Portugus 6ano 3B

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FRASE NOMINAL E VERBAL (EF06LP10)
Frase
Frase é todo enunciado de sentido completo, podendo ser formada por uma só palavra ou
por várias, podendo ter verbos ou não. A frase exprime, através da fala ou da escrita:
1) ideias 2) emoções 3) ordens e apelos
A frase se define pelo seu propósito comunicativo, ou seja, pela sua capacidade de, num
intercâmbio linguístico, transmitir um conteúdo satisfatório para a situação em que é
utilizada, podendo ser nominal quando não há presença de verbos ou verbal com verbo na
construção.
Exemplos de frases nominais e verbais:

O Brasil possui um grande potencial turístico.
Espantoso!
Não vá embora.
Silêncio!
1. Numere: (EF06LP10)
( 1 ) FRASE NOMINAL ( 2 ) FRASE VERBAL (ORAÇÃO)
a) ( ) Que bela paisagem!

b) ( ) Bom dia!
c) ( ) Coma devagar!
d) ( ) Durma bem!
e) ( ) Não insistirei mais.
f) ( ) Cumpriremos nossa promessa.
g) ( ) Mais diálogo, senhores educadores!
h) ( ) Entrada franca!
i) ( ) Que turma unida e confiante!
j) ( ) Quando você esteve lá?

2. Leia a capa desta revista de divulgação científica e faça o que se pede. (EF06LP10)
a) Transcreva da capa ao lado.
Título da revista: __________________________
Título da reportagem principal:

________________________________________
Subtítulo da reportagem principal:

___________________________ _____________________________________________
b) O título da reportagem em destaque na capa

constitui uma:
( ) frase nominal
( ) frase verbal
a) Galileu
- Meu robô, minhas regras.
3. Leia a tirinha e responda: (EF06LP10)
 É um exemplo de frase nominal:
( a ) “Às vezes ela chega sem avisar”.
( b ) “Conversa com nossos sentimentos...”
( c ) “Mas essa visita deve ser breve”
( d ) “Até a próxima!”

SINTAGMA NOMINAL E VERBAL
Um dos meios mais fáceis de fazermos a análise dos elementos de um sintagma é optarmos
pelo sistema arbóreo, evidenciado pelo esquema abaixo:
1. Leia as orações e divida-as em sintagma nominal e sintagma verbal. Destaque seus

respectivos núcleos. (EF06LP10)
a) O processo começa no hipotálamo.

Sintagma nominal - ___________________________________________________
Sintagma verbal - ____________________________________________________
b) O cérebro processa as memórias.

Sintagma nominal - _____________________________________________________
Sintagma verbal - _______________________________________________________

c) Os sinais luminosos não chegam mais à retina e ao cérebro.
Sintagma nominal - ____________________________________________________
Sintagma verbal - _____________________________________________________
d) As lágrimas lubrificam o globo ocular.

Sintagma nominal - ___________________________________________________
Sintagma verbal - ____________________________________________________
2. Leia a tirinha e responda a questão proposta: (EF06LP10)
ARMANDINHO, Disponível em http//www.upa.unicamp.br/direitos humanos-armandinho-na-upa
a) Analise os enunciados e, em seguida, preencha o quadro de acordo com a classificação

dos sintagmas.
I. “ todos nós somos diferentes! “
II. “ Ele adora tomate....”
III. “Mas a gente só come sem agrotóxico!”
Sintagma verbal Sintagma verbal

I.
II.
III.

PRONOMES
O QUE É PRONOME? Palavra que representa ou substitui um nome.

Em termos morfológicos, os pronomes são palavras variáveis em gênero (masculino ou feminino)
e em número (singular ou plural). Assim, espera-se que a referência por meio do pronome seja
coerente em termos de gênero e número o que se refere
Exemplos:
A moça era mesmo bonita. Ela morava nos meus sonhos!
[substituição do nome]
A moça que morava nos meus sonhos era mesmo bonita!
[referência ao nome]
Essa moça morava nos meus sonhos!
[qualificação do nome]
1. Releia a frase extraída da carta do leitor intitulada Pores do Sol e observe a palavra em
destaque. Em seguida, responda às questões propostas. EF35LP14
Nós, alunos do 6º ano, amamos as várias publicações da revista CHC.
a) A quem se refere à palavra em destaque? _________________________________
b) A palavra em destaque é um:

( ) verbo. ( ) pronome ( ) adjetivo.
2. Reescreva as frases substituindo os termos destacados por pronomes pessoais retos.

Faça as adequações necessárias. EF35LP14
a) A professora é um amor. __________________________________________________

b) O cachorro faz muita falta. _________________________________________________
c) Crianças, adultos, idosos... Todos aproveitaram a festa. __________________________
d) A gente deve amara e respeitar os animais. ____________________________________

3. “O trabalhador iniciou sua jornada. Morto de cansado, ele começou a picaretar o piso para
substituí-lo mais tarde por um novo”, as palavras sublinhadas são: EF35LP14
(A) são adjetivos que se referem a trabalhador.

(B ) são substantivos que se referem a trabalhador e piso.
(C) são pronomes que se referem a trabalhador e piso.
(D ) são artigos que se referem a trabalhador e piso.
4. Reescreva as frases, substituindo os termos sublinhados pelo pronome pessoal oblíquo

correspondente. Observe a terminação dos verbos. EF35LP14
a) Escrevi as cartas com capricho. ____________________________________

b) Preciso deixar as roupas na costureira._______________________________
c) Leandro fez o trabalho sozinho. ___________________________________
d) Levem as meninas ao colégio._____________________________________
e) Iremos conhecer os atores brevemente. ______________________________
5. Escreva a letra R para as frases que contêm pronomes pessoais retos ou a letra O para
as que contêm pronomes pessoais oblíquos. EF35LP14
a) ( ) O livro de leitura está comigo.

b) ( ) Ele colocou o livro na mochila.
c) ( ) O lápis que está contigo é do Pedro.
d) ( ) Nós estudaremos juntos.
 Observe a tirinha e responda às questões abaixo. EF35LP14
BECK, Alexandre. Tiras Armandinho.
6. De quem é a primeira fala no primeiro quadrinho? Como é possível saber isso?

______________________________________________________________________________

7. De acordo com as falas de Armandinho, o que ele aprendeu na aula?
______________________________________________________________________________
8. Qual é o jogo de linguagem que Armandinho faz em sua fala?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
9. Identifique o pronome de tratamento que deve ser utilizado para se dirigir a cada um
destes personagens literários. EF35LP14
a) Rainha de Copas, de Alice no País das Maravilhas. _________________________
b) Dona Benta, do Sítio do Pica-Pau Amarelo. _______________________________
c) Hamlet, o príncipe da Dinamarca. _______________________________________
d) O Juiz de Paz da Roça. _______________________________________________
10. Que frase abaixo apresenta pronome(s) possessivo(s)? EF35LP14

(A) Aqueles meninos são do morro.
(B) Lá que moram meus amigos, meus irmãos.
(C) Eu gosto disso.
(D) Esse é o morro
11. No trecho: “... pra minha mina!”, o pronome destacado é classificado como: (EF35LP14)
(A) possessivo.
(B) demonstrativo.
(C) interrogativo.
(D) pessoal.
12. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são pronomes possessivos. (EF35LP14)
( ) Nosso – deste – que.
( ) Quem – essa – seu.
( ) Nosso – seu – que.
( ) Nosso – seu – suas.

13. Entre parênteses, aparecem dois pronomes demonstrativos. Escolha o que preenche
corretamente a lacuna: EF35LP14
a) Não me preocupa__________ mancha que tenho no rosto. (esta – essa)

b) Marcela, é bom ____________livro que está com você? (este – esse)
c) Ricardo, é seu _____________ caderno aí perto de sua carteira? (esse – aquele)
d) __________ técnico aqui ao meu lado vai explicar o funcionamento da máquina. (este – esse)
e) Tatiana, __________guarda-chuva lá no canto é seu? (esse – aquele)
14. Crie frases usando os pronomes demonstrativos condizentes com as descrições.

EF35LP14
a) A camisa azul está perto de quem fala. ____________________________________________

b) A camisa verde está perto do interlocutor. _________________________________________
c) O livro do interlocutor está na mão dele. __________________________________________
d) O livro de Matemática está longe de quem fala e do interlocutor. ________________________
15. Que pronomes interrogativos completariam corretamente as frases? EF35LP14
a) ___________________é o nome do professor?

b) ___________________é aquele rapaz?
c) ___________________tempo você nadou?
d) ___________________ anos você tem?
e) ___________________ são seus amigos?
f) ____________________sujeira há na gaveta!
16. Leia as orações e identifique se o sujeito é simples (S) ou composto (C). EF35LP14
( ) Luís e Tadeu viajarão para Morretes neste feriado.
( ) A maioria das crianças adora o passeio.
( ) O feriado desta sexta-feira e o tempo bom levaram milhares de curitibanos ao litoral.
( ) Nas praias e cidades históricas, o turista precisa se sentir seguro.

PERÍODO SIMPLES E COMPOSTO
Período: É a frase constituída de uma ou mais orações, formando um todo, com sentido
completo. O período pode ser simples ou composto.
Período Simples: formado por apenas uma oração que é chamada de oração absoluta, ou seja,
essa oração possui apenas um verbo.
Exemplo: 1) O amor é lindo!
Período Composto: formado por duas ou mais orações, ou seja, a oração possui dois ou mais
verbos.
Exemplo: 1) Quando você partiu, minha vida ficou vazia.
1. Leia este texto: EF06LP07
Praias, baías e enseadas. Conquistas, batalhas e abandono.

Fantasias, lendas e personagens. Fauna e flora. Não faltam elementos para narrar essa
história tão rica e cheia de surpresas como o próprio protagonista: o arquipélago de
Fernando de Noronha.
Bia Hetzel.
Fernando de Noronha. São Paulo: Prêmio, 1995.
a) Retire do texto as frases nominais:

_____________________________________________________________
b) Quantas orações há no último período? Justifique.
c) Como se classifica o último período: simples ou composto?

__

2. Na tira a seguir, Snoopy se mostra apaixonado. Leia. EF06LP07
a) Transcreva as frases nominais da tira.
______________________________________________________________________________
b) Na tira há um período simples e um composto. Quais são eles?
→ Período simples:
______________________________________________________________________________
→ Período composto:
______________________________________________________________________________
3. Leia a tirinha abaixo e responda à questão: EF06LP07
a) Encontre uma frase nominal e escreva-a: _______________________________________.

b) Quantas orações há no 1º balão? ___________.
c) E no último balão? _____________.
d) Classifique o período “Comprou um vestido pra mim?” ____________________________.
e) Retire da tirinha acima uma interjeição: ______________________.

SUJEITO E PREDICADO
Sujeito e predicado compõem a estrutura dos enunciados. Saber identificar esses termos
essenciais da oração pode ajudar na compreensão de seu funcionamento.
Sujeito: é o termo da oração que funciona como suporte de uma afirmação feita pelo predicado.
Predicado: é o termo da oração que, a partir de um verbo, projeta alguma afirmação sobre o
sujeito.
Exemplo:
1. SEPARE os sujeitos e predicado das orações abaixo: (EF08LP06)
a) Os jovens gostam de aventuras.
Sujeito:__________________________________________________________________
Predicado: _______________________________________________________________
b) O ônibus escolar chegou cedo no ginásio.
Sujeito: __________________________________________________________________
Predicado: _______________________________________________________________
c) Ariana e Luana saíram de férias.
Sujeito: __________________________________________________________________
Predicado: _______________________________________________________________

TIPOS DE SUJEITO
2. Qual o tipo de sujeito da frase "A folha caiu no outono"? (EF08LP06)
(A) sujeito simples

(B) sujeito composto
(C) sujeito oculto
(D) sujeito indeterminado
3. Sublinhe o sujeito de cada oração. Depois, identifique seu(s) núcleo(s) e classifique-o em

simples ou composto. (EF08LP06)
a) A apresentação dos projetos científicos acontecerá no mês de agosto.

Núcleo(s) do sujeito: ________________________________________________
Tipo de sujeito: ____________________________________________________
b) Foram ao antigo parque de diversões, Anderson, Jaqueline e Tomás.

Núcleo(s) do sujeito: _________________________________________________
Tipo de sujeito: _____________________________________________________
c) Jornais e revistas têm um espaço de diálogo com os leitores.

Núcleo(s) do sujeito: _________________________________________________
Tipo de sujeito: _____________________________________________________
4. Em qual das frases abaixo o sujeito é oculto? (EF08LP06)
(A) O empregado do supermercado vendeu sua casa.

(B) Livros e cinema são o meu passatempo preferido.
(C) Gostamos de pular Carnaval.
(D) Seria bom pesquisar mais sobre o assunto.
5. Assinale as opções com frases que apresentam sujeito indeterminado. (EF08LP06)
a) Já amanheceu!
b) Pediram muito dinheiro por aquele equipamento.
c) Ontem adormeci na aula de filosofia.
d) Há tapioca com vários recheios.

6. Na frase “Precisa-se de colaboradores.”, o sujeito é indeterminado porque… (EF08LP06)
a) tem um verbo impessoal conjugado na 3.ª pessoa do singular.
b) a partícula se atua como partícula indeterminadora do sujeito.
c) a partícula se atua como partícula apassivadora.
7. Entre as orações seguintes, encontre aquela em que o sujeito simples não aparece
expressamente, com núcleo visível, pois foi indicado pela terminação do verbo. (EF08LP06)
(A) Orgulho-me da minha pátria!

(B) Distraídos, estavámos nós durante as aulas.
(C) Ninguém gostou de sua atitude na festa.
(D) Vós vendestes vossa casa?
 Leia: (EF08LP06)
Quem inventou a pipoca?
O nome do inventor e a data da criação são desconhecidos. O que se sabe é que a pipoca
surgiu na América, onde o alimento já era consumido há cerca de 4 mil anos. Os astecas, por
exemplo, que viviam na região onde fica o atual território do México, usavam a pipoca em rituais
para homenagear os deuses. O alimento só se expandiu pelo mundo por volta de 1890 e se
tornou popular nos Estados Unidos quando técnicas que facilitavam a plantação do milho foram
desenvolvidas.
Disponível em: http://recreio.uol.com.br/
8. Registra-se a presença de sujeito indeterminado em:
a) “Quem inventou a pipoca?”

b) “O que se sabe é que a pipoca [...]”
c) “O alimento só se expandiu pelo mundo por volta de 1890 [...]”
d) “[...] e se tornou popular nos Estados Unidos [...]”
9. Grife o núcleo do sujeito da frase a seguir: “[...] o alimento já era consumido há cerca de 4 mil
anos.”
 Na construção do texto lido, predomina o emprego do sujeito:
a) simples
b) oculto
c) composto
d) indeterminado

CONCORDÂNCIA VERBAL
Ocorre quando o verbo se flexiona para concordar com o seu sujeito.
Exemplos:
Ele gostava daquele seu jeito carinhoso de ser./ Eles gostavam daquele seu jeito carinhoso
de ser.
1) Sujeito simples
Regra geral:
O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa.
Ex.: Nós vamos ao cinema.

O verbo (vamos) está na primeira pessoa do plural para concordar com o sujeito (nós).
2) Sujeito composto
Regra geral
O verbo vai para o plural.
Ex.: João e Maria foram passear no bosque.
1. Sobre concordância verbal, assinale V para verdadeiro e F para falso. (EF06LP06)
( ) Quando o sujeito composto vem antes do verbo, este deve ser flexionado no plural.
( ) Quando o sujeito simples é formado por uma expressão partitiva, o verbo pode ser conjugado
tanto no singular quanto no plural.
( ) Para concordar com o sujeito composto, os verbos devem estar no plural.
( ) Para concordar com o sujeito simples, os verbos devem estar no singular.
( ) A concordância com o sujeito simples formado por expressão numérica depende do valor
expresso na oração.

2. Assinale as alternativas em que a concordância foi feita INCORRETAMENTE. Em seguida,
reescreva as frases assinaladas, corrigindo-as. (EF06LP06)
a) 23% dos presentes concordou com a proposta.
______________________________________________________________________________
b) 25% da população nunca foi a o cinema.
______________________________________________________________________________
c) 1,56% da audiência acreditaram na notícia.
_____________________________________________________________________________
d) 31% dos banhistas aceitaram a recomendação.
_____________________________________________________________________________
e) 80% dos pesquisadores compareceu ao simpósio.
_____________________________________________________________________________
3. Tendo em vista as regras de concordância, assinale a opção em que a forma verbal está
errada: (EF06LP06)
a) Existem na atualidade diferentes tipos de inseticidas prejudiciais à saúde do homem.

b) Podem provocar sérias lesões hepáticas, os defensivos agrícolas à base de DDT.
c) Faltam aos países subdesenvolvidos uma legislação mais rigorosa sobre os agrotóxicos.
d) Persistem por muito tempo no meio ambiente os efeitos nocivos dos inseticidas clorados.
e) Possuem elevado grau de toxidade os defensivos do tipo fosforado.
4. Assinale a única alternativa em que a concordância verbal está inadequada segundo a

gramática normativa: (EF06LP06)
a) A maioria das mulheres gosta de maquiagem.

b) 79% acredita na aprovação.
c) 1/3 da população votou nulo.
d) Cerca de duzentas pessoas reclamaram do serviço.
5. Complete as frases fazendo a concordância adequada dos verbos dados: (EF06LP06)
a) É ela quem mais _____________ (trabalhar – presente do indicativo) naquela casa.

b) Quais de nós ____________(vender – pretérito perfeito do indicativo) mais?
c) Vossa excelência_____________ (aprovar – pretérito perfeito do indicativo) a lei?
d) O bando ___________ (assaltar – pretérito perfeito do indicativo) três lojas essa semana.
e) Óculos _______________(ser – presente do indicativo) acessório fashion.
6. Observe uma faixa que uma determinada escola produziu para expor de frente ao colégio
e depois responda à questão: (EF06LP06)
 Há erro de concordância verbal empregada na faixa, portanto, a frase deveria ser reescrita
da seguinte maneira: (EF06LP06)
a) “Está aberta as matrículas... “.

b) “Estão aberta as matrículas...”.
c) “Estão abertas a matrícula...”.
d) “Estão abertas as matrículas...”.
7. Leia e responda: (EF06LP06)  Uma das falas apresenta erro

de concordância verbal, escreva
abaixo a forma que seria a mais
adequada.
_______________________________

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
1. No período “Em outros lugares, sua visão normalmente é distorcida por acidentes geográficos
(...)”, o pronome “sua” (l.5) refere-se: (EF67LP28)
a) à linha do horizonte.
b) à vasta planície.
c) ao mar aberto.
d) ao relevo.
2. Na tirinha, há humor em: (EF69LP03)
a) “Olhar de apatia, tédio, solidão...”

b) “Olhar de tristeza, mágoa, desilusão...”
c) “Que olhar é esse, Dalila?”
d) “Sorte! Pensei que fosse conjuntivite!”

2. Leia o texto a seguir.
Assalto não tem graça nenhuma, mas alguns, contados depois, até que são engraçados. É igual
a certos incidentes de viagem, que, quando acontecem, deixam a gente aborrecidíssimo, mas,
depois, narrados aos amigos num jantar, passam a ter sabor de anedota.
Uma vez me contaram de um cidadão que foi assaltado em sua casa. Até aí, nada demais. Tem
gente que é assaltada na rua, no ônibus, no escritório, até dentro de igrejas e hospitais, mas
muitos o são na própria casa. O que não diminui o desconforto da situação.
Pois lá estava o dito cujo em sua casa, mas vestido em roupa de trabalho, pois resolvera dar uma
pintura na garagem e na cozinha. As crianças haviam saído com a mulher para fazer compras e o
marido se entregava a essa terapêutica atividade, quando, da garagem, vê adentrar pelo jardim
dois indivíduos suspeitos. Mal teve tempo de tomar uma atitude e já ouvia:
- É um assalto, fica quieto senão leva chumbo.
SANTANNA, A. R. Porta de colégio e outras crônicas. São Paulo: Ática, 1995.
 Assinale a passagem em que o narrador se inclui na narrativa. EF67LP28
a) “As crianças haviam saído com a mulher para fazer compras...”

b) “Pois lá estava o dito cujo em sua casa, mas vestido em roupa de trabalho...”
c) “Tem gente que é assaltada na rua, no ônibus, no escritório...”
d) “Uma vez me contaram de um cidadão que foi assaltado em sua casa.”
3. Leia o texto a seguir.
Vera, Sílvia e Emília saíram para passear pela chácara com Irene.
- A senhora tem um jardim deslumbrante, dona Irene! – comenta Sílvia, maravilhada diante dos
canteiros de rosas e hortênsias.
- Para começar, deixe o “senhora” de lado e esqueça o “dona” também – diz Irene, sorrindo. – Já
é um custo aguentar a Vera me chamando de “tia” o tempo todo. Meu nome é Irene.
Todas sorriem. Irene prossegue:
- Agradeço os elogios para o jardim, só que você vai ter de fazê-los para a Eulália, que é quem
cuida das flores. Eu sou um fracasso na jardinagem.
BAGNO, M. A língua de Eulália: Novela Sociolinguística. São Paulo: Contexto, 2003 (Adaptado)
 As formas de tratamento “dona” e “senhora”, usadas por Sílvia para se referir a Irene,
sugerem que entre elas há diferenças de: EF67LP28
a) classe.
b) idade.
c) nacionalidade.
d) profissão.

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
1. A ideia central da charge de Melado é: (EF69LP03)
a) a falta de água no planeta.

b) a seca nas regiões desérticas.
c) o aquecimento global.
d) o derretimento das calotas polares.
2. Observe que o segundo quadrinho não apresenta balão de fala. Se apresentasse, ela
seria: (EF69LP03)
a) A pior: faltará dinheiro para pagar as dívidas.
b) A má: chegaram várias contas para pagar.
c) A ruim: o carteiro confundiu os destinatários.
d) A segunda: há muitas cartas para ler.

3. Os pronomes acompanham ou substituem os substantivos. Marque a alternativa em que o
pronome está corretamente associado ao substantivo a que ele se refere. (EF69LP03)
a) nisso = nossos pés

b) essas = vibrações
c) elas = placas
d) estes = deslocamentos
A Costureira das Fadas
Depois do jantar, o príncipe levou Narizinho à casa da melhor costureira do reino. Era uma
aranha de Paris, que sabia fazer vestidos lindos, lindos até não poder mais! Ela mesma tecia a
fazenda, ela mesma inventava as modas.
– Dona Aranha – disse o príncipe – quero que faça, para esta ilustre dama, o vestido mais bonito
do mundo. Vou dar uma grande festa em sua honra e quero vê-la deslumbrar a corte.
Disse e retirou-se. Dona Aranha tomou da fita métrica e, ajudada por seis aranhinhas muito
espertas, principiou a tomar as medidas. Depois teceu depressa, depressa, uma fazenda cor-de-
rosa com estrelinhas douradas, a coisa mais linda que se possa imaginar. Teceu também peças
de fita e peças de renda e de entremeio – até carretéis de linha de seda fabricou.
Fonte: MONTEIRO LOBATO, José Bento, Reinações de Narizinho, São
Paulo: Brasiliense, 1973. (Fragmento). (Com adaptações).
 No fragmento: “– Dona Aranha – disse o príncipe – quero que faça, para a ilustre dama, o
vestido mais bonito do mundo. Vou dar uma grande festa em sua honra e quero vê-la
deslumbrar a corte.” EF67LP28
4. A expressão vê-la se refere à:

a) Fada
b) Cinderela.
c) Dona Aranha.
d) Narizinho.

Por que todo mundo usava peruca na Europa dos séculos XVII e XVIII?
Não era todo mundo, apenas os aristocratas. A moda começou com Luís XIV (1638-1715), rei da
França. Durante seu governo, o monarca adotou a peruca pelo mesmo motivo que muita gente
usa o acessório ainda hoje: esconder a calvície. O resto da nobreza gostou da ideia, e o costume
pegou. A peruca passou a indicar, então, as diferenças sociais entre as classes, tornando-se sinal
de “status” e prestígio. Também era comum espalhar talco ou farinha de trigo sobre as cabeleiras
falsas para imitar o cabelo branco dos idosos. Mas, por mais elegante que parecesse ao pessoal
da época, a moda das perucas também era nojenta.
“Proliferava todo tipo de bicho, de baratas a camundongos, nesses cabelos postiços”, afirma o
estilista João Braga, professor de História da Moda das Faculdades SENAC, em São Paulo. Em
1789, com a Revolução Francesa, veio a guilhotina, que extirpou a maioria das cabeças com
perucas. Símbolo de uma nobreza que se desejava exterminar, elas logo caíram em desuso. Sua
origem, porém, era muito mais velha do que a monarquia francesa. No Egito antigo, homens e
mulheres de todas as classes sociais já exibiam adornos de fibra de papiro – na verdade, disfarce
para as cabeças raspadas por causa de uma epidemia de piolhos. Hoje, as perucas de cachos
brancos, típicas da nobreza europeia, sobrevivem apenas nos tribunais ingleses, onde compõem
a indumentária oficial dos juízes.
Fonte: Reforma Ortográfica. (Com adaptações.)
1. No trecho “... elas logo caíram em desuso.”, o pronome em destaque retoma: EF67LP28
a) diferenças.
b) cabeleiras.
c) perucas.
d) classes sociais.

2. Completam, respectivamente, a fala do personagem na charge: (EF69LP03)
a) essa, aqueles.
b) esta, estes.
c) esta, esses.
d) aquela, estes.
e) esta, aqueles
3. Leia, com muita atenção, a fábula a seguir: EF67LP28

O colibri na floresta em chamas
Certa vez, começou um grande incêndio numa floresta. Preocupados, os animais fugiam
da selva em chamas. Quando todos se encontraram em um lugar seguro, bem distante do fogo,
ficaram apenas olhando. Eles sentiam que nada podiam fazer, pois o incêndio era enorme. No
entanto, um pequeno colibri decidiu que tentaria apagar o fogo.
O pássaro foi até o rio próximo, pegou uma gota de água, sobrevoou a floresta em chamas
e lançou a gota que carregava no bico. Enquanto ele ia e vinha, os outros animais lhe
perguntavam: "O que você está fazendo? Você não pode fazer nada; você é muito pequeno e
este incêndio é muito grande". Alguns animais tinham bicos bem grandes, e não ajudavam.
Mas o colibri estava convencido de que podia apagar o incêndio e continuou jogando
pequenas gotas nas chamas que consumiam as árvores.
Ao final, diante da floresta queimada, o colibri disse que tinha feito o melhor que podia. Se
todos fizerem a sua parte, é possível salvar a floresta.
(Revista “Semeando”, 2009, p.38.)
 Foram utilizados os seguintes termos para a referência ao personagem principal da fábula,

o colibri, exceto:
a) o pássaro
b) um pequeno colibri
c) ele
d) o animal
 A fábula se estrutura em quatro parágrafos. Identifique a finalidade de cada um deles,
numerando conforme orientação:
1. Primeiro parágrafo.
2. Segundo parágrafo.
3. Terceiro parágrafo.
4. Quarto parágrafo.
____ Revelar uma mensagem edificante, a moral da história.

____ Mostrar a persistência do colibri perante o fogo que destruía a floresta.
____ Contar a atitude do colibri diante do incêndio.
____ Apresentar o problema que se iniciava na floresta.
Era uma vez o tempo
O tempo do tic tac do relógio e do alarme de despertar. O tempo que dura o dia. Que a
gente tem para terminar uma prova. Ou o tempo que dura um filme. O tempo que surgiu junto
com tudo mais que existe. Porque, em todo _____ universo, só existem três coisas: energia (e
toda a matéria que existe e que forma as estrelas, os planetas e você), espaço e tempo.
O tempo surgiu. O tempo passou e surgiu o nosso Sol. Surgiu a Terra. A vida. E finalmente
os seres humanos. E a gente se encontrou, então, com esse protagonista, que é o senhor de
tudo!
Luiza Lages. Disponível em: <https://minasfazciencia.com.br/infantil/2020/11/03/a-invencao-das-horas/>.
Observe esta passagem do texto: EF67LP28

“Ou o tempo que dura um filme.”
4. Nessa passagem, há um artigo que dá um sentido determinado:
( ) ao substantivo “tempo”.
( ) ao substantivo “filme”.
( ) ao substantivo “tempo” e ao substantivo “filme”.
5. Complete o espaço a seguir com o artigo que define o substantivo “universo”: EF67LP28
“Porque, em todo _____ universo, só existem três coisas [...]”
 No trecho “[...] forma as estrelas, os planetas [...]”, os artigos têm em comum:

( ) o gênero.
( ) o número.
( ) o gênero e o número.
6. Na passagem “E a gente se encontrou, então, com esse protagonista [...]”, o artigo definido
compõe a expressão destacada, que é de uso: EF67LP28
( ) formal.
( ) informal.
( ) regional.

Leia:
Conheça o fedegoso-do-mato, plantinha que pode ser aliada da saúde
Não é falta de banho, nem quer dizer que alguém está fedido. Ao contrário do que o nome
sugere, o fedegoso-do-mato é uma plantinha com flores amarelas bem bonitas que pode ter um
importante papel para a saúde.
O nome científico do fedegoso-do-mato é Senna silvestris, é ela uma das poucas plantas
de sua família (Fabaceae) que ainda não apresenta relatos de uso na medicina popular.
Pesquisadores da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) decidiram, então, estudar
essa planta que torna a estação chuvosa do cerrado ainda mais bonita, devido à exuberância da
floração.
Verônica Soares. Disponível em: <https://minasfazciencia.com.br/infantil>. (Fragmento).
1. Pode-se afirmar que “fedegoso-do-mato” é um substantivo porque: EF67LP28
( ) define um ser.
( ) nomeia um ser.
( ) caracteriza um ser.
2. O substantivo abstrato, grifado em “[...] importante papel para a saúde.”, exprime:
( ) ação.
( ) estado.
( ) sentimento.
3. Os substantivos “flores” e “relatos” indicam:

( ) o mesmo número.
( ) o mesmo gênero.
( ) gênero e numero diferentes.
4. O substantivo “exuberância” é simples porque:
( ) apresenta apenas um elemento.

( ) se refere a um ser em particular.
( ) deriva de outra palavra da Língua Portuguesa.

Poema da alimentação
Para a gente ter saúde

E sentir-se equilibrada,
É necessário que mude
Uma ou outra coisa errada.
Falar de alimentação,
Que racional deve ser!
Quer dizer, ter atenção
Ao que vamos comer.
Quem só quer matar a fome,

Como que a barriga ilude!
Escolhendo o que se come,
Podemos ter mais saúde!
Na criança em crescimento,
Que é uma etapa especial,
Tem de ser o alimento
Coisa mais substancial.
[...]
Não te esqueças das saladas
Ou dos legumes cozidos;
Com as suas cores variadas,
Fazem os pratos coloridos.

Água, beber amiúde,
Doces, só quando há festa!
E para crescer com saúde,
Podendo, dorme a sesta.
Assim serás grande e forte,

Alegre, são, bem disposto.
E ajudarás a sorte,
Vivendo sempre com gosto!
AREIAS, Conceição. Onde meto o meu nariz? In: http://blilioactivaler.lospot.com.br/2016/onde-meto-o-meu-nariz-um-livro-de.html
(Adaptado)
1. A partir da leitura do poema marque a alternativa INCORRETA: EF67LP28
A) o poema traz dicas de uma boa alimentação.

B) no trecho “NÃO te esqueça da salada”, há um advérbio.
C) no poema há apenas artigos definidos.
D) ao falar para não esquecer a salada, é usado o modo imperativo.
A RAPOSA E O TIGRE
Um tigre agarrou uma raposa na floresta e decidiu matá-la no almoço. A raposa, muito esperta,
disse ao tigre: - Se eu fosse você, não me comeria. Sou uma enviada do Imperador do Céu para
ser o rei dos animais. Ele vai ficar muito desgostoso ao saber que você me matou por causa de
uma simples refeição. O tigre exclamou: - Ah, é?! - Se duvida do que eu estou dizendo, vem atrás
de mim, vamos passear na floresta. Vai notar que os animais ficarão aterrorizados ao me verem.
O tigre aceitou a proposta. Os dois foram para a floresta, a raposa na frente, o tigre logo atrás.
Em pânico, todos os animais fugiram. O tigre ficou espantado. Ele não percebeu que os animais
fugiram dele, e não da raposa. (Sérgio Capparelli e Márcia Schmaltz. Fábulas chinesas. Porto
Alegre: L&PM, 2012. p. 39.)
2. Em “Ele vai ficar muito desgostoso ao saber que você me matou por causa de uma simples
refeição”, a palavra destacada sofreria alteração de sentido se substituída por: EF67LP28
A) aborrecido.
B) exultante.
C) insatisfeito.
D) enfezado.

1. Sobre a relação entre a imagem e o texto verbal, na propaganda veiculada pelo Ministério da
Saúde, é CORRETO afirmar que: EF69LP03:
A) o desenho incentiva a mudança de hábitos alimentares.

B) as duas crianças representam a população infantil saudável.
C) colocada no centro do texto, a fita métrica indica de um lado a obesidade e de outro a
desnutrição.
D) os alimentos ingeridos pelas duas crianças indicam transtornos alimentares.
2. Releia: EF67LP28
Dia da Conscientização Contra a Obesidade Mórbida Infantil
 No contexto do anúncio, o adjetivo destacado foi utilizado com a intenção de:
A) exprimir sentimentos e impressões.
B) valorizar a luta contra a obesidade infantil.
C) caracterizar uma enfermidade.
D) representar um grupo de pessoas saudáveis.

DIETA INVERTEBRADA
Mestre dos mestres, é verdade que a maioria dos sucos de caixinha tem um corante à base de insetos?
Elder Teixeira dos Santos Cuiabá, MT.
Em 2010, o Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor analisou 12 marcas de sucos de

caixinhas e constatou que nenhum tinha corante à base de insetos. Mesmo assim, é provável que
você já tenha bebido líquidos de cochonilha, uma parente da cigarra. Produtos como iogurtes e
salsichas usam o carmim, corante avermelhado extraído desse bicho. Mas fique tranquilinho que
o uso é regulamentado. E incluir insetos na dieta pode até ser benéfico. Duvida? Aguarde as
próximas edições da SUPER. Tchã-tchã-tchã, tchan!
Disponível em: http://super.abril.com.br/saude/suco-tem-corante-de-inseto. Acesso em 23/07/2017.
1. No trecho “Mas fique tranquilinho que o uso é regulamentado”, o uso do diminutivo sugere
que: EF67LP28
A) há intimidade entre o jornalista e o leitor da revista.

B) o leitor da revista é sempre muito desconfiado.
C) o autor da pergunta era muito jovem.
D) o jornalista que produziu o texto é desrespeitoso com o leitor.
2. Assinale o trecho em que a forma verbal destacada está no tempo que indica ações
realizadas antes de serem narradas. EF67LP28
A) “Aguarde as próximas edições da SUPER.”

B) “Produtos como iogurtes e salsichas usam o carmim, corante avermelhado extraído desse
bicho [...].”
C) “E incluir insetos na dieta pode até ser benéfico.”
D) “Em 2010, o Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor analisou 12 marcas de sucos de
caixinhas [...].”
1. Nessa charge, o autor usou três pontos de exclamação, na fala da personagem, ou seja,
uma frase exclamativa para reforçar o sentimento de: EF69LP03
a) ansiedade.
b) afobação.
c) preocupação.
d) indignação.
e) tranquilidade.
2. A expressão facial de Calvin, no segundo quadrinho da tira abaixo, revela: EF69LP03
a) impaciência.
b) nojo.
c) frio.
d) tristeza.
e) raiva.

 Analise a charge abaixo para responder à questão: EF69LP03
A charge de Duke utiliza as linguagens verbal e não verbal para tecer uma crítica social e política. Disponível em
http://dukechargista.com.br/
3. As charges utilizam os recursos do desenho e do humor para tecer algum tipo de crítica a
diversas situações do cotidiano. Sobre a charge do chargista Duke, analise as seguintes
afirmações e julgue aquelas que são verdadeiras:
I. Através da expressão do torcedor, podemos notar que ele se encontra entusiasmado com a
realização da Copa do Mundo de 2014 no Brasil;
II. Através da gradação na mudança de expressão do torcedor, podemos perceber que ele possui
uma visão crítica sobre a realização da Copa no Brasil;
III. Não podemos afirmar que exista qualquer tipo de comentário crítico nas entrelinhas da charge,
pois essa tem apenas a função de divertir o leitor;
IV. Podemos inferir que o entusiamo inicial pela realização dos jogos no Brasil foi substituído por
uma postura pessimista por parte da personagem retratada.
 São verdadeiras:
a) I e III.
b) I, IV e III.
c) II e IV.
d) I, II e IV.

GABARITO
1- (1 ) Que bela paisagem !

( 1 ) Bom dia !
( 1 ) Coma devagar !
( 2 ) durma bem
( 2 ) Não insistirei mais .
(2) Cumpriremos nossa promessa
( 1 ) Mais diálogo , senhores educadores !
( 1 ) Entrada franca !
( 1 ) Que turma unida e confiante !
( 2 ) Quando você esteve lá ?
2- A) Utopia ou distopia: Como vamos lidar com máquinas inteligentes em casa, na

educação e no trabalho.
b) Frase nominal
3- ( d ) “Até a próxima!”
_______________________________________________________________
1. A) S.N – O processo C) S.N - O sinais luminosos
S.V – começa no hipotálamo. S.V - não chegam mais à retina e ao cérebro.
B) S.N – O cérebro D) S.N – As lágrimas

S.V – processa as memórias. S.V – lubrificam o globo ocular.
2. sintoma nominal : sintoma verbal:

ı todos nos somos diferentes ııı mas a gente so come sem agrotóxicos
ıı ele adora tomate
_______________________________________________________________
1. a) Aos alunos do 6 ano.
b) Pronome.
2. A) Ela/ b) Ele/ c) Eles/ d) Nós

3. (C) são pronomes que se referem a trabalhador e piso.
4. A) Escrevi-as com capricho

b) Preciso deixá-las na costureira.
c) Leandro o fez sozinho.
d) Levem-nas ao colégio/
e) Iremos conhecê-los brevemente.
5. Oblíquo/ b) reto/ c) Oblíquo/ d) Reto

6. A fala é do pai de Armadinho. O personagem utiliza a palavra filho.
7. Ele aprendeu os pronomes de tratamento.
8. O personagem atribui à aula adjetivos que têm uma semelhança sonora com o
pronome de tratamento.
9. A) Vossa majestade
b) Senhora
c) Vossa Alteza
d) Vossa excelência
10. (B) Lá que moram meus amigos, meus irmãos.

11. (A) possessivo.
12. Nosso – seu – suas.
13. Esta/esse/aquele/este/aquele
14. Esta camisa é azul/Essa camisa é verde/Esse livro é dele/Aquele livro é de
Matemática.
15. Qual/quem/que/quantos/quem/quanta
16. C/S/C/S
_______________________________________________________________
1. A) Praias, baías e enseadas. Conquistas, batalhas e abandono.
Fantasias, lendas e personagens. Fauna e flora.
b) Há 2 orações porque há dois verbos.
c) Composto . É composto porque apresenta mais de uma oração.
2. a) Que garota,que beagle
b)período simples:eu patinaria a noite toda com ela
período composto:acho que eu quero me casar
3- A) Que coisa linda!

b) 1 oração
c) 1 oração

d) Período simples, pois só tem uma oração.
e) Ah!
_______________________________________________________________
1. A) Sujeito: "os jovens" / Predicado: "gostam de aventuras."
b) Sujeito: "O ônibus escolar" / Predicado: "chegou cedo no ginásio."
c) Sujeito: "Ariana e Luana " / Predicado: " saíram de férias. "
2. (A) sujeito simples

3.
a) Apresentação/simples
b) Anderson, Jaqueline e Tomás/composto
c) Jornais e revistas/composto.
4. C) Gostamos de pular Carnaval.

5. b) Pediram muito dinheiro por aquele equipamento.
6. b) a partícula se atua como partícula indeterminadora do sujeito
7. (A) Orgulho-me da minha pátria!
8. b) “O que se sabe é que a pipoca [...]”
9. a) simples
_______________________________________________________________
1. V/V/F/F/V
2. A) Concordaram/c) acreditou/ e) compareceram.
3. c) Faltam aos países subdesenvolvidos uma legislação mais rigorosa sobre os
agrotóxicos.
4. b) 79% acredita na aprovação.
5. a) trabalha
b) venderam/vendemos
c) aprovou
d) assaltou
e) é
6- d) “Estão abertas as matrículas...”.

7- : Não, alguns calçam 16
_______________________________________________________________
1. a) à linha do horizonte

2. “Sorte! Pensei que fosse conjuntivite!”
3. “Uma vez me contaram de um cidadão que foi assaltado em sua casa.”
4. idade.
_______________________________________________________________
1. a falta de água no planeta
2. A má: chegaram várias contas para pagar.

3. essas = vibrações
4. Narizinho.
_______________________________________________________________
1. perucas.
2. b) esta, estes
3. d) o animal
R: 4123
4. ( X ) ao substantivo “tempo”.
5. ( X ) o número
6. ( X ) informal
_____________________________________________________________
1. ( X ) nomeia um ser.
2. ( X ) estado
3. ( X ) o mesmo número.
4. ( X ) apresenta apenas um elemento.
___________________________________________________________
1. C) no poema há apenas artigos definidos
2. B) exultante.
__________________________________________________________
1. A) o desenho incentiva a mudança de hábitos alimentares.

2. C) caracterizar uma enfermidade.
_________________________________________________________
1. A) há intimidade entre o jornalista e o leitor da revista.
2. D) “Em 2010, o Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor analisou 12 marcas de
sucos de caixinhas [...].”
____________________________________________________________
1. c) preocupação.
2. b) nojo.
____________________________________________________________
1. c) II e IV.

AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão
protegidos por direitos autorais de seu criador: ALFABETINHO,
sendo proibido toda e qualquer forma de plágio, cópia, venda
ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso, não
autorizada expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-
se o transgressor, as penalidades previstas civil e criminalmente.
ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184
do Código Penal, que descreve a conduta criminosa como sendo o
ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou com eles
relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações,
ou os chamados produtos piratas, que são copiados e vendidos
sem autorização de quem os idealizou.
Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda ilegal,

assim que descoberto(a) o responsável será penalizado previsto
no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!

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Exemplos de frases nominais e verbais:

a) ( ) Que bela paisagem!

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a) Transcreva da capa ao lado.

Título da revista: __________________________

Título da reportagem principal:

Subtítulo da reportagem principal:

b) O título da reportagem em destaque na capa

3. Leia a tirinha e responda: (EF06LP10)

 É um exemplo de frase nominal:

( a ) “Às vezes ela chega sem avisar”.

( b ) “Conversa com nossos sentimentos...”

( c ) “Mas essa visita deve ser breve”

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1. Leia as orações e divida-as em sintagma nominal e sintagma verbal. Destaque seus

a) O processo começa no hipotálamo.

b) O cérebro processa as memórias.

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d) As lágrimas lubrificam o globo ocular.

2. Leia a tirinha e responda a questão proposta: (EF06LP10)

ARMANDINHO, Disponível em http//www.upa.unicamp.br/direitos humanos-armandinho-na-upa

a) Analise os enunciados e, em seguida, preencha o quadro de acordo com a classificação

Sintagma verbal Sintagma verbal

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O QUE É PRONOME? Palavra que representa ou substitui um nome.

Nós, alunos do 6º ano, amamos as várias publicações da revista CHC.

a) A quem se refere à palavra em destaque? _________________________________

b) A palavra em destaque é um:

2. Reescreva as frases substituindo os termos destacados por pronomes pessoais retos.

a) A professora é um amor. __________________________________________________

Conteúdo licenciado para Eliana Gonçalves da Cunha -

(A) são adjetivos que se referem a trabalhador.

4. Reescreva as frases, substituindo os termos sublinhados pelo pronome pessoal oblíquo

a) Escrevi as cartas com capricho. ____________________________________

a) ( ) O livro de leitura está comigo.

 Observe a tirinha e responda às questões abaixo. EF35LP14

BECK, Alexandre. Tiras Armandinho.

6. De quem é a primeira fala no primeiro quadrinho? Como é possível saber isso?

Conteúdo licenciado para Eliana Gonçalves da Cunha -

10. Que frase abaixo apresenta pronome(s) possessivo(s)? EF35LP14

Conteúdo licenciado para Eliana Gonçalves da Cunha -

a) Não me preocupa__________ mancha que tenho no rosto. (esta – essa)

14. Crie frases usando os pronomes demonstrativos condizentes com as descrições.

a) A camisa azul está perto de quem fala. ____________________________________________

15. Que pronomes interrogativos completariam corretamente as frases? EF35LP14

a) ___________________é o nome do professor?

( ) Luís e Tadeu viajarão para Morretes neste feriado.

( ) A maioria das crianças adora o passeio.

( ) O feriado desta sexta-feira e o tempo bom levaram milhares de curitibanos ao litoral.

( ) Nas praias e cidades históricas, o turista precisa se sentir seguro.