COMPORTAMENTO VERBAL

Operantes Verbais

Psicóloga Jessica Paulino

Psijessicapaulino@gmail.com
REVISÃO

01 02 03
BEHAVIORISMO COMPORTAMENTO PROCESSOS
Metodológico Definição Comportamento
X X respondente
Radical Modelo de seleção X
Comportamento
Operante
REVISÃO
REVISÃO
 REVISÃO
“O que chamamos de comportamento evoluiu
como um conjunto de funções que promovem o
intercâmbio entre organismo e ambiente .”

Skinner, 1987, p.51.

Organismo = Respostas / Ambiente = Estímulos

REVISÃO

RESPONDENTE OPERANTE

Comportamento Comportamento que

Reflexo produz consequências e
(inato/incondiciona é afetado por elas. As
do) e Condicionado. consequências do que
S ---> R fazemos nos mantém
no mesmo caminho ou
nos afastamos dele.
 FUNÇÃO DE COMPORTAMENTO

Sr+ = Adicionamos um estímulo P+ = Ocorre através da adição de

que tende a aumentar a um estímulo aversivo após a
ocorrência de um ocorrência de um
comportamento. (Apresentação comportamento menos aceito
de um evento). socialmente.

Sr- = Tende a aumentar a P- = Ocorre a partir da retirada de

ocorrência do comportamento. um estímulo
(Retirada do estímulo aversivo) reforçador/prazeroso após a
ocorrência de um
comportamento desafiador.
 FUNÇÃO DE COMPORTAMENTO

Extinção: três aspectos compõem a definição de extinção operante:

1. Relação entre resposta e reforço já estabelecida; 2. Quebra desta
relação; 3. Alterações no responder produzidas por essa ruptura.

A extinção é um modo efetivo de remover um operante do

repertório de um organismo (Skinner, 1953).

Recuperação espontânea: comportamento extinto volta, mas com

menor resistência à extinção, ou seja, mais fácil de ser extinto
novamente.
 FUNÇÃO DE COMPORTAMENTO

Generalização: A generalização é a operação intelectual que reúne em

uma classe, em um conceito ou em uma proposição um conjunto de
objetos singulares com características comuns..

Quando um indivíduo aplica algo aprendido em uma situação específica

em outra situação semelhante, sem que tenha havido um aprendizado
extra para que aquilo ocorresse.

Se a generalização é a capacidade de percebermos semelhanças entre

estímulos e responder de maneira semelhante ou igual a todos eles, a
discriminação é o processo inverso, é a capacidade que temos de
perceber diferenças entre estímulos e responder diretamente a cada um
deles.
COMPORTAMENTO VERBAL
O comportamento verbal é um tipo de comportamento operante, o que
significa que é determinado pelas consequências que produz no
ambiente e ocorre em função de determinados estímulos antecedentes.
SEGUNDO SKINNER:

O que diferencia o comportamento verbal

de outros comportamentos operantes não
verbais seria a fonte das consequências
que os reforçam:

● As consequências reforçadoras do
comportamento verbal do falante, são
mediadas por outro indivíduo, o
ouvinte.
● Essa mediação que o ouvinte faz, só
ocorre porque ele (o ouvinte) foi
treinado pela comunidade verbal.
COMPORTAMENTO VERBAL NÃO QUER DIZER QUE É FALA

Se eu disser, quero água, se eu escrever água, ou se eu fizer

um gesto que signifique água. Tudo isso é o mesmo
comportamento, o de pedir água, ou seja, é comportamento
verbal, é um operante verbal. Logo, independente da forma,
são treinados pela comunidade verbal para que o outro seja
capaz de mediar.
SÃO OPERANTES VERBAIS:

● ECOICO
● TEXTUAL
● TRANSCRIÇÃO
● TATO
● MANDO
● INTRAVERBAL
● AUTOCLÍTICO
 OPERANTES VERBAIS

Estímulo
impresso ou
escrito (visual)
ECOICO com resposta TRANSCRIÇÃO
vocal.

Resposta vocal que é TEXTUAL Estímulo antecedente

controlada por um vocal ou escrito e a
estímulo vocal auditivo. resposta é escrita.
TATO
● “Nossa, caiu uma árvore ali”.
É definido como uma ● “Como o céu está estrelado”.
resposta verbal (de
qualquer tipografia) ● “Essa aqui é minha prima
Mara.”
controlada por uma
função antecedente não ● “Estou sentido cheiro de rosas”.
verbal, como uma função ● “Estou me sentindo triste pois
descritiva como aconteceu uma situação
objetos/eventos/situações desconfortável com o meu
. namorado. Ele esqueceu que
havíamos combinado de sair.
● “Essa comida está salgada”.
TATO

É por meio do tato que

Em todos os casos de o indivíduo consegue
tato, nomeamos falar sobre o mundo
que o cerca e sobre o
seres ou propriedade
mundo dentro de sua
destes seres.
própria pele.

Dizemos que o indivíduo está tateando quando

ele descreve situações, objetos e relata
acontecimentos.
TATO DISTORCIDO

Os tatos distorcidos são emitidos sob

controle de reforçadores sociais. São relatos
que os ouvintes gostariam de ouvir. O falante
relata eventos de maneira a reproduzir
reforçadores ou se esquivar de punições.

o funcionário dizer Um garoto pode dizer O cliente pode dizer

ao chefe que o aos amigos que ficou que fez uma tarefa,
relatório está quase com uma pessoa na festa mas esqueceu em
pronto - quando está - quando apenas casa o registro.
apenas começando. conversou com essa
pessoa.
 MANDO
é uma resposta verbal (expressado de forma
vocal ou motora), mas é controlada por
antecedentes não verbais, com função
motivacional, a partir da privação ou
estimulação aversivo. (Tem o objetivo de
eliminar essa condição).
● “Quero água” - privado de água
● “Fique quieto” - querendo
silêncio no ambiente.
● “Apague esta Luz”
● “Acho que você poderia fazer
isso ao invés disso.
O repertório de mandos, em geral,
beneficia o falante. O reforçando
positivamente, ou tirando o
estímulo aversivo.
São mandos: orientações, pedidos,
instruções, e ordens.
MANDO DISFARÇADO

O mando disfarçado é
semelhante ao tato, mas o
efeito que tem sobre o
ouvinte pode ser de mando.
A comunidade verbal considera mandamos
disfarçados como maneiras mais educadas ou
delicadas de fazer pedidos e acaba reforçando-
os.
Exemplo: o professor marca uma prova, e os alunos
têm outra prova naquele mesmo dia. No entanto, no
lugar de emitirem um mando direto: “professor
podemos mudar a data da prova?”. Eles emitem um
mando disfarçado: “Nossa, professor! Temos uma
prova super difícil no mesmo dia”.

- O professor pode alterar a data da prova

(reforçando) ou pode responder de acordo com a
topografia de tato e dizer “Nossa, sinto muito”.
O mando disfarçado pode evidenciar a dificuldade
do cliente de emitir comportamentos verbais
assertivos.

- Ao invés de negociar o valor da sessão, diz: “Estou

achando o valor da sua sessão acima do valor de
mercado”.

Exemplos: Ai que vontade de comer tal coisa, é

meu maior sonho aquele anel.
INTRAVERBAL

É um operante verbal com as seguintes

características:

Definidoras:

1- A resposta verbal

2- A variável controladora antecedente é

um estímulo verbal (normalmente visual
ou auditivo).

Nesse operante verbal existe uma relação

de controle temática.
INTRAVERBAL
É evocado, por estímulo
discriminativo verbal (que
pode ser vocal ou escrito). A
resposta também pode ser
vocal ou escrita.

Exemplos: “Qual o seu nome? - Jessica”, “Qual sua

comida favorita? - Strogonoff”, “Como você está? -
Estou bem”.

- Completar frases
- Responder perguntas
AUTOCLÍTICO
O falante organiza o seu discurso, a sua fala,
inserindo expressões tato ou mando para
aumentar a precisão da influência de seu
comportamento.

Como explicita Matos (1991), a palavra

autoclítico refere-se à característica do
falante de editar a própria verbalização:
rearticular, seccionar e organizar.
AUTOCLÍTICOS DESCRITIVOS
o falante consegue explicar as fontes de
controle do seu comportamento. Sua
principal função é explicitar para o ouvinte
condições sob as quais um comportamento
está sendo emitido.

EXEMPLOS:

● Disseram-me que ela é bem agressiva.

“Vejo que ela é bem agressiva mesmo”.
AUTOCLÍTICOS QUALIFICADORES

O ouvinte pode ser afetado

de acordo com o autoclítico
qualificador que o falante
utilizar. Por exemplo: “eu
acho que eu vou” é
diferente de “Eu vou”.
“Talvez ele esteja correto” é
diferente de “Óbvio que ele
está certo”.
AUTOCLÍTICOS QUANTIFICADORES

Influência de número e gênero

(um, a, uma, os) e os adjetivos e
advérbios de quantidade ou
tempo. Exemplo: “Todos os
alunos são interessados em
análise do comportamento”
produz um efeito no ouvinte
diferente de dizer “Alguns
alunos são interessados na
matéria”.
AUTOCLÍTICOS QUE FUNCIONAM
COMO MANDOS
usado quando se pretende chamar
atenção do ouvinte para algo, como
por exemplo, “Fiquemos atentos ao
que eu vou explicar agora”, “A partir
deste momento, silêncio”, “Só escuta
isso”, “Nossa, você não imagina o que
ele disse”, etc.
ATIVIDADE