FORMULÁRIO DA AULA ATIVIDADE

AULA ATIVIDADE – ALUNO

Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras
Unidade de Ensino: 01
Competência(s): Conhecer os fundamentos e a língua que possibilita o ensino-aprendizagem
de surdos
Conteúdos: Compreender o processo histórico e polí co da educação de surdos; Iden ficar
as diferentes abordagens de ensino e concepções sobre o surdo e a surdez; Reconhecer as
implicações dos aspectos biológicos da surdez no desenvolvimento linguís co do sujeito; e
Entender a importância da Libras no processo de construção iden taria das pessoas surdas.
Tele aula: 01

Título: Fundamentos históricos e conceituais da educação de surdos

Prezado(a) aluno(a),

A aula atividade tem a finalidade de promover o auto estudo das competências e conteúdos
relacionados à Unidade Fundamentos históricos e conceituais da educação de surdos. Ela
terá a duração de uma hora e está organizada em duas etapas: “Avaliação de resultados de
aprendizagem” e “Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão”.

Siga todas as orientações indicadas e conte sempre com a mediação do seu tutor e a
interatividade com a professora no Chat Atividade e Fórum de Discussão.

Bons estudos!

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Avaliação de resultados de aprendizagem

1) Iden ficar os graus das perdas audi vas

O que devo conhecer
2) Iden ficar as questões iden tarias das pessoas surdas.
previamente para
3) Conhecer as principais abordagens educacionais para surdos
fazer a a vidade?
4) Iden ficar as especificidades de cada abordagem de ensino
 para surdos.
O que farei? Resolução individual das 4 questões indicadas a seguir.
Em quanto tempo? 40 minutos.
1. Resolver as questões individualmente;
2. Comparar os resultados com o gabarito disponibilizado pela
professora no Chat A vidade;
Como farei?
3. Registrar as respostas e/ou dúvidas pontuais no Fórum no Chat
A vidade para mediação e ampliação comentada do gabarito pelo
professor.
Quando farei? No decorrer da aula a vidade.
Para avaliar os resultados de aprendizagem dos conteúdos propostos
Por que devo fazer?
na Unidade de Ensino.

Questão 1.
Leia o excerto extraído da fala do surdo Nelson Pimenta (formado nos Estados Unidos,
autor e co-autor de mais de 15 livros, doutorando em Linguística Aplicada pela
Universidade federal de Santa Catarina - UFSC), e a seguir responda, qual é a concepção de
surdo e surdez adotada por ele? Justifique.
“ [...] A questão do grupo de surdos oralizados, muitos deles são contra a língua de sinais,
porque na verdade a família fala “olha você tem que falar, porque a sociedade é do mundo
de pessoas ouvintes!”. Então isso tudo é uma certa exigência que vai ser colocada para eles.
E, há uma polêmica muito grande entre um grupo de surdos que são oralistas e um grupo de
surdos que tem a língua de sinais. Eu acho que esse grupo de surdos oralistas eles não têm a
sua identidade própria, ao passo que o surdo com a língua de sinais ele tem a sua língua,
tem a sua identidade, ele tem a sua própria cultura. A oralização, a fala não me ajuda em
nada, muito pelo contrário, é a língua de sinais que possibilita meu desenvolvimento.”
Fonte: HARAZIM, DORRIT. Travessia do Silêncio. [Filme/vídeo]. Direção de Dorrit Harazim.
Brasil, 2004. 58 min. Color. Son.

Questão 2
Quais as implicações de uma perda auditiva neurossensorial bilateral de grau profundo no
desenvolvimento da fala? Qual sua orientação em relação ao desenvolvimento da
comunicação neste caso? O ASSI pode contribuir ou não neste tipo de perda auditiva?

Questão 3
Leia a história “O mundo das bocas mexedeiras” e cite pelo menos uma implicação de uma
criança surda conviver com pessoas com quem ela não consegue se comunicar:
Ana sempre foi uma menina alegre, mas que começou a se entristecer ao perceber que
havia algo de diferente com ela, algo que ela ainda não entendia. Na escola os nunca a
escolhiam para as brincadeiras, eles corriam em volta das cadeiras e de repente se
sentavam. Por mais que se esforçasse, Ana sempre acabava perdendo, pois não
compreendia o momento certo de se parar de correr. Desde pequena Ana percebia que as
pessoas mexiam muito com a boca como se isso significasse algo importante. O pai de Ana
mexia a boca para a moça do balcão e recebia um pão, leite, presunto. Ela mexia sua boca e
nada acontecia, mas estava tudo certo com sua boca, a língua, os dentes, tudo. Ana queria
desvendar o mistério das bocas mexedeiras. Na escola, a professora de Ana mexia sua boca
e as crianças se organizavam em fila, se sentavam, se entendiam. Quando Ana mexia sua
boca parecia não funcionar da mesma forma, isso a deixava cada vez mais triste e confusa.
Certo dia, Ana e sua família foram a uma festa e entre tantas pessoas, Ana se admirou ao ver
um casal que não mexiam a boca, mas sim as suas mãos! Foi esse casal de surdos que
revelou a Ana o seu grande mistério: Ana é surda! O casal explicou a Ana que seus pais, a
professora, seus colegas de escola e a moça do balcão da padaria são ouvintes e por isso se
comunicam com os ouvidos e com a boca, mas que os surdos se comunicavam com os olhos
e com as mãos. Um professor de Libras foi providenciado para Ana aprender a língua de
sinais, a professora, os colegas e seus pais também aprenderam e assim ela podia se
comunicar com todos. Ela não se sentia mais isolada ou perdida, agora o mundo fazia
sentido para ela.
AMIM, Maria A.; OLIVEIRA, Maria Lúcia M. B. de; CARVALHO, Vera Ozana Giorgini de. O
mundo das bocas mexedeiras. Belo Horizonte: Del Rey, 2008.

Questão 4
Com base na história “O mundo das bocas mexedeiras” Como foi possível tornar o
ambiente da escola mais acolhedor para Ana? Quais profissionais são necessários para
garantir a comunicação efetiva e interação no contexto escolar?

Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão

Realizar a a vidade “Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum

O que farei?
de Discussão” descrita a seguir.
Em quanto tempo? 20 minutos.
Quando farei? No decorrer da aula a vidade.
1. Leia atentamente a questão reflexiva proposta pela
professora.
2. Buscar esclarecimentos ou re rar possíveis dúvidas com a
Como farei?
professora no Chat A vidade;
3. Apresentar no Chat a vidade um resumo do processo de
resolução para a mediação da professora.
 4. Compare sua resposta com as contribuições da professora.
Por que devo fazer? Para avaliar o nível de aprendizagem alcançado durante a TA.
Com quem irei fazer? Individualmente.
Onde registrarei? No Chat A vidade.

Questão do Fórum de Discussão

Olá!
Vamos utilizar esse espaço para nos conhecer e conversar um pouco sobre a LIBRAS e a
Educação de Surdos. Gostaria de saber se você já teve algum contato com uma pessoa
surda, se sim, relate como foi. Qual o seu conhecimento em relação a LIBRAS e sua
expectativa acerca da disciplina.

Preparando-se para a próxima tele aula

Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o auto estudo da
seguinte forma:
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias.
2. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação na tele
aula seja proveitosa.
3. Utilize o fórum para registro das atividades e atendimento às dúvidas e/ou
dificuldades.

Conte sempre comigo, professora da disciplina para acompanhar a aprendizagem.

Bons estudos!