ETAPAS DAS

TERAPIAS
COM EVIDÊNCIA
ETAPAS ESSENCIAIS:
● AVALIAÇÃO
● PLANO INDIVIDUALIZADO
● PROGRAMAS DE ENSINO INDIVIDUALIZADOS
● REGISTROS DAS APLICAÇÕES
● RELATÓRIO DE DESENVOLVIMENTO
 AVALIAÇÃO

ANALISTA T.O. I.S

MÉDICO
COMPORTAMENTO
ETC

PLANO
INDIVIDUALIZADO

PROGRAMAS
INDIVIDUALIZADOS

IMITAÇÃO ECÓICO 1 MANDO C/

INTRAVERBAL
MÃOS E PALAVRA OBJETO
MÚSICAS
BRAÇOS VISÍVEL
PROGRAMAS
INDIVIDUALIZADOS
INTRAVERBAL
MÚSICAS

REGISTRO DA
APLICAÇÃO

RELATÓRIO COM OS
DADOS
 AVALIAÇÕES

● AUTISMO
○ M-CHAT
○ CARS
○ ATA
● COMPORTAMENTAIS
○ VB-MAPP
○ ABLLS
○ PORTAGE
○ CHECK LIST DENVER
○ CHECK LIST PRT
○ AVALIAÇÃO FUNCIONAL COMPORTAMENTAL
 AVALIAÇÕES
Exemplo avaliação em
Habilidades Básicas com base na ABA

MOTIVAÇÃO PERFORMANCE VISUAL PERFORMANCE AUDITIVA

IMITAÇÃO MEMBROS IMITAÇÃO OROFACIAL IMITAÇÃO VOCAL

SOLICITAÇÃO NOMEAÇÃO INTRAVERBAL GENERALIZAÇÃO

INTERAÇÃO SOCIAL E INSTRUÇÃO EM GRUPO COMP. DE ALUNO

HABILIDADE MOTORA GROSSA HABILIDADE MOTORA FINA

 AVALIAÇÕES
Exemplo avaliação em
Habilidades Básicas com base na ABA
Habilidades Essenciais
MOTIVAÇÃO PERFORMANCE VISUAL PERFORMANCE AUDITIVA

IMITAÇÃO MEMBROS IMITAÇÃO OROFACIAL IMITAÇÃO VOCAL

SOLICITAÇÃO NOMEAÇÃO INTRAVERBAL GENERALIZAÇÃO

INTERAÇÃO SOCIAL E INSTRUÇÃO EM GRUPO COMP. DE ALUNO

HABILIDADE MOTORA GROSSA HABILIDADE MOTORA FINA

 PERFORMANCE VISUAL
Base
PERFORMANCE AUDITIVA

SOLICITAÇÃO

MOTIVAÇÃO COMP. DE ALUNO

HABILIDADE MOTORA FINA

HABILIDADE MOTORA GROSSA

GENERALIZAÇÃO
 CONEXÃO
Exemplo de conexão entre habilidades

MOTIVAÇÃO

PERFORMANCE AUDITIVA
PERFORMANCE VISUAL GENERALIZAÇÃO

COMP. DE ALUNO

HABILIDADE MOTORA GROSSA

EXEMPLO
Avaliação - Separar 6 objetos por categoria
Materiais: sapato, meia, colher, prato e 2 brinquedos de tamanho semelhante
Antecedente: fique na lateral da criança, disponha três objetos de categorias
diferentes, forneça os outros 3 objetos e fale “separe”
 PLANO INDIVIDUALIZADO
PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO
PLANO TERAPÊUTICO INDIVIDUALIZADO

PEI ● Dados psicossociais

● Breve histórico
● Avaliação (anexo)
● Relatório/laudo (anexo)
● Habilidades que serão trabalhadas
○ Metas e objetivos (longo e curto prazo) dos programas
○ Prioridades de trabalho
○ Prazos
○ Recursos utilizados
○ Quem irá aplicar e o que irá aplicar
● Plano de contingências (crises comportamental/médica)
● Como será o treino/orientação parental
● Detalhamento das sessões (horas, locais etc)
● Generalização/Fluência habilidades do PEI anterior
● Ciclo reavaliação
 Programas
Sempre presentes no PEI

MOTIVAÇÃO PERFORMANCE VISUAL PERFORMANCE AUDITIVA

IMITAÇÃO MEMBROS IMITAÇÃO OROFACIAL IMITAÇÃO VOCAL

SOLICITAÇÃO NOMEAÇÃO INTRAVERBAL GENERALIZAÇÃO

INTERAÇÃO SOCIAL E INSTRUÇÃO EM GRUPO COMP. DE ALUNO

HABILIDADE MOTORA GROSSA HABILIDADE MOTORA FINA

 PROGRAMA INDIVIDUALIZADO

Separar objetos não

idênticos

OBJETIVO A LONGO PRAZO

Quando dado uma variedade de objetos ou figuras não idênticas representando
4 grupos, e dado uma amostra de itens de cada grupo, o estudante irá separar
objetos não idênticos nos grupos apropriados
OBJETIVO
A CURTO
OCP 1: dado 4 itens (2 itens de 2 grupos), consegue
PRAZO separar pelo menos 2 tipos de itens em 2 grupos.
(OCP)
Entregando de 1 em 1 peça
OCP 2: dado 6 itens (2 itens de 3 grupos), consegue
separar pelo menos 4 tipos de itens em 3 grupos.
Entregando de 1 em 1 peça
OCP 3: dado 6 itens (2 itens de 3 grupos), consegue
separar pelo menos 4 tipos de itens em 3 grupos.
Entregando de 2 em 2 peças, segurando uma das peças
com o dedo para que ele tente um por vez.
OCP 4: dado 6 itens (2 itens de 3 grupos), consegue
separar pelo menos 4 tipos de itens em 3 grupos.
Entregando de 2 em 2 peças.
OCP 5: dado 8 itens (2 itens de 4 grupos), consegue
separar pelo menos 6 tipos de itens em 4 grupos.
Entregando os 8 itens (circuito 4 peças/ direto 8 peças)
 PROGRAMA INDIVIDUALIZADO

Separar objetos não

idênticos

PROCEDIMENTOS
- Deverá estar com os objetos para fazer devidamente os registros
- Deverá estar com os reforçadores da criança (se o reforçador for tangível)
- Deverá ficar de frente a criança e ficar atento se está no foco da atenção
- Colocará os dois cubos ortogonalmente a frente dela e segure com o dedo
um dos cubos para que ele pegue apenas um
- Deverá fornecer 2 cubos por vez (certifique que ele observou a cor do
cubo que foi fornecido).
- Falará: "Separe"
- Dará o nível de ajuda necessário
 PROGRAMA INDIVIDUALIZADO

Separar objetos não

idênticos

AJUDAS
● Modelação Física Total: mão sobre mão;
condução física total.
● Modelação Física Parcial: apenas parte do corpo.
● Gestual Total: apontar e manter até o outro
olhar.
● Gestual Parcial: apontar por um segundo.
● Dicas Atrasada: atrasar 2 a 3 segundos para dar a
dica
 PROGRAMA INDIVIDUALIZADO

Separar objetos não

idênticos

CONSEQUÊNCIA
RESPOSTA CORRETA: verificar a ficha de preferências da
criança ou o diário dos motivadores
exclusivo do meu curso)
 PROGRAMA INDIVIDUALIZADO

Separar objetos não

idênticos

CONSEQUÊNCIA
RESPOSTA ERRADA
 PROGRAMA INDIVIDUALIZADO

Separar objetos não

idênticos

REGISTRO
● 2 SONDAGENS E 8 TENTATIVAS
● ERRADO
○ SEM RESPOSTA EM ATÉ 5 SEGUNDOS
○ FUGA/ ESQUIVA
● CERTO
○ COM AJUDA
○ INDEPENDENTE
 PROGRAMA INDIVIDUALIZADO

Separar objetos não

idênticos

AJUDAS
● Física Total: mão sobre mão; condução física total.

REDUZ
● Física Parcial: apenas parte do corpo.
● Gestual Total: apontar e manter até o outro olhar.
● Gestual Parcial: apontar por um segundo.
● Dicas Atrasada: atrasar 2 a 3 segundos para dar a dica
PROGRAMAS
INDIVIDUALIZADOS
Separar objetos não idênticos
 PROGRAMAS
INDIVIDUALIZADOS
Separar objetos não idênticos

CRITÉRIOS
 PROGRAMAS
INDIVIDUALIZADOS
Separar objetos não idênticos

CRITÉRIOS
 PROGRAMAS
INDIVIDUALIZADOS
Separar objetos não idênticos

CRITÉRIOS

6 sessões 7 sessões

6 sessões
14 sessões 13 sessões
 PROGRAMAS
INDIVIDUALIZADOS
Separar objetos não idênticos

CRITÉRIOS

LEGENDA:
“COMEU MOSCA”
O terapeuta perdeu uma
oportunidade de avançar para
6 sessões 7 sessões o programa seguinte

6 sessões
14 sessões 13 sessões
PROGRAMAS
INDIVIDUALIZADOS
INTRAVERBAL
MÚSICAS

REGISTRO DA
PROGRAMAS
APLICAÇÃO
INDIVIDUALIZADOS

RELATÓRIO COM OS AVALIAÇÕES

DADOS