PERCEPÇÃO VISUAL E MATCHING-TO-SAMPLE / NÍVEIS I, II E III.

Nível I – 01, 02, 03, 04 e 05.

Nível II - 06, 07, 08, 09 e 10.
Nível III – 11, 12, 13, 14 e 15.

Modelo de cabeçalho para PTS

PTS - ABA
Programa de Intervenção – (Data da última atualização)

Cliente:

Idade:

Data de Nasc. :

● Roteiro para aplicação de PTS e itens reforçadores na pág.

PV/Mts 1
Objetivo Terminal: Acompanha visualmente estímulos em movimento por 02
segundos, 05 vezes.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente acompanha visualmente estímulos em movimento 02 vezes.
Médio: O cliente acompanha visualmente estímulos em movimento por 01 segundos,
03 vezes.
Longo: O cliente acompanha visualmente estímulos em movimento por 02 segundos,
04 vezes.

Material: Objeto de interesse do cliente.

Dica:
1. Sonora: "Ei, olha"
2. Gestual:

Instrução:

Critério de domínio de aprendizagem: Cliente acompanha visualmente estímulos em

movimento por 02 segundos, 05 vezes.

PV/Mts 2
Objetivo Terminal: Pega pequenos objetos com polegar, indicador e dedo médio
(movimento de pinça) 5 vezes.
Objetivo Intermediário:
Curto: Pega pequenos objetos com polegar, indicador e dedo médio (movimento de
pinça) 1 vez.
Médio: Pega pequenos objetos com polegar, indicador e dedo médio (movimento de
pinça) 2 vezes.
Longo: Pega pequenos objetos com polegar, indicador e dedo médio (movimento de
pinça) 3 vezes.

Material: lista com objetos que serão utilizados está em anexo.

Dica:
1. Gestual: Aplicador realiza o movimento de pinça para que o cliente o imite.
2. Física: Segurar na mão do cliente, realizar o movimento de pinça e pegar os
pequenos objetos junto com o cliente.

Instrução:

Critério de domínio de aprendizagem: Pega pequenos objetos com polegar,

indicador e dedo médio (movimento de pinça) 5 vezes.

PV/Mts 3
Objetivo Terminal: Atenta visualmente para um brinquedo ou livro (que não seja
objeto de auto estimulação) por 30 segundos.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente atenta visualmente para um brinquedo ou livro por 05 segundos.
Médio: O cliente atenta visualmente para um brinquedo ou livro por 15 segundos.
Longo: O cliente atenta visualmente para um brinquedo ou livro por 20 segundos.

Material: brinquedos, livros ou outros objetos de interesse do cliente (em anexo).

Dica:
1. Gestual:
2. Física:

Instrução:

Critério de domínio de aprendizagem: Cliente atenta visualmente para um brinquedo

ou livro (que não seja objeto de auto estimulação) por 30 segundos.
PV/Mts 4
Objetivo Terminal: Coloca 3 itens em um recipiente, empilha 3 blocos ou coloca 3
anéis em um suporte (duas dessas ou atividades similares).

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente despeja coisas de recipiente, ou tira itens de armários cinco vezes.
Médio: O cliente empurra e/ou puxa objetos cinco vezes.
Longo: O cliente coloca três itens em um recipiente, empilha três blocos ou coloca três
anéis em um suporte (duas dessas ou atividades similares).

Material: Objeto de interesse do cliente.

Dica:
1. Verbal:
2. Gestual:
3. Física:

Instrução:
Critério de domínio de aprendizagem: Cliente coloca três itens em um recipiente,
empilha três blocos ou coloca três anéis em um suporte (duas dessas ou atividades
similares).

PV/Mts 5

Objetivo Intermediário:
Curto: Emparelha 3 objetos ou figuras idênticas em um arranjo com 03 estímulos.
Médio: Emparelha 5 objetos ou figuras idênticas em um arranjo com 03 estímulos.
Longo: Emparelha 07 objetos ou figuras idênticas em um arranjo com 03 estímulos.

Material: Figuras ou objetos iguais e diferentes (em anexo).

Dica: Objetivo Terminal: Cliente emparelha 10 objetos ou figuras idênticas em um

arranjo com 03 estímulos.
1. Gestual: Aponta para o item correto.
2. Física parcial: Dá um pequeno toque no braço do cliente para que ele coloque
no local correto.
3. Física total: Segura a mão do cliente e leva até o item correto.

Instrução: O aplicador deve dispor os estímulos em um local adequado, entregar os

itens para o cliente e solicitar "coloque no igual", caso o cliente não consiga colocar
no igual o aplicador deve seguir a hierarquia de dicas.

Critério de domínio de aprendizagem: O cliente consegue emparelhar 10 estímulos

iguais.
PV/Mts 6
Objetivo Terminal: Combina 25 objetos ou figuras idênticas em um arranjo misturado
de 6 itens.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente combina 10 objetos ou figuras idênticas em um arranjo misturado de 6
itens.
Médio: O cliente combina 15 objetos ou figuras idênticas em um arranjo misturado de
6 itens.
Longo: O cliente combina 20 objetos ou figuras idênticas em um arranjo misturado de
6 itens.

Material: Objetos ou figuras iguais e diferentes (em anexo).

Dica:
1. Gestual: Aplicador aponta para o item correto.
2. Física parcial: Dá um pequeno toque no braço do cliente para que ele coloque
no local correto.
3. Física total: Segura a mão do cliente e leva até o item correto.

Instrução: O aplicador deve dispor 6 imagens ou objetos em local adequado, deve

entregar o estímulo idêntico e solicitar ao cliente "coloque no igual", caso o cliente não
realize a ação correta o aplicador deve seguir a hierarquia de dicas.

Critério de domínio de aprendizagem: Combina 25 objetos ou figuras idênticas em

um arranjo misturado de 6 itens.

PV/Mts 7
Objetivo Terminal: Combina itens diferentes por cores e formas para 10 modelos
diferentes de cores ou formas.

Objetivo Intermediário:
Curto: Combina itens diferentes por cores e formas para 03 modelos diferentes de
cores ou formas.
Médio: Combina itens diferentes por cores e formas para 05 modelos diferentes de
cores ou formas.
Longo: Combina itens diferentes por cores e formas para 07 modelos diferentes de
cores ou formas.

Material: Estímulos de formas geométricas (desenhos ou objetos), itens variados e

coloridos (em anexo).

Dica:
1. Gestual: Aponta para o local correto.
 2. Física parcial: Dá um pequeno toque no braço do cliente para que ele coloque
no local correto.
3. Física total: Segura a mão do cliente e leva até o local correto.

Instrução: O aplicador deve dispor sobre local adequado recipientes de cores

diferentes, entregar estímulos variados que correspondam às cores dos recipientes e
solicitar que o cliente combine cada item de acordo com a cor. Exemplo: Aplicador
separa cinco caixas de cores diferentes e um conjunto de itens diversos e coloridos
(as cores devem corresponder às das caixas) e solicita que o cliente coloque os itens
dentro de cada caixa.
Aplicador também poderá realizar o procedimento com formas geométricas, deixando
um item modelo de cada forma, fornecendo mais formas e solicitando que o cliente
combine os estímulos. Exemplo: Aplicador apresenta para o cliente um quadro
contendo desenhos de cinco formas geométricas diferentes com espaços ao lado ou
abaixo de cada forma para pareamento, entrega um conjunto contendo as mesmas
formas do quadro e pede para que o cliente coloque cada item no igual.
Se o cliente não realizar a atividade de forma correta e autônoma, seguir a hierarquia
de dicas.

Critério de domínio de aprendizagem: Combina itens diferentes por cores e formas

para 10 modelos diferentes de cores ou formas.

VP/Mts 8
Objetivo Terminal: Combina 25 objetos ou figuras idênticas em um arranjo misturado
de 8 itens que contenham 3 estímulos similares.

Objetivo Intermediário:
Curto: Combina 05 objetos ou figuras idênticas em um arranjo misturado de 8 itens
que contenham 3 estímulos similares.
Médio: Combina 10 objetos ou figuras idênticas em um arranjo misturado de 8 itens
que contenham 3 estímulos similares.
Longo: Combina 15 objetos ou figuras idênticas em um arranjo misturado de 8 itens
que contenham 3 estímulos similares.

Material: Objetos ou figuras idênticas e similares (em anexo).

Dica:
1. Gestual: Aponta para o local correto.
2. Física parcial: Dá um pequeno toque no braço do cliente para que ele coloque
no local correto.
3. Física total: Segura a mão do cliente e leva até o local correto.

Instrução: Aplicador deve montar um arranjo com 08 estímulos, nesse arranjo é

necessário que contenha um item idêntico a um outro que ficará com o aplicador, três
itens similares e mais quatro itens diversos. O aplicador deve entregar o item idêntico
e solicitar ao cliente "coloque no igual". Exemplo: Aplicador monta um arranjo
contendo uma figura de um cachorro, um gato, um porco, um lobo, uma faca, uma
bola, um livro e uma camiseta, entrega a figura de um cachorro e diz ao cliente
“coloca no igual”. Se o cliente não realizar o pareamento de forma correta, a
hierarquia de dicas deve ser seguida.

Critério de domínio de aprendizagem: Combina 25 objetos ou figuras idênticas em

um arranjo misturado de 8 itens que contenham 3 estímulos similares.

PV/Mts 9
Objetivo Terminal: Combina 25 objetos ou figuras não idênticas em um arranjo
misturado de 10 itens que contenham 3 estímulos similares ao modelo.

Objetivo Intermediário:
Curto: Combina 05 estímulos não idênticos em um arranjo misturado de 10 itens.
Médio: Combina 10 estímulos não idênticos em um arranjo misturado de 10 itens.
Longo: Combina 15 estímulos não idênticos em um arranjo misturado de 10 itens.

Material: Objetos ou figuras similares (em anexo).

Dica:
1. Gestual: Aponta para o local correto.
2. Física parcial: Dá um pequeno toque no braço do cliente para que ele coloque
no local correto.
3. Física total: Segura a mão do cliente e leva até o local correto.

Instrução: Aplicador deve montar um arranjo com 10 estímulos. Nesse arranjo é

necessário que contenha três ou quatro itens similares (mas não-idênticos) mais seis
itens diversos. O aplicador deve entregar o item não-idêntico e solicitar que o cliente
combine o estímulo. Exemplo: Aplicador monta um arranjo contendo a figura de um
carro azul, caminhão preto, um ônibus vermelho, uma perua branca, um cachorro, um
gato, uma faca, uma bola, um livro e uma camiseta, entrega a figura de um carro preto
e solicita ao cliente “coloque no parecido” ou “combine esse”, o cliente deve então
combinar o carro preto com o carro azul. O mesmo procedimento deve ser realizado
para 25 itens.
Caso o cliente não realize o pareamento de forma adequada, a hierarquia de dicas
deve ser seguida.

Critério de domínio de aprendizagem: Combina 25 objetos ou figuras não idênticas

em um arranjo misturado de 10 itens.

PV/Mts 10
Objetivo Terminal: Combina 25 objetos não idênticos (3D) com figuras (2D) e/ou
vice-versa, em um arranjo misturado de 10 itens, contendo 3 estímulos similares.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente combina 05 objetos (3D) com figuras (2D) em um arranjo de 10 itens
que contenham 3 estímulos similares
Médio: O cliente combina 10 objetos (3D) com figuras (2D) em um arranjo de 10 itens
que contenham 3 estímulos similares.
Longo: O cliente combina 15 objetos (3D) com figuras (2D) em um arranjo de 10 itens
que contenham 3 estímulos similares.

Material: Lista com figuras (2D) e objetos (3D) está em anexo.

Dica:
1. Gestual: Aponta para o local correto (onde o cliente deve colocar o estímulo).
2. Física parcial: Dá um pequeno toque no braço do cliente para que ele coloque
no local correto.
3. Física total: Pega a mão do cliente e coloca o estímulo no local correto.

Instrução: O aplicador deve dispor 10 imagens (2D) ou 10 objetos (3D) em um local

adequado. É preciso que 3 desses estímulos sejam similares, por exemplo: em um
arranjo de 10 estímulos, deve conter imagens de uma bola vermelha, um tomate
vermelho e uma maçã vermelha, e outros sete estímulos diversos. O aplicador deverá
entregar uma maçã vermelha de plástico e dizer “onde vai esse?” ou "combine esse" e
o cliente deverá colocar o item ao lado do estímulo correto que já está no arranjo. O
mesmo pode ser feito colocando os objetos 3D dispostos no arranjo e solicitado que o
cliente combine uma imagem 2D com o objeto correspondente.
O mesmo procedimento deve ser realizado com os demais itens, lembrando que é
necessário randomizar os estímulos entre as tentativas.
A hierarquia de dicas deve ser seguida caso o cliente não realize a tarefa de forma
autônoma.

Critério de domínio de aprendizagem: Combina 25 objetos não idênticos (3D) com

figuras (2D) e/ou vice versa, em um arranjo misturado de 10 itens, contendo 3
estímulos similares.

PV/Mts 11
Objetivo Terminal: Espontaneamente emparelha qualquer parte de uma atividade
artística ou artesanato com o modelo de outra pessoa por 2 vezes.

Objetivo Intermediário:
Curto: Emparelha qualquer parte de uma atividade artística ou artesanato com o
modelo de outra pessoa 1 vez quando solicitado.
Médio: Emparelha qualquer parte de uma atividade artística ou artesanato com o
modelo de outra pessoa por 2 vezes quando solicitado.
Longo: Espontaneamente emparelha qualquer parte de uma atividade artística ou
artesanato com o modelo de outra pessoa por 2 vezes.

Material: Desenhos idênticos, lápis coloridos, tinta guache, folhas em branco.

Dica:
1. Vocal: Aplicador dá instruções vocais para que o cliente faça igual (vamos
pintar! pega o amarelo e pinta, corta o papel, cola na folha).
2. Gestual: Aponta para o item a ser utilizado na realização da atividade.
3. Física parcial: Dá um pequeno toque no braço do cliente para que ele
selecione o item correto que possibilite o início da atividade.
4. Física total: Segura a mão do cliente, seleciona o item e realiza toda a
atividade com ele.
Instrução: Aplicador precisa realizar uma atividade e o cliente deve copiar, fazendo
igual. Caso o cliente não imita a tarefa de forma totalmente autônoma, o aplicador
deve passar instruções para que o cliente faça igual, até que ocorra de forma
espontânea e sem nenhum tipo de solicitação do aplicador.
A atividade a ser realizada pode ser um desenho, aplicador senta ao lado do cliente,
coloca dois desenhos idênticos e diversos lápis de cor sobre uma mesa, seleciona
uma cor de lápis e inicia a pintura do desenho, cliente deve pegar a mesma cor de
lápis e colorir o desenho igual ao do aplicador.
Aplicador dispõe folhas de papel em branco sobre uma mesa, vários papéis coloridos,
duas colas e duas tesouras, começa a cortar os papéis coloridos em diferentes
tamanhos e colar na folha em branco, cliente deve fazer a mesma coisa copiando do
aplicador.

Critério de domínio de aprendizagem: Espontaneamente emparelha qualquer parte

de uma atividade artística ou artesanato com o modelo de outra pessoa por 2 vezes.
Implementador: Aplicadores e Profissionais.

VP-MTS 12

Objetivo terminal: Demonstra emparelhamento generalizado não idêntico em um

conjunto desordenado de 10 itens com 3 estímulos similares, para 25 itens.

Objetivos intermediários:
Curto: Demonstra emparelhamento generalizado não idêntico em um conjunto
desordenado de 10 itens com 3 estímulos similares, para 10 itens.

Médio: Demonstra emparelhamento generalizado não idêntico em um conjunto

desordenado de 10 itens com 3 estímulos similares, para 15 itens.

Longo: Demonstra emparelhamento generalizado não idêntico em um conjunto

desordenado de 10 itens com 3 estímulos similares, para 25 itens.

Materiais: Itens comuns, figuras para pareamento (exemplo: uma banana de plástico
e a figura de uma banana) e figuras para arranjo.

Dica:
1. Sonora: Não é esse, tenta outra vez.
2. Gestual: Aponta para o local correto (onde o cliente deve colocar o estímulo).
3. Física parcial: Dá um pequeno toque no braço do cliente para que ele
selecione o correto.
 4. Física total: Pega a mão do cliente e seleciona o item correto.

Instrução: Ao ser entregue um objeto, o cliente deverá emparelhar com a imagem

correspondente, em um arranjo de 10 itens e 3 estímulos similares.
Exemplo: quando apresentada, pela primeira vez, a um abacaxi de plástico, em um
arranjo contendo um abacaxi, entre outras frutas e vegetais, o cliente é capaz de
encontrar o abacaxi na primeira tentativa, sem qualquer tipo de treino anterior com
abacaxi.

Reforçadores: Reforço social (elogios), alimentar, objeto tangível (reforçador

condicionado).

Critério de domínio de aprendizagem: Demonstra emparelhamento generalizado

não idêntico em um conjunto desordenado de 10 itens com 3 estímulos similares, para
25 itens.

Implementador: Aplicadores e profissionais.

VP-MTS 13

Objetivo Terminal: Completa 20 estruturas diferentes com blocos, encaixes, quebra-

cabeças de formas ou atividades similares e com pelo menos 8 peças diferentes.

Objetivos intermediários:
Curto: Completa 05 estruturas diferentes com blocos, encaixes, quebra-cabeças de
formas ou atividades similares e com pelo menos 8 peças diferentes.

Médio: Completa 15 estruturas diferentes com blocos, encaixes, quebra-cabeças de

formas ou atividades similares e com pelo menos 8 peças diferentes.

Longo: Completa 20 estruturas diferentes com blocos, encaixes, quebra-cabeças de

formas ou atividades similares e com pelo menos 8 peças diferentes.

Materiais: Conjuntos de desenhos com blocos e outros quebra cabeças similares de

formas acompanhados dos cartões modelo para a montagem.

Dica:
1. Gestual: Aponta para o item a ser utilizado na realização da atividade.
2. Física parcial: Dá um pequeno toque no braço do cliente para que ele
selecione o item correto que possibilite o início da atividade.
3. Física total: Segura a mão do cliente, seleciona o item e realiza toda a
atividade com ele.

Instrução: Aplicador(a) deve mostrar um cartão com uma figura modelo e solicitar ao
cliente que construa igual ao da imagem. O esperado é que a criança consiga
reproduzir exatamente o desenho com os blocos ou quebra-cabeça de verdade.
Reforçadores: Reforço social (elogios), alimentar (chocolate), objeto tangível
(reforçador condicionado).

Critério de domínio de aprendizagem: Completa deverá completar 20 estruturas

diferentes com blocos, encaixes, quebra-cabeças de formas ou atividades similares e
com pelo menos 8 peças diferentes.

Implementador: Aplicadores e profissionais.

VP-MTS 14
Objetivo terminal: Organiza 5 itens de 10 categorias diferentes sem necessidade de
um modelo.

Objetivos intermediários:
Curto: Organiza 5 itens de 2 categorias diferentes sem necessidade de um modelo.

Médio: Organiza 5 itens de 6 categorias diferentes sem necessidade de um modelo.

Longo: Organiza 5 itens de 10 categorias diferentes sem necessidade de um modelo.

Material: Figuras de diferentes itens.

Dica:
1. Sonora: Não é esse, tenta outra vez.
2. Gestual: Aponta para o local correto (onde o cliente deve colocar o estímulo).
3. Física parcial: Dá um pequeno toque no braço do cliente para que ele coloque
no local correto.
4. Física total: Pega a mão do cliente e coloca o estímulo no local correto.

Instrução: O aplicador deverá entregar figuras para o cliente e solicitar que ele
organize, sem mencionar o nome do primeiro item da categoria ou dar um modelo. O
cliente deverá organizar os itens em cada um dos grupos.
Exemplo: dada uma mistura de 15 figuras de comidas, roupas e veículos, o cliente é
capaz de organizar os itens em cada um dos grupos.

Reforçadores: Reforço social (elogios), alimentar, objeto tangível (reforçador

condicionado).

Critério de domínio de aprendizagem: Organiza 5 itens de 10 categorias diferentes

sem necessidade de um modelo.

Implementador: Aplicadores e profissionais.

VP-MTS 15
Objetivo terminal: Continua 20 padrões de três passos, sequências ou tarefas
seriadas.

Objetivos intermediários:
Curto: Continua 5 padrões de três passos, sequências ou tarefas seriadas.

Médio: Continua 10 padrões de três passos, sequências ou tarefas seriadas.

Longo: Continua 20 padrões de três passos, sequências ou tarefas seriadas.

Materiais: Conjuntos de blocos, formas geométricas, cubos coloridos, etc.

Dica:
1. Sonora: Não é esse, tenta outra vez.
2. Gestual: Aponta para o item correto.
3. Física parcial: Dá um pequeno toque no braço do cliente para que ele
selecione o item correto.
4. Física total: Pega a mão do cliente e coloca o estímulo no local correto.

Instrução: O aplicador deverá criar

sequência e solicitar que o cliente continue a sequência.
Exemplo: quando é dada uma sequência de cubos coloridos (vermelho, branco, azul,
vermelho, branco, azul…), o cliente é capaz de continuar a sequência sem dicas ao
selecionar as cores corretas de um arranjo de cubos coloridos.
Caso o cliente não realize a ação correta o aplicador deve seguir a hierarquia de dicas.

Reforçadores: Reforço social (elogios), alimentar, objeto tangível (reforçador

condicionado).

Critério de domínio de aprendizagem: Continua 20 padrões de três passos,

sequências ou tarefas seriadas.

Implementador: Aplicadores e profissionais.