AVALIAÇÃO DE MARCOS DE

COMPORTAMENTO VERBAL
Comportamento verbal
 Comportamento verbal

• Comportamento verbal é uma relação entre as ações

de um organismo e o ambiente.

• Uma abordagem para qualquer indivíduo com

atraso no desenvolvimento da linguagem.

• Comportamento pode ser modelado e reforçado.

• Conversar é um comportamento aprendido.

• É controlado pelas variáveis do ambiente:

motivação, reforço, estímulo antecedente.
 Conceito de Comportamento

• Absolutamente tudo que fazemos, incluindo como nos movemos,

dizemos, pensamos, sentimos.

• Portanto, ler um livro, escrever, pintar, recortar, conversar, tudo isto é

comportamento

O comportamento de um organismo é aquela porção da interação do

organismo com o ambiente, que é caracterizada por uma detectável
substituição no espaço pelo tempo de alguma parte do organismo e
que resulta numa mudança mensurável em pelo menos um aspecto
do ambiente. JONHSTON E PENNYPACKER (1993).
 Comportamento verbal

FALA

Tipos de PECS (sistema de comunicação

Comportamento por troca de figuras).
Verbal
LINGUAGEM DE SINAIS.
 Funções do Comportamento

Sensorial Traz uma experiência sensorial:

eu faço porque me sinto bem fazendo.

Escapar Para que seja retirado algum determinado item.

Atenção Traz acesso à pessoas ou interações.

Tangível Dá acesso a itens preferidos ou atividades.

 Operantes Verbais

• Mando
• Tato
• Intraverbal
• Ouvinte
• Ecóico
• Imitação
• Comportamento textual
• Cópia de texto
Operantes Verbais
 Mando

Mando é um tipo de operante verbal que ocorre quando o indivíduo

pede ou exige o que ele precisa, ou quer.

• Controlado por operações motivadoras (vontade, necessidade).

• O repertório de mando (assim como outros operantes verbais) é

construído em situações em que o operante verbal emitido sob
privação ou estimulação aversiva foi seguido de uma mesma con-
sequência reforçadora
 OM: controla a emissão do comportamento
(motivação) Ex.: 4 horas sem água

resposta geralmente
específica o reforçador R SC
(resposta) (consequência)
Ex: Mando( água, por favor) Ex: (copo de água)
Sd: não definidor
R: vocal/gestual/por seleção
SR: Específico
 Tato

• Nomeia ou identifica objetos, ações, eventos, etc.

• Por exemplo, a criança diz “carro” porque viu um carro e nomeou.

 Operante verbal

Objetos

Nomeia Ações
ou
Identifica
Propriedades
 SD R SC
(contexto) (resposta) (consequência)

Estímulo não verbal Nomeia(caminhão) Social e /ou natural

Sd: não definidor

R: vocal/gestual/por seleção
SR: não específico
 Ecóico

• Imitação dos sons.

• Repete o que escuta.Diz “livro” após alguém dizer “livro”.

 SD R SC
(contexto) (resposta) (consequência)

Livro Livro Social e/ou natural

Sd: vocal/gestual
R: vocal/gestual
SR: não específico
 Intraverbal

Ocorre na presença de uma resposta verbal como uma pergunta, o

indivíduo responde com uma resposta compatível.

• Responde perguntas ou faz uma conversação na qual suas palavras

são controladas por outras palavras ou perguntas.

Ex: Falar “ sapato” porque alguém disse: O que você usa nos pés?
 SD R SC
(contexto) (resposta) (consequência)

Quantos Cinco Social

anos
você tem?

Sd: vocal/gestual/escrito
R: vocal/gestual/escrito
SR: não específico
 Imitação

IMITAÇÃO MOTORA
• Ter a atenção da criança.

• Dar a instrução “Faz igual” e um movimento motor.

• Aguardar de 3 a 5 segundos pela resposta.

 Comportamento Textual

• Comportamento textual é a leitura sem qualquer implicação se o

leitor entenda o que está sendo lido.

• Ver a palavra “livro”, identificar a palavra “livro”.

 SD R SC
(contexto) (resposta) (consequência)

Livro Livro Social e/ou natural

SD: estímulo escrito

R: vocal/gestual
SR: não específico
 Transcrição e Cópia de Texto

• Transcrição consiste em escrever e soletrar as palavras que são faladas.

• Correspondência ponto-a-ponto.
 SD R SC
(contexto) (resposta) (consequência)

Maça Maça Social e/ou natural

SD: estímulo escrito

R: resposta escrita
SR: não específico