Planilha de verificação de integridade na aplicação de programas ABA

Aplicadora: Supervisor: Data:

Tempo de obervação: Local: Paciente:

Pontuação
2: Se a performance ocorreu consistentemente durante a sessão
1: Se a performance ocorreu inconsistentemente durante a sessão
0: Se a performance não ocorreu ou ocorreu em frequência muito baixa durante a sessão
Se não for aplicável, não preencher e pintar de azul.

Alvo 1ª avaliação 2ª avaliação 3ª avaliação 4ª avaliação Comentários

Otimização de materiais
Houve organização dos materiais
A1 previamente ao início da intervenção
Não haviam distrações desnecessárias na
A2 área de intervenção
Houve otimização da cadeira e mesa
A3 (caso seja necessário)
Se houver agenda visual, foi utilizada e
A4 preparada adequadamente
Total 0% 0% 0% 0% ###
Estratégias de participação e
engajamento
Demonstrou apropriado nível de
B1 entusiamos, diversão e interação física
A aplicadora utiliza e modifica o ritmo das
instruções de acordo com a necessidade
B2 do aluno
A aplicadora segue a hierarquia de
B3 atenção
A aplicadora engaja o paciente antes de
B4 dar uma instrução
A aplicadora altera o ambiente para gerar
B5 operação estabelecedora
Total 0% 0% 0% 0% ###
Habilidades para implementação de
programa

C1 Aplicadora segue os passos do programa

Aplicadora requer a performance correta

C2 do paciente com relação ao alvo
A lista de estimulo foi corretamente
C3 seguida
Estímulos aprendidos foram integrados
C4 dentro da sessão de forma adequada
Os dados foram registrados de forma
C5 correta
Total 0% 0% 0% 0% ###
Uso de dicas
As dicas foram usada de forma a prevenir
D1 erros quando necessárias
D2 Utilizou os tipos de dicas adequados
A frequência e duração das dicas foram
D3 apropriadas
Foi exigido do aluno sucessivas
aproximações do alvo de forma mais
D4 independente possível
Dicas foram esvanecidas durantes os
blocos de tentativas, de forma como
D5 descrito no programa
Total 0% 0% 0% 0% ###
Correção de erro
O procedimento de correção de erros foi
impelementado corretamente e
E1 consistentemente
Exigiu resposta independente antes de
reforçar seguindo procedimento de
E2 correção de erro
 A exigência foi diminuida quando os erros
E3 persistiram
Total 0% 0% 0% 0% ###
Estratégia de reforçamento
O reforçamento foi eficiente e apropriado
F1 para o aluno
O reforçador era entregue em momentos
F2 apropriados
Utilizou economia de fichas de forma
F3 correta quando especificado
Reforçadores estavam facilmente
F4 acessíveis
Duração, localização e frequência eram
apropriadas de acordo com a tarefa
F5 realizada
As escolhas e preferências do aluno
foram integradas na estratégia de
F6 reforçamento
Foi realizadas pesquisa de reforçador no
F7 início da sessão
Total 0% 0% 0% 0% ###
Comportamento-problema
A aplicadroa deixou o cliente feliz, relaxo
e engajado antes de iniciar a sessão, por
G1 no mínimo 5 minutos
Os procedimentos estavam relacionadaos
à Análise Funcional, conforme descrito no
G2 PTS
A aplicadora reforçou comportamentos
G3 alternativos
Registro de dados de comportamentos
inadequados foi feito de forma
G4 apropriada
A aplicadora reforçou precursores de
comportamento-problema de modo a
G5 evitar crises severas

A aplicadora enriqueceu o ambiente de

modo a ajudar o cliente a ficar feliz,
relaxado e engajado após o
G6 comportamento-problema
A aplicadora respeito o momento de
reforçamento do cliente sem oferecer
G7 demandas
A aplicadora terminou a sessão com o
G8 cliente feliz, relaxado e engajado
Total 0% 0% 0% 0% ###
Generalização
A aplicadora aproveitou momentos de
ensino naturalístico para promover
H1 generalização de ensino
O registro de dados foi feito de forma
H2 adequada
Total 0% 0% 0% 0% ###

Tabela geral 12/30/1899 12/30/1899 12/30/1899 12/30/1899

Materiais e local 0% 0% 0% 0%
Estratégias de participação e
engajamento 0% 0% 0% 0%
Implementação de programa 0% 0% 0% 0%
Uso de dicas 0% 0% 0% 0%
Correção de erros 0% 0% 0% 0%
Estratégia de reforçamento 0% 0% 0% 0%
Comportamento problema 0% 0% 0% 0%
Generalização 0% 0% 0% 0%
Total Geral 0% 0% 0% 0%

Desempenho da Aplicadora
100%

80%

60%
enho

40%
 Desempenho da Aplicadora
100%

80%

60%
Percentual de Desempenho

40%

20%

0%
to a s s to a o
en m ca ro en m çã
ra di er le iz a
a m og de de ça
m ob al
g aj pr o o or pr er
en de Us çã re
f to en
e ão rre de
en G
ão aç Co m
aç t gi
a rta
en po
cip m té
rti pl
e tra Co
m
pa Im Es
e
sd
ia
t ég
tra
Es
 Nome do aplicador
Nome do supervisor
Avaliação Pontos Data Cor
1ª
2ª
3ª
4ª

B5 C5 D5
A4 B4 C4 D4
A3 B3 C3 D3 E3
A2 B2 C2 D2 E2
A1 B1 C1 D1 E1

Estratégias de Habilidades para

participação e implementação de
Materiais engajamento programa Uso de Dicas
 G8
F7 G7
F6 G6
F5 G5
F4 G4
F3 G3
F2 G2 H2
F1 G1 H1

Estratégia de Comportamento-
Correção de erro reforçamento problema Generalização