PRODUÇÃO TEXTUAL

Da Equipe de Avaliação e Coordenação de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira

Aos professores da Rede CEJA -RJ

Prezados professores,

Tendo em vista a diversidade de critérios que existem para a correção de textos elaborados pelos alunos, a equipe de avaliação apresenta, a seguir,
como proposta, uma grade de avaliação, considerando as competências e habilidades pertinentes à prática de produção textual, de acordo com o
sistema de avaliação que vem sendo adotado pelas várias equipes responsáveis por avaliações de massa.

Solicitamos aos professores da Rede CEJA que avaliem, testem os critérios apresentados e retornem tecendo comentários de sugestões, críticas,
elogios.

Att,

Equipe de Avaliação e Coordenadores de Língua Portuguesa.

Competências 1. Insuficiente 2. Regular 3. Bom 4. Muito Bom

COMPETÊNCIA I
Tema/Gênero
- Desenvolver o texto, de
acordo com as determinações
temáticas e situacionais da
proposta de redação.
- Mobilizar, no texto
produzido, os conhecimentos
relativos aos elementos
organizacionais do gênero.
COMPETÊNCIA II
Coerência
- Organizar o texto de forma
lógica e produtiva,
apresentando clareza e lógica
na exposição das ideias e
- Demonstra dificuldades
em compreender a proposta
de redação, desenvolve um
texto que tangencia o tema;
apresentando desobediência
à modalidade de texto
proposta.
- Apresenta problemas
graves de coerência
disseminados: ideias
confusas, contraditórias e/ou
pouco desenvolvidas.
- Compreende
razoavelmente a proposta
de redação e desenvolve
razoavelmente o tema,
parafraseando os textos da
proposta ou apresentando
uma série de ideias
associadas (listas) ao tema;
desenvolve razoavelmente
os elementos constituintes
do gênero indicado.
- Apresenta incoerências
prejudiciais à compreensão
e/ou fragmentação de ideias.
- Compreende bem a
proposta de redação e
desenvolve bem o tema,
apresentando indícios de um
projeto temático pessoal;
desenvolve bem os
elementos constituintes do
gênero, mesmo que com
desvios.
- Organiza razoavelmente o
texto, podendo apresentar
incoerências locais ou
pequena fragmentação de
ideias.
- Compreende muito bem a
proposta de redação e
desenvolve muito bem o
tema, com base na definição
de um projeto temático
pessoal; desenvolve muito
bem os elementos
constituintes do gênero.
- Organiza muito bem as
partes do texto, de forma
lógica e produtiva,
apresentando
 clareza e lógica na
exposição das ideias;
vocabulário preciso e fluente.
COMPETÊNCIA III
Coesão
- Demonstrar conhecimento
dos mecanismos linguísticos
e textuais necessários para a
construção do texto.
COMPETÊNCIA IV
Norma Culta da Língua
- Reconhecer a importância
de adequar a linguagem ao
tema e à proposta de
produção textual e aplicar
adequadamente as regras
da norma culta da língua.
COMPETÊNCIA V
Registro
- Aplicar as convenções e
normas do sistema da escrita.
- Apresenta problemas
graves de coesão (frases
fragmentadas, emprego
inadequado ou ausência de
conectores). Frases soltas.
Apresenta sérios desvios de
norma culta da língua,
principalmente com respeito
às regras de concordância e
de regência,emprego de
tempos e modos verbais,
além de inadequação da
linguagem à proposta.
- Apresenta muitas
inadequações, no registro
do texto, referentes à norma
gramatical, à escrita das
palavras, à segmentação de
palavras e frases e / ou à
pontuação.
- Apresenta articulação
precária das partes do texto,
com problemas frequentes
no emprego de recursos
coesivos.
. na articulação lógica entre
Apresenta inadequações
quanto à norma culta da
língua, principalmente com
respeito às regras de
concordância e de regência,
emprego de tempos e modos
verbais.
- Apresenta inadequações
no registro do texto,
referentes à norma
gramatical, à escrita das
palavras, à segmentação de
palavras e frases e / ou à
pontuação, mas com indícios
de seu domínio básico.
- Apresenta texto
medianamente articulado,
demonstrando problemas:
no emprego de conectores
para expressar a relação
lógica entre as ideias;
os parágrafos;
na organização interna dos
parágrafos.
- Demonstra, no registro do
texto, bom domínio da norma
culta da língua, embora
apresente alguns desvios
recorrentes no uso dessas
regras.
- Demonstra, no registro do
texto, bom domínio das
regras normativas do sistema
de representação da escrita,
mesmo que apresente alguns
desvios recorrentes no uso
dessas regras.
 vocabulário preciso e
fluente.
- Apresenta texto muito bem
articulado, com domínio
no emprego de conectores
para expressar a relação
lógica entre as ideias;
na articulação lógica entre
os parágrafos;
na organização interna dos
parágrafos.
- Demonstra, no registro do
texto, muito bom domínio da
norma culta da língua e total
adequação lingüística à
temática e ao gênero
propostos.
- Demonstra, no registro do
texto, muito bom domínio
das regras normativas do
sistema de representação da
escrita.