1

Sequencia didática: A BELA E A FERA

DISCIPLINA: Língua Portuguesa e Ciências
METODOLOGIA
* Jogo: Quem procura acha - Descobrir título da sequencia didática
* Colar na lousa imagem abaixo
Ao lado colar imagens separadas

 Atrás dos desenhos separados ( que faz parte da imagem ) , colar letras que formam o titulo da
sequencia didatica , sendo que 11 imagens que fazem parte da imagem terão letras e 5 não terão nada.
A -B - E - L- A – E – A – F – E – R – A
2

 O professor escolhe um aluno, observa a imagem no geral e verifica nos desenhos ( separados) qual faz
parte da imagem , retira , vê a letra que está atrás e cola no quadradinho.( se o desenho escolhido fazer
parte da imagem e não tiver nenhuma letra, todos os alunos tem que escrever uma lista de 5 palavras
com a letra inicial da mesma- alunos que não conseguirem escrever deve dizer outra palavra com a letra
inicial do desenho- oralidade)

Ex: O aluno escolhe o desenho que faz parte da imagem , mostra onde está, identifica qual letra está
no verso e cola no quadradinho.
3
4

 Leitura do conto de fadas: A BELA E A FERA pela professora

5

Jogo: Canteiro de rosas- interpretação oral e escrita

 Fazer um canteiro de rosas com garrafas pet ( sem o miolo)

 De outro lado desenhar no chão ou em uma cartolina círculos com as letras do alfabeto e copos
descartáveis ( de café), com as letras do alfabeto .
6

 Em um canteiro cheio de rosas ( colados no palito). Em cada flor uma pergunta sobre o texto trabalhado.
 Dividir a turma em duas equipes.
 Tirar par ou ímpar para ver quem vai iniciar o jogo.
 O aluno que ganhou no par ou ímpar, deve retirar uma rosa do canteiro, fazer a leitura da pergunta,
interpretar e com o uso dos copos alfabéticos responder. ( alunos que não conseguem ler e escrever, o
professor pode fazer a leitura e trabalhar na oralidade)

 Se o aluno acertar a resposta e registrar com a escrita correta , ganha um miolo na rosa ( encaixar a
7

tampinha da garrafa pet)

 Equipe que completar seu canteiro primeiramente ganha o jogo.

Obs: Se um aluno da equipe não conseguir responder e registrar corretamente passa para outra equipe.
8

 Trabalhar na oralidade:
*Interpretação oral
*Interdisciplinar com historia, envolvendo membros da família ( parentesco x afetividade)
*Seres vivos e não vivos, relacionando o conto de fadas ( alunos que já conseguem registrar poderá fazer
uma lista, os que não conseguem trabalhar oralidade com registro da professora na lousa)
* Valores humanos

DISCIPLINA: Matemática e Lingua Portuguesa

METODOLOGIA
 Aula expositiva relacionando dias da semana ( quantidade dos dias da semana, sequencia, números
ordinais- numerando a sequencia ( 1º dia, 2º dia,.....), enfatizando primeiro e ultimo dia da semana,
antecessor e sucessor, relacionando ontem, hoje e amanhã)
 Trabalhar noção espacial ( longe, perto)

 Jogo: Anel mágico

 Desenhar no chão um círculo com giz e dentro dele colar fichas escritas com dias da semana aleatórios.
9

TERÇA-FEIRA

SEXTA-FEIRA DOMINGO

 O professor deve demarcar o chão com uma fita, com uma distancia do circulo.

 Banco de palavras com dias da semana ( virados a escrita para baixo)

10

 O aluno deve jogar a bola dentro do circulo e verificar qual dia da semana a bolinha caiu ou
aproximou.
 O aluno deve dizer identificar qual dia da semana, qual dia da semana anterior e posterior
( relacionando ontem, hoje e amanhã),usando a leitura das fichas do banco de palavras, qual dia da
semana ( 1º, 2º, 3º,......7º)
 Cada aluno que jogar a bolinha deve registrar na tabela ( bolas que ficaram perto e longe)

 Obs: Se a bola ficar longe o aluno deve ir no banco de palavras dos dias da semana, retirar um ficha,
fazer a leitura e qual dia da semana anterior e posterior ( relacionando ontem, hoje e amanhã), qual
dia da semana ( 1º, 2º, 3º,......7º)

 No final construir um gráfico com os dados obtidos.

11

 Pode trabalhar a distancia da bola da ficha do dia da semana, medindo com a fita métrica.

DISCIPLINA: Língua Portuguesa e Matemática

METODOLOGIA
 Aula expositiva sobre linhas retas ( horizontal, diagonal e vertical)
 Revisão da família silábica da letra F.
 Jogo da Bela e da Fera – jogo da velha
*Desenhar um tabuleiro na lousa composta de três linhas por três colunas
12

 Dividir a turma em duplas.

 Dois jogadores escolhem uma marcação cada um, ( um vai ser a Bela e o outro a Fera)

 Dentro de um livro colocar palavras ou frases ( enfatizando letra F)

 Os jogadores primeiramente devem pegar uma palavra ou frase dentro do livro e fazer leitura, se ler
com compreensão jogam alternadamente, uma marcação por vez, numa lacuna que esteja vazia.
Quando um jogador conquista o objetivo, de três imagens seja na horizontal, vertical ou diagonal, ganha
o jogo.

Ex:
13

 Pode trabalhar nesta atividade ( 3º ano)

 Nomes próprios
 Classificação das palavras ( monossílaba, dissílaba,.....)
 Silaba tônica ( oxítona, paroxítona,....)
 Inversão das frases ( negativa, interrogativa)
 Ex: FERNANDA FEZ UM BOLO DE FUBÁ COM CANELA.
Interrogativa: FERNANDA FEZ BOLO DE FUBÁ COM CANELA?
NEGATIVA: FERNANDA NÃO FEZ BOLO DE FUBÁ COM CANELA.

Obs: Se sair com palavras o aluno deve produzir uma frase usando a palavra ( afirmativa, negativa e
interrogativa)
14

DISCIPLINA: Matemática
METODOLOGIA
 Aula expositiva envolvendo:
*Lateralidade ( esquerda e direita)
*Família numérica ( com fichas numéricas)
 Jogo: Porta dos números
Compor número com batidas na porta (mão direita- unidade), ( mão esquerda- dezena)
 Chamar um aluno para compor o numero com as batidas na porta. O aluno bate na porta e o os outros
alunos devem registrar no caderno, observando lateralidade e sua correspondência.

Ex: O aluno bate na porta com mão direita ( até 9 vezes), D U

Exemplo 5 vezes, assim registra na UNIDADE – 5, com a 2 5
Mão esquerda, bate duas vezes, assim registra na DEZENA
- 2.
* Após da composição do número, trabalhar:
* família que o número pertence
*antecessor e sucessor
* valor posicional
* numero par e impar
* escrita do nome do número
* situações matemáticas com os números formados
*situações problemas de acordo com dados e personagens do jogo.

Obs: ALUNOS COM DIFICULDADES TRABALHAR COM FICHAS COM AS FAMILIAS DO NÚMERO
15

ESTÁ NO ANEXO PARA IMPRIMIR.

Disciplina: Matemática, Educação Física,Língua Portuguesa

METODOLOGIA
 Aula expositiva:
 Trabalhar lateralidade ( direita e esquerda)
 Trabalhar lateralidade ( direita e esquerda), envolvendo espelho.

Brincadeira: Pega- pega espelho magico

O grupo escolhe o pegador, que corre atrás dos fugitivos.

Quem for pego vira estátua, fica parado, fazendo pose.
Para voltar à brincadeira, um participante que não foi pego precisa imitar a pose da pessoa congelada.
16

 Jogo: Encaixa certo – praticando ( orientação e lateralidade)

 Colar na lousa imagem da Bela e da Fera, ao lado banco de imagens ( que serão utilizadas nos
comandos)
 Entregar para os alunos imagem da Bela e da Fera ( xerocada e individual)
 O professor chama um aluno na lousa e de acordo com as orientações o mesmo encaixa a imagem e o
restante dos alunos vai ilustrando no seu desenho.

Ex: Do lado esquerdo da mão da Bela desenhe uma rosa.( chamar atenção aos alunos que a imagem
está igual ao do espelho, ou seja inversa.

Orientaçoes:
17

 Desenhe uma borboleta pousada no ombro direito da fera

 Desenhe uma rosa na mão esquerda de Bela
 Desenhe uma faca debaixo do pé esquerdo da Fera
 Em cima da cabeça de Bela desenhe uma coroa
 Debaixo da capa da Fera desenhe um boné
 Atrás de Bela desenhe um sol.
 Na frente de bela desenhe uma bola.
 Longe da Bela e da Fera desenhe uma arvore.

Obs: alunos que já conseguem ler , pedir para fazer a leitura silenciosamente , interpretar e em seguida dar
o comando para os colegas.

 Trabalhando com texto : A BELA E A FERA

O CORAÇÃO BELO
DE UMA MENINA BELA
PODE MUDAR A FERA.
MENINA BELA
DE BOM CORAÇÃO
AJUDE A FERA
A TER COMPAIXÃO.
18

 Leitura silenciosa
 Leitura feita pelo professor
 Leitura coletiva
 Leitura individual
 Rimas( Pintar no texto as rimas)
 Segmentação de palavras
19

 Texto lacunado:

 Revisão ortografia F ( atividades extras nos anexos)

 Valores humanos ( sentimentos bons e ruins)