SOCIALLY SAVVY

Habilidades Sociais Infantis:

Avaliaçã o e Guia Curricular para Crianças Pequenas

Aluno (a):
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Data Avaliador
Criança: 0 1ª
Data de Nascimento: 2ª
3ª
Edade de avaliação 1ª A: 0; M: 0 2ª A: 0; M: 0 3ª A: 0; M: 0 4ª A: 0; M: 0 5ª A: 0; M: 0 4ª
5ª

ATENÇÃO CONJUNTA 1ª 2ª 3ª
AC1 Orienta-se (ex. olha ou dá uma resposta relacionada) quando um objeto é apresentado
AC2 Repete um comportamento para manter a interação social
AC3 Repete uma ação com brinquedo para manter intereação social
Usa contato visual para manter interação social (ex. olha diretamente para o rosto da outra pessoa por no mínimo um segundo e várias vezes durante a interação)
AC4
AC5 Segue com o olhar quando alguém aponta ou gesticula para um objeto
AC6 Segue o olhar de outro para um objeto
AC7 Mostra objetos para os outros e faz contato visual para compartilhar interesse
AC8 Aponta para objetos e faz contato visual para compartilhar interesse
AC9 Comenta sobre o que está fazendo ou o que outra pessoa está fazendo (ex. "Eu estou (ação)")
0 0 0
BRINCAR SOCIAL 1ª 2ª 3ª
BS1 Engaja-se em jogos sociais interaivos (ex. Ju-ju, cócegas)
BS2 Brinca paralelamente com 5 crianças por 10 minutos, perto de pares em brincadeiras com fim definido (ex. Quebra-cabeça, encaixe de formas)
BS3 Brinca paralelamente com 5 crianças por 10 minutos, perto de pares em brincadeiras sem fim definido (ex. blocos, lego, caminhões)
BS4 Compartilha brinquedos/materiais (ex. permite que outros brinquem com materiais, entrega materiais quando pedido)
BS5 Brinca cooperativamente (dá e recebe instruções de pares) por 5 a 10 minutos com brincadeiras com fim definido (ex. quebra-cabeça, encaixe de formas)
BS6 Brinca cooperativamente (dá e recebe instruções de pares) por 5 a 10 minutos com brincadeiras sem fim definido (ex. blocos, caminhões, legos)
BS7 Troca de turno como parte de uma jogo estruturado e sustenta atenção até o fim do jogo
BS8 Brinca de jogos em ambiente aberto com grupos até o fim da atividade (ex. jogo do lencinho, pega-pega)
BS9 Para um comportamento quando o par pede
BS10 Termina apropriadamente um jogo estruturado com o par
BS11 Assume um papel em um jogo imaginativo e sustenta este papel de maneira verbal e não verbal, por 3 a 5 ações (ex. restaurante, médico, bombeiro)
BS12 Troca brinquedos/materiais com outras pessoas (ex. particia na negociação para trocar a cor de um projeto de arte durante a execução da atividade)
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BS13 Convida um par para brincar em uma atividade de sua preferência

BS14 Aproxima-se de um par e apropriadamente junta-se a atividade em curso
BS15 Aceita convites para brincar em uma atividade da escolha do par
BS16 Aceita perder ou sair de um jogo sem apresentar comportamento negativo
Pemanece apropriadamentre engajado em momentos não estruturados (ex. vai para uma nova atividade ao completar a primeira; engaja-se em um jogo apropriado a
BS17 sua idade)
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Criança: 0

BS18 Segue mudanças nas ideias de jogo de outros e sustenta as mudanças durante um jogo de fim aberto (ex. muda o esquema do jogo ou o cenário)
BS19 Apropriadamente joga jogos envolvendo uma pessoa sendo um objeto
BS20 Demonstra flexibilidade em seguir mudanças de regras de um jogo ou em aceitar novas ideias de pares
BS21 Planeja um esquema de jogo com um par e segue o esquema (ex. decide construir uma casa de blocos e constrói)
BS22 Identifica crianças que são seus amigos e dá uma simples explicação para serem seus amigos
BS23 Aceita apropriadamente que o gosto e interesses dos outros podem ser diferentes dos seus
BS24 Vence sem se gabar com comentários/gestos
0 0 0

AUTORREGULAÇÃO 1ª 2ª 3ª
AR1 Demonstra flexibilidade com novas atividades/tarefas
AR2 Lida apropriadamente com pedidos negados
AR3 Levanta a mão e espera ser chamado antes de falar
AR4 Usa estratégias para se acalmar quando ajudado por um adulto
AR5 Identifica quando chateado/frustrato e pede um tempo ou uma atividade de forma calma e apropriada
AR6 Segue a agenda da turma e demonstra flexibilidade nas transições
AR7 Demonstra flexibilidade quando as coisas são diferentes do planejado
AR8 Demonstra flexibilidade quando atividades preferidas são interrompidas
AR9 Responde a um feedback/correção sem exibir comportamentos negativos
AR10 Responde a erros cometidos por si e por outros sem apresentar comportamentos negativos
Demonstra consciência de seu prórpio espaço e do espaço dos outros (ex. não pisa nos pés dos outros em uma fila, não esbarra nas pessoas quando está na rodinha,
AR11 mantém um braço de distância quando está interagindo com os outros)
AR12 Modifica seu comportamento em resposta a um feedback
AR13 Usa palavras e tom apropriados para negar pedidos
Advoga em causa própria (ex. "eu não peguei um", "eu não consigo ver", "licença por favor", "pare") sem exibir comportamenots negativos (ex. bullying, agressão,
AR14 provocação)
AR15 Pede ajuda durante atividades novas ou desafiadoras
AR16 Espera por ajuda para usar um item desejado ou quando pedido para esperar por mais de 1 min sem exibir comportamentos negativos
AR17 Evita insistir em um tópico ou questão
AR18 Usa tom e volume de voz de apropriado enquanto fala
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Criança: 0

HABILIDADE SOCIOEMOCIONAL 1ª 2ª 3ª
SE1 Reconhece emoções em si e nos outro (ex. tristeza, alegria..)
SE2 Dá uma explicação simples para o seu estado emocional e de outros (ex. "eu estou triste porque"," ele está alegre porque") quando questionado
SE3 Demonstra empatia para com os outros (ex. "você está bem? Para outra criança, quando ela cai no parquinho; abraça pares que estão chorando)
SE4 Expresa emoções nagativas sem exibir comportamentos negativos
SE5 Expressa apropriadamente o nível de entusiasmo sobre a ação ou/e pertence dos outros
Antecipa o que um par falaria sobre seu comportamento (ex. derrubar uma torre pode deixar meu colega brabo; ajudar um colega pode deixá-lo feliz) e responde de
SE6 acordo
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LINGUAGEM SOCIAL 1ª 2ª 3ª
LS1 Responde a cumprimentos
LS2 Segue instruções envolvendo adulto ou pares nomeados
LS3 Inicia cumprimentos
LS4 Conhece os pares pelos nomes
LS5 Responde a perguntas sociais (ex. nome, idade, nome de familiares)
LS6 Faz perguntas sociais (ex. nome, idade, nome de familires, nome de pets)
LS7 Faz perguntas concretas sobre um item ou informação compartilhada por outros (ex. nome de um objeto, localização de um objeto, quem tem algo)
LS8 Pede por atenção adequadamente (ex. "olhe o que eu fiz", "olha como eu pulo alto")
LS9 Obtém atenção do ouvinte apropriadamente (ex. chama pelo nome, cutuca o ombro)
LS10 Responde a iniciações dos outros
LS11 Responde perguntas sobre as atividades em curso
LS12 Compartilha informações sobre eventos que aconteceram consigo, sua família e eventos importantes (ex. dia na escola, feriados, eventos de família)
LS13 Responde mais de 5 perguntas sobre um tema preferido
LS14 Faz comentários recíprocos (ex. responde a um par: "Eu gosto deste filme também", "eu não tenho X, eu tenho Y"
LS15 Responde perguntas sobre o passado e o futuro breve
LS16 Responde, pergunta e comenta para manter uma conversação por 3 ou 4 trocas
LS17 Responde apropriadamente quando um par troca de assunto
LS18 Direciona o corpo e os olhos ao parceiro social quando está falando
LS19 Direciona o corpo e os olhos ao parceiro social quando está ouvindo
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LS20 Fala usando marcadores de educação (ex. "por favor", "com licença", "obrigado", "bem vindo")
LS21 Aceita pessoas diferentes (ex. não faz comentários negativos, não tenta se afastar)
Quando a criança está inapta a completar um direcionamento, ela pede por esclarecimentos em 4/5 oportunidades (ex: quando um adulto pede para a criança colocar
LS22
algo em cima, a criança pergunta "em cima de onde?")

LS23 Conversa sobre tópico apropriados a idade (ex. fala sobre temas similares e do interesse dos pares)
LS24 Usa liguagem e introduz tópicos de maneira apropriada
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Criança: 0

COMPORTAMENTO DE GRUPO 1ª 2ª 3ª
CG1 Segue a agenda e regras da classe (incluindo regras do parquinho)
CG2 Segue direcionamentos verbais como parte das atividades ou rotinas da sala
CG3 Reconhece seus pertences, dos outros e do grupo
CG4 Mantém brinquedos /materiais nos locais destinados a eles
CG5 Responde a professores olhando ou vindo até eles com dica direta ou indireta
CG6 Imita um par que está liderando atividades/músicas (ex. Mestre mandou)
CG7 Responde a dicas indiretas (ex. "Onde estão seus amigos?" quando os amigos precisam ficar em fila)
CG8 Usa o parquinho apropriadamente
CG9 Ajuda os outros de forma espontanea
CG10 Permanece sentado em grupo até que a professora o chame (ex. fica sentado até ser chamdo para a fila)
CG11 Prepara-se para atividades indo para o local ou pegando o material correto (ex. cadeira, mochila)
CG12 Segue instruções durante uma nova atividade
CG13 Dá instruções durante novas atividades
CG14 Fica no seu lugar quando está andando em fila e se mantém junto ao grupo
CG15 Repete palavras/ações de músicas, livros ou brincadeiras
CG16 Aceita que alguns pares podem seguir regras ou agendas diferentes
CG17 Pede permissão para usar os bens dos outros
CG18 Faz atividades de vida prática em pequenos grupos por 10 minutos a com condução do adulto
CG19 Senta-se na rodinha sem apresentar comportamento negativo por 10 minutos
CG20 Faz atividades de ouvinte em pequenos grupos por 10 minutos com a condução do adulto
CG21 Responde junto com o grupo para o adulto ou um par que esteja liderando a atividade
CG22 Segue instruções verbais de 2 a 3 passos em grupo
CG23 Passa item para pares (ex. passa o material, troca de turno olhando para o objeto compartilhado e passando para outra pessoa)
0 0 0

LINGUAGEM NÃO VERBAL 1ª 2ª 3ª

NV1 É recíproco em interações não verbais (ex. toca aqui, sorriso, sinal de positivo, aceno)
NV2 Inicia interações não verbais com adultos e pares apropriadamente
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NV3 Identifica interações básicas sem palavras (ex. caretas)

Demonstra um nível apropriado de afeto baseado no histórico relação e familiaridade com a pessoa (ex. abraça parentes, faz toca aqui com amigos, porém, não inicia
NV4
com pessoa não familiar)
NV5 Segue dicas básicas e não verbais (ex. para uma ação quando a pessoa levanta a mão, vai quando a pessoa chama só com as mãos)
NV6 Modifica o próprio comportamento baseado na linguagem corporal, ação ou olhar do outro
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Profissão

4ª 5ª

0 0
4ª 5ª
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4ª 5ª

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4ª 5ª

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4ª 5ª

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4ª 5ª
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Nome do(a) aluno(a): 0 Data de Nascimento: 12/30/1899

Avaliação Cor Idade Avaliador Ambiente de Observação Tempo de Observação

1ª Dec-99 A: 0; M: 0 0
2ª Dec-99 A: 0; M: 0 0
3ª Dec-99 A: 0; M: 0 0
4ª Dec-99 A: 0; M: 0 0
5ª Dec-99 A: 0; M: 0 0

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

24 24 1 2 3 4 5

23 23 23

22 22 22

21 21 21

20 20 20

19 1 2 3 4 5 19 19

18 18 18 18

17 17 17 17

16 16 16 16

15 15 15 15

14 14 14 14

13 13 13 13

12 12 12 12

11 11 11 11
1 2 3 4 5 10 10 10 10

9 9 9 9 9

8 8 8 8 8

7 7 7 1 2 3 4 5 7 7 1 2 3 4 5

6 6 6 6 6 6 6

5 5 5 5 5 5 5

4 4 4 4 4 4 4

3 3 3 3 3 3 3

2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1
Atenção Habilidade Comportamento
Brincar Social Autorregulação Linguagem Social Não Verbal
Compartilhada Socioemocial Grupo
Criança: 0

HABILIDADE
ATENÇÃO AUTORREGULAÇ LINGUAGEM COMPORTAMEN LINGUAGEM
BRINCAR SOCIAL SOCIOEMOCION
CONJUNTA ÃO SOCIAL TO DE GRUPO NÃO VERBAL
AL
AVALIAÇÃO 1 0 0 0 0 0 0 0
AVALIAÇÃO 2 0 0 0 0 0 0 0
AVALIAÇÃO 3 0 0 0 0 0 0 0
AVALIAÇÃO 4 0 0 0 0 0 0 0
AVALIAÇÃO 5 0 0 0 0 0 0 0
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Aluno (a):
0

Avaliação Data Idade Avaliador

1ª Dec-99 A: 0; M: 0 0
2ª Dec-99 A: 0; M: 0 0
3ª Dec-99 A: 0; M: 0 0
4ª Dec-99 A: 0; M: 0 0
5ª Dec-99 A: 0; M: 0 0

Nome Completo Criança

Protocolo Socially Savvy
100

80

60

40

20
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
TA AL O AL AL PO AL
N CI ÇÃ N CI U RB
JU SO LA CI
O
SO GR VE
N R GU O M DE
CO CA RE EM GE ÃO
O N R O A TO N
ÇÃ B RI T O CI GU EN EM
EN AU SO LI
N M AG
AT E TA U
AD R N
G
ID PO LI
IL M
AB CO
H

AVALIAÇÃO 1 AVALIAÇÃO 2 AVALIAÇÃO 3 AVALIAÇÃO 4 AVALIAÇÃO 5

 A
SOCIALLY
H SAVVY: HABILIDADES SOCIAIS CINFANTIS

AVALIAÇÃO 1 AVALIAÇÃO 2 AVALIAÇÃO 3 AVALIAÇÃO 4 AVALIAÇÃO 5