PTS – COLABORATIVOS

PTS - ABA
Programa de Intervenção
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Data de Nasc. :

● Roteiro para aplicação de PTS e itens reforçadores na pag.

ATENTAR PELO NOME

Objetivo Terminal: O cliente atenta para um falante ao ouvir o seu nome 10
vezes.

Objetivo Intermediário:
Curto: Cliente atenta para um falante ao ouvir seu nome 02 vezes.
Médio: Cliente atenta para um falante ao ouvir seu nome 05 vezes.
Longo: Cliente atenta para um falante ao ouvir seu nome 07 vezes.

Material: Objeto de interesse do cliente.

Dica:
1. Visual: Pegar o objeto de interesse do cliente, levar para trás da cabeça
enquanto chama o nome do cliente.

Procedimento: A criança deverá estar engajada em alguma atividade. O

aplicador deverá chamar o cliente pelo nome e a criança deverá se dirigir ao
aplicador apresentando pelo menos uma das topografias listadas abaixo.

No início da aprendizagem, após falar o nome do cliente, o aplicador deverá

imediatamente utilizar a dica (seguir a hierarquia de dicas) para que a resposta
seja apresentada. Após a emissão da resposta, a criança terá acesso ao
reforço.
Após 10 tentativas, o aplicador deverá realizar a sondagem da aprendizagem
(apresentar a instrução e verificar se a resposta é apresentada na ausência da
dica).

Topografias: (1) Estabelecer contato visual com o falante; (2) direcionar a

cabeça ao falante, mesmo que o contato visual não seja estabelecido; (3) falar
"oi" (ou alguma vocalização similar que indique uma resposta de atentar ao
nome) após alguém chamar o seu nome; e (4) parar a atividade e se direcionar
ao local em que o falante está.

Critério de domínio de aprendizagem: O cliente responde ao ouvir o seu

nome em 90% das tentativas em 03 sessões consecutivas.

Manutenção:
generalização: A habilidade deverá ser treinada na presença de pelo menos
três falantes diferentes (e.g. aplicador e educador físico), durante a realização
de atividades diferentes (entre elas de baixo custo e alto custo de resposta
para o cliente) e em três contextos distintos (e.g. ed. física, sala de aplicação e
casa do cliente).

Implementador: Aplicadores.

MANTER O CONTATO VISUAL

Objetivo Terminal: Cliente estabelece e mantém contato visual por 05
segundos.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente deve estabelecer contato visual com o aplicador por 02
segundos.
Médio: O cliente deve estabelecer e manter contato visual com o aplicador por
03 segundos.
Longo: O cliente deve estabelecer e manter contato visual com o aplicador por
04 segundos.

Material: Objeto de interesse do cliente.

Dica:
1. Gestual: Levar o item de interesse do cliente até a altura dos olhos
do aplicador.
2. Física parcial: levar as mãos do cliente ao rosto do aplicador.

Instrução: Aplicador solicita “olhe para mim”, após cliente estabelecer e

manter contato visual receberá o reforço, caso o comportamento não ocorra, a
hierarquia de dicas precisa ser seguida.
No início da aprendizagem, após apresentar a instrução, o aplicador deverá
imediatamente utilizar a dica (seguir a hierarquia de dicas) para que a resposta
seja apresentada. Após a emissão da resposta, a criança terá acesso ao
reforço.

Após 10 tentativas, o aplicador deverá realizar a sondagem da aprendizagem

(apresentar a instrução e verificar se a resposta é apresentada na ausência da
dica)

Critério de domínio de aprendizagem: O cliente estabelece e mantém

contato visual por 05 segundos em 90% das tentativas por 03 sessões
consecutivas.

Manutenção:

Generalização: O cliente deverá estabelecer e manter contato visual por 5

segundos com pelo menos duas pessoas diferentes em contextos diferentes.

Implementador: Aplicadores.

APONTAR COMO MANDO

Objetivo Terminal: Cliente aponta como mando para 10 itens diferentes que
estejam presentes no ambiente.

Habilidade pré-requisito: O cliente deve conseguir realizar o movimento do

apontar com o dedo indicador.

Objetivo Intermediário:
Curto: Cliente aponta como mando para 03 itens diferentes que estejam
presentes no ambiente.
Médio: Cliente aponta como mando para 05 itens diferentes que estejam
presentes no ambiente.
Longo: Cliente aponta como mando para 07 itens diferentes que estejam
presentes no ambiente.

Material: Objeto de interesse do cliente.

Dica:
1. Modelo: Aplicador realiza o gesto de apontar para que o cliente o imite.
2. Física parcial: Aplicador toca levemente na mão do cliente para que ele
realize o movimento do apontar.
3. Física total: Aplicador segura a mão do cliente levantando o dedo
indicador e abaixando os quatro restantes realizando assim o apontar.
Instrução: O item de preferência do cliente precisa estar presente, o aplicador
poderá perguntar “o que você precisa/quer?”.

No início da aprendizagem, após apresentar a instrução, o aplicador deverá

imediatamente utilizar a dica (seguir a hierarquia de dicas) para que a resposta
seja apresentada. Após a emissão da resposta, a criança terá acesso ao
reforço.

Após 10 tentativas, o aplicador deverá realizar a sondagem da aprendizagem

(apresentar a instrução e verificar se a resposta é apresentada na ausência da
dica).

Critério de domínio de aprendizagem: Cliente aponta como mando para 10

itens diferentes que estejam presentes no ambiente em 90% das tentativas por
03 sessões consecutivas.

Manutenção:

Generalização: O cliente deverá apontar para pelo menos 10 itens diferentes

em três ambientes distintos, incluindo a residência da criança (dados obtidos a
partir dos relatos verbais dos familiares).

Implementador: Aplicadores.

PERMANECER EM ATIVIDADE
Objetivo Terminal: Permanece realizando atividades de baixa preferência por
10 minutos.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente permanece realizando atividades de baixa preferência por 03
minutos.
Médio: O cliente permanece realizando atividades de baixa preferência por 05
minutos.
Longo: O cliente permanece realizando atividades de baixa preferência por 07
minutos.

Material: Atividades programadas (de baixa preferência).

Dica:
1. Sonora: Vamos continuar trabalhando, ainda não acabou, mais um
pouco.
2. Gestual: Sinalizar com a mão o sinal de espera.
 3. Física parcial: Aplicador toca na mão da criança para que ela continue a
tarefa.
4. Física total: Aplicador segura a mão do cliente e termina a tarefa.

Instrução: Aplicador deve dispor a atividade em um local adequado e chamar

o cliente. O aplicador precisa marcar o tempo que o cliente permanece
realizando a atividade para futuramente ter o controle dos resultados.

É importante que o aplicador consiga observar comportamentos que sinalizem

que a atividade está deixando de ser reforçadora para o cliente. Nesse
momento o aplicador deve começar a utilizar de reforçadores mais poderosos,
buscando fazer com que o cliente permaneça engajado na atividade.

Caso o cliente apresente comportamento problema para não realizar a

atividade, o aplicador deve anotar qual é o comportamento e comunicar a
coordenadora do caso.

Critério de domínio de aprendizagem: Permanece realizando atividades de

baixa preferência por 10 minutos em 90% das tentativas em 03 sessões
consecutivas.

Manutenção:

Generalização: O cliente deverá realizar diferentes atividades de baixa

preferência em pelo menos 02 contextos diferentes por 10 min.

Implementador: Aplicadores.

TROCA DE TURNO
Objetivo Terminal: O cliente deve realizar 15 trocas de turno “minha vez sua
vez”.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente troca 04 vezes.
Médio: O cliente troca 08 vezes.
Longo: O cliente troca 12 vezes.

Material: Atividades e jogos de interesse do cliente.

Dica:
1. Sonora: Espera, agora não é sua vez, ainda é a minha vez.
2. Gestual: Levantar a mão e realizar o sinal de “esperar”
3. Física parcial: Bloquear o acesso do cliente ao item reforçador.
Instrução:
Pré-requisito. O cliente não entrega o reforçador, o aplicador deve pegar o
objeto reforçador da mão do cliente e entregar imediatamente. Esse
procedimento deve ser repetido até que o cliente não apresente
comportamento problema quando o item é retirado.
O aplicador avisa que vai retirar o item reforçador e fala para o cliente “agora é
minha vez”. O cliente deve então esperar até que o aplicador realize a atividade
ou utilize o item para ter acesso novamente, caso não espere após a instrução
do aplicador, a hierarquia de dicas deve ser seguida.

Critério de domínio de aprendizagem: O cliente deve conseguir realizar 15

trocas de turno em 80% das tentativas em 3 sessões consecutivas.

Manutenção:

Generalização: O cliente deverá realizar trocas de turno em três atividades

diferentes com pelo menos três pessoas diferentes.

Implementador: Aplicadores.

ESPERAR
Objetivo Terminal: Cliente espera por 30 segundos o objeto reforçador ou
atividade reforçadora.

Objetivo Intermediário:
Curto: O cliente espera 05 segundos.
Médio: O cliente espera 10 segundos.
Longo: O cliente espera 20 segundos.

Material: Objeto de interesse do cliente.

Dica:
1. Sonora: Espera, ainda não é a hora, espera mais um pouco.
2. Gestual: Levantar a mão e realizar o sinal de “esperar”, fazer o sinal de
não com a mão.
3. Física parcial: Bloquear o acesso do cliente ao item reforçador ou não
deixar o cliente realizar a tarefa.

Instrução: O aplicador avisa que vai retirar o item reforçador e falar para o
cliente, "agora vamos esperar". A criança deve então esperar para ter acesso
ao item reforçador ou atividade reforçadora sem apresentar comportamento
problema. O aplicador poderá realizar alguma atividade enquanto o cliente
aguarda. Caso a criança apresente comportamento-problema, o aplicador
deverá registrar em qual segundo esse comportamento foi apresentado e qual
a topografia do comportamento.

Critério de domínio de aprendizagem: O cliente deve conseguir esperar por

30 segundos em 90% das tentativas por 03 sessões consecutivas.

Manutenção:

Generalização:O cliente deverá esperar 30 segundos por 05 itens

reforçadores diferentes em dois contextos diferentes.

Implementador: Aplicadores.