PROTEA - R

S I S T E M A D E AVA L I A Ç Ã O D A S U S P E I TA
DE TRANSTORNO DO ESPECTRO
A U T I S TA

PROFª GILDENIR VIEIRA

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vOBJETIVO:

• Instrumento interdisciplinar que tem como

objetivo principal o rastreamento da presença de
comportamentos inerentes à sintomatologia do
Transtorno do Espectro Autista, com fins de
sistematização da observação clínica do
desenvolvimento infantil.

• Permite avaliar habilidades pré-linguísticas por

meio de situações semiestrututadas de
brincadeiras.
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v PÚBLICO –ALVO:

• Crianças de 24 a 60 meses.
• Especialmente as não verbais.

v APLICAÇÃO:

• Individual

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v Contempla 2 entrevistas e três sessões de
observação do comportamento infantil:

• 1) Entrevista de Anamnese

• 2)Protocolo de Avaliação Comportamental para

Crianças com suspeita de TEA

• 3) Entrevista Devolutiva

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v Destina-se e a profissionais da área da saúde e educação:

• Psicólogos
• Fonoaudiólogos
• Terapeutas Ocupacionais
• Psicopedagogos
• Médicos, etc.

Obs: requer que o profissional tenha amplo conhecimento

acerca do desenvolvimento sociocomunicativo, especialmente
do ponto de vista sociopragmático, bem com o domínio das
tecnicas e estratégias a serem utilizadas durante o processo
avaliativo.
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Mesmo não tendo fins diagnósticos

(nosológico), O Sistema PROTEA – R
permite rastrear a presença de
comportamentos característicos de TEA
com vistas à identificação de risco para o
desenvolvimento infantil, possibilitando o
encaminhamento para avaliação
especializada e intervenção prococe.

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MATERIAIS

• Livro de instruções
• Protocolo de Registro
• Kit de brinquedos
• Um gravador de vídeo
• Caneta

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v EIXO I

• Entrevista de Anamnese:

• Tem o objetivo de investigar a história

da criança, os aspectos que podem ser
importantes para compreender o
motivo da avaliação desde a gestação
até o momento da avaliação.

•O desenvolvimento infantil é
investigado quanto a seus aspectos
motores, comunicativos (verbais e não
verbais), cognitivos, socioemocionais
e de brincadeira.

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2)Protocolo de Avaliação Comportamental para Crianças com suspeita de TEA (PROTEA – R – NV)

3 Áreas:

ü Comportamentos Sociocomunicativos
ü Qualidade da Brincadeira
ü Movimentos Repetitivos e Estereotipados

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v Comportamentos Sociocomunicativos: 8 itens

• Iniciativa e resposta de atenção compartilhada

• Imitação
• Engajamento social
• Sorisso
• Busca e resposta ao contato físico afetivo
• Busca de assistência
• Protesto e/ou retraimento à interação

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v Qualidade da Brincadeira: 6 itens

• Exploração dos brinquedos

• Formas de exploração
• Coordenação Visuomotora
• Brincadeira Funcional
• Brincadeira Símbólica
• Sequência de brincadeira simbólica

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v Movimentos Repetitivos e Estereotipados do

Corpo: 3 itens

• Comportamentos repetitivos de mãos e de

outras partes do corpo

• Comportamentos Autolesivos

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• Os itens devem ser codificados de acordo com as
Escalas de Qualidade e de Frequência.

• Escala de Qualidade: diz respeito a aspectos como

reciprocidade, flexibilidade, amplitude,
convencionalidade, consistência e intensidades dos
comportamentos.

• Escala de Frequência: escala do tipo Liket, com

intervalo de 1 a 3.
• 1 – baixa
• 2 – média;
• 3 – alta.

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 • Interpretação:

Ø Presença de Risco relativo para TEA: 1 a 8 pontos

Ø Presença de Risco para TEA: 9 a 15 pontos
Ø Ausência de Risco para TEA: 0 pontos

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• 3) Entrevista Devolutiva: baseia-se em pressupostos

teóricos acerca dos fatores emocionais (especialmente
parentais) implicados no processo de avaliação de uma
suspeita de TEA na criança.

• Importante: o impacto dessa suspeita nas famílias

pode conduzir a diferentes níveis de compreensão e
ajustamento familiar e o avaliador deve estar
preparado para manejar quaisquer desfechos.

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 Obrigada!!
gildenir@gmail.com

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