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LIBRAS I

Professora: Dinia Ghizzo Neto Fell ini


E-mail: di_fellini@hotmail.com

LIBR
AS I
Foz do Igua
2017
SUMRIO

1 A L NGUA BRASILEIRA DE SINAIS.............................................................................................. 04


1.1 UNIVERSALIDADE....................................................................................................................... 04
1.2 VARIA O LINGU STICA NA LIBRAS....................................................................................... 05
1.2.1 Variao de pas............................................................................................................................ 05
1.2.2
1.2.3 regional........................................................................................................................
Variao social............................................................................................................................. 05
06
1.2.4 Mudanas Histricas................................................................................................................... 06

2 ICONICIDADE E ARBITRARIEDADE....................................................................................... 06
2.1 SINAIS IC NICOS...................................................................................................................... 07
2.2 SINAIS ARBITR RIOS................................................................................................................ 07

3 ESTRUTURA GRAMATICAL DA LIBRAS................................................................................ 08

4 DATILOLOGIA........................................................................................................................... 15

5 IDENTIFICAO PESSOAL.................................................................................................... 16

6 NUMERAIS................................................................................................................... ............. 18
6.1 NUMERAIS ORDINAIS............................................................................................................... 18

7 VALORES MONETRIOS........................................................................................................... 19
7.1 TRANSA ES COMERCIAIS E BANC RIAS............................................................................. 19

8 SOLETRAO RITMICA.......................................................................................................... 22

9 ESTRUTURA E FORMAO DAS PALAVRAS....................................................................... 23

10 CUMPRIMENTOS...................................................................................................................... 24

11 GRAMTICA............................................................................................................................ 25
11.1 11.1 PRONOMES PESSOAIS...................................................................................................... 25

11.2 PRONOMES INTERROGATIVOS................................................................................................ 27


11.3 EXPRESS ES FACIAIS GRAMATICAIS, SETENCIAIS............................................................ 29

11.4 ADV RBIOS DE LUGAR............................................................................................................ 33

12 CONHECIMENTOS PESSOAIS, SOCIAIS E GEOGRFICOS................................................ 34


12.1 FAMILIA................................................................................................................................... 34

12.2 CALEND RIO............................................................................................................................ 37

12.3 DIAS DA SEMANA/ TEMPO....................................................................................................... 39

12.4 ESTADOS DE TEMPO................................................................................................................ 42

12.5 DOCUMENTOS........................................................................................................................... 43

12.6 CORES........................................................................................................................................ 45

12.7 FRUTAS..................................................................................................................................... 48

12.8 VERDURAS/ LEGUMES/ CEREAIS........................................................................................... 49


12.9 ALIMENTOS DIVERSOS/ BEBIDAS.......................................................................................... 50

12.10 ANIMAIS................................................................................................................................... 53

12.11 VESTU RIOS/ ACESS RIOS...................................................................................................... 55

2
12.12 ESCOLA..................................................................................................................................... 57

12.13 LAR........................................................................................................................................... 63

12.14 OBJETOS DIVERSOS................................................................................................................ 64

12.15 PROFISSES.............................................................................................................................. 64

12.16 LUGARES P BLICOS............................................................................................................... 66

13 REFERNCIAS......................................................................................................................... 68

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1 A LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

Infelizmente, a falta de conhecimento acerca da surdez e da possibilidade de autonomia


da pessoa surda, limita a sociedade de perceber o potencial desses sujeitos no meio social. A
deficincia tida pelos ouvintes como uma barreira que restringe o surdo quanto ao acesso s
informaes, rotulando assim, como incapaz de progredir nas reas, tanto acadmica quanto
profissional. Constantemente temos visualizado que o desenvolvimento cognitivo, social e
afetivo do surdo tem superado esse paradigma social, comprovando a capacidade dos mesmos,
indiferente da rea ou esfera que se encontra.
A deficincia deve sim, ser deixada de lado para que se possa reconhecer e respeitar a
pessoa surda e a sua lngua, considerando esta, instrumento necessrio para a sua formao
humana, pois a mesma possui valores e elementos lingusticos como as demais lnguas, visto
que, surgiu espontaneamente da comunicao entre surdos, portanto, deve ser considerada de
tamanha importncia como a lngua portuguesa, sem que uma sobreponha sobre a outra seu
poder de uso e importncia.

As lnguas de sinais so, portanto, consideradas pela lingustica como lnguas


naturais ou como um sistema lingustico legtimo e no como um problema do
surdo ou como uma patologia da linguagem. Stokoe, em 1960, percebeu e
comprovou que a lngua dos sinais atendia a todos os critrios lingusticos de
uma lngua genuna, no lxico, na sintaxe e na capacidade de gerar uma
quantidade infinita de sentenas. (QUADROS e KARNOPP, 2004, p.30).

A lngua de sinais, independente do pas a que pertena, apresenta estrutura, construo


e funcionamento como quaisquer outras lnguas, alm do seu uso. Para Vygotski (2000), a

linguagem possui condies necessrias para que a atividade consciente do homem ocorra,
alm disso, por meio das relaes sociais que a mesma, bem como, a ateno, a
memorizao, abstrao e o pensamento se concretizam. Dessa forma, conclui-se que a lngua
de sinais uma lngua extremamente completa.

1.1 UNIVERSALIDADE

Em sua grande maioria, as pessoas acreditam que a Lngua de Sinais universal, ao


contrrio dessa ideia, cada pas possui sua Lngua de Sinais, ou seja, a Lngua Brasileira de
Sinais, como o prprio nome confirma, uma lngua utilizada por surdos que vivem no Brasil,
embora em nosso pas ainda exista outra Lngua de Sinais, a dos ndios Urubus-Kappor. A
Lngua de Sinais oficializada legalmente no Brasil se distingue da Lngua Americana de Sinais
(ASL), da Lngua de Sinais Francesa (LSF), bem como, das demais lnguas sinalizadas por

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surdos no mundo todo. Sendo assim, compreende-se que no h uma padronizao na lngua
visoespacial, cada pas possui a sua especificamente, porm, cabe lembrar que foi criada uma
Lngua de Sinais artificial, o Gestuno, lngua esta que os surdos do mundo inteiro podem
utiliz-la como meio de comunicao quando no se domina as demais lnguas sinalizadas.

1.2 VARIAO LINGUSTICA NA LIBRAS

Conforme Karnopp, se realizarmos estudos em comunidades que usam uma lngua,


independente a modalidade dela, imediatamente, constata-se a existncia da variao da lngua
de sinais. Essas maneiras de se comunicar pela lngua de sinais, denomina-se de variedades
lingsticas, pode-se considerar que usurios da lngua de sinais brasileira se comunicam
tranquilamente e se entendem tambm, embora no haja pessoas que faam sinais de maneira
idntica, j que existem vrios motivos que afetam as habilidades lingusticas desses usurios,

ou seja, idade, escolaridade, o contato com a comunidade surda, a classe social a que esto
inseridos, sexo, classe social, etc.
Cabe considerar que no mundo, exista ao menos, uma lngua de sinais usada pela
comunidade surda, independente da lngua falada que se usa numa mesma rea geogrfica.
Sendo assim, fica evidente que as variaes lingusticas nas lnguas de sinais existem porque
so lnguas independentes das lnguas orais.

1.2.1 Variao de pas: representa as variaes de sinais de um pas para outro.

Ex.: NOME
ASL LIBRAS

1.2.2 Variao regional: representa as variaes de sinais de uma regio para outra, no mesmo
pas.

5
Ex.: VERDE
Rio de Janeiro So Paulo Curitiba

1.2.3 Variao social: refere-se s variaes na configurao das mos e/ou no movimento,
no modificando o sentido do sinal.
Ex.: AJUDAR

1.2.4 Mudanas histricas: com o passar do tempo, um sinal pode sofrer alteraes
decorrentes dos costumes da gerao que o utiliza.
Ex.: AZUL

2 ICONICIDADE E ARBITRARIEDADE

A modalidade gestual-visual-espacial pela qual a LIBRAS produzida e percebida


pelos surdos, leva muitas vezes, as pessoas a pensarem que todos os sinais so o desenho no
ar do referente que representam. claro que, por decorrncia de sua natureza lingustica, a
realizao de um sinal pode ser motivada pelas caractersticas do dado da realidade a que se

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refere, mas isso no uma regra. A grande maioria dos sinais da LIBRAS so arbitrrios, no
mantendo relao de semelhana alguma com seu referente.

2.1 SINAIS ICNICOS

Uma foto icnica porque reproduz a imagem do referente, isto , a pessoa ou coisa
fotografada. Assim tambm so alguns sinais da LIBRAS, gestos que fazem aluso imagem
do seu significado.

2.2 SINAIS ARBITRRIOS

So aqueles que no mantm nenhuma semelhana com o dado da realidade que


representam. Uma das propriedades bsicas de uma lngua a arbitrariedade existente entre
significante e referente. Durante muito tempo afirmou-se que as lnguas de sinais no eram
lnguas por serem icnicas, no representando, portanto, conceitos abstratos. Isto no
verdade, pois em Lngua de Sinais tais conceitos tambm podem ser representados, em toda
sua complexidade.

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3 ESTRUTURA GRAMATICAL DA LIBRAS

Os sinais so formados a partir da combinao da forma e do movimento das mos e do


ponto no corpo ou no espao onde so feitos. A estrutura da Lngua Brasileira de Sinais
constituda de parmetros primrios e secundrios que se combinam de forma sequencial ou
simultnea.
Segundo Brito (1995, p. 36 41) os parmetros primrios so:

Configurao das mos (CM): So formas das mos que podem ser da datilologia (alfabeto
manual) ou outras formas feitas pela mo predominante. Os sinais DESCULPAR, EVITAR e
IDADE, por exemplo, possuem a mesma configurao de mo (com a letra y). A diferena
que cada uma produzida em um ponto diferente no corpo.

ME AVISAR DESCULPAR

Ponto de articulao (PA) : local onde feito o sinal, podendo tocar alguma parte do corpo ou
estar em um espao neutro.
TER TNIS

Movimento (M): Os sinais podem ter um movimento ou no. Por exemplo, os sinais PENSAR
e EM-P no tem movimento; j os sinais EVITAR e TRABALHAR possuem movimento.

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SILNCIO BASQUETE

Direcionalidade do movimento

a) Unidirecional: movimento em uma direo no espao, durante a realizao de um sinal.


Ex.: PROIBIDO, SENTAR, MANDAR.

b) Bidirecional: movimento realizado por uma ou ambas as mos, em duas direes


diferentes. Ex.: PRONTO, JULGAMENTO, GRANDE, COMPRIDO, DISCUTIR,
EMPREGADO, PRIMO, TRABALHAR, BRINCAR.

c) Multidirecional: movimentos que exploram vrias direes no espao, durante a realizao


de um sinal. Ex.: INCOMODAR, PESQUISAR.

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Tipos de movimentos

a) Movimento retilneo:
CUNHADO FRIO

b) Movimento helicoidal:
ALT@ MACARRO AZEITE

c) Movimento circular:
BRINCAR IDIOTA BICICLETA

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d) Movimento semicircular:

SURDO SAPO CORAGEM

e) Movimento sinuoso:
BRASIL RIO NAVIO

f) Movimento angular:
RAIO ELTRICO DIFCIL

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Parmetros secundrios
a) Disposio das mos: a realizao dos sinais na LIBRAS pode ser feito com a mo
dominante ou por ambas as mos. Ex.: BURRO, CALMA, DIFERENTE, SENTAR,
SEMPRE.

b) Orientao das mos: direo da palma da mo durante a execuo do sinal da


LIBRAS, para cima, para baixo, para o lado, para a frente, etc. Tambm pode ocorrer a
mudana de orientao durante a execuo de um sinal. Ex.: MONTANHA, BAIXO,
FRITAR.

c) Regio de contato: a mo entra em contato com o corpo, atravs do:


Toque: MEDO, NIBUS, CONHECER.
Duplo toque: FAMLIA, SURDO, SADE.
Risco: OPERAR, JOS (nome bblico), PESSOA.
Deslizamento: CURSO, EDUCADO, LIMPO, GALINHA.

Expresso facial e/ou corporal: As expresses faciais / corporais so de fundamental


importncia para o entendimento real do sinal, sendo que a entonao em Lngua de Sinais
feita pela expresso facial. Quadros e Pimenta (2006) explicam que existem dois tipos
diferentes de expresses faciais: as afetivas e as gramaticais (lexicais e sentenciais). As afetivas
so as expresses ligadas a sentimentos / emoes.

Expresses afirmativa, negativa, interrogativa e interrogativa

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Afirmativa Negativa Interrogativa Exclamativa

Bravo Admirativa Vergonha Mal humorada

Convencido Dvida Medo Desconfiana

INTENSIDADE
As expresses faciais gramaticais lexicais esto ligadas ao grau dos adjetivos:

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Algumas convenes da LIBRAS para facilitar a sua compreenso:

A grafia dos sinais em LIBRAS: para simplificao sero representados na Lngua


Portuguesa em letra maiscula.
Ex.: CASA, INSTRUTOR.

Sinal nico: traduzido por duas ou mais palavras da lngua portuguesa, ser representado pelas
palavras correspondentes, separadas por hfen.
Ex: NO-PODER, COMER-MAA, TOMAR-GUA.

Sinal Composto: ser representado por duas ou mais palavras, mas com a ideia de uma nica
coisa que sero separados pelo smbolo ^.
Ex: CASA^ESTUDAR escola .

A datilologia (alfabeto manual): usada para expressar nomes de pessoas, lugares e outras
palavras que no possuem sinal, estar representada pelas palavras separadas por hfen.
Ex.: M-A-R-I-A, C-O-N-S-T-I-T-U-I---O.

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Gnero (masculino e feminino) e numero (plural e singular): o sinal representado por
palavra da lngua portuguesa que possui essas marcas, est determinado com o smbolo @.
Ex: AMIG@.

Os verbos: sero apresentados no infinitivo. Todas as concordncias e conjugaes so feitas


no espao. Ex.: EU QUERER CURSO.

As frases: obedecero estrutura da LIBRAS, e no do Portugus.


Ex.: VOC GOSTAR CURSO? (Voc gosta do curso?)

4 DATILOLOGIA

Conhea a arte de conversar, configurando as mos. A forma que uma mo assume na


realizao de uma letra est indicada no Alfabeto Manual Brasileiro, uma serie de letras
convencionadas que correspondem s letras escritas.

Observe as semelhanas e cuidado para no confundir:

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5 IDENTIFICAO PESSOAL

Para perceber a visualizao deve sempre olhar a frente do outro, que pode relatar a
funo da linguagem. Tambm a diferena facial que atravs do contexto. Ele pode
mudar o significado de um sinal. Veja o exemplo:

SEU NOME SEU SINAL MEU SINAL

Observe as pessoas famosas e d um sinal para elas:

APRESENTAO DOS ALUNOS E ESCOLHA DO SINAL.

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ATIVIDADE

( )
QUEM QUEM?
( )
( 1 ) JOO

( 2 ) PEL ( )
( 3 ) MARA
( )
( 4 ) CARLOS

( 5 ) FABIO ( )

( 6 ) JOS
( )
( 7 ) ZICO

( 8 ) ROSA
( )
( 9 ) SRGIO
( )
( 10 ) PEDRO

( 11 ) SILVIA ( )
( 12 ) ELZA

( 13 ) EVA ( )

( 14 ) VALDIR
( )
( 15 ) RAFAEL

( 16 ) IGOR ( )

( )

( )

( )

( )
6 NUMERAIS

As Lnguas podem ter formas diferentes para apresentar os numerais quando utilizados
como Cardinais, Ordinais, Quantidade, Medida, Idade, Dias da semana ou ms, Hora e
Valores monetrios. Isso tambm acontece na LIBRAS, por exemplo: o numeral cardinal 1
diferente da quantidade 1, como em livro 1, que diferente de primeiro lugar, que diferente
de primeiro andar, que diferente de primeiro grau, etc.

NUMEROS CARDINAIS QUANTIDADE

6.1 NUMERAIS ORDINAIS

Os numerais ordinais do primeiro at o nono tem a mesma forma dos cardinais, mas
aqueles possuem movimento enquanto estes no possuem. Os ordinais do primeiro at o
quarto tem movimento para cima e para baixo e os ordinais do quinto at o nono tem
movimentos para os lados. A partir do numeraldez, no h mais diferena entre os nmeros,
observe:
ATIVIDADE:

a) Complete as frases com o numeral mostrado pela professora:


1- EU MORAR____________ANDAR.

2- MEU PAI TRABALHAR RUA _________PRDIO.


3- EU TER _______ FILHOS.
4- MINHA CASA TER NUMERO________________.
5- TELEFONE MEU TER NUMERO____________________.
6- EU ESTUDO _________________ DISCIPLINAS.
7- PESO BANANA MERCADO _______________ KG.
8- MEU TIME FUTEBOL _______________ LUGAR.

7 VALORES MONETRIOS

Em LIBRAS para se representar os valores monetrios de um at nove reais, usa-se o


sinal do numeral correspondente ao valor, incorporando a este o sinal VRGULA.

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DINHEIRO REAL MOEDA / CENTAVO NOTA

Para os valores de um mil at nove mil h incorporao da VRGULA no sinal e o


movimento mais prolongado. Podem ser usados tambm os numerais seguidos de PONTO.
Quando valor centavo, o sinal VRGULA vem depois do sinal ZERO, mas na maioria das
vezes nem h necessidade porque o contexto pode esclarecer os valores para centavos.

a. TRANSAES COMERCIAIS E BANCRIAS

BANCO CARTO CHEQUE POUPANA

SAQUE EMPRSTIMO PAGAR A VISTA PAGAR A PAZO

DESCONTO DESCONTO PORCENTAGEM JUROS

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QUANTO CUSTA? PRESTAO PROMOO PAGAMENTO

AUMENTO MUITO CARO! MUITO BARATO!

ATIVIDADE:
Dinmica e/ou dilogo sobre dinheiro conduzido pela professora, fique atento(a) as
explicaes. Anote o valor de cada mercadoria de acordo com a sinalizao da professora.

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Atividade:

A professora ir escolher uma das situaes abaixo, e em DUPLAS, criem um contexto para
sinalizar:

Uma pessoa no banco fazendo a abertura de uma conta;


Na loja, fazendo o cadastro de uma pessoa, aps comprando um eletrodomstico,
roupas ou calados;
Uma pessoa solicitando emprego
Compra com devoluo de moedas
Emprstimo de dinheiro
Compra de um apartamento

8 SOLETRAO RTMICA

Em LIBRAS muitas palavras, quando soletradas, se transformam em sinais que possuem um


ritmo prprio. o timbre das palavras, uma soletrao com forma e ritmo diferentes.
Veja os exemplos:
A palavra ACHA, se simplesmente for soletrada, o surdo no entender, pois existem vrios
significados para a palavra. Com a soletrao rtmica esse problema desaparece!
- ACHA... (significado de procura)
- ACHA... (significado de parece)

ACHA AR ALHO

CHOPP VAI

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9 ESTRUTURA E FORMAO DAS P ALAVRAS

Na Lngua Portuguesa, temos palavras primitivas, derivadas, simples e compostas.


Tambm na LIBRAS, temos palavras simples, compostas e faciais.
SIMPLES apenas um sinal:

HOMEM CARNE
COMPOSTA dois ou mais sinais simples:

AOUGUEIRO

HOMEM CARNE VENDER

FACIAL no h movimento das mos, somente da face.

LADRO
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10 CUMPRIMENTOS

Oi! Tudo bem?

POR FAVOR COM LICENA OBRIGADO

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FIQUE A VONTADE DESCULPA BOM APETITE

11 GRAMTICA

11.1 PRONOMES PESSOAIS


A LIBRAS possui um sistema pronominal para representar as pessoas do discurso:
Primeira Pessoa do Singular: EU
Apontar para o peito do enunciador (a pessoa que fala)

EU
Primeira Pessoa do Plural: NS 2, NS 3, NS 4, NS-TOD@

2 NS NS 3 NS 4

DOIS
NS(EM
FRENTE) NS TOD@

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Segunda Pessoa do Singular: VOC
Apontar para o interlocutor (a pessoa com quem se fala)

VOC
Segunda Pessoa do Plural: VOC 2, VOC 3, VOC 4, VOC TOD@

2 VOC VOC 3 VOC 4

TOD@ VOC VOC TOD@ /


VOC - GRUPO

Terceira Pessoa do Singular: EL@.


Apontar para uma pessoa que no est na conversa ou para um lugar convencional.

EL@

Terceira Pessoa do Plural: EL@ - 2, EL@ - 3, EL@ - 4, EL@ - GRUPO, EL@ -


TOD@
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EL@ - 2 EL@ - 3 EL@ - 4

EL@ - GRUPO EL@ - TOD@

11.2 PRONOMES INTERROGATIVOS

QUAL DOS DOIS


QUAL? QUAL? POR QU?/PORQUE?
(COMPARATIVO)

PRA QU?
COMO? S SOZINHO?

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CADA CADA UM ALGUNS ALGUNS

POUCO POUCO
POUQUINHO NINGUM (PESSOA)

NINGUM/ NADA/ NENHUM/ NADA MUITO


NENHUM MUITO

MAIORIA MINORIA
VRIOS
MAIORIA

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11.3 EXPRESSES FACIAIS GRAMATICAIS SENTENCIAIS:
INTERROGATIVAS

COMO? O QUE? QUERER? PODE?

POR QU? ONDE?

AFIRMATIVAS / NEGATIVAS

SIM NO

EXCLAMATIVAS

(expresses faciais demonstrativas)

O QUE ISTO? (O QUE ISSO?)


Utilizao do pronome demonstrativo e advrbio de lugar em LIBRAS. Veja o exemplo
que a instrutora indica na sinalizao.
DE QUEM ?

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EST@ (LPIS) DE QUEM (expresses de interrogao, dvida)
ESS@ (CANETA VERMELHA) DE QUEM (expresses de interrogao, dvida)
AQUEL@ (CARRO PRETO) DE QUEM (expresses de interrogao, dvida)
AQUI SALA ME@, OUTR@ SALA L DE QUEM (expresses de interrogao,
dvida)
AQUI SALA DE QUEM
ONDE?
ME@ CARRO ONDE (expresses de interrogao, dvida)
ME@ LPIS ONDE (expresses de interrogao, dvida)
CANETA DEL@ ONDE (expresses de interrogao, dvida)

Pronomes e expresses Interrogativas


QUANDO e D-I-A
Sempre simultaneamente aos pronomes ou expresses interrogativas h uma expresso
facial indicando que a frase est na forma interrogativa.
H trs sinais diferentes para quando, um que especifica passado; outro futuro; e outro
sinal soletrando D-I-A. Exemplos:

QUANDO (PASSADO) QUANDO (FUTURO) D-I-A

QUE HORA e QUANT@ - HORA


Na LIBRAS para se referir a horas, usa-se a mesmo configurao dos numerais para
quantidade e, aps doze horas, no se continua a contagem, comea-se a contar novamente:
HORA 1, HORA 2, acrescentando o sinal de TARDE, NOITE ou MADRUGADA, pois
geralmente pelo contexto j se sabe o que est se referindo.

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QUE - HORA QUANT@ - HORA
Veja os exemplos:

HORA 1 HORA 2 HORA 3

HORA 4 HORA 5

Observe como sinalizar os horrios abaixo:


7:00 12:00 19:00 00:00
8:05 13:00 20:30 01:00
9:15 14:30 22:15 02:01
10:30 15:15 23:35 03:02
11:47 17:20 13:10 04:23

QUE HORA?

AULA COMEAR QUE HORA AQUI?
VOC TRABALHAR COMEAR QUE HORA?
VOC ACORDAR QUE HORA?
VOC DORMIR QUE HORA?

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QUANT@ - HORA?
VIAJAR SO PAULO QUANT@ - HORA?
TRABALHAR ESCOLA QUANT@ - HORA?

As expresses, QUEM DE QUEM QUEM , so feitas com a mesma

configurao de mo, a principal diferenciao voc ir perceber no contexto, na expresso


facial e no sinal auxiliar.

ATIVIDADE:
Em dupla, criar um contexto utilizando os seguintes sinais: S, SOZINHO, CADA UM,
ALGUNS, POUCO, POUQUINHO, MUITO, VRIOS, MAIORIA E MINORIA.

ATIVIDADE:
Escreva em nmeros ordinais, a ordem das frases de acordo com a ordem em que a professora
apresenta em LIBRAS:
( )Q-U-E-M FALTAR HOJE?
( )Q-U-E-M QUER FALAR COMIGO?
( )Q-U-E-M SABER?
( )CARRO, DE QUEM-?
( ) PESSOA, QUEM-?
( )TELEFONAR, QUEM-?
( )CAMPAINHA, QUEM-?

( )QUEM TER LIVRO?


( )QUEM FAZER ISSO?
( )QUEM NASCER RIO DE JANEIRO?
( )EL@, QUEM- EU NO CONHECER!
( )EU NO-TER DINHEIRO. VOC TER? QUEM TER?
( )PROFESSOR NO PEGAR LPIS, QUEM PEGAR?
( )O-QUE VOC FALAR?
( )O-QUE VOC QUER?

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11.4 ADVRBIO DE LUGAR

LONGE
MUITOLONGE PERTO

LONGE PERTO

Sugesto de frases:
a) VOC MORA LONGE, PERTO ESCOLA? Longe (muito)
b) AVIO, ONDE? Longe (perspectiva)
c) RESTAURANTE, PERTO TRABALHO? Perto (prximo)
d) APAE PERTO AMESFI? Perto (objeto)
e) CINEMA PERTO CASA SURDO? Perto (pessoa)

PRIMEIRO (ORDINAL) PRIMEIRA VEZ PRIMEIRAMENTE UMA VEZ

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PRIMEIRO LUGAR LTIMO LTIMO

12 CONHECIMENTOS PESSOAIS, SOCIAIS E GEOGRFICOS

12.1 FAMLIA

PESSOA HOMEM MULHER CRIANA BEB MENIMA

MENINO PARENTES PAPAI MAME FILHO

FILHA FILHO IRMO IRM VOV VOV


ADOTIVO

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TITIO TITIA PRIMO PRIMA CUNHADO(A)

SOGRO SOGRA MARIDO ESPOSA CASADO SOLTEIRO

VIVO SEPARADO PADRASTO MADRASTA MEIO IRMO GMEOS

NAMORADO NOIVO AMANTE AMIGO

35
ATIVIDADE:

36
12.2 DIAS DA SEMANA

HORAS ONTEM HOJE AMANH DE MANH

TARDE NOITE DIA DIA DIA

UM DIA DOIS DIAS TODOS OS DIAS ANTIGAMENTE BREVE

37
SEMANA

ATIVIDADE
Faa uma entrevista ao seu colega em Lngua de Sinais, perguntando o que
normalmente ele costuma fazer durante a semana. Anote as respostas no quadro da pgina
seguinte para posteriormente apresent-las:
DIA O QUE COSTUMA FAZER
DOMINGO

SABADO

DIAS UTEIS
DA SEMANA

FERIADOS E
FRIAS

38
12.3 CALENDRIO

MS

JANEIRO FEVEREIRO MARO ABRIL

MAIO JUNHO JULHO AGOSTO

SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO

ATIVIDADE:
Enumere corretamente os meses do ano de acordo com as imagens:

(1) (2) (3) (4)

39
(5) (6) (7) (8)

(9) ( 10 ) ( 11 ) ( 12 )

Agora enumere corretamente:

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

AIVIDADE:
Siga as orientaes da professora e responda adequadamente nos calendrios:

40
Expresses relacionadas ao ano

o SEMANA QUE-VEM / MS QUE-VEM / ANO QUE-VEM


o SEMANA PASSAD@ / MS PASSAD@ / ANO PASSAD@
o PROXIM@ SEMANA
o TOD@ SEMANA
o FIM-DE-SEMANA (SABADO E DOMINGO)

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FERIADO FRIAS LICENA FOLGA

ATIVIDADE:
Escreva conforme sinalizado pela professora:

1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
5. _____________________________________________________________
6. _____________________________________________________________
7. _____________________________________________________________
8. _____________________________________________________________
9. _____________________________________________________________
10. _____________________________________________________________

12.4 ESTADOS DO TEMPO

CHUVA SOL VENTO NUVEM NUBLADO

NEVE TROVO RAIO ARCO-RIS FURACO

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GEADA ESTRELA LUA CALOR FRIO

Atividade:
A professora ir selecionar alunos aleatoriamente e pedir que se utilizando da intensidade, faa
o sinal solicitado.

12.5 DOCUMENTOS

CARTO CARTEIRA CARTO DE CRDITO CARTEIRA


DE ESTUDANTE DE MOTORISTA

CARTO CARTEIRA CARTO DE BANCO CARTEIRA


PONTO DE TRABALHO DE VACINAO

CARTO CERTIDO REGISTRO


TELEFNICO DE CASAMENTO DE IDENTIDADE (RG)

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CERTIDO TTULO DE ELEITOR CHEQUE CPF

ESCRITURA DOCUMENTO IMPOSTO DOCUMENTO PROCESSO


DE CASA DE RENDA DE CARRO JUDICIAL

Para sinalizar IPTU e IPVA deve-se soletrar com letras dactilologicas em LIBRAS: I-P-T-U e
I-P-V-A.

ATIVIDADE: Preencha com a letra no parntese correspondem aos sinais.

A) B) C)

D) E) F)

G) H) I)

J) K)
44
( ) () ( ) ()

() () () ()

( ) ( ) ( )

12.6 CORES

AZUL AMARELO VERMELHO VERDE LARANJA

MARROM ROXO ROSA CINZA BEGE

45
VIOLETA VINHO BRANCO PRETO CLARO ESCURO

ATIVIDADE:
Observe os sinais e escreva as cores correspondentes:

46
47
12.7 FRUTAS

ABACAXI MA BANANA COCO LARANJA

MANGA MELANCIA MORANGO TANGERINA CAJU PSSEGO

LIMO ABACATE UVA MAMO MELO

GOIABA MARACUJ JABUTICABA PRA CAQUI

48
12.8 VERDURAS LEGUMES CEREAIS

ALFACE REPOLHO COUVE-FLOR CEBOLA TOMATE CENOURA

BATATA BATAB-DOCE ABBORA ALHO NABO

PIMENTO CANA PEPINO ARROZ FEIJO SOJA


DE ACAR

MILHO AMENDOIM ERVILHA SALADA SALADA SOPA


DE FRUTAS

FARINHA PESO/BALANA ASSAR FRITAR COZIDO

49
12.9 ALIMENTOS DIVERSOS BEBIDAS

DOCE AUCAR MEL BOLO BOLO DE SORVETE


ANIVERSRIO

PICOL BALA BOMBOM CHOCOLATE OVO PIRULITO


DE PSCOA

CHICLETE GELATINA GELIA SAL BOLACHA MANTEIGA

PO QUEIJO PRESUNTO LEO VINAGRE SANDUICHE

PASTEL TORTA SALGADA CACHORRO PIZZA PIPOCA


QUENTE

50
OVO AZEITONA FAROFA BOLINHO PINHO X-SALADA
DE CARNE

MISTO-QUENTE CAMARO MACARRO QUEIJO TEMPERO CARNE


RALADO

FRANGO PEIXE CHURRASCO BEBIDA GUA CH


ALCLICA

CAF LEITE SUCO SUCO ARTIFICIAL CERVEJA CHOPP

WHISKY VINHO CHAMPANHE BATIDA CACHAA GELO

REFRIGERANTE COCA-COLA COCA-COLA FANTA GUARAN CHOCO


LARANJA MILK

51
ATIVIDADE:
Complete a cruzadinha de acordo com os sinais correspondentes:
01 02 03 04 05 06

07 08 09 10 11 12

13 14 15 16

Cruzadinha:

VAMOS BRINCAR???

52
12.10 ANIMAIS

CACHORRO GATO COELHO CAVALO BURRO RATO

CARNEIRO PORCO BODE BOI VACA TARTARUGA SAPO

LEO ONA ONA PINTADA TIGRE PANTERA URSO

VEADO LOBO ZEBRA ELEFANTE GIRAFA MACACO GORILA

ALCE BUFALO CAMELO RINOCERONTE HIPOPTAMO CANGURU JACAR

53
COBRA DINOSSAURO PEIXE TUBARO GOLFINHO FOCA CAMARO

/
OSTRA CARANGUEJO PINGUIM AVES PASSARINHO GALINHA

PERU PATO PAPAGAIO ARARA CORUJA PAVO

TUCANO PIRIQUITO BEIJA-FLOR PICA-PAU POMBO EMA INSETOS

BORBOLETA BARATA ARANHA ABELHA MOSCA FORMIGA CARACOL

ATIVIDADE:
Use sua intuio e descubra que animal esta sendo representado nos sinais abaixo, para
auxiliar na descoberta, cada trao corresponde a uma letra do nome.
Obs.: ainda no aprendemos estes sinais, portanto, preste muita ateno em cada detalhe
desenhado:

54
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
____ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

12.11 VESTURIOS / ACESSRIOS

CHAPU BON BOINA GORRO LUVA CACHECOL CINTO

MEIA ROUPA / BLUSA SAIA VESTIDO CASACO CAPA


CAMISA DE CHUVA

55
CALA GRAVATA GRAVATA LINGERIE SHORT MAI
BORBOLETA

COBERTOR GUARDA SAPATO TNIS CHINELO SAPATO


CHUVA DE SALTO

BOLSA MOCHILA MALA RELGIO BRINCO COLAR BROCHE

CARTEIRA CABIDE FIVELA PARA ARCO PARA


CABELO CABELO

CARACTERSTICAS DAS ROUPAS

LISO LISTRADO ONDULADO ESTAMPADO QUADRICULADO XADREZ

56
COM BOLINHA QUADRADO BONITO FEIO VELHO USADO

GRANDE PEQUENO GROSSO NOVO FINO

ATIVIDADE:
Aleatoriamente, a professora far perguntas, preste muita ateno e responda
corretamente ao chegar sua vez.

12.12 ESCOLA

57
58
ESTUDANTE PROFESSOR

59
LPIS DE COR

LOUSA

ADIO
SOMAR

SUBTRAO/
DIMINUIR

DIVISO/ MULTIPLICAO
DIVIDIR

60
HISTRIA
GEOGRAFIA

EDUCAO MATEMTICA
FSICA

PORTUGUS
CINCIAS

QUIMICA FILOSOFIA

ARTE UNIFORME

61
VESTIBULAR PROVA/
AVALIAO

FACULDADE/
UNIVERSDADE
REDAO/
TEXTO (usar a letra U)
(com a letra T)

NOTAS/ ENSINAR
BOLETIM

ATIVIDADE:
Seguindo os sinais realizados pela professora, preencha os espaos abaixo:
1._______________________________________
2._______________________________________
3._______________________________________
4._______________________________________
5._______________________________________
6._______________________________________
7._______________________________________
8._______________________________________
9._______________________________________
10.______________________________________
11.______________________________________
12.______________________________________

62
12.13 LAR

CASA DE CASA DE SOBRADO PRDIO APARTAMENTO VIZINHO


ALVENARIA MADEIRA

ELEVADOR CMODOS SALA SALA DE SALA DE SALA DE


DA CASA VISITAS JANTAR TELEVISO

COZINHA BANHEIRO LAVANDERIA QUARTO DE QUARTO DE QUARTO DE


SOLTEIRO CASAL BEB

ESCRITRIO BIBLIOTECA GARAGEM SALO DE CHURRASQUEIRA *JANELA


FESTAS

*PORTA TELHADO CERCA MURO JARDIM

63
12.14 OBJETOS DIVERSOS

QUADRO FOTO PORTA RETRATO VASO ESPELHO PAPEL

PAPEL COPO PRATO XCARA PANELA BANDEJA


HIGINICO

FACA GARFO COLHER

ATIVIDADE:
Com base em tudo que voc aprendeu at este momento, rena-se com um colega e
produza um pequeno dilogo utilizando objetos disponibilizados pela professora, seja criativo
(a) e divirta-se.

12.15 PROFISSES

PROFESSOR PSICLOGO ASSISTENTE DIRETOR FONOAUDILOGA SECRETRIA


SOCIAL

64
SERVENTE PEDREIRO GARON PADEIRO CARTEIRO AOUGUEIRO

PINTOR PINTOR DE EMPREGADA CANTOR LAVRADOR ADVOGADO


QUADROS

MOTORISTA PILOTO AEROMOA BOMBEIRO DIGITADOR DENTISTA

INSTRUTOR MONITOR ATOR FOTGRAFO CHEFE ARQUITETO


DE LIBRAS

INTRPRETE MECNICO ENCANADOR POLICIAL MDICO ENFERMEIRA


DE LIBRAS

VETERINRIO VENDEDOR BAILARINA BANCRIO CABELEIREIRO


COSTUREIRA

65
COZINHEIRO ELETRICISTA FARMACUTICO FISIOTERAPEUTA REPRESETANTE

ATIVIDADE:
De acordo com a profisso sorteada, realize uma conversao com outro companheiro,
posteriormente apresentando aos demais colegas.

12.16 LUGARES PBLICOS

BANCO CADEIA HOTEL / MOTEL MERCADO AOUGUE FARMCIA

HOSPITAL IGREJA RODOVIRIA ESCOLA FACULDADE UNIVERSIDADE

RESTAURANTE LANCHONETE PADARIA AEROPORTO CEMITRIO CORREIO

PARQUE DE ZOOLGICO PAPELARIA BOATE BAR DISCOTECA


DIVERSO

66
PREFEITURA PALCIO TRIBUNAL FEIRA FEIRA HIPPIE

FBRICA LOJA SHOPPING

67
13 REFERNCIAS:

ALBRES, Neiva de Aquino. A educao de alunos surdos no Brasil do final da dcada de


1970 a 2005: anlise dos documentos referenciadores. Dissertao de Mestrado pela
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Centro de Cincias Humanas e Sociais, Campo
Grande: MS, 2005.

BRITO, Lucinda Ferreira. Integrao social e educao de surdos. Rio Janeiro: Editora
Babel, 1993.

FENEIS. Federao Nacional de Educao e Integrao dos Surdos. Disponvel em:


http://www.feneis.org.br/page/noticias_detalhe.asp?categ=1&cod=621. Acesso em 12 de junho
de 2014.

SACKS, Oliver. Vendo vozes: uma jornada pelo mundo dos surdos. Rio Janeiro: Imago, 1989.

PACHECO, Jonas; ESTRUC, Ricardo. Curso Bsico da LIBRAS: Lngua Brasileira de


Sinais. Vol. 11, 2001. Disponvel em: www. Surdo.org.br. Acesso em 24 de maio de 2014.

BRASIL. Lei n 8.213 de 24 de julho de 1991. Dispe sobre os planos e benefcios da


previdncia social e d outras providencias. Disponvel em:
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______. Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais
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2002. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/L10436.htm. Acesso em:
23 de junho de 2014.

______. Decreto n 5.296 de 2 de dezembro de 2004. Estabelece normas gerais e critrios


bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com
mobilidade reduzida, e d outras providncias. Ministrio da Educao/ Secretaria de educao
Especial (MEC/SEESP). Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-
2006/2004/decreto/d5296.htm. Acesso em: 15 de maio de 2014.
______. Decreto N 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei n 10.436, de 24
de abril de 2002. Ministrio da Educao / Secretaria de Educao Especial / MEC/SEESP.
Braslia, 2005. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-
2006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em: 28 de junho de 2014.

______. Lei n 10.436 de 1 de setembro de 2010. Regulamenta a profisso de Tradutor e


Intrprete da Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS. Disponvel em:
http://www.trt02.gov.br/institucional/indice-de-noticias/62-legislacao/leis-decretos-e-
codigos/3830-lei-n-12-319-10. Acesso em: 24 de maio de 2014.

MAZZOTTA, Marcos J. S. Educao especial no Brasil: histria e polticas pblicas. So


Paulo: Cortez, 2001.
QUADROS, R. M. de & KARNOPP, L. Lngua de sinais brasileira: estudos lingusticos.
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VYGOTSKY, Lev Semenovitch. Obras Escogidas III. Inclui problemas do desenvolvimento
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FELIPE, T.; MONTEIRO, M. S. LIBRAS em contexto. Curso Bsico. Braslia: Ministrio


da Educao e do Desporto/Secretaria de Educao Especial, 2001.

PIMENTA, N.; QUADROS, R. M. Curso de LIBRAS 1 Iniciante. 3 ed. rev. e atualizada.


Porto Alegre: Editora Pallotti, 2008.

69