CURSO: APRENDIZAGEM PROFISSIONAL COMERCIAL

UNIDADE TEMÁTICA: LIBRAS - ALFABETIZAÇÃO

PERÍODO:
HORÁRIO:
PROFESSOR (A):
Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial

SUMÁRIO

I – Apresentação…….......................................................................................................03

II – Variações Linguísticas………………………………....................................................04

III – Estrutura Gramatical…………………......................................................................05

IV – Do Preconceito a Inclusão! …………..………...........................................................10

V – Equipe de LIBRAS do SENAC ..............…................................................................11

VI – Lei Nº 10.436 de 24 de abril de 2002.......................................................................13

VII – Lei Nº 0834 de 27 de maio de 2004……………………………………...………….....14

VIII – Alfabeto Manual e Numérico...................…............................................................15

IX – Cumprimentos..........……………………………………................……………….…….16

X – Conversação com Professor Surdo……………........................................….............20

XI – Advérbios do Tempo ..................……………............................…………….….….….25

XII – Dias da Semana .....................…………………………………………..........….….....29

XIII – Meses do Ano.............…………………………………………………………..............30

XIV – Cores .....................................................................................................................32

XV – Frutas......................................................................................................................35

XVI – Meios de Transporte ..............................................................................................39

XVII – Materiais................................................................................................................42

XVIII – Valores Monetários................................................................................................45

XXI – Adjetivos..................................................................................................................48

Bibliografia........................................................................................................................54
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I - APRESENTAÇÃO

É muito natural que as pessoas tenham habilidades diversificadas e se desenvolvam

em áreas diferentes de acordo com suas ansiedade, seus gostos e seus objetivos. Mas,
isso em si não significa que algumas foram predestinadas a aprender certas situações ou
nem todos podem aprender e/ou desenvolver certas habilidades específicas por falta de
inteligência. Pense o seguinte: se outras pessoas-com a mesma capacidade mental que
você-puderam aprende algo, o que lhe impedirá de obter o mesmo conhecimento, tendo
as mesmas condições e oportunidades? Estamos falando isso, por que quando se trata de
aprender a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, enfatizamos que supostamente é muito
complicado para você aprender a gramática do silêncio e certamente, criará uma “barreira
mental”, a qual lhe desanimará a cada dia e provavelmente, o fará desistir do aprendizado.
Enfim, na verdade, LIBRAS é um idioma muito fácil de aprender e talvez muito mais fácil do
que outros idiomas auditivo-orais.
Portanto, tenha a busca pela aprendizagem correta! Se você decidir por aprender
LIBRAS não deixe nada impedir o seu processo de ensino-aprendizagem. Talvez, você
tenha reparado que muitas pessoas as quais tentam, por exemplo, aprender a tocar violão
desistam. Por qual motivo? O fato é que as pontas dos dedos começam a doer... Esse
incômodo provoca é “desânimo” e faz com que muitos desistam durante o caminho. No
entanto, essa barreia seria superada diante da vontade em aprender a segunda língua
oficial do Brasil. Em LIBRAS, você também terá “dedos cansados” e sentirá dificuldades
em alguns aspectos.
Enfim, seja determinado(a) e dê om tempo necessário para você começar a
sinalizar. Certamente, por cultivará uma atitude positiva com a LIBRAS e você será bem
sucedido(a) em expressar por meio desse importante idioma. Por isso, bem-vindo ao
mundo do silêncio!

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II - VARIAÇÕES LINGÜÍSTICAS

Na maioria do mundo, há, pelo menos, uma língua de sinais usada amplamente na
comunidade surda e cada país, diferente daquela da língua falada utilizada na mesma
área geográfica. Isto se dá porque essas línguas são independentes das línguas orais,
pois foram produzidas dentro das comunidades surdas.

A Língua de Sinais Americana (ASL) é diferente da Língua de Sinais

Britânica (BSL), que difere, por sua vez, da Língua de Sinais Francesa
(LSF). Ex.: NOME

Além disso, dentro de um mesmo país há as variações regionais. A

LIBRAS apresenta dialetos regionais, salientando assim, uma vez mais, o
seu caráter de língua natural.

DIALETO REGIONAL: representa as variações de sinais de uma região

para outra, no mesmo país. Ex.: MAS

DIALETO SOCIAL: refere-se a variações na configuração das mãos e/ou no

movimento, não modificando o sentido do sinal.
EX.: AJUDAR ; CONVERSAR

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III - ESTRUTURA GRAMATICAL

Parâmetros da LIBRAS:

Os sinais são formados a partir da combinação do movimento das mãos com um

determinado formato em um determinado lugar, podendo este lugar ser uma parte do corpo
ou um espaço em frente ao corpo. Estas articulações das mãos, que podem ser comparadas
aos fonemas e às vezes aos morfemas, são chamadas de parâmetros, portanto, nas línguas
de sinais podem ser encontrados os seguintes parâmetros:

1 – CONFIGURAÇÃO DAS MÃOS: são formas das mãos que podem ser da datilologia (alfabeto
manual) ou outras formas feitas pela mão predominante (mão direita para os destros), ou
pelas duas mãos do emissor ou sinalizador. Os sinais TIO, RÁPIDO e CANADÁ, têm a
mesma configuração de mão e são realizados na testa, na boca e no peito, no lado esquerdo,
respectivamente.
EX.:

TIO RÁPIDO CANADÁ

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2 – PONTO DE ARTICULAÇÃO: é o lugar onde incide a mão predominante configurada,

podendo esta tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro vertical (do meio do
corpo até a cabeça) e horizontal (à frente do emissor). Os sinais TRABALHAR, LIBRAS, ANO,
são feitos no espaço neutro e os sinais HOMEM, ÁGUA e NETO são realizados sobre o
queixo.

EX.:

TRABALHAR LIBRAS ANO

HOMEM ÁGUA NETO

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3 – MOVIMENTO: Os sinais podem ter um movimento ou não. Os sinais citados abaixo

têm movimento BRINCAR, IDADE e COLA, com exceção de DESCULPA e CARAMBA, e
SILÊNCIO.

EX.:
TEM MOVIMENTO:

BRINCAR IDADE COLA

EX.:
NÃO TEM MOVIMENTO:

DESCULPA CARAMBOLA SILÊNCIO

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4 – ORIENTAÇÃO / DIRECIONALIDADE: Os sinais têm um direção com relação aos

parâmetros abaixo. Assim as palavras ELETRICISTA e CHUVA se opõem em
relação à direcionalidade, como as palavras SOLTEIRO e DEPOIS.
EX.:

ELETRICISTA CHUVA

SOLTEIRO DEPOIS

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5 – EXPRESSÃO FACIAL E/OU CORPORAL: Muitos sinais além dos quatro parâmetros
mencionados acima, em sua configuração têm como traço diferenciador também a
expressão facial e/ou corporal, como os sinais CHORAR e SORRIR. Há sinais feitos
somente com a bochecha como LADRÃO, ATO-SEXUAL; sinais feitos como o sinal BALA,
e há ainda sinais em que sons e expressões faciais complementam os traços manuais,
como os sinais HELICÓPTERO e MOTO. EX.:

CHORAR SORRIR

HELICÓPTERO MOTO

Na combinação destes quatro parâmetros, ou cinco, temos o sinal. Falar com as mãos é
portanto, combinar estes elementos para formarem as palavras e estas formarem as
frases em um contexto.

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IV - DO PRECONCEITO A INCLUSÃO

As primeiras realidades vivenciadas por surdos, mostram

extremamente que estes não tinham direitos a nada, o simples fato, gerou
nas sociedades o preconceito que hoje ainda impera, claro que de uma
forma mais sucinta e emocionalmente particular. O preconceito, é o ato de
discriminar sem ao menos conhecer ou saber usar coisas ou seres vivos,
deveríamos conviver em igualdade, mas, assim como o passar de outras
gerações, as limitações, o diminuir social, o zombar de aspectos ou
características que mostrem os ideais diferentes tornaram natural esses
absurdos. Por outro lado, apesar desse peso que trazemos com a gente, em
tempos mais atuais, tentamos buscar em nós e também nos nossos irmãos,
o humanismo, lutando por igualdade.
Hoje em dia convivemos com tecnologias que, superam as
limitações de cada pessoa. Nos jornais, nos noticiários, nas revistas, nos
locais de trabalho, temos apoio quando mais precisamos, claro que, junto
com isso, cresce uma boa parte do desemprego, porque atualmente as
empresas estão usando menos mão de obra popular, e mais aparelhos de
alta qualidade, porém “campanhas e mais campanhas” tentar unir essas
duas vertentes, o ruim e o bom, para que nossa sociedade saia do
insatisfação desigual.

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V - EQUIPE DE LIBRAS DO SENAC

Inclusão social começa em casa. Foi em clima de alegria e

satisfação que a equipe do SENAC Amapá recebeu a colaboradora Valéria
da Costa Ribeiro. Ela é amapaense, pedagoga, e Instrutora do SENAC. A
contratação aconteceu no mês de agosto de 2006, após processo seletivo
destinado a profissional com deficiência auditiva para compor o quadro de
instrutores da área de Tecnologia Educacional. Por cumprir as exigências
requeridas, Valéria Ribeiro foi efetivada. Com essa iniciativa, o SENAC
também se preocupou em atender a Lei Nº 0834, de 27 de maio de 2004,
que reconhece no Estado do Amapá, a Língua Brasileira de Sinais –
LIBRAS, como meio de comunicação objetiva de uso corrente.
Mas, não parou por ai. Atualmente, o SENAC conta com mais
profissionais que trabalham LIBRAS: José Ronaldo Souza Carvalho
(Professor-surdo), Marcos Luis Silva de Amorim (Professor-Intérprete),
Vanildo Alfaia Rodrigues (Professor-Surdo) e Tamila Cristina de Lima Santos
(Professora-Intérprete). Desde então, o atendimento a pessoas com
deficiência auditiva e a oferta de cursos, cresce e dissemina o conhecimento
de LIBRAS. Ainda, com o reconhecimento por parte da sociedade nos
trabalhos voltados para a inclusão de surdos, no mercado de trabalho, a
demanda desse público nos cursos da programação aumentou
consideravelmente em cursos das mais diversas áreas, especialmente em
informática. Nesse sentido o SENAC precisou além dos intérpretes contratar
estagiário em LIBRAS para dar apoio ao atendimento aos alunos especiais.

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Com o foco ainda mais abrangente, o SENAC realiza diversos

cursos, oficinas, palestras e ações sociais em parceria com instituições
públicas e privadas. Através do SENAC, as instituições capacitam seus
profissionais e suas clientelas, contribuindo para a promoção do
aprendizado em LIBRAS. Exemplo disso é o Projeto LIBRAS Segmentada,
de autoria do SENAC, que tem como objetivo qualificar os profissionais do
mercado local para atender pessoas com necessidades auditivas,
possibilitando que os primeiros prestem um atendimento de qualidade e com
diferencial competitivo aos segundos, para cumprir as diretrizes de inclusão
social e exercício da cidadania. Em junho de 2008 foram realizados cursos
de 60h: LIBRAS para atendimento em Farmácias; LIBRAS para atendimento
em Supermercados; LIBRAS para atendimento em Restaurantes e
Lanchonetes; LIBRAS para Recepcionistas e Secretários.
As iniciativas de inclusão social do SENAC em todo o Brasil,
tornam-se práticas cada vez mais sólidas e efetivas, com registros valiosos
no Programa Deficiência e Competência. No Amapá, a equipe SENAC está
sempre atenta às demandas sociais, prestando sua contribuição para a
melhoria da qualidade de vida das pessoas com deficiência, por meio da
educação profissional.

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VI - LEI Nº 10436, DE 24 DE ABRIL DE 2002

Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS e dá outras providências.

O PRESIDENTE DA REPÚBLICA FAÇO SABER QUE O CONGRESSO NACIONAL DECRETA E EU SANCIONO A SEGUINTELEI:

Art. 1º É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais –
LIBRAS e outros recursos de expressão a ela associados.
Parágrafo único. Entende-se como Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS a forma de comunicação e
expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria,
constituem um sistema linguístico de transmissão de ideia e fatos, oriundos de comunidades de
pessoas surdas do Brasil.
Art. 2º - Deve ser garantido, por parte do poder publico em geral e empresas concessionárias de
serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua de Brasileira de Sinais
– LIBRAS como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do
Brasil.
Art. 3º - As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços público de assistência à
saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, de
acordo com as normas legais em vigor.
Art. 4º - O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do distrito
Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação e de educação especial, de Fonoaudióloga
e de Magistério, em seu nível médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de sinais – BRASIL,
como parte integrante dos parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s, conforme legislação vigente.
Parágrafo único. A Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS não poderão substituir a modalidade escrita
da Portuguesa.
Art. 5º - Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

Brasileira, 24 de abril de 2002.

FERNANDO HENRIQUE CARDOSO

Presidente da República do Brasil
PAULO RENATO SOUZA
Ministro da Educação
Revista da FENEIS -29

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VII - LEI Nº 0834, DE 27 DE MAIO DE 2004

Publicado no Diário Oficial de Estado nº 3289, de 01/06/2004.

Reconhece no Estado do Amapá, a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, como meio de

comunicação objetiva de uso corrente, e dá outras providências.

O GOVERNADOR DO ESTADO DO AMAPÁ,

Faço saber que a Assembleia Legislativa do estado do Amapá a Língua aprovou e eu,
nos termos do art. 107 da Constituição estadual, sanciono a seguinte lei:
Art. 1º - fica reconhecida oficialmente pelo estado do Amapá a Língua Brasileira de
Sinais – BRASIL, que é a língua natural do surdo, como meio de comunicação objetiva
de uso corrente.
Art. 2º - O estado treinará pessoal de seu quadro de servidores, diretamente ou através
de Convênios, objetivando prover as repartições públicas, para o atendimento externo, de
profissionais que possam compreender a comunidades.
Parágrafo único – Será considerado prioritariamente o treinamento de alguns Servidores
que trabalhem em serviços essenciais, tais como Policia Civil, policia Militar, Serviço de
saúde, Educação, Assistência Social e outros.
Art. 3º - A língua Brasileira de Sinais será incluída no currículo dos cursos de formação
de educação Especial e de Magistério, em seus níveis médio e superior.
Parágrafo único – Fica estabelecido que, prioritariamente, os cursos de língua de sinais
serão ministrados por indivíduos surdos habilitados para esta tarefa, acompanhado de
um Intérprete.
Art. 4º - Esta Lei entrará em vigor na data de sua publicação.

Macapá – AP, 27 de maio de 2004.

ANTONIO WALDEZ GÓES DA SILVA

Governador

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ALFABETO MANUAL

A B C Ç D E F

G H I J K L M

N O P Q R S T

U V W X Y Z
Números Cardinais

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
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CUMPRIMENTO

CUMPRIMENT0 OI TUDO BEM

BOM DIA BOA TARDE BOA NOITE

BOA MADRUGADA BOM FINAL DE SEMANA

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BOA SEMANA DESCULPA POR FAVOR x2

COM LICENÇA x1 BANHEIRO ÁGUA

OBRIGADO DE NADA NOME

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SINAL IDADE MEU NOME

SEU NOME MEU SINAL SEU SINAL

MINHA IDADE SUA IDADE SURDO

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OUVINTE SENTIMENTO CONHECER

NÃO CONHECER LEGAL SAUDADE

ou

PRAZER TAMBÉM TCHAU

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CONVERSAÇÃO COM PROFESSOR SURDO

CONVERSAÇÃO COM PROFESSOR SURDO

AJUDAR ALUNO AMIGO

APRENDER APOSTILA ATENÇÃO

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ATRASADO ANTECIPAR FALTAR (AUSENTE)

BANHEIRO CERTO CURIOSIDADE

DÚVIDA EM PÉ ENTENDER

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ENTRAR ERRADO ESQUECER

ESTUDAR FALTA FAZER

INTÉRPRETE INTERVALO JÁ

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MENTIRA NÃO ENTENDER NÃO

OK OU PARAR

PERGUNTAR REPETIR RESPONDER

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SENAC SENTAR SILÊNCIO

SIM TAMBÉM TRABALHAR

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ADVERBIOS DO TEMPO

ADVERBIOS DO TEMPO

AGORA AMANHÃ ANO

ANO QUE VEM ANO FUTURO ANO PASSADO

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ANTES ANTEONTEM ANTIGAMENTE

ATRASADO BREVE DEPOIS

DIA DIARIAMENTE FUTURO

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HOJE HORAS/HORÁRIO MADRUGADA

MANHÃ CEDO MINUTOS

NOITE ONTEM TARDE

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PASSADO TEMPO DEPOIS DE

AMANHÃ

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DIAS DA SEMANA

DIAS DA SEMANA DOMINGO

SEGUNDA- FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA

QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SÁBADO

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MESES DO ANO

MESES DO ANO JANEIRO

FFEVEREIRO MARÇO ABRIL

MAIO JUNHO

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JULHO AGOSTO SETEMBRO

OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO

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CORES

CORES CLARO

ESCURO AMARELO AZUL

ALARANJADO BEGE BRANCO

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BRONZE CINZA LILÁS

MARROM OURO PRETO

PRATA ROSA ROXO

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VERDE VERMELHO VINHO

VIOLETA

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FRUTAS

FRUTAS ABACATE

ABACAXI AÇAÍ ACEROLA

AMENDOIM BACABA BANANA

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COCO CAJÚ CARAMBOLA

CEREJA CANA DE AÇÚCAR CUPUAÇÚ

GOIABA JACA GRAVIOLA

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JAMBO JABUTICABA LARANJA

LIMÃO MAÇÃ MAMÃO

MANGA MARACUJÁ MELÂNCIA

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MELÃO MORANGO MILHO

PÊRA PUPUNHA PÊSSEGO

TANGERINA TAPEREBÁ UVA

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MEIOS DE TRANSPORTE

MEIOS DE TRANSPORTE AVIÃO

BICICLETA BALÃO BARCO

BARCO À VELA BARCO À REMO TRATOR

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CAMINHÃO CANOA CARRO

CARROÇA FOGUETE HELICÓPTERO

KOMBI METRÔ MOTO

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NAVIO ÔNIBUS TÁXI

TANQUE DE CAÇAMBA TREM

GUERRA

VAN VOADEIRA/LANCHA

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MATERIAIS

MATERIAIS LIVRO

CADERNO COLA TESOURA

REVISTA CLIP DUREX

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APONTADOR PAPEL BORRACHA

LAPISEIRA GIZ QUADRO

CANETA RÉGUA ESTOJO

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PASTA DICIONÁRIO GRAMPEADOR

CORRETIVO LÁPIS

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VALORES MONETÁRIOS

VALORES MONETÁRIOS AUMENTO

BARATO PROMOÇÃO VCARO

CAIXA CARTÃO COMPRAR

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CONTRA CHEQUE DESCONTO DINHEIRO

DIVIDIR DURO EMPRESTIMO

GASTAR JUROS MIL

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MOEDA/CENTAVOS MULTIPLICAR NOTA FISCAL

A VISTA PAGAR PARCELADO

PORCENTAGEM POUPANÇA QUANTO CUSTA?

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ADJETIVOS

ADJETIVOS VAZIO CHEIO

PESADO LEVE INIMIGO

AMIGO DIFÍCIL FÁCIL

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MEDO CORAGEM DOENTE

SAUDÁVEL GUERRA PAZ

BAIXO ALTO BOM/BEM

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MAL/MAU LIMPO SUJO

QUENTE GELADO VERDADE

MENTIRA IGNORANTE INTELIGENTE

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TRISTE ALEGRIA CALOR

FRIO RÁPIDO DEVAGAR

SIM NÃO BONITO

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FEIO AZAR SORTE

BARULHO SILÊNCIO GORDO

MAGRO FORTE FRACO

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DURO EDUCADO MAL EDUCADO

PRESO LIBERDADE MAL CHEIO

CHEIROSO PERTO LONGE

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BIBLIOGRAFIA

CICCONE, M. Comunicação total. Rio de Janeiro: Cultura Médica, 1990.

CURSO de LIBRAS para ouvintes: nível 1. Rio de Janeiro: FENEIS, 1997.

CURSO língua brasileira de sinais (LIBRAS). Juiz de Fora: CEDUS, 1993.

FELIPE, T.A. Sistema de notação. Rio de Janeiro: UFRJ, 1991. Tese de

Doutorado.

LIBRAS em contexto: curso básico. Rio de Janeiro: FENEIS, 1997.

LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais. Belo Horizonte: FENEIS, 1995.

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