RIOS, Rosana. Um tronco no meio do caminho. Curitiba: Positivo, 2010.

SINOPSE

A onça vai beber água e encontra um tronco no meio do caminho. Ela tenta
empurrar o tronco, mas ele nem se mexe. Outros animais se aproximam e
também procuram tirar o tronco do lugar, mas nada de ele se mover. Nessa
divertida história de Rosana Rios, a solução do problema vem de quem menos
se espera.

PALAVRAS DA AUTORA

Sou escritora, moro com minha família em São Paulo, na capital, e tenho
uma coleção enorme de livros, gibis e dragões. Escrevo livros para crianças e
jovens desde 1988 e já publiquei mais de cem obras. Também trabalhei na
televisão como roteirista de vários programas, tais como Bambalalão e O
Agente G. Gosto de escrever sobre tudo: gente, bichos, outros planetas,
aventuras fantásticas, dragões, sonhos.... Escrevi essa história acumulativa
inspirada pelos escritos do meu autor preferido, Monteiro Lobato,
especialmente por Caçadas de Pedrinho, um livro muito divertido com gente e
bichos.
FICHA TÉCNICA

Ilustrador: Mateus Rios

Formato: 18 x 26 cm
Número de páginas: 24
Coleção: Confabulando
ISBN: 978-85-385-4128-8
TRABALHANDO COM A LEITURA

ANTES DA LEITURA

Mostre a capa do livro e pergunte o que veem na capa. Como é o nome do

animal que estão vendo? Onde está o título do livro? Sobre o que será contado
na história? Em que lugar a onça parece estar? O que a onça parece estar
fazendo?
Leia o título da história, Um tronco no meio do caminho, e pergunte: No meio
do caminho de quem ele está? Impedindo a passagem de quem? De um bicho
ou de uma pessoa? Se um tronco como esse estivesse no meio do seu
caminho, o que você faria? Com base na ilustração da capa, o que você
imagina que vai acontecer nessa história?

Peça às crianças que levantem hipóteses sobre onde está escrito o nome da
autora e do ilustrador. Conte detalhes da autobiografia da autora e do
ilustrador, chamando a atenção de que Mateus Rios pesquisou características
dos animais brasileiros para ilustrar essa história.

Distribua os livros para cada criança e faça o combinado de como será feita a
leitura. Convide-as a acompanhar a leitura página a página, virando as páginas
ao comando do professor.

DURANTE A LEITURA

Leia as páginas 4 e 5, e peça às crianças que observem a postura do corpo da

onça ao falar com o tronco. As crianças podem perceber como a onça é um
animal prepotente e arrogante porque todos têm medo dela, pois é o animal
mais temido da floresta. O que a onça fez para poder passar pelo o tronco? A
onça se achava muito forte e empurrou o tronco da árvore. Pergunte às
crianças como acham que é o som da onça ao miar de zanga e rosnar de
raiva? Por que vocês acham que os troncos nem ligam para a onça zangada?
Ela acredita que o tronco simplesmente fosse se afastar, liberando o caminho.
Além de ordenar e entrar no vão para empurrar o tronco, que outra solução a
onça poderia encontrar para passar por ele? As crianças podem sugerir que a
onça poderia pular o tronco, por exemplo.

Leia as ilustrações das páginas 6 e 7 e, antes de ler o texto, pergunte às

crianças o que elas acham que a anta vai fazer. Proceder dessa forma a cada
animal que entrar na história. O novo animal vai conseguir retirar os demais
que estão presos?

“Sai da minha frente, tronco!” (RIOS, 2010). Chame a atenção das crianças
para essa fala, pois ela se repetirá na fala de cada animal que vai participar da
história. Pergunte às crianças o que a anta quis mostrar ao falar com o tronco.
Nesse momento, as crianças poderão comentar que a anta quis mostrar que
era mais forte que a onça. Porém, assim como a onça, ela fica presa. É
possível as crianças identificarem a parte da história que vai se repetir ao longo
do livro: “Entrou no vão e empurrou a onça, que empurrou o tronco” (ibid.).

Nas páginas 8 e 9, a paca entra em história. Pergunta às crianças o que a onça

foi fazer, o que anta foi fazer e o que a paca foi fazer ao se depararem com o
tronco. Cada animal que entra na história terá como intenção beber água.
Pergunte o que poderá ter depois do tronco, pois os animais querem beber
água. Como ficou a paca debaixo do tronco? Agora que chegou a paca,
instigue as crianças a repetir o trecho “E a paca ficou exprimida ao lado da
anta, junto com a onça debaixo do tronco” (ibid.).

6. Realize a leitura da imagem das páginas 10 e 11. Pergunte o que o tatu vê

ao se deparar com o tronco. Leve-as a observar que a imagem retratada é a
parte de trás da onça, da anta e da paca debaixo do tronco.
Leia os textos das páginas 10 e 11. Peça às crianças que repitam com você a
frase “Sai da minha frente, tronco!” Continue a leitura com as crianças: “Entrou
no vão e empurrou a paca, que empurrou a anta, que empurrou a onça, que
empurrou o tronco” (ibid.). Leve as crianças a perceber que, no momento em
que cada animal entra em cena, a sequência começa com ele, do último animal
até o primeiro.

Antes de ler o texto das páginas 12 e 13, pergunte qual parte do corpo aparece
dos animais que estão debaixo do tronco. Depois, peça para que identifiquem o
animal que está chegando e pergunte o que vai acontecer com ele. Leia os
trechos e, na parte em que a cutia entra no vão, peça para que recitem: “Entrou
no vão e empurrou o tatu, que empurrou a paca, que empurrou a anta, que
empurrou a onça, que empurrou o tronco” (ibid.).
Antes de virar a página, pergunte que outro bicho da floresta poderia aparecer
para tentar ajudar os animais presos.

Pergunte o que pode acontecer com a chegada do esquilo. Ele foi beber água,
ordenou ao tronco que saísse do caminho e entrou debaixo do tronco para
ajudar os animais: “Entrou no vão e empurrou a cutia, que empurrou o tatu, que
empurrou a paca, que empurrou a anta, que empurrou a onça, que empurrou o
tronco” (ibid.).

Nas páginas 16 e 17, pergunte quem aparece na cena. Quem a formiga viu? O
que vocês acham que vai acontecer com a formiga? Será que a formiga ficará
presa debaixo do tronco com os outros animais? Pergunte às crianças como é
possível um bicho tão pequeno ajudar tantos animais fortes? Será que a
formiga vai conseguir fazer o tronco obedecê-la? A formiga não disse nada ao
tronco. O que vai acontecer? O que os outros animais costumavam a falar para
o tronco?

Olhando a imagem das páginas 18 e 19, o que vocês acham que a formiga
fez? Leia o trecho para as crianças. Quem levou a ferroada da formiga? O que
o esquilo fez ao levar a ferroada? Quem arranhou a cutia? O que a cutia fez ao
ser arranhada? O que o tatu fez ao ser sacudido? E o que a paca fez? O que a
anta fez? O que a onça fez? E o que aconteceu com o tronco? O que disse a
onça ao ser libertada do tronco?
Leia as páginas 20 e 21 e peça para que as crianças digam o que a onça falou
ao se libertar do tronco. Quem libertou todos os animais?

Nas páginas 22 e 23, pergunte por que os bichos trataram de sair dali bem
depressa? Eles tinham medo da onça ou da formiga? Por que só a formiga
ficou? O que quer onça de metida?
No final, a formiga dá uma risadinha e vai para o formigueiro. Pergunte às
crianças por que ela dá essa risadinha. O que aconteceu com o tronco?

DEPOIS DA LEITURA

1ª proposta
E SE...

Proponha à turma para criarem outro final para a história. Se a formiga não
tivesse ferroado o esquilo, quem salvaria os animais? Se possível, elaborem
um texto coletivo com as crianças com outro final para a história.

2ª proposta
RODA DE RECONTO

Peça às crianças para folhear o livro novamente, escolher a parte da história

que mais gostar e, com base na ilustração da página do livro, recontar ao
grupo.

3ª proposta
ANIMAIS EM ORDEM

Oriente as crianças a copiar o título do livro na folha em branco e a desenhar

os animais da história na ordem em que aparecem consultando o livro.

4ª proposta
ANIMAIS DA FLORESTA

Relembre as crianças quais animais fazem parte da história. Peça para que
citem outros bichos que também vivem na floresta. Se desejar, façam uma
listagem com o nome dos animais citados e fixem a lista em um local visível da
sala.
Em seguida, convide a turma para embarcar em uma aventura pela floresta.
Cada um deve escolher um animal de sua preferência para representar
imitando os sons, os gestos, a locomoção e o comportamento de seu
personagem.
Proponha diferentes situações desafiadoras para que as crianças pensem
como cada animal iria reagir, como: os animais estão enfrentando algum
perigo; deparam-se com um tronco no meio do caminho e precisam atravessar
o rio; a floresta está ficando sem água, entre outras possibilidades.
Por fim, peça para que as crianças façam um desenho do animal que
representou na brincadeira e componham um mural na sala ou em outro
espaço de sua preferência.

5ª proposta
TEM UM TRONCO NO MEIO DO CAMINHO

Convide as crianças para juntos pensarem em materiais disponíveis na

sala que possam representar um tronco: almofadas, tecidos, tapete enrolado,
caixas, entre outras possibilidades.
Afastem as mesas e cadeiras da sala para abrir um espaço livre, ou
encaminhem-se para outro espaço amplo. Montem o “tronco” bem no centro do
espaço escolhido e, depois, peça para que a turma se organize em uma roda
em volta.
O desafio é criar diferentes estratégias corporais para ultrapassar o
obstáculo (tronco). Explique que cada um deverá pensar e executar um
movimento diferente para passar o tronco, exemplos: passar pulando,
rastejando, de costas, sob quatro apoios, etc.
Quando todos tiverem participado da dinâmica, disponibilize diferentes
riscantes e suportes para que representem, por meio de desenho (ou escrita),
qual foi o movimento que utilizaram para passar pelo tronco no meio do
caminho.

7ª Proposta
QUEM SOU EU?

Organize a turma em uma roda e selecione uma das crianças para permanecer
fora da sala (sob a supervisão de um adulto). Escolha, junto com a turma, um
dos animais da história. Combinem que, quando entrar a criança que está fora
da sala, todos estarão imitando o animal escolhido (seus gestos, sons,
comportamento, etc.). A criança deverá adivinhar qual é o animal.
Pode-se variar a brincadeira, convidando uma criança por vez para que faça a
mímica do animal de sua preferência para que o restante da turma adivinhe
qual é.

8ª proposta
CUTIA, FORMIGA, PACA E TATU.

Apresente alguns textos da cultura popular que envolve esses animais. Por
exemplo:

PARLENDA
ONÇA PINTADA
QUEM FOI QUE TE PINTOU?
FOI UMA VELHINHA
QUE POR AQUI PASSOU.

CORRI CUTIA
NA CASA DA TIA
CORRE CIPÓ
NA CASA
DA VÓ.
Cultura popular
LENCINHO BRANCO
CAIU NO CHÃO
MOÇA BONITA
DO MEU CORAÇÃO.
Cultura popular

CANTIGA
RODA COTIA
DE NOITE E DE DIA
O GALO CANTOU
E A CASA CAIU.
Cultura popular

FORMIGUINHA DA ROÇA

FORMIGUINHA DA ROÇA
ENDOIDECEU
COM UMA DOR DE CABEÇA
QUE LHE DEU.
AI POBRE, AI POBRE,
AI POBRE FORMIGUINHA
PONHA A MÃO NA CABEÇA
E FAZ ASSIM...
Cultura popular

TRAVA-LÍNGUA
QUEM CARA PACA COMPRA,
PACA CARA PAGARÁ.
QUEM PACA CARA,
PAGARÁ CARA PACA.
Cultura popular
OLÁ, O TATU TAÍ?
NÃO, O TATU NÃO TÁ.
MAS A MULHER DO TATU TANDO
E O MESMO QUE O TATU TÁ.
Cultura popular

9ª proposta
ATIVIDADE

Reproduza esta atividade para cada criança:

NOME: _______________________________________________________

ENCONTRE O NOME DOS ANIMAIS QUE ESTÃO EM DESTAQUE NO

TEXTO:
FORMIGA ONÇA ANTA PACA
TATU CUTIA ESQUILO

ENTÃO APARECEU UMA FORMIGA E VIU UM TRONCO, COM A ONÇA

EMBAIXO, COM A ANTA JUNTO, COM A PACA ESPREMIDA AO LADO,
COM O TATU ENTALADO, COM A CUTIA PRESA, COM O ESQUILO
ENROSCADO, CAÍDO NO MEIO DO CAMINHO.

DESENHE COMO OS ANIMAIS ESTAVAM DEBAIXO DO TRONCO.