Behaviorismo

Sistemas e Teorias
em Psicologia
N045
Profa. Roseane Mendonça
2023 - 1
QUESTÕES DE INTERESSE
• O que é Behaviorismo?
• Como se dá seu percurso histórico?
• Qual trajetória de antecedentes da psicologia levam ao
Behaviorismo?
• Quais os nomes mais influentes do Behaviorismo?
• O que é Análise do Comportamento?
• Como é a aplicação na atualidade?
CONTEÚDO
ü Definição
ü Antecedentes e Histórico
ü Principais nomes
ü Principais conceitos
Capítulo 11: Behaviorismo - uma proposta de estudo do

comportamento. Cançado, C. R. X; et al. (2013) Em: Jacó-Vilela, A. M.,
Ferreira, A. A. L., & Portugal, F. T. (Eds.). História da psicologia: rumos
e percursos. Nau Editora.
Definições e
conceitos
• Behaviorismo: teoria psicológica que se
propõe a estudar a psicologia através da
observação do comportamento
• Embasamento em metodologia objetiva e
científica fundamentada na comprovação
experimental, e não através de conceitos
DEFINIÇÃO subjetivos e teóricos da mente como
sensação, percepção, emoção e
sentimentos.
• O nome Behaviorismo tem origem no termo
em inglês Behavior, que
significa comportamento.
• A ideia central no behaviorismo pode ser
formulada de maneira simples: uma ciência
do comportamento é possível.
• Muitos behavioristas acrescentam que a
ciência do comportamento deve ser a
psicologia.
DEFINIÇÃO • Uma vez que o behaviorismo é um conjunto
de ideias sobre essa ciência chamada análise
do comportamento, não a ciência em si, o
behaviorismo propriamente dito não é
ciência, mas filosofia da ciência.
https://www.youtube.com/watch?v=VVqEwuM4AsA
• Entre 1920 até meados de 1950: escola
dominante de psicologia
• Propósito de estabelecer a psicologia como
uma ciência objeQva e mensurável. Os
estudiosos e pesquisadores do behaviorismo
estavam envolvidos em criar teorias que
DEFINIÇÃO pudessem ser descritas e medidas de forma
clara e práQca.
• Nomes:
o John B. Watson: Behaviorismo Metodológico e
condicionamento clássico
o B.F. Skinner: Behaviorismo Radical e
condicionamento operante
John B. Watson, fundador do behaviorismo, assumiu a liderança da psicologia
comparaZva. Ele atacou a ideia de que a psicologia era a ciência da mente,
assinalando que nem introspecção nem analogias com a consciência animal
produziam os resultados confiáveis produzidos pelos métodos de outras ciências.
Ele argumentou que somente se estudasse o comportamento a psicologia poderia
a3ngir a confiabilidade e a generalidade que precisava para se tornar uma ciência
natural.
Todos os behavioristas concordam com uma ideia central, a de que uma ciência do
comportamento é possível. Essa ciência veio a ser chamada de análise do
comportamento. O behaviorismo é corretamente visto como a filosofia sobre essa
ciência.
Sejam quais forem suas discordâncias, todos os behavioristas concordam com as
premissas básicas de Watson de que pode haver uma ciência natural do
comportamento e de que a psicologia poderia ser essa ciência.
(…)
Assim como a teoria de Darwin desafiou a venerada ideia de Deus, o criador,
também o behaviorismo desafia a venerada ideia do livre-arbítrio.
O behaviorismo radical, em contraste ao behaviorismo metodológico, não faz
disZnção entre os mundos subjeZvo e objeZvo. Em vez de focar nos métodos,
concentra-se em conceitos e termos. Assim como a gsica avançou com a invenção
da palavra “ar”, também uma ciência do comportamento avança com a invenção de
seus termos.
https://www.youtube.com/watch?v=ipHFpXAgjiA
https://www.youtube.com/watch?v=Cqgs9EDqM6s
Fundamentos de
pesquisa e Condicionamento
COMPORTAMENTO
observação do clássico
comportamento.
Conceitos Condicionamento Esquemas de

Modelagem
clássicos
operante reforçamento
Comportamento
Modelação Contingências
supersDcioso.
Importância aplicada!
Intervenções em comportamentos:
o Baseados em conhecimento superficial
o Uso pontual de técnicas específicas
Introdução o Sem compreender como comportamento
sobre foco de intervenção se relaciona
com outras variáveis presentes
Importância aplicada!
Intervenções em comportamentos: o s
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o Baseados em conhecimento superficial i taçõ
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Introdução o Sem compreender
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como
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foco de intervenção
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se relaciona
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C com outras variáveis presentes
o Comportamento respondente:
Comportamentos estabelecidos por
emparelhamento de estímulos.
Reações emocionais fisiológicas.
o Comportamento operante:
Introdução Aprendizagem baseada em consequências dos
nossos comportamentos.
Maior ou menor probabilidade de comportamento
ocorrer conforme o contexto.
Comportamentos com formas semelhantes podem

ter funções diferentes.
Análise do
Comportamento
e o Behaviorismo
"O comportamentalismo, com
acentuação no "ismo", não é o
estudo científico do comportamento,
mas uma filosofia da ciência
preocupada com o tema e métodos
da psicologia.”
(Skinner, 1980, p.339)
Similarmente, a análise experimental do
comportamento não é uma área da psicologia,
mas uma maneira de estudar o objeto da
psicologia.
Análise do • Análise do Comportamento consBtui-se
como uma ampla área de conhecimento
Comportamento que por vezes é confundida com suas
e Behaviorismo próprias sub-áreas.
Análise do Comportamento
e Behaviorismo
• Análise do comportamento: ciência/abordagem

psicológica.
• Behaviorismo radical: filosofia da ciência do

comportamento. Concepção de ser humano,
premissas epistemológicas, objeto de estudo,
modelo de causalidade e discussões conceituais e
filosóficas
• Ciência:
• Pesquisas invesBgando como as mais diversas
variáveis ambientais influenciam o
comportamento.
• Animais não humanos e seres humanos
• Ciência:
• Conhecimento agrupado em duas categorias:

o Análise experimental do comportamento:
princípios e leis que descrevem como o
comportamento é influenciado
o Análise do comportamento aplicada: aplicação
de táticas derivadas de princípios
comportamentais para aprimorar
comportamentos socialmente relevantes.
• Objeto de estudo: comportamento

• Compreensão do comportamento humano a
parOr da sua interação com o ambiente.
• Buscar tentar prever e controlar o
comportamento.
• Ambiente: tudo aquilo que pode afetar o
comportamento, sejam variáveis mecânicas e
químicas, variáveis sociais e que podem ser
observados por terceiros ou apenas pelo próprio
organismo que se comporta
• As consequências que determinado

comportamento operante produziu no
passado o selecionaram.
• Controle: Se mudar as consequências hoje

o comportamento provavelmente será
alterado
Comportamento e seleção natural
Seleção atuará sobre o comportamento em três níveis:
Filogenético: seleção natural das características fisiológicas

da espécie e das características comportamentais inatas.
Ontogené;co: seleção pelas consequências e o processo de

condicionamento respondentes.
Cultura: controle que os indivíduos exercem sobre os

comportamentos uns dos outros em um grupo.
Eventos encobertos ou privados
Alguns dos nossos comportamentos e parte do ambiente são acessíveis apenas a nós
mesmos e não as outras pessoas.
Exemplo: pensamentos, senAmentos e emoções.
Difícil acesso à pesquisas e estudos.
Eventos privados ou encobertos : comportamentos e esHmulos acessíveis apenas a uma

pessoa (Skinner).
Behaviorismo Radical
Análise Experimental do Comportamento

Análise Aplicada do Comportamento
• Behaviorismo Radical: uma filosofia,
base para os demais subsequentes da
• Análise Experimental do
Análise do Comportamento: uma ciência básica
Comportamento • Análise Aplicada do Comportamento:
uma ciência aplicada.
Behaviorismo:
influências e
antecedentes
Behaviorismo
Comportamentalismo
Behaviorismo é uma teoria psicológica que objeAva estudar a psicologia através da

observação do comportamento, com embasamento em metodologia objeAva e cienHfica
fundamentada na comprovação experimental, e não através de conceitos subjeAvos e
teóricos da mente como sensação, percepção, emoção e senAmentos.
(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

Influências e antecedentes
• Final do séc. XIX
Estruturalismo
Titchner Funcionalismo
William James

Reavaliação
da ciência
psicológica,
do valor da
introspecção
e da
existência de
elementos
mentais.
o a con Dific
com ção d cili ulda
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e
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Difi o de a com ra. fun rutur c<va res a
ro jet ologi ia pu cio alis s
na tas
s
p sic iênc list e
p c as.

Influências e
antecedentes
• Publicação do artigo:

Bases:
• Proposta de uma ciência de “atos

comportamentais observáveis” e
passíveis de descrição objetiva.
Influências e • Rejeição de termos mentalistas:
imagem, sensação, mente e
antecedentes consciência.
• Consciência vista como um
conceito irrelevante para a
ciência, assim como a alma.

Bases:
•Tradição filosófica
Influências e objetivista, mecanicista
antecedentes e materialistas;
•Positivismo
•Psicologia animal
•Psicologia funcional.

Psicologia animal: principal antecessor do
behaviorismo.
Influências e
antecedentes • “O behaviorismo é o resultado direto dos
estudos do comportamento animal realizados
durante a primeira década do século XX”.
(Watson, 1929)
• Similaridades entre o comportamento animal e o
humano.

Psicologia animal: principal antecessor
do behaviorismo.
Influências e
antecedentes Crescimento da psicologia comparaVva
baseada na teoria evolucionista.
• Jacques Loeb (1859-1924)

• Tropismo – movimento forçado involuntário, e
memória associativa – associação entre estímulo e
resposta.

“Somos obrigados a reconhecer que toda
interpretação psíquica do comportamento
animal deve ser por analogia com a
experiência humana; devemos adotar opção
Influências e antropomórfica ao formarmos ideias sobre o
que ocorre na mente de um animal.”
antecedentes (Washburn, 1908, The animal mind)
Primeiro trabalho de psicologia compara>va.

THORNDIKE
•Edward Lee Thorndike (1874-1949)
•Aprendizagem baseada em elementos
objetivos.
•Conexionismo: Abordagem baseada nas
conexões entre as situações e as respostas.
THORNDIKE
• “As conexões de forças variáveis entre (a) as situações e os seus
respecBvos elementos e componentes e (b) as respostas e os seus
respecBvos facilitadores e inibidores, a pronBdão às respostas e as
direções das respostas. Se conseguir idenBficar todos esses elementos,
definindo o que pensa ou faz o homem e o que o saBsfaz ou aborrece
em cada situação imaginável, parece-me que nada será deixado de lado.
[...] Aprendizagem é o estabelecimento de conexões, e a mente é o
sistema de conexões do homem.” (Thorndike, 1931, p. 122)

THORNDIKE

hmps://www.youtube.com/watch?v=-iXltBIlhyk
THORNDIKE
• Leis da aprendizagem:
• Aprendizagem por tentativa e erro: baseada na repetição das

tendências de resposta que levam ao êxito.
• Lei do efeito: atos que produzem satisfação em uma situação se
tornam associados a ela.
• Lei do exercício: quanto mais um ato é realizado em uma situação
mais forte se torna a associação entre o ato e a situação.

THORNDIKE
• Lei do Efeito
• “Das várias respostas emi0das para a mesma situação,
aquelas que forem concomitantes ou acompanhadas por
sa#sfação para o animal irão, man0das as mesmas
condições, se tornar mais firmemente conectadas a essa
situação dessa forma quando essa ocorrer novamente as
respostas terão mais chance de ocorrer novamente.”
THORNDIKE
•Tornou-se orientador de psicologia na Teacher’s College: Estudou o

problemas de aprendizagem nos seres humanos adaptando técnicas de
pesquisa com animais para crianças e jovens – psicologia educacional
• Grande renome em psicologia

• CríBcas: Uso de termos mentalistas, como “saBsfação” e “desconforto”
em suas explicações.

PAVLOV
Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936)
INFLUÊNCIAS E Reflexos condicionados (Prêmio Nobel de

medicina de 1904):
ANTECEDENTES • Reflexo condicionado: dependente na formação de
uma associação ou ligação entre um estmulo e uma
resposta.
• Reflexo psíquico: provocados no laboratório por
estmulos diferentes do original.
• Reforço: o que aumenta a probabilidade de uma
resposta.
• Experimento de condicionamento

Ivan Petrovich Pavlov
(1849-1936)
• Estudos em fisiologia animal:
INFLUÊNCIAS E
ANTECEDENTES • Função dos nervos
cardíacos
• Gandulas digestivas
primárias
• Reflexos condicionados
INFLUÊNCIAS E ANTECEDENTES: Pavlov
Reflexo condicionado: dependente na formação de uma

associação ou ligação entre um estímulo e uma resposta.
ü Experimento de condicionamento:
• Primeiro, apresenta-se o estímulo condicionado.
• Imediatamente, o pesquisador apresenta o estímulo
incondicionado.
• Após certo número de pareamentos entre EN e EI, forma-se uma
associação.
• Esse condicionamento ou aprendizagem não ocorre a menos que
o estímulo condicionado seja seguido pela apresentação do
reforço (algo que aumenta a probabilidade de uma resposta).

INFLUÊNCIAS E ANTECEDENTES: Pavlov
Reflexo psíquico:
provocados no Reforço: o que
laboratório por aumenta a Experimento de
probabilidade
es[mulos de uma condicionamento
diferentes do resposta.
original.

https://www.youtube.com/watch?v=N5rXSjId0q4
INFLUÊNCIAS E ANTECEDENTES
Edwin B. Twimyer (1873-1943):
• Apresentou em 1904 um relatório sobre um

experimento de condicionamento clássico
• Foi ignorado pela comunidade cienifica da
época.

INFLUÊNCIAS E ANTECEDENTES
Vladimir M. Bekterev (1857-1927):

• Fisiologista, neurologista e psiquiatra
• Reflexos associados: estudo de respostas
motoras associadas.
• Reflexos musculares associados: reflexos
provocados não apenas por esimulos não
condicionados, como por outros que foram
associados ao esQmulo não condicionado.

3 estágios do Behaviorismo
2. Neobehaviorismo
3. Neo-neobehavioristas ou
(1930-1960)
1. Behaviorismo de Watson sociobehaviorismo
- Tolman
(1913- 1930) - Bandura
- Hull
- RoUer
- Skinner
1. Behaviorismo de Watson (auge de popularidade em
1924).
2. Neobehaviorismo (1930 a 1960): engloba os trabalhos
de Tolman, Hull e Skinner.
• O estudo da aprendizagem é o tópico central da
psicologia.
Os três • A maioria dos comportamentos, por mais complexos
que sejam, podem ser entendidos pelas leis do
estágios do condicionamento.
behaviorismo 3. Neo-neobehaviorismo ou sociobehaviorismo (1960-
1990): inclui o trabalho de Bandura e Roeer.
• Retorno do estudo dos processos cogniOvos,
mantendo o enfoque na observação do
comportamento manifesto.
O início do
behaviorismo
John B. Watson
(1878-1958)
üO desenvolvimento do Behaviorismo:
• John B. Watson (1878-1958): Behaviorismo
metodológico
“A psicologia é um ramo experimental puramente

objeAvo da ciência natural. Seu obje8vo teórico é a
previsão e o controle do comportamento. A
introspecção não faz parte essencial dos seus
métodos... Parece que é chegada a hora de a
psicologia descartar toda referência á consciência,
pois não precisa mais se iludir com o pensamento
que faz dos estados mentais o objeto de
observação.”
(Watson, (1913))
John B. Watson
(1878-1958)
• O fundador do behaviorismo descrevia seus
esforços como uma cristalização de ideias já
emergentes na psicologia.
• A diferença entre Watson e os demais
precursores do behaviorismo é que ele Onha
uma intenção deliberada de fundar uma nova
escola de pensamento.
• Depois de um escândalo, foi forçado a se
demiOr da Johns Hopkins, fato que encerrou
sua carreira acadêmica.
• Publicidade.
• John Watson - fundador da escola de pensamento
conhecida como behaviorismo.
Experimento o Ciência do comportamento que lidava apenas com
atos comportamentais observáveis, que poderiam
“Pequeno ser descritos em termos objeOvos.
Albert” • Experimento do “Pequeno Albert”.
• No experimento de condicionamento, o bebê era
distraído enquanto Watson baOa em um bastão de
metal com o martelo.
o A criança reagia com medo e começava a chorar.
• Antes - Albert havia sido exposto a uma variedade
de esimulos - um rato branco, e não exibiu
resposta.
• Depois que a baOda do martelo foi pareada com o
esimulo anteriormente neutro (como o rato
Experimento branco), o esimulo começou a gerar uma resposta
“Pequeno de medo.
Albert” • O condicionamento de Watson funciona quando são

feitas associações entre esimulo e resposta.
• Watson concluiu que nossos medos, ansiedades
e fobias quando adultos consequentemente
devem ser simples respostas emocionais
condicionadas que foram estabelecidas na
infância, e que permanecem durante toda a
nossa vida.
hmps://www.youtube.com/watch?v=FMnhyGozLyE
• Embora os argumentos fossem convincentes, o
A reação programa de Watson não foi aceito imediatamente.
ao • Críticos - questionavam a rejeição da introspecção
como único método de estudo para certos
programa processos psicológicos.
de Watson • Por volta da década de 1920, no entanto, as
universidades já ofereciam cursos sobre o
behaviorismo
• O termo passou a ser adotado nas revistas
especializadas
• Psicologia devia se limitar aos dados das ciências naturais -
Os métodos observação direta.
do • Apenas métodos objetivos de investigação deviam ser

adotados nos laboratórios dos behavioristas, entre eles:
behaviorismo • Observação: com e sem o uso de instrumentos;

• Métodos de teste: propôs tratar os resultados como
amostragens do comportamento, e não como
indicadores de qualidades mentais;
• Método de relato verbal: uVlizado no lugar da
Os métodos introspecção, sugeria que as reações orais,
objeVvamente observáveis, eram tão significaVvas
do para o behaviorismo quanto qualquer outra resposta
motora;
behaviorismo
• Método do reflexo condicionado: Watson foi o
responsável por sua ampla aplicação na pesquisa
psicológica dos EUA.
• Método de relato verbal: uVlizado no lugar da
introspecção, sugeria que as reações orais,
objeVvamente observáveis, eram tão significaVvas
para o behaviorismo quanto qualquer outra resposta
O motora;
desenvolvimento • Método do reflexo condicionado: Watson foi o
do behaviorismo responsável por sua ampla aplicação na pesquisa
psicológica dos EUA.
• Watson:
O üPrimeira Fase: Interesse em psicologia animal

desenvolvimento ü Aplicação prática: estudos com crianças (1920)
do behaviorismo
Os métodos do behaviorismo
• Sujeitos de pesquisa - No behaviorismo, os indivíduos em si
tornaram-se menos importantes.
• Eles não mais observavam, eram observados pelos
pesquisador.
• O indivíduo apenas exibia comportamentos.
• Os verdadeiros observadores eram os pesquisadores,
que estabeleciam as condições experimentais e
registravam as respostas dos sujeitos.
Concentrava-se nos elementos básicos do
comportamento - ou seja, movimentos
musculares do corpo e secreções glandulares.
O objeto de
estudo do A psicologia tratava exclusivamente dos atos
ou respostas passíveis de descrição obje?va.
behaviorismo
Crença básica de que todas as áreas do
comportamento devem ser consideradas no
que se refere aos obje?vos de S-R.
Recusava-se a admitir em seu sistema qualquer
tipo de talento, temperamento ou capacidade
herdado.
Os comportamentos aparentemente herdados

Instintos estavam relacionados com o treinamento
adquirido logo nos primeiros anos de infância.
Acreditava ser possível treinar uma criança para

se tornar o que desejasse.
Simples respostas fisiológicas a es1mulos específicos.
Cada emoção envolve um padrão particular de

mudanças fisiológicas, como rubor das faces,
Emoções
transpiração ou aumento do batimento cardíaco.
Descartava o processo consciente de percepção da

situação e do estado do sen?mento.
Estímulos que produziam respostas emocionais em

bebês – três padrões fundamentais de resposta
emocional não aprendida: medo, raiva e afeto.
Emoções
Mary Cover Jones - estudo com Peter,
de 3 anos, que já demonstrava medo de
coelhos, embora esse temor não tenha
sido condicionado em laboratório.
Emoções
Resultados:
Eliminou com sucesso a O estudo foi considerado
resposta de medo através precursor da terapia
de condicionamento. comportamental.
Os processos de pensamento
• Para Watson, os processos de pensamento não são passíveis de observação e de
experimentação, já que ocorrem na ausência de movimentos musculares.
• Tentou reduzir o pensamento a comportamento motor implícito.
• O pensamento era uma espécie de comportamento sensório-motor.
• Reduzia o pensamento à fala subvocal, dependente dos mesmos hábitos
musculares aprendidos para a expressão da fala explícita.
• MoZvos para a popularidade do behaviorismo:
O apelo popular do
• Possibilidade de um comportamento
cienZficamente moldado e controlado.
• Estudos apresentavam evidências de que
behaviorismo todos os comportamentos indesejáveis

poderiam ser eliminados, especialmente na
infância.
• O plano era subsZtuir a éZca com base na
religião pela éZca experimental.
Críticas ao
behaviorismo de
Watson
• O behaviorismo recebia críVcas porque:
• Apresentava propostas radicais de

revisão.
• Desafiava a ordem existente.
• Sugeria a exclusão da versão anterior
da verdade.
• OmiVa, segundo alguns psicólogos,
componentes importantes, como
processos perceptuais e sensoriais.
As contribuições do
behaviorismo de
Watson
• Foi um eficaz agente do Zeitgeist.
• Apresentou metodologia e terminologia
mais objeVvas.
• Superou posições iniciais da psicologia.
• Forte base conceitual para a psicologia
moderna.
• O behaviorismo de Watson foi subsVtuído
por outras formas de objeVvismo
psicológico baseadas nele.
B. F. Skinner (1904-1990)
• Durante décadas, foi o psicólogo mais

influente do mundo.
• Desenvolveu um programa para o
controle comportamental da sociedade.
• Promoveu técnicas de modificação de
comportamento.
• Situação de aprendizagem que envolve
o comportamento emiOdo por um
organismo em vez de eliciado por um
O condicionamento esimulo detectável.
• A resposta do organismo parece ser
operante espontânea, ou seja, não relacionada a
nenhum esimulo observável
conhecido.
• Skinner acreditava no comportamento
operante como o melhor
representante da situação ipica de
aprendizagem.
• Exemplo: quando o rato na caixa de
Skinner pressiona a barra, ele
recebe comida.
O condicionamento
operante • Lei da aquisição: a força de um
comportamento operante aumenta quando
ele é seguido da apresentação de um
estmulo reforçador.
• Mundo real - reforço nem sempre é
consistente ou contínuo.
• Esquema de reforço: condições que
envolvem diferentes razões ou intervalos de
Esquemas de tempo entre reforços.
• A frequência do reforço contribui para a
reforço aprendizagem e a extinção de
comportamentos.
• Razão fixa, intervalo fixo, razão variável e
intervalo variável
• Aproximação sucessiva: uma explicação
para a aquisição de um comportamento
Esquemas de complexo.
• Comportamentos como aprender a falar serão
reforço reforçados somente à medida que tendam ao
comportamento final desejado ou se aproximem
dele.
üModificação de comportamento é o uso de
reforço posiQvo para controlar ou modificar
o comportamento individual ou coleQvo.
Modificação do üAplicação clínica - hospitais psiquiátricos,
fábricas, presídios e escolas para alterar
comportamento comportamentos indesejáveis,
transformando-os em mais aceitáveis.
üA punição não faz parte do programa de
modificação de comportamento.
CríCcas ao
behaviorismo de
Skinner
ü Tinham como alvo o seu extremo posiZvismo e a
oposição à teoria.
• Os críZcos consideravam que era impossível
eliminar a teoria completamente.
ü O reforço não era tão poderoso quanto Skinner
acreditava.
• Os críZcos insisZam em afirmar que alguns
comportamentos eram inatos.
Contribuições de Skinner
Durante as décadas de 1950 e 1980, a psicologia norte-americana foi moldada
muito mais pelo trabalho de Skinner do que pelas ideias de qualquer outro
psicólogo.
De seu sistema, foram derivadas afirmações sobre questões econômicas, sociais,

políticas e religiosas.
O objetivo geral de Skinner era a melhoria da vida humana e da sociedade por

meio da aplicação dos princípios de seu tipo de behaviorismo.
Behaviorismo social:
o desafio cogniCvo
ü Principais nomes: Bandura e Romer.
ü Adotavam uma forma de behaviorismo bem diferente
da que foi adotada por Skinner.
ü Retorno ao estudo de processos mentais ou
cogniZvos: propunham uma aprendizagem social, uma
reflexão sobre um movimento cogniZvo mais amplo
na psicologia como um todo.
Albert Bandura
(1925- 2021)
• Teoria social cogni3va
ü Forma de behaviorismo menos radical que a de
Skinner.
ü Reflete o espírito dos tempos e o impacto do
renovado interesse da psicologia nos fatores
cogniZvos.
Albert Bandura
(1925- 2021)
• EnfaOzava a influência dos esquemas de
reforço externos de processos de
pensamento como crenças, expectaOvas
e instrução.
• Para Bandura, as respostas
comportamentais não são disparadas
automaOcamente por um esimulo
externo, e sim autoaOvadas.
Albert Bandura
(1925- 2021)
• Reforço vicário:
• Aprendizado pode ocorrer por observação dos
comportamentos de outras pessoas e das consequências
decorrentes deles, e não apenas experimentando o
reforço diretamente.
• Parte do princípio de que somos capazes de antecipar e
avaliar as consequências que observamos nas outras
pessoas.
Albert
Bandura
(1925- 2021)
Albert Bandura
(1925- 2021)
• Modelação
• Os indivíduos conseguem aprender quase
todos os Opos de comportamento sem
vivenciar o reforço diretamente.
• A tendência do indivíduo é modelar o

próprio comportamento com base nas
pessoas do mesmo sexo e idade, colegas
que resolveram problemas similares aos
dele.

Behaviorismo

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Sistemas e Teorias

Capítulo 11: Behaviorismo - uma proposta de estudo do

Conceitos Condicionamento Esquemas de

Comportamentos com formas semelhantes podem

• Análise do comportamento: ciência/abordagem

• Behaviorismo radical: filosofia da ciência do

• Conhecimento agrupado em duas categorias:

• Objeto de estudo: comportamento

• As consequências que determinado

• Controle: Se mudar as consequências hoje

Filogenético: seleção natural das características fisiológicas

Ontogené;co: seleção pelas consequências e o processo de

Cultura: controle que os indivíduos exercem sobre os

Exemplo: pensamentos, senAmentos e emoções.

Difícil acesso à pesquisas e estudos.

Eventos privados ou encobertos : comportamentos e esHmulos acessíveis apenas a uma

Análise Experimental do Comportamento

Behaviorismo é uma teoria psicológica que objeAva estudar a psicologia através da

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

• Final do séc. XIX

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

• Proposta de uma ciência de “atos

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

• Jacques Loeb (1859-1924)

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

Primeiro trabalho de psicologia compara>va.

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

• Aprendizagem por tentativa e erro: baseada na repetição das

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

•Tornou-se orientador de psicologia na Teacher’s College: Estudou o

• Grande renome em psicologia

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936)

INFLUÊNCIAS E Reﬂexos condicionados (Prêmio Nobel de

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

Reflexo condicionado: dependente na formação de uma

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

Edwin B. Twimyer (1873-1943):

• Apresentou em 1904 um relatório sobre um

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

Vladimir M. Bekterev (1857-1927):

(Carvalho Neto, 2002; Matos, 1995; Schultz & Schultz, 2017)

“A psicologia é um ramo experimental puramente

Albert” • O condicionamento de Watson funciona quando são

do • Apenas métodos objetivos de investigação deviam ser

behaviorismo • Observação: com e sem o uso de instrumentos;

O üPrimeira Fase: Interesse em psicologia animal

Os comportamentos aparentemente herdados

Acreditava ser possível treinar uma criança para

Cada emoção envolve um padrão particular de

Descartava o processo consciente de percepção da

Estímulos que produziam respostas emocionais em

behaviorismo todos os comportamentos indesejáveis

• Apresentava propostas radicais de

• Durante décadas, foi o psicólogo mais

De seu sistema, foram derivadas afirmações sobre questões econômicas, sociais,

O objetivo geral de Skinner era a melhoria da vida humana e da sociedade por