Programa- Contato Visual

Objetivo: Ensinar a habilidade de manter o contato visual que irá

favorecer a interação social e desenvolvimento de outras
habilidades mais complexas, como a imitação e o seguimento de
instruções.

Procedimento:
1 Selecionar um bom reforçador
2 Você deve chamar a criança pelo nome
3 A resposta esperada é que ela olhe para você
4 Reforçar imediatamente a resposta correta
5 Fornecer ajuda em caso de necessidade
6 Passar de fase a cada dois blocos de respostas totalmente
independentes
7 Critério de aquisição após realizar contato visual com
mais de uma pessoa, compartilhando a atenção
Etapas:
1- 1 segundo
2- 3 segundos
3- 5 segundos
4- Ao brincar
5- À distância
6- Ao brincar e à distância
7- Com mais de 1 pessoa

Níveis de ajuda:
Ajuda Física- (AF) Ajuda Leve- (AL) Ajuda Gestual (AG)
Ajuda Verbal (AV) Independente (I) Não resposta (NR)
Data de Início:

Data de Conclusão:

MALISLENE LUCAS DE ARAUJO

Psicóloga Infantil - CRP 18/05574
Especialista em Análise do Comportamento Aplicada
65 996805956 - malislene@hotmail.com
Programa- Espera

Ensinar a habilidade de espera que é importante em várias situações do cotidiano,

como em filas, em brincadeiras, antes de uma consulta médica ou enquanto o
almoço não fica pronto.

Procedimento (USO NECESSÁRIO DE CRONÔMETRO):

1 Selecionar um objeto, alimento ou item que a criança goste muito
2 Deixe o item com criança por um tempo curto e na sequência peça o item a
ela. “Me empresta um pouquinho” ou “Agora é a minha vez”.
3 Se a criança resistir em te entregar você pode retirar o item dela, mas com
cuidado, podendo dizer “com licença, agora é minha vez”.
4 A criança poderá ficar estressada e inquieta e tentará pegar, nesse caso, você
fala “Espera sentado(a)”, “Jaja eu devolvo”, “Espera mais um pouquinho”
5 A resposta esperada é que a criança espere o tempo estipulado
6 Reforçar imediatamente por ter esperado e devolver o item a ela
7 Fornecer ajuda em caso de necessidade
8 Passar de fase a cada dois blocos de respostas totalmente independentes

OBS: Caso a criança engaje em comportamento inadequado, deve-se ignorá-la,

mostrar para ela algo reforçador, e quando ela se acalmar, reforça-la, entregando o
reforçador, após o tempo estimado.
Etapas:
1- 10 segundos
2- 30 segundos
3- 1 minuto
4- 2 minutos

Níveis de ajuda:
Ajuda Física- (AF) Ajuda Leve- (AL) Ajuda Gestual (AG)
Ajuda Verbal (AV) Independente (I) Não resposta (NR)
Data de Início:

Data de Conclusão:

MALISLENE LUCAS DE ARAUJO

Psicóloga Infantil - CRP 18/05574
Especialista em Análise do Comportamento Aplicada
65 996805956 - malislene@hotmail.com
Programa- Fazer Pedidos

Objetivo: Ensinar a habilidade de realizar pedidos (mandos).

Procedimento:
1 Dar o modelo ecóico ou verbal a criança quando quiser algo
2 Encontrar um reforçador master e mostrar a criança
3 Quando a criança fizer a menção de pegar, dar o modelo
4 A resposta esperada é que a criança peça quando mostrado
algo para ela
5 Reforçar imediatamente ao emitir a resposta correta
6 Fornecer ajuda física puxando o queixo da criança pra baixo para
que a criança abra a boca ao mesmo tempo que você fala “dá”, se
houver necessidade
7 Trocar de fase a cada dois blocos de respostas totalmente
independentes
Fase 1: Dar o modelo “dá”
Fase 2: Dar o modelo “me
dá” Fase 3: Dar o modelo
“quero”
Fase 4: Dar o modelo “eu
quero”
Níveis de ajuda:
Ajuda Física- (AF) Ajuda Leve- (AL) Ajuda
Gestual (AG)
Ajuda Verbal (AV) Independente (I) Não
resposta (NR)

Data de Início:

Data de Conclusão:

MALISLENE LUCAS DE ARAUJO

Psicóloga Infantil - CRP 18/05574
Especialista em Análise do Comportamento Aplicada
65 996805956 - malislene@hotmail.com
 MALISLENE LUCAS DE ARAUJO
Psicóloga Infantil - CRP 18/05574
Especialista em Análise do Comportamento Aplicada
65 996805956 - malislene@hotmail.com