Seleção de tarefas visuais da ABLLS-R

Observações gerais:
• Algumas das tarefas são compartilhadas com outras habilidades, mas

cada uma segue seu critério, portanto esteja atento. Para facilitar a
compreensão deixaremos pistas visuais, usando cores nos títulos de
divisória e saquinhos dessas tarefas.
• Esteja atento aos critérios de pontuação para cada tarefa que está
descrita no protocolo ABLLS-R e para a forma de apresentação de cada
tarefa;
• Aconselhamos que o material seja recortado e plastificado para maior
durabilidade, em algumas tarefas pode ser necessário o uso de velcro
para maior estabilidade no momento de aplicação;
• Use caixas organizadoras e saquinhos com fecho hermético para
organizar seus materiais e se lembre de etiquetar todos para poder
guardá-los corretamente após o uso.
• Para aplicação de algumas tarefas será necessário também a seleção de
alguns objetos e materiais específicos, esteja atento, pois aqui estão os
materiais necessários para aplicação de tarefas em que são solicitadas
imagens;
• Separe o material e crie folhas de registro que sejam funcionais para
você antes de iniciar a aplicação formal das tarefas;
• Você também pode montar seu próprio material de acordo com suas
necessidades e contexto cultural em que a criança está inserida;
• As imagens utilizadas nesse material são de fácil acesso no google
imagens, portanto não estamos cobrando pelo uso de imagens, mas pelos
serviços de seleção e organização das tarefas necessárias para
aplicação.
Agradecemos a confiança!
Beatriz Z. B. de M. Nasser
Seleção de tarefas para avaliação
das habilidades de desempenho
visual (item B)
da ABLLS-R
Organização e adaptação:
Beatriz Zeppelini B. de M. Nasser
Imagens: Google Imagens.
Esse material é para uso pessoal e não
pode ser reproduzido.
Materiais extras que serão necessários
Tarefa Materiais Dicas
Quebra-cabeças com peças de inserção.

B1
(5 peças)
Caixa de formas.
B2
(6 peças)
10 pares de objetos (Ex: colher+colher, copo+copo

B3 Objetos para igualar.
etc.).
Quebra-cabeças com várias peças que se

encaixam em um mesmo quadro.
B10
4 quebra-cabeças de 8 peças;
4 quebra -cabeças de 5 peças.
Quebra-cabeças com moldura quadrada.

B11 3 quebra-cabeças de 4 peças;
3 quebra-cabeças de 2 peças.
Igualar um padrão de estímulos visuais.

4 Pares de objetos para o avaliador + 4
B13 pares de objetos (idênticos aos do
avaliador) para o avaliado, mais alguns
objetos extras.
Quebra-cabeças comuns:
B15
4 Q.C. de 12 peças e 2 Q.C. de oito peças.
Duplicação demorada de uma sequência.

B20 Podem ser usados blocos lógicos, cubos etc.
Três objetos diferentes.
Construir objetos reais de 3 dimensões

com cubos.
B23 6 pares de cubos ou blocos para construir
modelos para o avaliado copiar, mais
algumas extras.
6 pares de objetos para igualar

B24
sequências, mais peças extras.
Itens extras necessários para as tarefas B4 e B6:
 1 colher;
 1 tesoura;
 1 caneta;
1 relógio;
1 lápis;
1 tubo de creme dental.
Título para o saquinho

organizador:
Título para divisória:
B4: Igualar objetos com desenhos;

B6: Igualar desenhos com objetos. B4 / B6
organizador:
B5: Igualar desenhos;

B7: Igualar com fluidez. B5/ B7
organizador:
B8: Classificar objetos não idênticos
em categorias.
B8 C46
C46: Escolher todos os exemplares de
um objeto solicitado.
Itens extras necessários para as tarefas B9 e B12:
 Cubos (3cmx3cm) – 2 amarelos, 2 vermelhos, 2 azuis e dois verdes.

organizador:
B9: Copiar desenhos de cubos

sobrepondo o modelo; B9 / B12
B12: Copiar o modelo de cubos sem
sobrepor.
As 10 imagens deverão ser usadas para montar:
 2 quebra-cabeças de 3 peças;
Sugestão para elaboração do quebra-cabeça:

Recorte as peças com as quantidades indicadas, use as peças como
molde para desenhar em uma placa de EVA, plastifique as peças
separadamente, recorte as peças que foram desenhadas na placa de
EVA, recorte as peças plastificadas e cole-as com cola quente em seus
respectivos moldes de EVA.
Título para o saquinho Título para divisória:

organizador:
B14: Fazer quebra-cabeças com várias B14

peças que tem que ser justapostas.
organizador:
B16: Igualar desenhos associados. B16 C36 G14
C36: Escolher desenhos relacionados.
G14: Nomear desenhos que estão

relacionados.
Lista de associações
Imagens para associação B16 C36 G14
Aquário-peixe-peixe
Carro-pneu-rua
Prego-furadeira-martelo
Mão-luva-luvas
Faca-garfo-colher
Fogão-panela-botijão
Pés-meias-tênis
Lua-sol-foguete
Giz de cera-lápis de cor-giz de cera
Bolo-presente-bexiga
Leite-caneca-copo
Chuteira-bola-quadra
Cão-coleira-casinha
Travesseiro-cama-cobertor
Pássaro-ninho-ovo
Telefone-fone-carregador
Lanche-batata-Ketchup
Banco-cadeira-mesa
Esponja-chuveiro-sabonete
Computador-mouse-e-mail
Lista de associações
Imagens para associação B16 C36 G14
Trilho-trem-vagão
Escova de dentes-crene dental-sorriso
Cabelo-secador-escova
Regador-planta-vaso de flores
Guarda-sol-baldinho-biquíni
Esmalte-unha-cortador de unha
organizador:
B17: Classificar por função. B17 C37 G15/G24
C37: Escolher por função.
G15: Nomear objetos quando lhe dizem

a função e as imagens estão
presentes.
G24: Nomear a função de um objeto
quando lhe apresentam o imagem do
objeto.
Lista de Objetos por Função
Conjuntos de Imagem por função B17 C37 G15 G24
Coisas que usamos para sentar:
Cadeira
Sofá
Banqueta
Banco
Cadeira de praia
Cadeira de escritório
Coisas que usamos para cortar
Tesoura
Tesoura de jardim
Facão
Serrote
Serra elétrica
Serra circular
Coisas que usamos para vestir
Vestido
Bermuda
Cueca
Camiseta
Blusão
Calça
Coisas que servem para beber
Leite
Achocolatado
Suco de caixinha
Suco de laranja
Água
Coca-cola
Coisas que servem para comer
Pizza
Pastel
Macarronada
Lanche
Bolacha
Bolo
Coisas que servem para dirigir
Ônibus
Carro
Caminhão
Trator
Carro de bombeiro
Ambulância
Coisas que usamos para pintar
Tinta guache
Lápis de cor
Giz de cera
Canetinha
Tinta aquarela
Cola colorida
Coisas que usamos para calçar
Tênis
Sandália de salto
Chinelo
Chuteira
Bota
Galocha
organizador:
B18: Classificar por característica. B18 C38 G16
C38: Escolher por característica.
G16: Nomear o objeto quando lhe

dizem suas características e as
imagens estão presentes.
Lista de Imagens por Característica
Conjuntos de Imagem por

B18 C38 G16
Característica
Animais ferozes
Tigre
Leão
Pantera
Leoa
Onça
Tigre Branco
Animais com bico
Tucano
Passarinho
Galinha
Papagaio
Pinguim
Pato
Coisas que tem fio
Microfone
Secador de cabelo
Máquina de cortar cabelo
Carregador de celular
Controle de vídeo-game
Fone de ouvido

B18 C38 G16
Característica
Coisas que tem roda
Patinete
Carroça
Carrinho de mercado
Bicicleta
Carrinho de feira
Patins
Animais com chifre
Touro
Rinoceronte
Búfalo
Alce
Bode
Cervo
Objetos com tampa
Shampoo
Refrigerante
Água
Creme dental
Suco de caixinha
Caneta

B18 C38 G16
Característica
Animais com pelos
Cachorro
Gato
Urso
Coelho
Hamster
Coala
organizador:
B19: Classificar por classe.
C39: Escolher por classe. B19 C39 G17/G25/G27
G17: Nomear objetos quando lhe dizem

sua categoria e as imagens estão
presentes.
G25: Nomear a classe ou categoria a
que pertence um objeto.
G27: Nomear a classe ou categoria a
que pertencem um grupo de objetos
Lista de Objetos por Classe
Conjuntos de Imagem por Classe B19 C39 G17 G25 G27
Animais
Elefante
Cavalo
Porco
Cão
Galinha
Coelho
Frutas
Laranja
Uva
Banana
Pêra
Morango
Maçã
Calçados
Chinelo
Tênis
Bota
Sapato
Sandália
Sapato de salto
Roupas
Camiseta
Casaco
Blusa
Meia
Bermuda
Calça
Alimentos Salgados
Lanche
Coxinha
Hot-dog
Pizza
Pastel
Macarronada
Insetos
Borboleta
Pernilongo
Barata
Aranha
Abelha
Formiga
Transportes
Carro
Avião
Barco
Ônibus
Moto
Caminhão
Doces
Brigadeiro
Bolacha
Pirulito
Chocolate
Bala
Sorvete
Bebidas
Leite
Coca-cola
Água
Achocolatado
Suco de caixinha
Suco de laranja
Materiais Escolares
Tesoura
Caderno
Caneta
Cola
Lápis
Giz de cera
Observações:
 Essa tarefa também pode ser realizada com objetos.

organizador:
B21: Encontrar um exemplo depois de

uma demora. B21
Observações:
 Para o critério 1: Usar o seguinte padrão de formas - quadrado,
círculo, quadrado, círculo... (a criança deve continuar colocando as
formas seguindo a sequência e não devem ser deixadas peças que não
farão parte dessa sequência);
círculo, triângulo, quadrado, círculo, triângulo... (a criança deve
continuar colocando as formas seguindo a sequência e não devem ser
deixadas peças que não farão parte dessa sequência);
círculo, triângulo, quadrado, círculo, triângulo... (nesse momento é
importante deixar peças extras que não fazem parte dessa sequência –
ex: estrelas);
quadrado, círculo, triângulo, quadrado, quadrado, círculo, triângulo...
(nesse momento é importante deixar peças extras que não fazem parte
dessa sequência – ex: estrelas).

organizador:
B22: Continuar a sequência de um

padrão. B22
organizador:
B25: Continuar séries.

B25.
A B C D E
1 2 3 4 5
Observações:
 A tarefa ficará melhor esteticamente se for colorida antes de
plastificar,

organizador: Título para divisória:
B26: Sequência de desenhos. B26

B27: Labirintos. B27

Seleção de tarefas para avaliação das
habilidades de linguagem receptiva
(item C)
da ABLLS-R

C3
Importante entrevistar as pessoas que convivem
C4
Itens que são reforçadores para a criança. com a criança e fazer avaliação de preferência para
C11
obter informações precisas.
C12
C5 Objetos comuns e não funcionam como

C8 reforçador.
C13
C16
Miniaturas e objetos do cotidiano.
C28 100 ou mais objetos comuns (alguns com
Para os itens C13 e C16 pode ser usada lista de
C29 exemplares variados do mesmo).
registro em anexo.
C32
C33
C36 Junto com B16.
C37 Junto com B17.
C38 Junto com B18.
C39 Junto com B19.
O material para aplicar essa tarefa está

C46 Imagens similares.
junto com B8.
Usar imagens de outras tarefas ou livros

C56 Me mostre o que não é comida.
infantis para escolher não exemplos.
Lista de Linguagem Receptiva e Nomeação de Objetos
Vários Vários
Nome do Objeto C13/C16 do G2 do Observações
mesmo mesmo
Itens extras necessários para as tarefas C14/C17/G4:
 Para identificação e nomeação de vários exemplares do mesmo é
possível utilizar imagens de outras tarefas (ex: tarefa B19 e B8).

organizador:
C14: Escolher um desenho de um
objeto entre dois desenhos;
C17: Escolher um desenho quando se C14/C17 G4
apresenta entre três ou mais
desenhos.
G4: Nomear desenhos de objetos
comuns.
Lista de Linguagem Receptiva e Nomeação de Imagens
Vários Vários
Conjuntos de Imagem por Classe C14/C17 do G4 do Observações
mesmo mesmo
Roupas
Camiseta
Cueca/Calcinha
Blusa
Meia
Bermuda
Calça
Alimentos Salgados
Lanche
Coxinha
Hot-dog
Pizza
Pastel
Macarronada
Insetos
Borboleta
Pernilongo
Barata
Aranha
Abelha
Formiga
Vários Vários
mesmo mesmo
Animais
Elefante
Cavalo
Porco
Cão
Galinha
Coelho
Frutas
Laranja
Uva
Banana
Pêra
Morango
Maçã
Calçados
Chinelo
Tênis
Bota
Sapato
Sandália
Sapato de salto
Vários Vários
mesmo mesmo
Transportes
Carro
Avião
Barco
Ônibus
Moto
Caminhão
Doces
Brigadeiro
Bolacha
Pirulito
Chocolate
Bala
Sorvete
Bebidas
Leite
Coca-cola
Água
Achocolatado
Suco de caixinha
Suco de laranja
Vários Vários
mesmo mesmo
Materiais Escolares
Tesoura
Caderno
Caneta
Cola
Lápis
Giz de cera
Objetos do Quarto
Cama
Guarda roupa
Travesseiro
Cabide
Cômoda/Gaveteiro
Cobertor
Objetos da Cozinha
Pia
Torneira
Prato
Copo
Fogão
Colher
Vários Vários
mesmo mesmo
Objetos do Banheiro
Chuveiro
Papel higiênico
Vaso sanitário
Pia
Sabonete
Esponja
Objetos da Sala
Televisão
Sofá
Telefone
Rádio
Estante
Ventilador
Brinquedos
Bola
Carrinho
Boneca
Boneco
Patins
Skate
Vários Vários
mesmo mesmo
Objetos Pessoais
Celular
Bolsa
Mochila
Relógio
Óculos
Carteira
Brinquedos do Parque
Escorregador
Roda gigante
Cama-elástica
Balanço
Carrossel
Gangorra
Observação:
Pode-se usar a lista para registrar também os itens C15 e G5.

C21: Apontar para partes do corpo de

C21
outras pessoas ou de desenhos.
Lista de Linguagem Receptiva e Nomeação de Partes do Corpo
C15 C21 C21 G5 G5 G5

Parte do Corpo
Em si Outros Desenhos Em si Outros Desenhos
Cabeça
Cabelo
Olhos
Nariz
Boca
Língua
Dente
Orelha
Pescoço
Ombros
Barriga
Costas
Peito
Braço
Mão
Dedos
Unha
Nádegas (bumbum)
Perna
Pé
Dedo do pé
organizador:
C23: Apontar partes de objetos. C23 G12
G12: Nomear partes ou
características de objetos.
Lista de Linguagem Receptiva e Nomeação
de Partes ou Características de Objetos
Objetos e Características C23 Observações G12 Observações
Camisa
Gola
Manga
Botões
Flor
Pétalas
Folha
Caule
Árvore
Tronco
Folhas
Galhos
Tubarão
Dentes
Barbatana
Nadadeiras
Casa
Janela
Porta
Telhado
Ambulância
Porta
Janela
Roda
Leão
Rabo
Juba
Patas
Passarinho
Asa
Bico
Patas
Cadeira
Encosto
Assento
Pernas
Bicicleta
Banco
Roda
Pedal
Moto
Roda
Gidão
Banco
Tênis
Cadarço
Sola/Solado
Língua
Blusa de frio
Touca
Bolso
Zíper
Mochila
Alça
Zíper
Bolso
Avião
Roda
Asas
Janela
organizador:
C24: Escolher adjetivos;
C48: Escolher um grupo de objetos Título para divisória:
com uma característica específica.
C24/C48 G13
G13: Nomear adjetivos.
de Adjetivos
Adjetivos C24 C48 G13 Observações
Cabelo curto
Cabelo comprido
Animal rápido/veloz
Animal lento
Animal gordo
Animal Magro
Fino (tronco e lápis)
Grosso (tronco e lápis)
Roupa vermelha
Roupa azul
Roupa amarela
Roupa verde
Roupa laranja
Quente (sopa e café)
Gelado (gelo e sorvete)
Velho (tênis e carro)
Novo (tênis e carro)
Menino alto
Menino baixo
Roupa molhada
Roupa seca
Cabelo cacheado
Cabelo Liso
Quadrado
Círculo
Triângulo
Presente Grande
Presente Pequeno
organizador:
C35: Escolher um desenho entre três Título para divisória:
que mostram ações.
C35 G8
G8: Nomear ações.
Lista de Linguagem Receptiva e Nomeação de Ações
Vários Vários
Ações C35 do G8 do Observações
mesmo mesmo
Comer
Conversar
Cochichar
Chutar
Chorar
Bocejar
Beber
Beijar
Cantar
Assistir
Abraçar
Brincar
Tomar banho
Tocar
Sorrir
Pular
Escutar
Dormir
Dançar
Correr
Nadar
Piscar
Ler
Lamber
organizador:
C42: Identificar profissões. Título para divisória:
G31: Nomear profissões. C42 G31
Lista de Linguagem Receptiva e Nomeação de Profissões
Profissões C42 G31 Observações
Policial
Professor(a)
Médico(a)
Cozinheiro(a)
Lixeiro
Dentista
Veterinário
Cabeleireiro(a)
organizador:
C43: Localizar objetos em um desenho
grande e complicado. C43
CRITÉRIO 1
CRITÉRIO 2
organizador:
C44: Localizar objetos escondidos em
um desenho grande e complicado. C44
CRITÉRIO 1
CRITÉRIO 2
Materiais extras necessários para as tarefas C45 e G33:
 Mp3 dos sons que serão solicitados.

organizador:
C45: Escolher objetos associados a
sons comuns do meio ambiente.
G33: Nomear sons comuns do meio C45 G33
ambiente.
Lista de Linguagem Receptiva e Nomeação de Sons
Sons C45 G33 Observações
Chuveiro
Raio/Trovão
Cão
Sirene
Descarga
Vaca
Palmas
Choro de bebê
Carro
Galo
Porco
Leão
organizador:
C47: Escolher um objeto com duas
características específicas. C47/C49
C49: Escolher um grupo de objetos
com duas características específicas.
Escolhendo um objeto ou um grupo de objetos por 2 características específicas.
Distratores que devem Características Solicitadas e Respostas

C47 C49 Observações
estar nos arranjos corretas
Bola pequena e vermelha Bola grande e vermelha (2 bolas)
Bola grande e azul Bola pequena e azul (2 bolas)
Doce e gelado (sorvete de palito e de

Gelo
casquinha)
Café Quente e salgado (2 sopas)
Voa e tem penas

Avião e Helicóptero
(papagaio e tucano)
Voa e tem asas
Helicóptero
(pássaro e avião)
Formiga Grande e marrom (urso e cavalo)
Urso Pequeno e marrom (formigas e aranha)
Pizza Doce e redondo (rosquinha e bolo)
Salgado e quadrado
Bolacha passatempo
(bolacha de água e sal e polenguinho)
Blueberry e Jabuticaba Vermelho e pequeno (morango e cereja)
Passarinhos Grandes e voam (2 aviões)
Bote e canoa Grandes e vão no mar (2 navios)
Avião e moto Grandes e vão na rua (ônibus e caminhão)
Ônibus e Canoa Pequenos e vão na rua (moto e bicicleta)
Melancia Verdes e com penas (papagaio e periquito)
Cavalo Com pelos e pequenos (cão e gato)
Submarino e peixe Grandes e vivem no mar (baleia e tubarão)
Baleia e canoa Pequenos e vivem no mar (peixe e estrela)
Cavalo e leão Pequeno e rápido (rato e coelho)

Materiais extras necessários para as tarefas C51 e G35:
 2 caixas iguais e 1 bola para o seguimento de instruções com
preposição.
 2 lápis e 1 estojo.
Exemplos do C51:
 Coloque a bolinha entre as caixas;
 Coloque a bolinha dentro da caixa;
 Mostre o brinquedo embaixo da mesa;
 Mostre a menina dentro do carro.
Exemplos do G35:
 Onde está a menina? R: Dentro do carro.
 Onde está a bola? R: Embaixo da mesa.

organizador:
C51: Preposições no nível receptivo.
G35: Usar preposições. C51 G35
Preposições no nível receptivo e expressivo
Preposições C51 G35 Observações
Em cima da (mesa)
Em baixo da (mesa)
Dentro do/da (caixa - carro)
Fora da/do (caixa - carro)
Na frente do/da (estojo - caixa)
Atrás do/da (estojo - caixa)
Entre as (caixas)
Ao lado do/da (estojo - caixa)
Sobre a (caixa)
Sob a (caixa)
organizador:
C53: Escolher desenhos que
representam uma localização ou C53
atividade representadas em uma
cena.
Desenhos que representam uma localização ou atividade
Localização/ Atividade C53 Observações
Praia
Festa
Futebol
Basquete
Mercado
Circo
Bombeiro apagando um incêndio
Feira
C54: Escolher desenhos que C54
representam emoções
Desenhos que representam Emoções
Emoção C54 Observações
Feliz
Triste
Assustado
Raiva
Vergonha
Nojo
Dor
Exemplos do Critério 1:
 Com um arranjo na mesa contendo o peixe e o polvo, entregue o
peixe e peça para colocar no igual;
 Com um arranjo na mesa contendo o peixe e o polvo, entregue o
peixe e peça para colocar no diferente.
Exemplos do Critério 2:
 Com um arranjo na mesa contendo um círculo e um quadrado,
entregue o círculo e peça para colocar no igual;
 Com um arranjo na mesa com um círculo e um quadrado, entregue o
círculo e peça para colocar no diferente.

C55: Escolher iguais e diferentes. C55

C57: Escolher desenhos com C57
interações sociais.
Desenhos que representam interações sociais
Interações C57 Observações
Vergonha
Discutir
Lutar
Falar / Conversar
Se divertir
Ficar com raiva
Fazer rir
Trabalhando
Namorando
Contando história
Materiais necessários para avaliação
da habilidade de imitação motora
(item D)
da ABLLS-R
 Objetos em pares (tambor, copo, carrinho, colher, lápis etc.)

para imitação com objetos;
 Espelho grande;
 Pares de blocos (azul, amarelo, vermelho e verde);
 Par de caixa pequena que caibam os blocos.
habilidades de nomeação
(item G)
da ABLLS-R

Importante entrevistar as pessoas que convivem
G1 Itens que são reforçadores para a criança. com a criança e fazer avaliação de preferência para
obter informações precisas.
Miniaturas e objetos do cotidiano.

100 ou mais objetos comuns (alguns com
G2 Podem ser usados os mesmos materiais dos itens
exemplares variados do mesmo).
C13 e C16 pode ser usada lista de registro em anexo.
G4 Junto com C14 e C17.
G8 Junto com C35.
G12 Junto com C23.
G13 Junto com C24 e C48.
G14 Junto com B16 e C36.

Mas também podem ser usados os itens do C47 e
C49.
G24 Junto com B17, C37 e G15.
G25 Junto com B19, C39, G17 e G27.
G26 Usar imagens variadas. Ex: Imagens dos conjuntos C47 e C49.
G27 Junto com B19, C39, G17 e G25.
G31 Junto com C42.
G33 Junto com C45.
G35 Junto com C51.
G40 Livros infantis com ilustrações.
G 46 Junto com C57.

G6: Nomear peças de roupa. G6
Lista de Nomeação de Peças de Roupa
Vários
Nome do Objeto G6 do
mesmo
Cueca
Camiseta
Calça
Bermuda
Calcinha
Meia
G19: Nomeação dos objetos mostrados G19
em um desenho.
Lista de Nomeação de objetos mostrados em um desenho (contexto)
G19
Contextos O que nomeou do contexto? Observações
Parque
Frutas
Prateleira de dispensa
Prateleira de brinquedos
Rua
Casa
Parque de diversão
Quarto
Banheiro
Cozinha
Sala
Animais na floresta
Fundo do mar
Circo
Jogo de futebol
Sala de aula
Patinho feio
Clube
Praia
Mesa de café da manhã

G28: Nomear características de G28
objetos com partes que faltam ou que
estão incorretas.
Lista de nomeação das partes que faltam ou que estão incorretas em imagens.
G28
Imagem com partes incorretas G28 Observações
Tubarão com patas de ave
Tucano com boca de jacaré
Sapo com mão
Carro voando
Menino com cabeça de passarinho
Arara nadando
Flor com miolo de bola
Sol verde
Imagem com partes que faltam G28 Observações
Carro sem pneu e roda
Avião sem asa
Mulher sem olho
Cavalo sem rabo
Elefante sem tromba
Pia sem ralo
Bicicleta sem banco
Skate sem roda

G30: Identificar problemas comuns. G30
G39: Nomear e descrever eventos e G39
objetos apresentados em um cenário.
habilidades de Intraverbal
(item H)
da ABLLS-R
 Descobrir o interesse musical da criança e imprimir letras de

música para facilitar no momento da aplicação, então podemos
grifar as palavras ou frases que a criança conseguiu completar.
 Organizar folhas de registro.
habilidades de ler
(item Q)
da ABLLS-R
Q1: Identificar letras receptivamente; Q1/Q2/Q3/Q4
Q2: Nomear Letras;
Q3: Selecionar letras receptivamente
pelo seu som;
Q4: Nomear os sons das letras.
A B C D E
F G H I J
K L M N O
P Q R S T
U V W X Y
Z
a b c d e
f g h i j
k l m n o
p q r s t
u v w x y
z
Identificação e nomeação das letras e seus sons
Q1 Q1 Q2 Q2
Letras Q3 Q4
Maiúsculas Minúsculas Maiúsculas Minúsculas
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
Material extra necessário para aplicação do item Q8 e T1:
 Letras móveis (madeira ou eva etc.).

organizador:
Q5: Igualar palavras escritas com
desenhos; Título para divisória:
Q7: Nomear letras em palavras lendo
da esquerda para a direita; Q5/Q7/Q8 T1
Q8: Igualar letras individuais com
letras em cartões de palavras.
T1: Igualar letras individuais com

letras apresentadas em cartões de
palavras.
MÃO BOI LUA
CÃO PÃO REI
BOLO BALA BOTA

COLA CAPA DADO
FACA FOGO GATO
LUVA MOTO MALA

PATO PIPA TATU
RATO VACA RODA
SAPO SINO
CANETA MAMÃO TIGRE
Registro para tarefas Q5, Q7, Q8 e T1
Palavras Q5 Q7 Q8/T1 Observações

Mão
Boi
Lua
Cão
Pão
Rei
Bolo
Bala
Bota
Cola
Capa
Dado
Faca
Fogo
Gato
Luva
Moto
Mala
Pato
Pipa
Tatu
Rato
Vaca
Roda
Sapo
Sino
Caneta
Mamão
Tigre
organizador:
Q6: Igualar palavras com palavras. Q6
MALA BOTO MALA
POTE BOLA FOCA
BATA BOLA VACA
MACA VALA VACA
POBRE NOBRE COBRE
POBRE MALETA VALETA
MULETA MALETA
IGUALAR PALAVRAS COM PALAVRAS Q6
CRITÉRIOS ARRANJOS
DO PALAVRA RESPOSTA OBSERVAÇÃO
ABLLS-R PALAVRAS COMPARAÇÃO
MODELO
1 MALA BOTO - MALA - POTE
2 BOLA FOCA - BATA - BOLA
3 VACA VACA - VALA - MACA
4 POBRE NOBRE – COBRE - POBRE
4 MALETA MALETA – VALETA - MULETA
Material extra necessário para aplicação do item Q9, T2 e T4:
 Imagens das palavras que estão no item Q5.

Q9: Completar as letras que faltam Q9 T2/T4
em palavras.
T2: Completar as letras que faltam em

palavras.
T4: Escrever letras que faltam em
palavras.
___OLO ___OLA
B___LO C___LA
BO___O CO__A
BOL___ COL___
___ADO ___ACA
D___DO F__CA
DA___O FA___A
DAD___ FAC___
B O L O D A D O
C O L A F A C A
___ATO ___UVA
G___TO L___VA
GA___O LU___A
GAT___ LUV___
___OTO ___ATO
M___TO P___TO
MO___O PA___O
MOT___ PAT___
G A T O L U V A
M O T O P A T O
___ANETA ___INO
C___NETA S___NO
CA___ETA SI___O
CAN___TA SIN___
CANE___A ___ACA
CANET___ V___CA
VA___A
VAC___
S I N O V A C A
C A N E T A
COMPLETAR AS LETRAS QUE FALTAM EM ESCREVER AS LETRAS QUE FALTAM EM
PALAVRAS COM LETRAS MÓVEIS - Q9/T2 PALAVRAS - T4
Q9/T2
COMPLETA COMPLETA COMPLETA COMPLETA COMPLETA COMPLETA
PALAVRA OBS.
1° LETRA 2° LETRA 3° LETRA 4° LETRA 5° LETRA 6° LETRA
BOLO
COLA
DADO
FACA
GATO
LUVA
MOTO
PATO
SINO
CANETA
T4
COMPLETA COMPLETA COMPLETA COMPLETA COMPLETA COMPLETA
PALAVRA OBS.
1° LETRA 2° LETRA 3° LETRA 4° LETRA 5° LETRA 6° LETRA
BOLO
COLA
DADO
FACA
GATO
LUVA
MOTO
PATO
SINO
CANETA
Material extra necessário para aplicação do item Q10:
 Palavras que estão no item Q5.

Q10: Ler palavras simples. Q10
CANETA MALETA JACARÉ
BIGODE MULETA POMADA
MACACO CABELO SAPATO
GIRAFA AMIGO PALITO
BONECA MENINA XAROPE
CANUDO JANELA TUCANO
PEPINO TOMATE MÉDICO
DOMINÓ PIPOCA TAPETE
BEXIGA TOMADA COMIDA
FIVELA XÍCARA
Leitura de palavras – Q10
Palavras Resposta Observações

Mão
Boi
Lua
Cão
Pão
Rei
Bolo
Bala
Bota
Cola
Capa
Dado
Faca
Fogo
Gato
Luva
Moto
Mala
Pato
Pipa
Tatu
Rato
Vaca
Roda
Sapo
Sino
Caneta
Mamão
Tigre
Continuação: Leitura de palavras – Q10

Caneta
Maleta
Jacaré
Bigode
Muleta
Pomada
Macaco
Cabelo
Sapato
Girafa
Amigo
Palito
Boneca
Menino
Xarope
Canudo
Janela
Tucano
Pepino
Tomate
Médico
Dominó
Pipoca
Tapete
Bexiga
Tomada
Comida
Fivela
Xícara
Q11: Ler palavras desconhecidas ou Q11
não palavras.
SIBU LETO GOBA
TOTA TODI NOGA
RATI BANU CATU
FUTA XETA XUPI
GITO ZIBO XIPU
TABA MIAGA SUATO
ELITO RAEPU ALOTI
Leitura de palavras desconhecidas ou não palavras – Q11

Sibu
Leto
Goba
Tota
Todi
Noga
Rati
Banu
Catu
Futa
Xeta
Xupi
Gito
Zibo
Xipu
Taba
Miaga
Suato
Elito
Raepu
Aloti
Material extra necessário para aplicação do critério 4 da tarefa Q12:
 Formar frases com palavras conhecidas pela criança.

Q12: Ler grupos de palavras pequenas Q12
e da esquerda para a direita.
A BOLA BATEU.
O GATO MIA.
A MENINA BONITA.
O COPO CAIU.
O CÃO LATE.
MENINO DE BIGODE.
LUA É BELA.
O BEBÊ BABA.
O GALO CALOU.
BICO DO TUCANO.
A BICA SECOU.
TAPETE DE PANO.
BIA TOCA PIANO.
BOLO DE COCO.
AMIGO DO MACACO.
Leitura de frases com três palavras – Q12
Frases Resposta Observações

A bola bateu.
O gato mia.
A menina bonita.
O copo caiu.
O cão late.
Menino de bigode.
Lua é bela.
O bebê baba.
O galo calou.
Bico do Tucano.
A bica secou.
Tapete de pano.
Bia toca piano.
Bolo de coco.
Amigo do macaco.
Material extra necessário para aplicação do critério 4 da tarefa Q13:
 Formar orações com palavras conhecidas pela criança.

Q13: Ler orações simples de 4 a 6 Q13
palavras.
A BOLA CAIU NA VALA.
O COPO FICOU NA MALA.
O DEDO DO EDU DOEU.
A CANECA CAIU DA MÃO.
O CABELO DE LIA É BONITO.
O PICOLÉ DE PALITO.
A MENINA É AMIGA DO MACACO.
A COMIDA É MUITO BOA.
DUDA TOCOU O SINO.
A PIPOCA É DO CAIO.
Leitura de orações – Q13
Orações Resposta Observações

A bola caiu na vala.
O copo ficou na mala.
O dedo do Edu doeu.
A caneca caiu da mão.
O cabelo de lia é bonito.
O picolé de palito.
A menina é amiga do macaco.
A comida é muito boa.
Duda tocou o sino.
A pipoca é do Caio.
Q14: Completar palavras que faltam. Q14
O GATO TEM ______. O ______ NADA NO LAGO.
PELOS - PENAS PANELA - PEIXE
O ______ GOSTA DO OSSO. A MENINA PEGOU A ______.
CÃO - NÃO BALEIA - BONECA
O MENINO MACHUCOU
O ______ ESTÁ NA CANECA.
O______.
LEITE - LATA
CABO - PÉ
A ______ TEM PENAS. O ______ TEM RODAS.
ARARA - LOBO TIGRE - CARRO
A PANELA ESTÁ NO ______. O BONÉ É DO ______.
BEBÊ - FOGÃO LATA - MENINO

O GATO TEM ______. O ______ NADA NO LAGO.
PLUMAS - PELOS - PENAS PEIXE - PANELA - PELO
O ______ GOSTA DO OSSO. A MENINA PEGOU A ______.
BALÃO - CÃO - NÃO BONECA - BALEIA - BOCA
O MENINO MACHUCOU
O ______ ESTÁ NA CANECA.
O______.
LAGO - LEITE - LATA
NABO - CABO - PÉ
A ______ TEM PENAS. O ______ TEM RODAS.
BOLO - LOBO - ARARA TIGRE - CARRO - PÉ
A PANELA ESTÁ NO ______. O BONÉ É DO ______.
GIBI - BEBÊ - FOGÃO LATA - MENINO - GATA

Completar palavras que faltam em orações – Q14
Resposta Arranjo com 2 Arranjo com 3

Orações incompletas Obs.
correta comparações comparações
O Gato tem ... Pelos
O ... nada no lago. Peixe
O ... gosta do osso. Cão
A menina pegou a ... Boneca
O ... está na caneca. Leite
O menino machucou o ... Pé
A ...tem penas. Arara
O ... tem rodas. Carro
A panela está no ... Fogão
O boné é do... Menino
 Copo descartável;
 Lixeira;
 Boneco;
 Caixa que caiba o boneco;
 Cola;
 Tapete;
 Estojo;
 Cadeira;
 Mesa;
 Bola;
 Caneta.

Q15: Ler e seguir instruções simples Q15
para realizar ações.
LEVANTA E PULA.
DÁ A COLA PARA
SENTA NO TAPETE.
COLOCA O ESTOJO NA CADEIRA.
DÁ UM BEIJO
DÁ UM ABRAÇO
PEGA A BOLA.
COLOCA A BOLA EMBAIXO DA MESA.
COLOCA A BOLA EM CIMA DA MESA.
COLOCA A CANETA DENTRO DO ESTOJO.
PULA E SENTA.
BATA PALMAS.
BATA O PÉ.
COLOQUE O COPO NO LIXO.
PEGUE UM COPO.
COLOQUE A MÃO NO PÉ.
DÁ A CANETA PARA
COLOQUE A MÃO NA BOCA.
LEVANTA A MÃO.
COLOQUE O BONECO NA CAIXA.
Ler e seguir instruções simples para realizar ações - Q15
Instruções escritas Resposta Observações

Levanta e pula.
Dá a cola para o(a)
Senta no tapete.
Coloca o estojo na cadeira.
Dá um beijo no(a)
Dá um abraço no(a)
Pega a bola.
Coloca a bola embaixo da mesa.
Coloca a bola em cima da mesa.
Coloca a caneta dentro do estojo.
Pula e senta.
Bata palmas.
Bata o pé.
Coloque o copo no lixo.
Pegue um copo.
Coloque a mão no pé.
Dá a caneta para o(a)
Coloque a mão na boca.
Levanta a mão.
Coloque o boneco na caixa.
 Lápis;
 Lápis de cor;
 Tesoura;
 Cola.

Q16: Ler e seguir instruções simples Q16
apresentadas em folhas de trabalho.
PINTE O CÍRCULO:
CIRCULE A LETRA “A”:
A E I O U
RECORTE O CARRO:
LIGUE OS IGUAIS:
COMPLETE A SEQUÊNCIA:
1 - 2 - 3 - __ - __
ESCREVA SEU NOME:
_______________
PINTE O CARRO:
CIRCULE A LETRA “O”:
A E I O U
RECORTE A BANANA:
LIGUE OS IGUAIS:
A - E - I - __ - __
ESCREVA O NOME DA SUA _______________:
_______________
PINTE A LETRA “E”:
A E I O U
CIRCULE O ABACAXI:
RECORTE O AZUL:
LIGUE AS CORES:
A - B - C - __ - __
ESCREVA O NOME DO SEU _______________:
_______________
FAÇA UM X SOBRE A LETRA “U”:
A E I O U
PINTE A BOLA DE AZUL:

Ler e seguir instruções simples apresentadas em folhas de trabalho - Q16
Instruções escritas em folha de trabalho Resposta Observações

Pinte o círculo.
Circule a letra A.
Recorte o carro.
Ligue os iguais.
Complete a sequência.
Escreva seu nome.
Pinte o carro.
Circule a letra O.
Recorte a banana.
Ligue os que combinam.
Escreva o nome da sua
Pinte a letra E
Circule o abacaxi.
Recorte o azul.
Ligue as cores.
Escreva o nome do seu
Faça um x sobre a letra U.
Pinte a bola de azul.
 Lápis;
 Folha de papel.

Q17: Ler orações e responder
perguntas de compreensão. Q17
ELIAS GOSTA DE BRINCAR TODOS OS DIAS COM
SEU BONECO.
LILICA É UMA CADELA MUITO ANIMADA.

QUANDO SEUS DONOS CHEGAM EM CASA ELA
SEMPRE FICA MUITO FELIZ. LILICA ABANA O
RABO E DÁ PULOS DE ALEGRIA.
Ler orações e responder perguntas sobre o conteúdo - Q17
Critério 1 : ler uma oração e responder uma

Resposta Observações
pergunta.
1) Quem ama brincar de boneco?
2) O que Elias gosta de fazer com seu boneco?
3) Do que Elias gosta de brincar?
Critério 2 : ler três orações e responder três
perguntas.
1) Quem é Lilica?
2) Como Lilica se sente quando seus donos chegam?
3) O que Lilica faz quando seus donos chegam?
habilidades de matemática
(item R)
da ABLLS-R

R3, R4, R5,
R8 até R14, 100 objetos em miniatura para quantificar; Para o item R8 também será necessário papel e
R18, R19, Dois recipientes rasos e transparentes canetinha, escreva os numerais para que a criança
R27, R28 E para comparação. coloque a quantidade de objetos.
R29
4 moedas de cada valor:

1 centavo, 5 centavos, 10 centavos, 25
R22 e R23
centavos, 50 centavos e 1 real.
R6: Nomear números em ordem;
R7: Nomear números. R6/R7
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11
12 – 13 – 14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – 20
21 – 22 – 23 – 24 – 25 – 26 – 27 – 28 – 29
30 – 31 – 32 – 33 – 34 – 35 – 36 – 37 – 38
39 – 40 – 41 – 42 – 43 – 44 – 45 – 46 – 47
48 – 49 – 50 – 51 – 52 – 53 – 54 – 55 – 56
57 – 58 – 59 – 60 – 61 – 62 – 63 – 64 – 65
66 – 67 – 68 – 69 – 70 – 71 – 72 – 73 – 74
75 – 76 – 77 – 78 – 79 – 80 – 81 – 82 – 83
84 – 85 – 86 – 87 – 88 – 89 – 90 – 91 – 92
93 – 94 – 95 – 96 – 97 – 98 – 99 – 100
Nomear numerais em ordem (1 - 10) – R6 / Nomear numerais (1 – 100) – R7
R6 R7
OBS.
N° R N° R N° R N° R N° R
1 1 27 53 79
2 2 28 54 80
3 3 29 55 81
4 4 30 56 82
5 5 31 57 83
6 6 32 58 84
7 7 33 59 85
8 8 34 60 86
9 9 35 61 87
10 10 36 62 88
11 37 63 89
12 38 64 90
13 39 65 91
14 40 66 92
15 41 67 93
16 42 68 94
17 43 69 95
18 44 70 96
19 45 71 97
20 46 72 98
21 47 73 99
22 48 74 100
23 49 75
24 50 76
25 51 77
26 52 78
R15: Mesmo;
R16: Diferente; R15/R16/R25/R26
R25: Igual;
R26: Diferente.
MOSTRE OS IGUAIS:
MOSTRE O DIFERENTE:
MOSTRE OS IGUAIS:
MOSTRE O DIFERENTE:
Material extra necessário para aplicação do item R20:
 Caneta de quadro branco para escrever e poder apagar da ficha
plastificada;
 Acetona para garantir a limpeza da ficha após o uso.

organizador:
R20: Soma. R20
2+2= 4+3=
5+5= 20 + 7 =
15 + 4 = 13 + 5 =
17 + 4 = 13 + 9 =
15 + 8 = 45 + 17 =
69 + 13 = 84 + 18 =
Material extra necessário para aplicação do item R21:
 Caneta de quadro branco para escrever e poder apagar as horas
nos relógios;
 Acetona para garantir a limpeza da ficha plastificada após o uso.

organizador:
R21: Dizer a hora. R21
QUE HORAS SÃO?
QUE HORAS SÃO?
Dizer as horas – R21
Critério 1 Digital Analógico Obs.

2h00
16h00

7h30
18h30

9h15
19h45

11h25
22h47
habilidades de escrever
(item S)
da ABLLS-R

S1 Papel e lápis.
S9 Folha de caderno e lápis. Registro do S9 está junto com S7.

Material extra necessário para aplicação do item S2 e Z10:
 Lápis de cor.

organizador:
S2: Colorir entre linhas. S2 Z10
Z10: Pintar sem sair.
Critério 1 (S2): Colorir formas de 4 polegadas.
Critério 2 (S2): Colorir desenhos.
Material extra necessário para aplicação do item S3:
 Lápis.

organizador:
S3: Repassar linhas e formas. S3 Z17
Z17: Traçar linhas com o dedo.
 Lápis.

organizador:
S4: Repassar letras e números. S4
Material extra necessário para aplicação do item S5/Z20/Z28:
 Lápis.

organizador:
S5: Copiar linhas retas. S5 Z20/Z28
Z20: Copiar formas e desenhos;
Z28: Copiar corretamente as formas
e os desenhos.
Material extra necessário para aplicação do item S6/Z20/Z28:
 Lápis.

organizador:
S6: Copiar linhas curvas. S6 Z20/Z28
Z20: Copiar formas e desenhos;
Z28: Copiar corretamente as formas
e desenhos.
 Lápis.

organizador:
S7: Copiar letras com modelo. S7
A B C D E
F G H I J
K L M N O
P Q R S T
U V W X Y
Z
a b c d e
f g h i j
k l m n o
p q r s t
u v w x y
z
Copiar letras com modelo S7 – Escrever letras sem modelo S9
S7 S7 S9 S9
Letras OBS.
Maiúsculas Minúsculas Maiúsculas Minúsculas
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
 Lápis.
Antes de aplicar a tarefa prepare as tabelas abaixo escrevendo os

numerais de 1 a 100 para que o avaliado possa realizar as cópias de
acordo com o modelo.

organizador:
S8: Copiar numerais com modelo. S8
Copiar numerais com modelo S8
S8
OBS.
N° R N° R N° R N° R
1 27 53 79
2 28 54 80
3 29 55 81
4 30 56 82
5 31 57 83
6 32 58 84
7 33 59 85
8 34 60 86
9 35 61 87
10 36 62 88
11 37 63 89
12 38 64 90
13 39 65 91
14 40 66 92
15 41 67 93
16 42 68 94
17 43 69 95
18 44 70 96
19 45 71 97
20 46 72 98
21 47 73 99
22 48 74 100
23 49 75
24 50 76
25 51 77
26 52 78
 Lápis.
Use as tabelas abaixo para que o avaliado possa escrever os

numerais de 1 a 100 conforme forem ditados.

organizador:
S10: Escrever numerais sem modelo. S10
Escrever os numerais sem modelo – S10
S10
OBS.
N° R N° R N° R N° R
1 27 53 79
2 28 54 80
3 29 55 81
4 30 56 82
5 31 57 83
6 32 58 84
7 33 59 85
8 34 60 86
9 35 61 87
10 36 62 88
11 37 63 89
12 38 64 90
13 39 65 91
14 40 66 92
15 41 67 93
16 42 68 94
17 43 69 95
18 44 70 96
19 45 71 97
20 46 72 98
21 47 73 99
22 48 74 100
23 49 75
24 50 76
25 51 77
26 52 78
habilidades de ortografia
(item T)
da ABLLS-R

T1 Junto com a tarefa Q8.
T4/T2 Junto com a tarefa Q9.

Material extra necessário para aplicação do item T3:
 Lápis.

organizador:
T3: Copiar palavras. T3
UVA
SOL
MAR
GIZ
BOM
Banana
Goiaba
Carroça
Jaqueta
Xarope
Amigos
Laranja
Duende
Materiais para avaliação das
habilidades motoras gerais
(item Y)
da ABLLS-R
 Escada com corrimão;

 barra para equilíbrio;
 Observação no parque;
 Bicicleta;
 Triciclo.
Seleção de materiais para avaliação
das habilidades motoras finas
(item Z)
da ABLLS-R

Z1 até Z6 _______________________ Observar durante a aplicação das habilidades B e S.
Brinquedos com parafuso e ferramentas

Z7
de rosquear.
Z8 Livro infantil.
Z9 Varal, pregador e roupas.
Z10 Junto com o item S2.
Z11 Estojo.
Z12 Tesoura e papel.
Z13 Blocos para empilhar.
Z14 Contas e cordão.
Z15 Potes.
Z16 Papel e tesoura.
Z17 Junto com o item S3.
Z20 Junto com os itens S5/S6.
Z23 Argola e estaca.
Z25 _______________________ Observar durante a aplicação das habilidades B e S.
Z26 Papel para dobrar.
Z28 Junto com as tarefas S5/S6/Z20.
Material extra necessário para aplicação dos itens Z18/Z21/Z22/Z28:
 Cola;
 Tesoura.
Na tarefa de cortar formas, após tentar, caso a criança não consiga,
tenha as formas recortadas para que seja possível apresentar a
tarefa Z21.

organizador:
Z18: Usar um tubo de cola; Z18/Z21/Z22/Z27
Z21: Colar formas em uma folha de
papel com formas;
Z22: Colar formas em um desenho;
Z27: Cortar formas.
Z27 - Recorte as formas daqui:
Z18/Z21 - Cole as formas aqui:

Recorte para a criança as formas daqui:
Z18/Z22 – Cole as formas aqui:

_______:___________________________________________________

Seleção de tarefas visuais da ABLLS-R

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Observações gerais:

• Algumas das tarefas são compartilhadas com outras habilidades, mas

Tarefa Materiais Dicas

Quebra-cabeças com peças de inserção.

10 pares de objetos (Ex: colher+colher, copo+copo

Quebra-cabeças com várias peças que se

Quebra-cabeças com moldura quadrada.

Igualar um padrão de estímulos visuais.

Tarefa Materiais Dicas

Duplicação demorada de uma sequência.

Construir objetos reais de 3 dimensões

6 pares de objetos para igualar

Título para o saquinho

B4: Igualar objetos com desenhos;

B5: Igualar desenhos;

Título para o saquinho

B9: Copiar desenhos de cubos

Sugestão para elaboração do quebra-cabeça:

Título para o saquinho Título para divisória:

B14: Fazer quebra-cabeças com várias B14

B16: Igualar desenhos associados. B16 C36 G14

C36: Escolher desenhos relacionados.

G14: Nomear desenhos que estão

Imagens para associação B16 C36 G14

Giz de cera-lápis de cor-giz de cera

Imagens para associação B16 C36 G14

Escova de dentes-crene dental-sorriso

B17: Classificar por função. B17 C37 G15/G24

C37: Escolher por função.

G15: Nomear objetos quando lhe dizem

Conjuntos de Imagem por função B17 C37 G15 G24

Coisas que usamos para sentar:

Coisas que usamos para cortar

Coisas que usamos para vestir

Conjuntos de Imagem por função B17 C37 G15 G24

Coisas que servem para beber

Coisas que servem para comer

Coisas que servem para dirigir

Conjuntos de Imagem por função B17 C37 G15 G24

Coisas que usamos para pintar

Coisas que usamos para calçar

B18: Classificar por característica. B18 C38 G16

C38: Escolher por característica.

G16: Nomear o objeto quando lhe

Conjuntos de Imagem por

Animais com bico

Coisas que tem fio

Máquina de cortar cabelo

Conjuntos de Imagem por

Coisas que tem roda

Animais com chifre

Objetos com tampa

Conjuntos de Imagem por

Animais com pelos

C39: Escolher por classe. B19 C39 G17/G25/G27

G17: Nomear objetos quando lhe dizem

Conjuntos de Imagem por Classe B19 C39 G17 G25 G27

Conjuntos de Imagem por Classe B19 C39 G17 G25 G27

Conjuntos de Imagem por Classe B19 C39 G17 G25 G27

Conjuntos de Imagem por Classe B19 C39 G17 G25 G27

Título para o saquinho

B21: Encontrar um exemplo depois de