NÍVEL 3

Mariana Spada Cardoso - marispada82@gmail.com - CPF: 314.418.278-89

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 PONTUAÇÃO VB-MAPP

Aluno: ____________________________________________________________

Data de Aplicação: ____/______/______

Aplicador:_________________________________________________________

Observações:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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 MANDO NÍVEL 3
1.
Espontaneamente, faz mandos
para diferentes informações ver- 2. ½

11 bais usando as perguntas por 5 3.

vezes (“Qual o seu nome?”, 4. 1
“Aonde você vai?”).
5.

Educadamente, pede para parar 1.

uma atividade indesejada, ou 2. ½

12 para remover qualquer estímulo 3.

aversivo em 5 circunstâncias
4. 1
diferentes.
5.
1.
2.
3. ½
4.

Pede com 10 diferentes adjeti- 5.

13 vos, preposições ou advérbios. 6.

7.
8. 1

9.
10.
1.
Dá direções, instruções ou expla- 2. ½
nação sobre como fazer ou parti-
14 cipar de algo em uma atividade 3.

por 5 vezes. 4. 1
5.
1.
½
2.
Pedir que outras pessoas aten-
15 dam ao seu próprio comporta- 3.
mento intraverbal 5 vezes. 4. 1

5.

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 TATO NÍVEL 3
QUE COR É O QUE VOCÊ
Item QUE FORMA
Nomeia as FAZ COM
ESSA? É ESSA?
cores, formas e ISSO?
a função de 5
objetos (15
11 tentativas)
quando cada
objeto e a per-
gunta são apre-
sentados em
uma ordem
misturada.

Dar ½ ponto se a criança nomear 2 caracte- Dar 1 ponto se a criança nomear a cor, forma
rísticas ou funções de 5 objetos diferentes e função de 5 objetos diferentes (15 tentati-
(em 10 tentativas). vas).

Nomeia 4 preposições diferentes (ex: dentro, Total Total

12 fora, sobre, embaixo) e 4 pronomes (eu, você, substantivos: preposições:
meu).

Dar ½ ponto se a criança nomear 4 preposições e

Dar 1 ponto se a criança nomear 4 preposições
pronomes, sendo um de cada categoria, ou se
diferentes e 4 pronomes diferentes.
nomear 4 preposições diferentes, mas não 4
pronomes, ou vice-versa.
Nomeia 4 adjetivos diferentes, excluindo cores
Total Total
e formas (ex.: grande, pequeno, longo, curto),
13 adjetivos: advérbios:
e 4 advérbios (ex.: rápido, devagar, silenciosa-
mente, gentilmente).

Dar ½ ponto se a criança nomear 4 adjetivos ou Dar 1 ponto se a criança nomear 4 adjetivos
advérbios, sendo um de cada categoria, ou se diferentes, excluindo cores e formas, e 4
nomear 4 adjetivos diferentes, mas não 4 advér- advérbios.
bios, ou vice-versa.

Nomeia com sentença completa contendo 3 ou mais palavras 20 vezes. ½

14

Nomeia com sentença completa contendo 4 ou mais palavras 20 vezes.

1

Nomeia 750 estímulos não verbais (substantivos, verbos, adjetivos, advérbios, prono-
mes etc ). Uma lista acumulada de tatos conhecidos pode ser usada para medir. ½

15 Nomeia 1000 estímulos não verbais (substantivos, verbos, adjetivos, advérbios, prono-
mes, etc). Uma lista acumulada de tatos conhecidos pode ser usada para medir. 1

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 OUVINTE NÍVEL 3
Cor 1: Baleia azul Cor 2: Calça
Seleciona itens por marrom
cor e forma de um
arranjo de 6 estímulos ½
similares para 4
formas e 4 formas Forma 1: Sinal de Forma 2: Abóbora
11 (ex.: “Encontre o triangulo redonda
carro vermelho”, “En-
contre o biscoito qua-
drado”). Cor 3: Carrinho Cor 4: Limão ama-
verde relo
1
Forma 3: Coração Forma 4: Estrela
Vermelho

PREPOSIÇÕES PRONOMES
Segue 2 instruções
envolvendo 6 prepo- 1. Fica atrás da cadeira 1. Toca minha mão
sições diferentes
(ex.: “Fique atrás da 2. 2.
cadeira”) e 4 prono-
mes diferentes 1. Fica do lado da 1. Toca a sua orelha
(ex.:“ Toque minha cadeira
orelha”).
2.
2.
1. Coloca o bloco 1. Faz toca aqui com ele
dentro do copo
12
2. 2.

1. Coloca o bloco 1. Faz toca aqui com ela

debaixo do copo
2. 2.

1. Coloca o lápis em 1.
cima da mesa
2.
2.
1. Coloca o lápis debai-
1.
xo da mesa

2. 2.

Dar ½ ponto se seguir 2 instruções para cada uma das 3 diferentes preposições e 2
pronomes diferentes, ou se seguir 2 instruções diferentes para cada 6 preposições
diferentes, mas não 4 pronomes ou vice-versa.

Dar 1 ponto se seguir 2 instruções para cada uma das 6 diferentes preposições e 4
pronomes diferentes.

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 OUVINTE NÍVEL 3
ADJETIVOS ADVÉRBIOS

Grande/Pequeno Rápido/ Devagar

Seleciona itens de um
arranjo de estímulos
similares baseado em 4 Limpo/Sujo Mais alto/ mais suave
pares de adjetivos relati-
vos (ex.: grandepequeno,
13 Quente/Frio Cedo/ Tarde
comprido - curto) e
demonstra ações basea-
das em 4 pares de advér- Novo/Velho Rapidamente/Lentamente
bios relativos (ex.: silen-
cioso – barulhento, rápido
– devagar).

Seleciona itens de um arranjo de estímulos similares baseados em 2 pares de adjetivos

relativos e segue 2 instruções envolvendo 2 advérbios diferentes, mas tendo alguma de ½
cada categoria. Discrimina 4 adjetivos diferentes, mas não 4 advérbios ou vice-versa.

Seleciona itens de um arranjo de estímulos similares baseados em 4 pares de adjetivos

1
relativos e segue instruções envolvendo 4 pares de advérbios relativos.

1. Bate palma, bate na perna e toca o pé

2. Levanta, bate o pé e bate palma
½
3. Senta, toca o nariz, levanta a mão
4. Pula, senta, toca a cabeça
Segue instruções com 3
5. Toca o dedo do pé, bate palma, bate na barriga
passos para 10 instru-
6. Toca a vabeça, ombro e joelho
ções diferentes (ex.:
7. Pega o papel, limpa a mesa e joga fora
14 “Pegue seu casaco,
8. Faz o número 5, bate palma, levanta/senta
pendure e sente”). 1
9. Levanta, puxa a cadeira e vai para a porta
10. Vai na pia, lava as mãos e Volta
100 200
Tem um repertório total
300 400 ½
de ouvinte com 1200
500 600
15 palavras, testado ou de
700 800
uma lista acumulada de
900 1000 1
palavras conhecidas.
1100 1200

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 PERCEPÇÃO VISUAL
NÍVEL 3
MACHTING TO SAMPLE
Espontaneamente, parear
qualquer parte de uma ½
Atividade 1:
11 atividade de artes ou
construção frente ao
modelo de outra pessoa Atividade 2: 1
por 2 vezes.
1. Carro 6. Caminhão 11. Bola
Demonstra pareamento 2. Trem 7.ônibus 12. Borracha
generalizado de não idênti-
3. Vagão 8. Bicicleta 13. Pincel ½
cos, num arranjo desorde-
12 nado de 10 itens com 3 4. Moto 9. Trator 14. Apontador
estímulos similares, para 25 5. Skate 10. Patins 15. Tesoura
itens 17. Giz de Cera 22. Chave
18. Papel 23. Óculos de Sol
19. Desenho 24. Camera 1
20. Quadro negro 25. Dinhero

4 PEÇAS
1. 6. 11. 16.
Completa 20 diferentes 2. 7. 12. 17. ½
projetos com blocos, 3. 8. 13. 18.
13 4. 9. 14. 19.
tangrans, quebra-cabeças
de formas, ou tarefas 5. 10. 15. 20.
8 PEÇAS
similares com pelo menos 6.
1. 11. 16.
8 peças diferentes. 7. 1
2. 12. 17.
3. 8. 13. 18.
4. 9. 14. 19.
5. 10. 15. 20.
Classifica 5 itens em 5 3 ITENS DE CATEGORIA
1. Comida 2. Veículos 3. Animais ½
diferentes categorias sem
14 um modelo (ex.: animais, 5 ITENS DE CATEGORIA
roupas, móveis). 1. Comida 2. Veículos 3. Animais 1
4. Roupas 5.Material Escolar
20 - DOIS PASSOS
Continua 20 padrões,
1. 6. 11. 16.
sequências ou tarefas de
2. 7. 12. 17. ½
seriação com 3 passos
3. 8. 13. 18.
(ex.: estrela, triângulo,
4. 9. 14. 19.
15 coração, estrela...).
5. 10. 15. 20.
20 - TRÊS PASSOS
1. 6. 11. 16.
2. 7. 12. 17. 1
3. 8. 13. 18.
4. 9. 14. 19.
5. 10. 15. 20.
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 BRINCAR INDEPENDENTE NÍVEL 3
Ocasião 1 Ocasião 2
Envolve-se espontanea- ½
11 mente em brincadeiras
de imaginação ou faz de Ocasião 3 Ocasião 4 Ocasião 5
conta em 5 ocasiões. 1

Repete um comporta- Atividade 1

½
mento motor grosso
12 para obter um efeito
melhor para 2 ativida- Atividade 2
1
des.

Envolve-se independente- 2 minutos ½

mente em atividades
13 grafomotoras por 5 minu-
tos (ex.: desenhar, colo- 5 minutos 1
rir, pintar, recortar, colar).

Envolve-se independen- 5 minutos sem ajuda ½

temente em atividades
de brincar continuado por
14 1
10 minutos sem dicas de 10 minutos sem ajuda
adultos ou reforçadores.

Desenha ou escreve de 2 minutos

forma independente em
livros de atividades pré- ½
-acadêmicas por 5 minu-
15 tos (ex.: ligar os núme-
ros, jogos de pareamen-
to, labirintos, cobrir pon- 5 minutos 1
tilhado de letras e núme-
ros).

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 COMPORTAMENTO SOCIAL NÍVEL 3
E BRINCAR SOCIAL
1º 2º
11 Espontaneamente, coopera ½
com um par para obter um
resultado específico 5 3º 4º 5º
vezes. 1

12 Espontaneamente, pergun- 2 pedidos de 1 hora

ta para os pares “O que?”, ½
“Quem?”, “Onde?” por 5
vezes num tempo de 5 pedidos de 1 hora
observação de 60 minutos. 1

Responde intraverbalmente Resposta 1 Resposta 2

a 5 diferentes questões ou ½
sentenças feitas pelos pares
13 Resposta 3 Resposta 4 Resposta 5

Envolve-se em atividades de 2 minutos

brincar social ou de faz de ½
14
conta com os pares por 5
minutos sem ajuda de 5 minutos
adulto. 1

Envolve-se em trocas 1ª Troca 2ª Troca

verbais sobre um mesmo ½

15 assunto com os pares para
5 assuntos diferentes. 3ª Troca 4ª Troca

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 COMPORTAMENTO DE OUVINTE
POR FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA NÍVEL 3
OU CLASSE (LRFFC)
1. Qual animal faz mu?
2. Qual voa?
3. Qual animal pula?
4. Quem faz meé?
5. Qual animal tem pintas?
6. Qual animal pode ser de estimação ou latir?
7. Qual animal é amarelo? ½
8. Qual animal faz miau?
11 Seleciona o item correto num 9. Quem vive na Floresta?
arranjo de 10 itens que contém 3
10. Quem vive na caverna?
estímulos similares, para 25 dife-
11. O que você usa para pintar?
rentes perguntas (“Onde”, “Quem”,
12. Qual te ajuda a recortar
“O que”, “Qual”) em tarefas de
13. O que você usaria para apontar o lapis
discriminação por função, classe ou
14. Onde estáo desenho de uma bola de futebol
características.
15. O que você usa para apagar
16. O que você usa para pintar
17. Onde você escreve
18. O que você usa para colar coisas
19. Onde está o Quadro negro
20. Qual é uma figura
1
21. O que você usa para pentear o cabelo
22. Com o que você tira foto
23. Qual desses você usa nos olhos
24. Com o que você escreve
25. O que você usa para comprar coisas
1. Fruta verde/ comida
2. Fruta amarela/ comida
3. Vegetal verde/ comida
Seleciona itens de um livro basea- 4. Preto/bola branca
do em 2 componentes verbais:
5. Avião voando
uma característica, função ou
6. Algo que você lê
12 classe para 25 tarefas de discrimi- ½
7. Animal que voa
nação por função, classe ou
8. Uma coisa que você anda com duas rodas
característica.
9. Animal que faz miau
10. Animal que faz mu
11. Pode comer
12. Veículo que você dirige
13. Algo verde que você se senta
14. Animal que bota ovo
15. Você bebe nisso

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 COMPORTAMENTO DE OUVINTE POR
FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA OU CLASSE
(LRFFC)
12
Seleciona itens de uma página
do livro ou do ambiente natu-
ral baseado em 3 componentes
verbais, para 25 perguntas
13
(“Onde”, “Quem”, “O que”,
“Qual”) em tarefas de discrimi-
nação por função, classe ou
características.
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NÍVEL 3
16. Animal que late
17. Animal que faz qua qua
18. Animal que nada
19. Animal que pula
20. Fruta verde
21. Uma coisa que abre e fecha
22. Comida fria 1
23. Vermelho e quente
24. Lugar que você mora
25. Fruta redonda
15 Itens (mix de verbos, substantivos, preposições,
adjetivos ou advérbios).
1. Qual animal é cinza e nada… (golfinho)
2. Qual animal é amarelo, azul e nada… (peixe)
3. O que tem rodas e você pode andar… (bicicleta)
4. O que é rosa e apaga o lapis… (borracha)
5. Onde ta o homem alto limpando o chão… (homem limpando)
6. Onde estão os copos empilhados… (copos empilhados)
½
7. O que está no copo e você pode beber… (suco)
8. Qual fruta verde cresce na arvore… (pera)
9. O que é marrom e tem pernas e você usa para comer… (mesa)
10. Ache o papel branco que você escreve… (papel)
11. Onde está a calça azul que você veste… (calça jeans)
12. Qual animal é marrom e rugi… (leão)
13. Onde está o homem que apaga o fogo… (bombeiro)
14. Onde está o animal amarelo que faz bzzzz… (abelha)
15. Onde está o chá na xícara com folhas… (xícara de chá)
25 Itens
1. Onde está o animal marrom que faz miau… (gato)
2. Onde está a pilha de livros para ler… (livro)
3. O que é longo e tem pelo e é usado para pintar… (pincel)
4. Onde está a mulher que ajuda quando estamos doentes… (médica)
1
5. Qual suco voce bebe que vem da maça… (copo com suco)
6. O que é alaranjado com listras e rugi.. (tigre)
7. Qual animal é preto e branco e late… (cachorro)
8. Qual animal tem azas e voa… (tucano)
9. O que é rosa e voce usa quando ta frio.. (casaco)
10. O que tem rede e você atira a bola… (cesta de basquete)
 COMPORTAMENTO DE OUVINTE POR
FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA OU CLASSE
(LRFFC)
Seleciona itens de um
livro ou ambiente natu-
ral dadas 4 diferentes
perguntas de discrimi-
nação por função,
classe ou características
14
sobre um mesmo tema,
para 25 diferentes
temas.
( Livro de CENAS)
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Tópico 1- CENA 1
1. Me mostre um brinquedo
Vermelho… carrinho
3. Me mostre um instrumento
musical… tambor
Tópico 2- CENA 2
1. Me mostre algo que voe e seja 2. Me mostre um brinquedo
azul… pássaro
3. Me mostre uma pessoa que
esteja sentada… menino
Tópico 3- CENA 3
1. Me mostre um objeto rosa
para ouvir música… som
3. Me mostre o que se usa nos
pés e é azul… meia
Tópico 4- CENA 4
1. Me mostre o que voa e é
branco… Pelicano
3. Me mostre ums pessoa em
pé… menina
Tópico 5- CENA 5
1. Me mostre um veículo que
anda na agua… barco
3. Me mostre um bicho amarelo
e preto que voa… abelha
Tópico 6- CENA 6
1. Me mostre um brinquedo que
balance… balanço
3. Me mostre o que fica no céu e 3. Me mostre o que fica no céu e
é quente… sol
Tópico 7- CENA 7
1. Me mostre um animal de
quatro patas que faz miau… gato la… blusa
3. Me mostre onde se come e é
branco… prato
NÍVEL 3
2. Me mostre algo azul que se
use na cabeça… boné
4. Me mostre um círculo laranja…
bola
Redondo… bola
4. Me mostre um animal que faz
“muu”… vaca
2. Me mostre onde se deita para
dormir e é marrom… cama
4. Me mostre um objeto redondo
para ver as horas… relógio
½
2. Me mostre o que é nada e é
amarelo… Peixe
4. Me mostre um bicho Verme-
lho… carangueijo
2. Me mostre um animal que
salta e é cinza… Coelho
4. Me mostre uma roupa rosa…
Blusa
1. Me mostre um brinquedo que
balance… balanço
é quente… sol
2. Me mostre uma roupa amare-
4. Me mostre uma comida
marrom e rosa… bolo
 COMPORTAMENTO DE OUVINTE POR
FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA OU CLASSE
(LRFFC)
Tópico 8- CENA 8
1. Me mostre o que tem rodas
e é Vermelho… bicicleta
3. Me mostre o que tem
maçaneta… porta
NÍVEL 3
2. Me mostre algo azul que se
use na cabeça… boné
4. Me mostre um círculo laranja…
bola

Tópico 9- CENA 9
1.Me mostre o que se usa nos 2. Me mostre um bicho que faz
pés e é rosa… sapato bzzz… abelha
3. Me mostre o que é verde é fica 4. Me mostre o que é Vermelho
Seleciona itens de um no chão… grama e preto… joaninha

livro ou ambiente natu- Tópico 10- CENA 10

ral dadas 4 diferentes
1. Me mostre o que voa e é
perguntas de discrimi- preto… morcego
nação por função, 3. Me mostre que o que tem bico 4. Me mostre o que tem folhas e
e é azul… pássaro
classe ou características
14
sobre um mesmo tema, Tópico 11- CENA 11
para 25 diferentes 1. Me mostre o que voa e é
temas. branco… Pelicano
3. Me mostre ums pessoa em
pé… menina
( Livro de CENAS)
Tópico 12- CENA 12
1. Me mostre um animal que faz
cocó… galinha
3. Me mostre algo marrom que
use na cabeça… chapéu
2. Me mostre uma fruta verme-
lha… maçã
é amarelo… árvore
½
2. Me mostre um veículo Verme-
lho… trator
4. Me mostre o que fica no céu e
é branco… nuvem
2. Me mostre um animal que
salta e é cinza… Coelho
4. Me mostre uma roupa rosa…
Blusa

Tópico 13- CENA 13

1. Me mostre o que está fanta- 2. Me mostre um retangulo
siado de múmia… menino azul… janela
3. Me mostre o que é Vermelho e 4. Me mostre o que tem telha-
tem bolinhas pretas… (roupa) do… (predios)

Tópico 14- CENA 14

1. Me mostre o que é branco e 2. Me mostre um brinquedo que
assusta as crianças… fantasma voa e é colorido… pipa
3. Me mostre o animal preto que 4. Me mostre uma roupa verme-
voa… morcego lha… colete

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 COMPORTAMENTO DE OUVINTE POR
FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA OU CLASSE
(LRFFC)
Tópico 15- CENA 15
1. Me msotre algo para comer
laranja… abóbora
3. Me mostreum animal azul…
pássaro
NÍVEL 3
2. Me mostre algo verde e que
tem roda… Carrinho de mão
4. Me mostre uma pessoa de
vestido… menina

Seleciona itens de um
Tópico 16 - CENA 16
1. Motre uma pessoa ajoelhada… 2. Me mostre o que se usa no
menino cabelo e é roxo… laço
3. Me mostre uma roupa verme- 4. Me mostre o que é de juntar
lha… agasalho as folhas do chão… rastelo

livro ou ambiente natu- Tópico 17- CENA 17

ral dadas 4 diferentes
1. Me mostra o que é verde e
perguntas de discrimi- tem patas… aranha
nação por função, 3. Me mostre o que fica no céu… 4. Me mostre uma pessoa
nuvem
classe ou características
14
sobre um mesmo tema, Tópico 18 - CENA 18
para 25 diferentes 1. Me mostre o que se usa no
cabelo e é Vermelho.. .laço
temas.
3.Me mostre um círculo amare-
lo… Sol
( Livro de CENAS)
Tópico 19 - CENA 19
1. Me mostra o que late…
Cachorro
3. Me msotre um brinquedo que
tem duas rodas… bicicleta
2. Me mostre um animal de
2.quatro patas e é preto… gato
limpando o chão… menino
½
2. Me mostre o que se usa no
pescoço… Cachecol
4. Me mostre uma pessoa de
braços abertos… menina
2. Me mostre a pessoa que está
sentada… homem
4. Me mostre o que faz “piuiii”…
trem

Tópico 20 - CENA 20
1. Me mostre algo que é usado 2. Me mostre uma pessoa
para viajar e é marrom… mala deitada… homem
3. Me mostre quem está vestida 4. Me mostre o que pode colocar
com uma blusa amarela… menina foto e pendurar na parede…
Quadro
Tópico 21- CENA 21
1. Me mostre um automóvel que 2. me mostre um instrument
tem asas… avião musical azul.. bateria
3. Me mostre uma pessoa 4. Me mostre algo Redondo e
cantando… cantor com números… relógio

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 COMPORTAMENTO DE OUVINTE POR
FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA OU CLASSE
(LRFFC)
Seleciona itens de um
livro ou ambiente natu-
ral dadas 4 diferentes
perguntas de discrimi-
nação por função,
classe ou características
sobre um mesmo tema,
para 25 diferentes
temas.
14 ( Livro de CENAS)
Tópico 22- CENA 22
1. Me mostre o que fica no céu
e é branco… Lua
3. Me mostre um uniforme
azul… policial
Tópico 23 - CENA 23
1. Me mostre quem prende as
pessoas… policial
3. Me mostre um animal que é
marrom… castor
Tópico 24 - CENA 24
1. Me mostre um brinquedo
rosa… urso
3. Me mostre quem está senta-
da… menina
Tópico 25 - CENA 25
1. Mostre-me algo que use no
pescoço e é azul.....Cachecol
2.Mostre-me um retângulo
amarelo.....Feno
NÍVEL 3
2. Me mostre um animal que tem
rabo… macaco
4. Me mostre onde se senta e é
marrom… banco
2. Me mostre o que é Redondo e
amarelo… sol
4. Me mostre o que é preto e
½
pode filmar… camera
2. Me mostre onde se toma
agua e étransparente… copo
4. Me mostre o que é branco e
que da pra escreve… quadro
2. Mostre-me uma roupa
rosa.....Agasalho da menina
4. Mostre-me o que marca o
tempo.....Relógio

Registre as respostas de LRFFC em uma

folha separada. Faça o registro em um livro
do aluno para fazer o controle.
Demonstra 1.000 dife- 25 50 75 100
rentes respostas de 125 150 175 200
discriminação por 225 250 275 300
função, classe ou 325 350 375 400 ½
características, testa- 425 450 475 500
15 das ou conhecidas. 525 550 575 600
625 650 675 700
725 750 775 800
(750 = ½ ponto) 825 850 875 900
(1000 = 1 ponto) 925 950 975 1000
1

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 INTRAVERBAL NÍVEL 3
1
2
3
4
5 ½
6
7
8
9
11 10
Espontaneamente, emite 20 11
12
comentários intraverbais.
13
14
15
1
16
17
18
19
20

Demonstra 300 respostas

Registre as respostas em um registro
intraverbais diferentes,
separado, anotando diariamente novas
testadas ou conhecidas.
respostas.
12

(200 Respostas = ½ ponto)

25 50 100
125 150 200
(300 Respostas = 1 ponto)
225 250 300

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 INTRAVERBAL NÍVEL 3
PASSAGENS PERGUNTA 1 PERGUNTA 2
1
2
3
4
5
6
7
Responde 2 8
questões depois 9
de ter lido frases 10
curtas de livros, 11
para 25 trechos. 12
13 13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
½ 1

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 INTRAVERBAL NÍVEL 3
12 Diferentes eventos, videos, histórias etc. com pelo
menos 5 palavras.
1.Descrição
Resposta
2.Descrição
Resposta
3.Descrição
Resposta
4.Descrição
Resposta
5.Descrição
Resposta
6.Descrição
½
Resposta
7.Descrição
Resposta
8.Descrição
Resposta
9.Descrição
Resposta
10.Descrição
Descreve 25 dife- Resposta
rentes eventos, 11.Descrição
vídeos, histórias Resposta
etc., com 8 pala- 12.Descrição
14 vras ou mais. Resposta
25 Diferentes eventos, vídeos, histórias etc. com pelo
menos 8 palavras.
13.Descrição
Resposta
14.Descrição
Resposta
15.Descrição
Resposta
16.Descrição
Resposta
17.Descrição
Resposta
18.Descrição
Resposta 1
19.Descrição
Resposta
20.Descrição
Resposta
21.Descrição
Resposta
22.Descrição
Resposta
23.Descrição
Resposta
24.Descrição
Resposta
25.Descrição
Resposta

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 INTRAVERBAL NÍVEL 3
Responde a 3 perguntas com “Onde?”, “Quem?”, “O
½
que?” e “Qual?” sobre um único tópico, para 5 tópicos.

Responde a 4 perguntas com “Onde?”, “Quem?”, “O

que?” e “Qual?” sobre um único tópico, para 10 tópicos. 1

Tópico 1: Piscina
1. Onde você nada?
2. Quem te leva para a piscina?
3. Com quem você nada?
Responde a 4 4. O que você usa na piscina?
diferentes per-
guntas como Tópico 2: Avião
“Onde?”, 1. Quem pilota o avião?
“Quem?”, “O 2. Onde você vê aviões?
que?” e “Qual?” 3. O que você leva no avião?
sobre um único 4. O que o avião tem?
tópico, para 10
tópicos.
Tópico 3: Jantar
15 1. O que você come no jantar?
2. Onde você janta?
3. Quem faz o seu jantar?
4. Quando você janta?

Tópico 4: Escola
1. Quem te leva para a escola?
2. Onde você estuda?
3. O que você leva para a escola?
4. O que você faz na escola?

Tópico 5: Praia
1. O que você veste na praia?
2. Quem te leva para a praia?
3. Com o que você brinca na praia?
4. O que tem na praia?

Tópico 6: TV
1. Que desenho você assiste na TV?
2. Onde você assiste TV?
3. Com quem você assiste TV?
4. Quando você assiste TV?

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 INTRAVERBAL NÍVEL 3
Tópico 7: Médico
1. Quem você vê quando está doente?
2. Onde o médico trabalha?
3. O que o médico faz?
4. Quem ajuda o médico?
Responde a 4
diferentes per-
guntas como Tópico 8: Fazenda
“Onde?”, 1. Onde a vaca mora?
“Quem?”, “O 2. Quem trabalha na fazenda?
que?” e “Qual?” 3. O que você vê na fazenda?
sobre um único 4. O que o fazendeiro dirige?
tópico, para 10
tópicos.

Tópico 9: Bombeiro
1. Quem apaga o incêndio?
2. Onde o bombeiro trabalha?
3. O que o bombeiro dirige?
4. O que o bombeiro faz?

Tópico 10: Café da manhã

O que você come no café da manhã?
Onde você toma café da manhã?
Quem faz seu café da manhã?
Quando você toma café da manhã?

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 GRUPO NÍVEL 3
Usa o banheiro e lava as mãos
apenas com dicas verbais. Vai ao banheiro e lava as mãos, mas ½
precisa de ajuda física.
11

Como apresentado. 1

Responde 2 instruções ou questões ½

Responde a 5 diferentes instru- sem dicas em um grupo de 3 ou mais
12 ções coletivas ou questões sem crianças.
dicas diretas em um grupo de 3
ou mais crianças.
1
Como apresentado.

Trabalha de forma independente Trabalha por 2 minutos. ½

por 5 minutos em um grupo, e
13 permanece na tarefa por 50% do
período.
Como apresentado. 1

Adquire 2 comportamentos Adquire 1 comportamento novo. ½

14 novos durante um formato de
ensino coletivo com 15 minutos
de duração envolvendo cinco ou
mais crianças. 1
Como apresentado.

Responde a 2 questões.
Senta-se em uma sessão de ½
grupo envolvendo 5 crianças e
15 com duração de 20 minutos sem
comportamentos disruptivos, e
responde a 5 questões intraver-
bais.
Como apresentado. 1

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 ESTRUTURA LINGUÍSTICA NÍVEL 3
Flexões de substantivos para 10 com-
Emite flexões de substantivos ½
binações de plurais de substantivos,
combinando 10 substantivos
mas não para 10 combinações de
originais com sufixos para plurais
possessivos ou vice-versa.
(ex.: cachorro – cachorros) e 10
11 substantivos originais com sufi-
xos para posse (ex.: coleira de 1
Como apresentado.
cachorro – coleira de gato) .
10 verbos no passado simples, e não
para 10 verbos no futuro simples ou ½
Emite flexões de verbos combi-
vice-versa.
nando 10 verbos no infinitivo
12 com sufixos para passado sim-
ples e 10 verbos no infinitivo
com sufixos ou afixos para futuro
Como apresentado. 1
simples.

Emite 10 diferentes frases nomi- ½

5 frases nominais.
nais contendo pelo menos 3
palavras, com 2 modificadores
13 (ex.: adjetivos, preposições,
pronomes – “Ele é meu cachor-
Como apresentado.
ro.”, “Eu quero sorvete de choco- 1
late.”).

5 diferentes frases verbais.

Emite 10 diferentes frases ver-
bais contendo pelo menos 3 ½
14 palavras, com 2 modificadores
(ex.: advérbios, preposições,
Como apresentado.
pronomes – “Empurre mais
forte.”, “Suba as escadas.”). 1

5 diferentes orações ou sentenças.

Combina frases nominais e ver- ½

bais para produzir 10 diferentes
orações ou sentenças sintatica-
15 mente corretas contendo pelo
menos 5 palavras (ex.: “O
Como apresentado. 1
cachorro lambeu meu rosto.”).

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 LEITURA NÍVEL 3
Atenta a um livro, quando
uma história está sendo Atenta por 50% do tempo. ½
11 lida para ele, por pelo
menos 75% do tempo,
num tempo de observação Como apresentado. 1
de 3 min.
Arranjo de 5 letras para 5 letras diferentes.

Seleciona letra maiúscula

1. 2. 3. ½
correta, em um arranjo de 4. 5.
5 letras, para 10 letras
12
diferentes Como apresentado.
1
6. 7. 8.
9. 10.
A B C D E F

Nomeia 10 letras
maiúsculas sob G H I J K L
instrução.
M N O P Q R

13 S T U V W X

Y Z

5 letras maiúsculas. ½

Como apresentado. 1
( ) Sim - 1 ponto
Lê seu próprio nome
14 ( ) Não ( ) Não

1.
Emparelha 5 palavras a
figuras correspondentes 2. ½
ou itens num arranjo de
3.
5 e vice-versa (ex.:
15
emparelha a palavra 4.
“pássaro” à figura do 1
pássaro). 5.

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 ESCRITA NÍVEL 3
Imita 5 diferentes 3 diferentes ações.
ações de escrita ½
11 após modelo dado 1. 2. 3.
por um adulto
usando instrumen- Como apresentado.
to e superfície
4. 5. 1
para escrita
Traça 5 diferentes 3 diferentes formas geométricas
formas geométri- 1. ½
cas dentro de ¼ 2.
12 de polegadas de 3.
forma indepen- 5 diferentes formas geométricas
dente. 4. 1
5.
Copia 10 letras Copia 5 letras ou números
1. 2. 3. 4. 5. ½
ou números de
13 Como aprsentado.
forma legível. 1
6. 7. 8. 9. 10.

Soletra e escre- As letras não ficam claras.

ve de forma ½
legível seu pró-
prio nome sem Como apresentado.
1
copiar.

MAIÚSCULA MINÚSCULA MAIÚSCULA MINÚSCULA MAIÚSCULA MINÚSCULA

As letras
A a J j S s
não ½
B b K k T t ficam
claras.
C c L l U u
15 Copia todas as
D d M m V v
26 letras do Como
E e N n W w
alfabeto em apresen-
maiúsculas e F f O o X x tado.

minúsculas de G g P p Y y
forma legível. H h Q q Z z
1
NOTAS:

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 MATEMÁTICA NÍVEL 3
Identifica como Identifica os números de 1 a 3 em um arranjo com 3 números.
ouvinte os (1) (2) (3) ½
11 números de 1 a Como apresentado
5 em um arran-
(1) (2) (3)
jo com 5 núme-
ros diferentes. (4) (5) 1

Nomeia os
Nomeia 3 números ½
números de (1) (2) (3) (4) (5)
1 a 5. Como apresentado
12 1
(1) (2) (3) (4) (5)

Conta (Quantifi- Quantifica de 1 a 3 itens

ca) de 1 a 5
(1) (2) (3) ½
itens de um
grupo maior de
itens com cor- Como apresentado
13 respondência de 1
1 para 1. (1) (2) (3) (4) (5)

6 diferentes comparações.
Identifica como
1.
ouvinte 8 dife-
2.
rentes compara- ½
3.
ções envolvendo
4.
14 medidas.
5.
6.
Como apresentado
7. 1
8.

Emparelha números de 1 a 3.
Número escrito - quantidade
Emparelha (Um) (Dois) (Três)
corretamente ½
numerais com Quantidade - Número Escrito
quantidades e (1) (2) (3)
quantidades
com numerais Como apresentado
para os núme- Número escrito - quantidade
ros de 1 a 5.
(Um) (Dois) (Três) (Quatro) (Cinco)

15

1
Quantidade - Número Escrito
(1) (2) (3) (4) (5)

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