Instituto Artur Gomes

CNPJ 30.958.054/0001-25 -Razao Social: ARTUR HEDINILSON DA SILVA GOMES SERVICOS DE PSICOLOGIA-ME

Rua Dias da Cruz, 445 sala 201 Meier - Rio de janeiro - RJ Telefone ; WhatsApp 21 983537775

COLEGIO THEBAS

ALUNO : CALEB ANTUNES DE ALMEIDA

Esclarecimentos :
Com o propósito de dinamizar o atendimento e obter respostas a curto prazo,
foram desenvolvidos estratégias para que seja atingidos alguns objetivos bem
específicos. Com tais metas, além do foco bem definido, podemos avaliar
quantitativamente e qualitativamente

OBJETIVOS

- Melhorar a linguagem verbal e não verbal (aumento de vocabulário, pedir as

coisas, desenvolver diálogo...)
- Desfralde
- Melhorar o entrosamento com outras crianças (entender as regras sociais, os
jogos e brincadeiras típicas da idade) ;
- Diminuir estereotipias (balançar as mãos, pular, gritar) ;
- Aumentar tempo de atenção à atividade ;
- Melhorar a coordenação motora fina;
- Acompanhar a evolução do conteúdo acadêmico da turma da escola ;

PLANO DE AÇÃO GERAL :

• Deve-se manter a rotina o mais natural possível: estimular a participação

em grupos e atividades, tanto dentro quanto fora da escola;
• Devido ao comportamento muitas vezes diferente, permitimos que eles
se isolem. Devemos ao invés disso, estimular que tenham a vida mais comum
e parecida com as demais crianças possível. O Contato com outras crianças e
de atividades irá ajuda-lo a se enquadrar.
• Sempre que possível, vigie as atividades em grupo. Sempre que
perceber um comportamento estranho do seu aluno (a), intervenha,
explique, facilite e ajude.
• Use as situações para ensina-lo. Seja direto, ativo agindo sempre no
aqui e agora!
• Sempre que o comportamento estranho se manifestar, Aja de forma a
traze-lo ao mundo “Real”.
• Elogie qualquer avanço ou esforço da criança em mudar ou abandonar
seus comportamentos bizarros.
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- AUTO-MONITORAMENTO
Iremos mostrar a ele toda vez que seu comportamento estiver atípico, até que
ele possa identifica-los sozinho e reconhece-los. Perguntar o que esta
pensando para eliminar os pensamentos negativos
- TREINO E RELAXAMENTO
Nos momentos em que perder a calma, ensinar a respirar fundo, pedir ajuda,
contar os dedos, utilizar palavras chaves como “calma, devagar, respira, dar
voltas na quadra etc”.
- DESENSIBILIZAÇÃO
Expor a criança aos poucos as coisas que tem medo .
- SENSIBILIZAÇÃO SISTEMATICA
Devemos explicar aos colegas, parentes e professores o problema do paciente
para que eles possam ajudar dando apoio.
- MODELAÇÃO
Usar a ideia de um “Colega modelo” que deve ser imitado. Sempre que ele se
comportar da forma como queremos, deve ser imediatamente elogiado. Pedir
para ele observar os colegas e fazer parecido.
- RECOMPENSA

Sempre que seu filho tenha um comportamento adequado, ele seja

recompensado com algo como um reforço (atenção , elogios, sorriso, carinhos,
jogar, comer, sair, desenhar ...).
O Reforço deve ser oferecido logo após a emissão do comportamento
desejável. Inicialmente iremos reforçar toda resposta adequada e
gradativamente aumentar a frequência do comportamento antes de reforça-lo.
Reforçar qualquer progresso em direção a resposta esperada.

Observação : dar uma bala ou um pequeno pedaço de chocolate quando ele

agir de forma adequada pode ser um grande reforçador no caminho para um
comportamento mais adequado.

- HABILIDADES SOCIAIS
Ajuda-lo a conversar, explicando coisas como : o que dizer e quando dizer ; a
esperar, escutar, fazer contato visual (olhar nos olhos), fazer perguntas, não
gritar nem falar baixo demais, aprender a fazer perguntas ....
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- HABILIDADES DE NEGOCIAÇÃO
Ajuda-lo a resolver problemas ensinando-o a pensar nas consequências a
curto e longo prazo e no que vai ganhar ou perder com cada escolha. Faça de
modo que ele entenda. Adapte a linguagem. Mostre que existem opções.
Vamos ensinar a criança responder: Qual é o problema? Depois pensar em
pelo menos 2 (ou mais) formas de resolve-lo e escolher a melhor.
- AS MANIAS E RITUAIS
Ajudar a procurar outras coisas de interesse e desgastar suas fixações (utilizar
o autocontrole e a solução de problemas). Intervir sempre que vê-la fora da
realidade, mudando seu foco de atenção. Tirar sua atenção das vezes que sai
da realidade, de forma ativa, levando-a a fazer algo ou participar contigo de
alguma atividade.
Ela deve ser “distraída” sempre que estiver fora da realidade.

- ESTABELECER UMA ROTINA

Ajudar a manter uma rotina o trará a realidade, além de outras coisas de
interesse e desgastar suas fixações (utilizar o autocontrole e a solução de
problemas) rotinas ajudarão a mantê-lo na realidade, além de lhe dar
segurança.

-EMPATIA
Ajude-o a ver como as pessoas o veem. Qual a visão das outras pessoas em
relação aos seu comportamento estranho e diferente.

LINGUAGEM :

Precisamos estimula-lo ao máximo para que a sua linguagem e seu

vocabulário se amplie o mais rápido possível. Pra isso, sugiro usar as
seguintes estratégias :

Crie a necessidade ;
Autistas não possuem uma motivação própria para o dialogo. Portanto
precisamos desenvolver isso neles. Evitar dar o que estão pedindo por que
estão apontando ou simplesmente por que entendemos os seus “sinais”. Leva-
los a dizer o nome do objeto, brinquedo ou alimento que estão pedindo para só
então dar a eles o que querem. “Diga Abrir a porta”, “fale biscoito”, “diga água”
.... e assim por diante. Aproveite para seguir os interesses de seu aluno.
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Narre o mundo ;
O conceito pode parecer estranho, mas na prática é muito simples. Converse
com o seu aluno sobre aquilo que o rodeia. Durante um passeio no parque,
apresente as árvores, a grama, os passarinhos. Apontar, como explicado na
pesquisa, também é um ótimo recurso porque dá forma às palavras. A criança
autista associa o som ao objeto e fica muito mais fácil decorar o nome dele.

Explique as emoções ;
Quando falamos, colocamos sempre uma entonação em nossa voz, que pode
significar dor, alegria, tristeza... Não tenha medo de se expressar na frente do
seu filho, porque isso vai o ajudar a decodificar as emoções. Sempre que
puder, explique o que esta sentindo. Autistas precisam ser ensinados a
reconhecer as emoções.

Cante;
Além de conversar, cantar pra criança é essencial. A sonorização, a rima e o
ato de cantar transformam a fala em brincadeira, e isso comprovadamente
ajuda o desenvolvimento da linguagem, do vocabulário e facilita o período de
alfabetização. Outro ponto forte das músicas são os refrões porque a repetição
prende a atenção das crianças. Permita que seu filho conviva com diferentes
sons e melodias.

Leia histórias e poesias

As histórias, além do estímulo que representam à imaginação, aumentam o
vocabulário e a curiosidade sobre a linguagem. Os poemas, assim como as
músicas, têm ritmo e sonoridade bem acentuados. Comece com os textos de
rimas diretas e, aos poucos, vá sofisticando. Vale lembrar que a leitura não
pode ser mecânica. Coloque emoção e pontue cada frase.

Explore sinônimos
Quando seu aluno perguntar “qual é o nome disso?”, não se contente em dar
uma só resposta. Claro que nem todos os sinônimos ela vai memorizar
imediatamente, mas no dia a dia procure variar o jeito como você define as
coisas.

Permita a convivência
Conviver com outras crianças é importante. Quando uma criança convive com
a outra, ela observa muito e repete. Essa troca enriquece sua experiência.

Faça com que ele aprenda brincando.

Se a criança está se divertindo e fazendo determinada atividade com prazer,
ela aprende muito mais rápido. A dica aqui é: entre pela porta que ela abre para
você. Ou seja, se ela se mostrou interessada por um livro específico, em vez
de forçar a leitura de outro, ajude-a a explorá-lo.
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REGRAS :

Faça um quadro com regras (com desenhos e ilustrações) onde fique bem
claro para ele o que pode ou não ser feito! As regras precisam ser claras ,
objetivas e reforçadas a todo momento.

O QUE FAZER DURANTE UMA CRISE DE RAIVA: Estabeleça um tempo de

descanso quando estiver irritado. Discutir com o seu aluno em crise é
irracional é quase sempre uma estrada certa para o fracasso. Jamais ceda ou
lhe de qualquer atenção nestas Horas! Mande-o para o quarto (daí a
importância do quarto conter apenas a cama e o armário com suas roupas).
Nessas horas, seu filho precisa de tempo para controlar suas emoções. Se seu
filho se recusar a fazer uma pausa e insistir em discutir, mantenha sua
compostura e resista à vontade de responder. Em vez disso, saia e diga: "Eu
vou voltar a discutir a situação quando você se acalmar".

Evite punir o seu filho até que você tenha se acalmado. Perder a paciência e
discutir só vai liberar a raiva. Quando se sentir irritado, saia e se recomponha
antes de conversar com seu filho e estabelecer punições.

ATITUDES!

NÃO EXIGIR MAIS DO QUE ELE PODE DAR – Criar expectativas maiores do
que ele pode suportar ou estabelecer objetivos sem consultá-lo ira apenas
aumentar seu nível de frustração, desmotivando-o. seu filho precisa ter plena
consciência das coisas que os irritam e estar ciente do que esperam dela.

PROCURAR SOLUÇÕES, PENSAR EM COMO MUDAR O SE

COMPORTAMENTO E NÃO EM DESCARREGAR A SUA RAIVA- Muitas
vezes, na hora de punir, pensamos em aliviarmos nossa raiva. O importante
neste caso e esfriar a cabeça e pensar como eu poderia mostrar ao seu filho
que sua atitude foi inaceitável e o que eu poderia fazer para que ela aprenda e
não repita novamente?

Não ameace o que não tem coragem. Não diga o que não pode cumprir –
A partir de hoje, sua palavra precisa ser lei. Se disser algo como “a próxima vez
que fizer isso jogarei seu telefone no lixo:” JOGUE! Nunca se arrependa, Não
volte atrás! Se não puder cumprir, não diga! Ele precisa acreditar e confiar
completamente em você! Assim quando prometer algo bom, ele também
acreditará!
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Seja um modelo de respeito: Seja firme, mas sempre mantenha a calma!

Mostre estar acima da irritação e que nada tem o poder de tira-la do sério!

DESFRALDAR :

- Para o caso de tirar a fralda, é preciso tomar uma decisão. No momento em

que se toma esta atitude, deve-se tirar a fralda por completo, sem voltar atrás!

- Vamos coloca-lo direto no vaso, sem troninhos intermediarios;

- Desenvolver uma rotina : Quando chegar a hora proxima dele fazer coco,
leva-lo a cada 30 minutos para o vaso e aguardar. “quer fazer cocô?”. Caso
você tenha uma noção do momento em que ele irá fazer cocô, coloca-lo na
hora em que costuma defecar e aguarda-lo no banheiro até que conslua pode
ser uma opção

- Recompensa: Sempre que ele fizer no vaso. Uma bala (pequena) ou um

pequeno pedaço de chocolate podem ser dados como forma de recompensa.
Uma forma de mostrar que ficaram tão felizes que ele merece a bala!

- modelagem : Mostre ao seu filho que vocês também utilizam o banheiro e, se

possível, que “mostrem” o vaso sanitário sendo utilizado por eles mesmos ou
por irmãozinhos da criança.

- Faça um quadro com as rotinas da criança em forma de desenhos e coloque

o “fazer cocô no vaso” como uma delas e mostre a criança todos os dias;

- Caso ainda faça na calça, mostrar que aquele não é um comportamento

adequado. Faze-lo com que a criança vá ate o vaso e jogue o coco la dentro.
Faze-lo sentar-se por alguns minutos para mostrar-lhe o local adequado (e
caso ainda tenha um “restinho” a ser feito. Elogiar sempre que fizer!
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Rio de Janeiro, 25 de Julho de 2022

ARTUR H. S GOMES
Psicólogo cognitivo Comportamental
CRP 27253-05