OUVINTE NÍVEIS I, II E III

Nível I - 02, 03, 04 e 05.

Nível II - 06, 07, 08, 09 e 10.
Nível III - 11, 12, 13 E 14.

Modelo de cabeçalho para PTS

PTS - PSICOLOGIA
Programa de Intervenção – (Data da última atualização)
Cliente:
Idade:
Data de Nasc. :
● Roteiro para aplicação de PTS e itens reforçadores na pág.

OUVINTE 2
Objetivo Terminal: O cliente atenta para o falante ao ouvir o seu nome 10
vezes.

Habilidade pré-requisito: O cliente vira a cabeça para localizar a fonte de um

som (exemplo: sino, brinquedo, telefone tocando)

Objetivo Intermediário:
Curto: Cliente atenta para o falante ao ouvir seu nome 02 vezes.
Médio: Cliente atenta para o falante ao ouvir seu nome 05 vezes.
Longo: Cliente atenta para o falante ao ouvir seu nome 07 vezes.

Material: objeto de interesse do cliente para reforçar o comportamento do

cliente e para utilizar ao apresentar a dica gestual.

Dica:
1. Gestual: Pegar o objeto de interesse do cliente, levar para trás da
cabeça enquanto chama o nome do cliente.

Instrução: A criança deverá estar engajada em alguma atividade. O aplicador

deverá chamar o cliente pelo nome e a criança deverá se dirigir ao aplicador
apresentando pelo menos uma das topografias listadas abaixo. No início da
aprendizagem, após falar o nome do cliente, o aplicador deverá imediatamente
utilizar a dica (seguir a hierarquia de dicas) para que a resposta seja
apresentada. Após a emissão da resposta, a criança terá acesso ao reforço.
Após 10 tentativas, o aplicador deverá realizar a sondagem da aprendizagem,
que se caracteriza por falar o nome do cliente e verificar se a resposta é
apresentada na ausência da dica.

Topografias: (1) Estabelecer contato visual com o falante; (2) direcionar a

cabeça ao falante, mesmo que o contato visual não seja estabelecido; (3) falar
"oi" (ou alguma vocalização similar que indique uma resposta de atentar ao
nome) após alguém chamar o seu nome; e (4) parar a atividade e se direcionar
ao local em que o falante está.

Critério de domínio de aprendizagem: O cliente responde ao ouvir o seu

nome em 90% das tentativas em 03 sessões consecutivas.

Manutenção:

Generalização: A habilidade deverá ser treinada na presença de pelo menos

três falantes diferentes (e.g. aplicador e educador físico), durante a realização
de atividades diferentes (entre elas de baixo custo e alto custo de resposta
para o cliente) e em três contextos distintos (e.g. ed. física, sala de aplicação e
casa do cliente).

OUVINTE 3
Objetivo Terminal: Cliente olha, toca ou aponta 10 vezes para o membro
correto da família, bicho de estimação ou outro reforçador quando esses
estímulos são apresentados em arranjos de dois, para 05 reforçadores
diferentes.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente olha, toca ou aponta 03 vezes para 01 estímulo reforçador.
Médio: O cliente olha, toca ou aponta 05 vezes para 02 estímulos reforçadores
diferentes.
Longo: O cliente olha, toca ou aponta 07 vezes para 03 estímulos reforçadores
diferentes.

Material: estímulos reforçadores para o cliente, imagens de familiares e

animais de estimação (em anexo).

Dica:
1. Gestual: Aplicador aponta para o estímulo correto.
2. Física parcial: Aplicador dá um toque na mão do cliente para que ele
indique o estímulo correto.
 3. Física total: Aplicador pega a mão do cliente e indica com ele o estímulo
correto.

Instrução: O aplicador deverá organizar um arranjo que contenha dois

estímulos diferentes e solicitar que o cliente aponte ou pegue um dos estímulos
apresentados. Por exemplo: ao apresentar as imagens do pai e da mãe, o
aplicador deve perguntar “qual é a mamãe?” e o cliente deverá indicar
(apontar) a imagem da genitora. Durante uma brincadeira com pelo menos dois
brinquedos diferentes, o aplicador pode perguntar, por exemplo, “onde está a
massinha?” e o cliente precisa identificar o item quando ele estiver na presença
de outros brinquedos. No início da aprendizagem, após apresentar a instrução,
o aplicador deverá imediatamente utilizar a dica (seguir a hierarquia de dicas)
para que a resposta seja apresentada. Após a emissão da resposta, a criança
terá acesso ao reforço. Após 10 tentativas, o aplicador deverá realizar a
sondagem da aprendizagem, que se caracteriza por apresentar a instrução e
verificar se a resposta é apresentada na ausência da dica.

Critério de domínio de aprendizagem: Cliente olha, toca ou aponta para o

membro correto da família, bicho de estimação ou outro reforçador quando
esses estímulos são apresentados em arranjos de dois, para 05 reforçadores
diferentes em pelo menos 90% das tentativas em 03 sessões consecutivas.

Manutenção:

Generalização: A habilidade deverá ser treinada através do procedimento de

ensino naturalístico em pelo menos dois contextos distintos (e.g. quando
estiver na recepção da clínica o aplicador deverá perguntar "cadê a mamãe?",
"cadê o papai?").

OUVINTE 4
Objetivo Terminal: O cliente realiza 20 ações motoras quando solicitado.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente realiza 05 ações motora quando solicitado.
Médio: O cliente realiza 10 ações motoras quando solicitado
Longo: O cliente realiza 15 ações motoras quando solicitado.

Material: Lista com exemplos de ações em anexo.

Dica:
1. Modelo: Aplicador realiza o movimento para que o cliente o imite.
2. Física parcial: Aplicador segura ou dá um leve toque no membro do
cliente para que ele inicie o movimento.
 3. Física total: Aplicador segura o membro do cliente e realiza todo o
movimento com ele.

Instrução: O aplicador deve solicitar que o cliente realize um movimento, por

exemplo: “bata palma”, “pule”, “dá tchau”. No início da aprendizagem, após
apresentar a instrução, o aplicador deverá imediatamente utilizar a dica (seguir
a hierarquia de dicas) para que a resposta seja apresentada. Após a emissão
da resposta, a criança terá acesso ao reforço. Após 10 tentativas, o aplicador
deverá realizar a sondagem da aprendizagem, que se caracteriza por
apresentar a instrução e verificar se a resposta é apresentada na ausência da
dica.

Importante que em uma mesma sessão não seja solicitado ao cliente que
realize ações motoras parecidas, como levantar braço e colocar a mão na
cabeça, pois a similaridade dos movimentos pode causar confusão.

Critério de domínio de aprendizagem: Realiza ações motoras quando

solicitado em 90% das tentativas em 3 sessões consecutivas.

Manutenção:

Generalização: A habilidade deverá ser treinada na presença de pelo menos

três pessoas diferentes (e.g. aplicador, mãe e ed. físico) e em três contextos
distintos (e.g. casa, sala de aplicação e musicoterapia).

OUVINTE 5
Objetivo Terminal: Seleciona o item correto em um arranjo de 04 estímulos
para 20 objetos e figuras diferentes.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente seleciona 05 itens corretos em um arranjo de 04 estímulos.
Médio: O cliente seleciona 10 itens corretos em um arranjo de 04 estímulos.
Longo: O cliente seleciona 15 itens corretos em um arranjo de 04 estímulos.

Material: Figuras e objetos diversos (em anexo).

Dica:
1. Gestual: Aplicador aponta para o item correto.
2. Física parcial: Aplicador dá um toque na mão do cliente para que ele
inicie a atividade e selecione o item correto.
3. Física total: Aplicador pega a mão do cliente e seleciona com ele o item
correto.
Instrução: O aplicador deve dispor 04 estímulos em um local adequado,
perguntar para o cliente “pegue o (nome do estímulo)"/ "aponte o (nome do
estímulo)". No início da aprendizagem, após apresentar a instrução, o aplicador
deverá imediatamente utilizar a dica (seguir a hierarquia de dicas) para que a
resposta seja apresentada. Após a emissão da resposta, a criança terá acesso
ao reforço. Após 10 tentativas, o aplicador deverá realizar a sondagem da
aprendizagem, que se caracteriza por apresentar a instrução e verificar se a
resposta é apresentada na ausência da dica.
É importante que após todas as tentativas os estímulos visuais ou os objetos
sejam randomizados.

Critério de domínio de aprendizagem: Seleciona o item correto em um

arranjo de 4 estímulos para 20 objetos e figuras diferentes em 90% das
tentativas em 03 sessões consecutivas.

Manutenção:

Generalização: O aplicador deverá dispor objetos em um arranjo com 04

estímulos e, em um contexto naturalístico, solicitar ao cliente que selecione um
objeto dentre os 04 apresentados. A habilidade deverá ser treinada na
presença de pelo menos três pessoas diferentes (e.g. aplicador, mãe e ed.
físico) e em três contextos distintos (e.g. casa, sala de aplicação e
musicoterapia).

OUVINTE 6
Objetivo Terminal: Seleciona o item correto em um arranjo misturado com 6
itens para 40 objetos ou figuras diferentes.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente consegue selecionar o estímulo correto em um arranjo de 6
itens para 10 estímulos.
Médio: O cliente consegue selecionar o estímulo correto em um arranjo de 6
itens para 20 estímulos.
Longo: O cliente consegue selecionar o estímulo correto em um arranjo de 6
itens para 30 estímulos.

Material: 40 figuras ou objetos diferentes (em anexo).

Dica:
1. Gestual: Aplicador aponta (sem tocar) o estímulo correto.
2. Física parcial: Aplicador dá um leve toque na mão do cliente para que
ele emita a resposta.
3. Física total: Aplicador conduz a mão do cliente até o estímulo correto.
Instrução: Aplicador dispõe sobre a mesa um arranjo contendo 6 estímulos
diferentes (e.g. entre eles um cachorro) e solicita ao cliente: “mostre o
cachorro”. No início da aprendizagem, após apresentar a instrução, o aplicador
deverá imediatamente utilizar a dica (seguir a hierarquia de dicas) para que a
resposta seja apresentada. Após a emissão da resposta, a criança terá acesso
ao reforço. Após 10 tentativas, o aplicador deverá realizar a sondagem da
aprendizagem, que se caracteriza por apresentar a instrução e verificar se a
resposta é apresentada na ausência da dica.

Critério de domínio de aprendizagem: Seleciona o item correto em um

arranjo misturado com 6 itens para 40 objetos ou figuras diferentes em 90%
das tentativas em 03 sessões consecutivas.

Manutenção:

Generalização: O aplicador deverá dispor objetos em um arranjo com 06

estímulos e, em um contexto naturalístico, solicitar ao cliente que selecione um
objeto dentre os 06 apresentados. A habilidade deverá ser treinada na
presença de pelo menos três pessoas diferentes (e.g. aplicador, mãe e ed.
físico) e em três contextos distintos (e.g. casa, sala de aplicação e ed. física).

OUVINTE 7
Objetivo Terminal: Generaliza discriminações de ouvinte em um arranjo
misturado de 8 itens, para 50 itens, sendo 3 exemplares diferentes de cada
item.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente consegue selecionar 3 exemplares diferentes de um mesmo
item para 20 estímulos diferentes em um arranjo de 8 itens.
Médio: O cliente consegue selecionar 3 exemplares diferentes de um mesmo
item para 30 estímulos diferentes em um arranjo de 8 itens.
Longo: O cliente consegue selecionar 3 exemplares diferentes de um mesmo
item para 40 estímulos diferentes em um arranjo de 8 itens.

Material: 3 exemplares diferentes de um mesmo item para 50 estímulos

diferentes, totalizando 150 estímulos (em anexo).

Dica:
1. Gestual: Aplicador aponta o estímulo correto.
2. Física parcial: Aplicador dá um leve toque na mão do cliente para que
ele emita a resposta.
3. Física total: Aplicador conduz a mão do cliente até o estímulo correto.
Instrução: Aplicador dispõe sobre a mesa 8 estímulos diferentes (imagens ou
objetos), entre eles três imagens diferentes de cachorro (tamanho, cor e raça
diferente) e solicita ao cliente: “mostre o cachorro”. No início da aprendizagem,
após apresentar a instrução, o aplicador deverá imediatamente utilizar a dica
(seguir a hierarquia de dicas) para que a resposta seja apresentada. Após a
emissão da resposta, a criança terá acesso ao reforço. Após 10 tentativas, o
aplicador deverá realizar a sondagem da aprendizagem, que se caracteriza por
apresentar a instrução e verificar se a resposta é apresentada na ausência da
dica. Esse mesmo procedimento deve ser feito para os outros dois exemplares
do cachorro e para os demais itens.

Critério de domínio de aprendizagem: Generalizar discriminações de ouvinte

em um arranjo misturado de 8 itens, para 50 itens, sendo 3 exemplares
diferentes de cada item em 90% das tentativas em 03 sessões consecutivas..

Manutenção:

Generalização: O aplicador deverá dispor objetos em um arranjo com 08

estímulos e, em um contexto naturalístico, solicitar ao cliente que selecione um
objeto dentre os 08 apresentados. É importante que diferentes exemplares de
um mesmo objeto seja apresentado ao cliente (e.g. pegar uma maçã verde de
plástico, uma maçã vermelha de plástico e a própria fruta). A habilidade deverá
ser treinada na presença de pelo menos três pessoas diferentes (e.g. aplicador,
mãe e ed. físico) e em três contextos distintos (e.g. casa, sala de aplicação e
ed. física).

OUVINTE 8
Objetivo Terminal: Executa 40 ações motoras diferentes quando solicitado.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente executa 10 ações motoras diferentes.
Médio: O cliente executa 20 ações motoras diferentes.
Longo: O cliente executa 30 ações motoras diferentes.

Material: Lista com exemplos de ações em anexo.

Dica:

1. Modelo: Aplicador realiza o movimento para que o cliente o imite.

2. Física parcial: Aplicador segura ou dá um leve toque no membro do
cliente para que ele inicie o movimento.
3. Física total: Aplicador segura o membro do cliente e realiza todo o
movimento com ele.
Instrução: O aplicador deve solicitar que o cliente realize um movimento, por
exemplo: “bata palma”, “pule”, “dá tchau”. No início da aprendizagem, após
apresentar a instrução, o aplicador deverá imediatamente utilizar a dica (seguir
a hierarquia de dicas) para que a resposta seja apresentada. Após a emissão
da resposta, a criança terá acesso ao reforço. Após 10 tentativas, o aplicador
deverá realizar a sondagem da aprendizagem, que se caracteriza por
apresentar a instrução e verificar se a resposta é apresentada na ausência da
dica.
Importante que em uma mesma sessão não seja solicitado ao cliente que
realize ações motoras parecidas, como levantar braço e colocar a mão na
cabeça, pois a similaridade dos movimentos pode causar confusão.

Critério de domínio de aprendizagem: Executa 40 ações motoras diferentes

em 95% das tentativas por 3 sessões consecutivas.

Manutenção:

Generalização: A habilidade deverá ser treinada na presença de pelo menos

três pessoas diferentes (e.g. aplicador, mãe e ed. físico) e em três contextos
distintos (e.g. casa, sala de aplicação e musicoterapia).

OUVINTE 9
Objetivo Terminal: Segue 50 instruções de dois componentes nome-verbo
e/ou verbo-nome.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente segue 15 instruções diferentes.
Médio: O cliente segue 25 instruções diferentes.
Longo: O cliente segue 35 instruções diferentes.

Material: Lista com exemplos de ações em anexo.

Dica:
1. Modelo: Aplicador realiza o movimento para que o cliente o imite.
2. Física parcial: Aplicador segura ou dá um leve toque no cliente para que
ele inicie o movimento.
3. Física total: Aplicador direciona o cliente até o local que possibilite que a
ação seja realizada e fornece ajuda física total, realizando todo o
movimento com ele.

Instrução: O aplicador deve realizar uma solicitação ao cliente que contenha

dois componentes (verbo e nome). Para esse procedimento é interessante que
itens presentes no ambiente sejam utilizados, como “bata na porta”, “empurre o
balanço”, “chute a bola”, “sente na cadeira”, “gire o lápis”, “empurre o carrinho”.
No início da aprendizagem, após apresentar a instrução, o aplicador deverá
imediatamente utilizar a dica (seguir a hierarquia de dicas) para que a resposta
seja apresentada. Após a emissão da resposta, a criança terá acesso ao
reforço. Após 10 tentativas, o aplicador deverá realizar a sondagem da
aprendizagem, que se caracteriza por apresentar a instrução e verificar se a
resposta é apresentada na ausência da dica.

Critério de domínio de aprendizagem: Segue 50 instruções de dois

componentes nome-verbo e/ou verbo-nome em 90% das tentativas por 03
sessões consecutivas.

Manutenção:

Generalização: A habilidade deverá ser treinada na presença de pelo menos

três pessoas diferentes (e.g. aplicador, mãe e ed. físico) e em três contextos
distintos (e.g. casa, sala de aplicação e musicoterapia).

OUVINTE 10
Objetivo Terminal: Cliente seleciona o item correto em um livro, cenário ou
ambiente natural quando solicitada, para 250 itens.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente seleciona 100 itens quando solicitado.
Médio: O cliente seleciona 150 itens quando solicitado.
Longo: O cliente seleciona 200 itens quando solicitado.

Material: Livros e o próprio ambiente natural do cliente.

Dica:
1. Gestual: Aplicador aponta para o item correto.
2. Física parcial: Aplicador dá um toque na mão do cliente para que ele
inicie a atividade e indique o item correto.
3. Física total: Aplicador pega a mão do cliente e indica com ele o item
correto.

Instrução: O procedimento pode ser realizado durante a leitura de um livro, ao

contar uma história para o cliente (a leitura precisa acontecer de uma forma
que o cliente consiga visualizar as páginas do livro), o aplicador poderá
perguntar “onde está o macaco?”, “pode me mostrar a banana?”, “cadê a
árvore?” e assim por diante ao longo de toda a história.
A atividade também pode ser realizada utilizando o ambiente: o aplicador pede
para que o cliente encontre alguma coisa na sala ou no espaço em que
estiverem, “onde está a porta?”, “cadê a caneta?”, “vamos encontrar a bola?”
Se o cliente não indicar o item solicitado de forma autônoma, seguir a
hierarquia de dicas.

Critério de domínio de aprendizagem: Cliente seleciona o item correto em

um livro, cenário ou ambiente natural quando solicitada, para 250 itens.

Manutenção:

Generalização: A habilidade deverá ser treinada na presença de pelo menos

três pessoas diferentes (e.g. aplicador, mãe e ed. físico), em três contextos
distintos (e.g. casa, sala de aplicação e jardim).

OUVINTE 11
Objetivo Terminal: Seleciona itens por cor e forma em um arranjo de 6
estímulos similares, para 04 cores e 04 formas.

Objetivo Intermediário:
Curto: Seleciona itens de 01 cor e 01 forma diferente em um arranjo de 6
estímulos similares.
Médio: Seleciona itens de 02 cores e 02 formas diferentes em um arranjo de 6
estímulos similares.
Longo: Seleciona itens de 03 cores e 03 formas diferentes em um arranjo de 6
estímulos similares.

Material: Figuras ou objetos de formas geométricas e itens de diferentes cores.

Dica:
1. Gestual: Aplicador aponta para o item correto.
2. Física parcial: Aplicador dá um toque na mão do cliente para que ele
inicie a atividade e indique o item correto.
3. Física total: Aplicador pega a mão do cliente e indica com ele o item
correto.

Instrução:
Aplicador deve dispor sobre local adequado um arranjo de 6 estímulos, nesse
arranjo deve conter itens similares, por exemplo: uma bolinha azul, uma caneta
vermelha, um copo azul e mais 3 estímulos diferentes, porém similares,
aplicador deve então realizar a solicitação “pegue a bola azul”. Em um arranjo
que contém diferentes formas, por exemplo: biscoito redondo, biscoito
quadrado, um botão redondo e mais três estímulos similares, o aplicador deve
pedir “pegue o biscoito redondo”.
Se o cliente não selecionar o estímulo correto de forma autônoma, o aplicador
deve fornecer ajuda seguindo a hierarquia de dicas.
Critério de domínio de aprendizagem: Seleciona itens por cor e forma em um
arranjo de 6 estímulos similares, para 4 cores e 4 formas.

Manutenção:

Generalização: O aplicador deverá dispor objetos com diferentes cores e

formas em um arranjo com 06 estímulos e, em um contexto naturalístico,
solicitar ao cliente que selecione um objeto dentre os 06 apresentados. A
habilidade deverá ser treinada na presença de pelo menos três pessoas
diferentes (e.g. aplicador, mãe e ed. físico) e em três contextos distintos (e.g.
casa, sala de aplicação e ed. física).

OUVINTE 12
Objetivo Terminal: Segue 02 instruções envolvendo 06 preposições diferentes
e 04 diferentes pronomes.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente segue 01 instrução envolvendo 01 preposição e 01 pronome.
Médio: O cliente segue 02 instruções envolvendo 02 preposições diferentes e
02 diferentes pronomes.
Longo: O cliente segue 02 instruções envolvendo 04 preposições diferentes e
03 diferentes pronomes.

Material: imagens de itens encontrados no ambiente natural do cliente (em

anexo).

Dica:
1. Gestual: Aplicador aponta para o estímulo correto.
2. Física parcial: Aplicador dá um leve toque no cliente para que ele
execute a ação solicitada.
3. Física total: Aplicador segura o cliente e executa de forma total a ação
solicitada.

Instrução: O aplicador deve passar instruções para o cliente que envolvam

pronomes e preposições: como solicitar que ele coloque um brinquedo “dentro”
da caixa, “em cima” da cadeira, “embaixo” da mesa, “entre” as cadeiras, “atrás”
da porta. Além de solicitações que envolvam pronomes como (dê o brinquedo
para “ela”), (toque “meu” nariz), (puxe “sua” blusa). Caso o cliente não
apresente a resposta correta, seguir a hierarquia de dica.

Critério de domínio de aprendizagem: Segue 02 instruções envolvendo 06

preposições diferentes e 04 diferentes pronomes.
Manutenção:

Generalização: O aplicador deverá programar atividades (lúdicas ou não) em

que o cliente precise pegar objetos que estejam “embaixo”, “em cima”, “ao
lado”, “entre” outros objetos (e.g. aplicador colocará uma bolinha embaixo da
mesa e solicitará que o cliente pegue o objeto; aplicador se esconderá e pedirá
para que o cliente o procure atrás da porta etc.). O mesmo deverá ser realizado
para os pronomes. A habilidade deverá ser treinada na presença de pelo
menos três pessoas diferentes (e.g. aplicador, mãe e ed. físico), em três
contextos distintos (e.g. casa, sala de aplicação e jardim).

OUVINTE 13
Objetivo Terminal: Seleciona itens de um arranjo de estímulos similares
baseado na relação entre 04 pares de adjetivos e demonstra ações baseadas
na relação entre 04 pares de advérbios.

Objetivo Intermediário:
Curto: Seleciona itens de um arranjo de estímulos similares baseado na
relação entre 2 pares de adjetivos.
Médio: Segue instruções envolvendo 2 pares de advérbios.
Longo: Seleciona itens de um arranjo de estímulos similares baseado na
relação entre 4 pares de adjetivos e demonstra ações baseadas na relação
entre 4 pares de advérbios.

Material: Itens comuns encontrados no ambiente natural do cliente.

Dica:
1. Gestual: Aplicador aponta para o item correto (selecionar item); realiza a
ação solicitada para que o cliente imite (executar ação).
2. Física parcial: Aplicador dá um leve toque no cliente para que ele
selecione o item correto ou execute a ação solicitada.
3. Física total: Aplicador seleciona com dica física total o item correto
(selecionar item) ou segura o cliente e executa de forma total a ação
solicitada (executar ação).
Instrução:
O aplicador deve passar instruções para o cliente que envolvam adjetivos e
advérbios.

Adjetivos - (Selecionar item, comparações das propriedades dos objetos).

Aplicador deve dispor sobre um local adequado um conjunto de itens e passar
solicitações para o cliente. Exemplo: Colocar 6 lápis de diferentes tamanhos
sobre a mesa e perguntar para o cliente “qual é o maior?”, “qual é o menor?”.
Em um conjunto de diferentes espessuras de giz de cera perguntar “qual é o
mais fino?”, “qual é o mais grosso?”.

Advérbios - (executar ação, comparações das propriedades das ações).

Aplicador deve passar solicitações para o cliente realize ações que envolvam
pares de advérbios. Exemplo: “ande devagar”, “ande rapidamente”, “jogue a
bola rápido”, “jogue a bola devagar”.

Critério de domínio de aprendizagem: Seleciona itens de um arranjo de

estímulos similares baseado na relação entre 4 pares de adjetivos e demonstra
ações baseadas na relação entre 4 pares de advérbios.

Manutenção:

Generalização: A habilidade deverá ser treinada na presença de pelo menos

três pessoas diferentes (e.g. aplicador, mãe e ed. físico) e em três contextos
distintos (e.g. casa, sala de aplicação e musicoterapia).

OUVINTE 14
Objetivo Terminal: Segue 10 instruções diferentes com 03 passos.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente segue 03 instruções diferentes com 03 passos.
Médio: O cliente segue 05 instruções diferentes com 03 passos.
Longo: O cliente segue 07 instruções diferentes com 03 passos.

Material: Lista com exemplos de ações em anexo.

Dica:
1. Física parcial: Aplicador dá um leve toque no cliente para que ele inicie
cada movimento.
2. Física total: Aplicador pega no membro do cliente e realiza todos os
movimentos com ele.

Instrução:
O aplicador deve passar uma solicitação ao cliente que contenha 3 passos,
como “abra a torneira, lave as mãos e feche a torneira”, “pegue o papel, levante
e jogue no lixo”, "bata palma, toque na cabeça, toque no joelho".
Se o cliente não realizar as ações solicitadas ou não fizer de forma adequada
um dos passos, a hierarquia de dicas deve ser seguida.
Critério de domínio de aprendizagem: Segue 10 instruções diferentes com
03 passos.

Manutenção:

Generalização: A habilidade deverá ser treinada na presença de pelo menos

três pessoas diferentes (e.g. aplicador, mãe e ed. físico) e em três contextos
distintos (e.g. casa, sala de aplicação e musicoterapia).