), medida em moeda nacional e a forma
operacional de medir será por meio de um
questionário semiaberto (instrumento de pesquisa)
ou por dados secundários (de outra fonte
disponível)”.
Escreva de forma direta e sempre justifique qualquer
escolha e busca por resultados. Evite texto cansativo.
5º. Lembre-se de que, as vezes, confundimos o que
queremos com o que precisamos. Nesta parte faça o
passo-a-passo do levantamento de dados e
informações necessárias para alcançar os objetivos e
responder questões de pesquisa para verificar ou
testar as hipóteses (quando houver).
Em pesquisas sem hipótese você pode construir
suposição. Para este caso temos que saber
exatamente a diferença entre indício (que leva a um
sintoma). Um sintoma pode levar a necessidade de
busca por determinados tipos de dados. Estes podem
levar a resultados, mas eles não são necessariamente
evidências. Logo, uma hipótese deve considerar:
Indícios Sintoma Problema Dados Evidências.
6º. Qualquer procedimento de pesquisa segue o
raciocínio: a) uma alegação exige; b) evidências
disponíveis até chegar a dados/informações, depois;
c) verificar hipóteses alternativas, para poder; d)
avaliar com razoabilidade cada hipótese e a
possibilidade de usá-las no projeto.
7º. Após a sistematização dos procedimentos,
verifique se um leitor de sua área compreenderá se
cada atividade, procedimento, técnica a ser usada
terá condições de chegar a um resultado que possa
responder as questões de pesquisa.
7. Referências
1º. Faça a revisão de todas as obras citadas no texto
e verifique se estão com a mesma grafia na lista
final. Compare os anos das obras na lista final e no
texto. Tudo deve está de acordo com as normas da
ABNT. Faça várias revisões antes de entregar.
2º. Verifique como referenciar cada fonte de
pesquisa na internet. Para cada caso tem um tipo
específico de fazer a referência no texto e na lista
final. Isso também vale para cada tipo de artigo
(periódico, evento, coletânea) que tem formas
diferentes de referenciar na lista final.
3º. Não use dicionários da língua portuguesa no
texto ou referência, nem normas da ABNT ou outra.
4º. Revise todas as obras citadas no texto e compare
com a lista final. Não pode sobrar nem faltar obra.
Isso é um erro.
8. Redação e Revisão
Quando tudo estiver pronto, faça as revisões. A 1ª
revisão é de lógica (encadeamento das ideias). A 2ª é
de coerência (afirmações de acordo com as fontes).
A 3ª é de estilo de redação (frases e parágrafos). A
4ª é de ortografia. Então:
1º. Escreva assim: a) inicie um parágrafo com a
ideia central dele, depois use argumentos (evidências
ou referências) para sustentar sua ideia; b) prefira
parágrafos com três ou mais frases, com no mínimo
5 e no máximo 7 linhas em cada parágrafo; c) use
frases fáceis de ler e compreender (15 a 20
palavras).
2º. Evite usar termos e expressões como essas: “isto
é”, “o fato é que”, “nesse sentido”, “no sentido de”,
“oportunizar”, “vivenciar”, “realmente”, “na
verdade”, “cada vez mais”, “o qual”, “haja vista”.
3º. Não inicie a redação de abertura de um
item/parte citando autor/obra; também evite iniciar o
parágrafo usando “para”, “segundo”, “de acordo”
(citação em primeiro plano).
4º. Prefira frases diretas e curtas, sem
contextualização. Lembre-se de usar: Sujeito +
Verbo + Complemento. Use a voz ativa.
5º. Quando usar: “vários”, “muitos”, “alguns
autores” ou “estudos” (indique os autores/estudos).
Obras Consultadas
BENTO, A. Como fazer uma revisão da literatura:
considerações teóricas e práticas. Revista JA, v.65,
n.VII, p.42-44, 2012.
CRESWELL, John W. Research design: qualitative
e quantitative approaches. SAGE, 19994.
FARIAS FILHO, Milton Cordeiro; ARRUDA
FILHO, Emílio J. M. Planejamento da pesquisa
científica. São Paulo: Atlas, 2013.
FARIAS FILHO, Milton Cordeiro. Elaboração de
artigo científico: um guia para graduação. São
Paulo: Motres, 2018.
GRANOVETTER, Mark S. The strength of weak
ties. American Journal of Sociology. v.78, n.6,
p.1360-80, 1973.
OLSON, Mancur. The logic of collective action:
public goods and the theory of groups. Harvard
University Press, 1971.