CARACTERSTICAS PSICOLGICAS DA CRIANA DE 5 ANOS 1. Desenvolvimento psicolgico 1.1. Gosta da rotina porque faz sempre o mesmo. 1.2.

mais deliberativa que a criana de 4 anos. Pensa antes de falar. 1.3. sria a respeito de si mesma e impressiona-a muito a capacidade de assumir responsabilidades. 1.4. Gosta de imitar os outros. 1.5. Encontra-se feliz no seu mundo, porque se sente cmoda consigo mesma e com o ambiente: encontrou o equilbrio. 1.6. Grande observadora e imitadora do que observa. 1.7. Agrada-lhe fazer as coisas sua maneira, mas tambm quer agradar ao adulto e fazer as coisas bem. 1.8. No que respeita verdade, as histrias fantsticas e os exageros continuam. 1.9. Comea a distinguir o real do imaginrio e s vezes sabe que est enganada. 1.10. Sonhos e pesadelos invadem muitas vezes o seu sono. s vezes comea a falar enquanto est a dormir, nomeando algum membro da famlia. 1.11. Possui bom humor que se intensifica facilmente perante algo aliciante. 1.12. Comea a interiorizar o sentido da obedincia, mas nela nem tudo doura e obedincia. 1.13. Interesse por experincias imediatas. Realista. Empreende aquilo que est dentro das suas possibilidades. 1.14. Moderada, sria, dotada de capacidade de imitao da conduta dos adultos o que a ajudara no seu processo de socializao. 1.15. Tem medo da escurido e dos rudos. 2. mbito escolar 2.1. Maior estabilidade nas aulas. Princpio do ensino formal. 2.2. Usa a imaginao para pintar, criar, etc. 2.3. Quando se lhe do os meios necessrios, sabe trabalhar individualmente. 2.4. No comunicativa acerca da sua vida escolar. 2.5. capaz de participar em actividades dirigidas: podem-se-lhe explicar actividades simples para que realize. 2.6. Nas actividades dirigidas incluem-se: a leitura, a escrita e os nmeros (clculo); estes ltimos relacionados, inicialmente, com os seus jogos e interesses. 2.7. Maior concentrao no seu trabalho. 2.8. Comea a cooperao entre as crianas. 2.9. Gosta de explicar o seu prprio trabalho para receber a aprovao dos adultos que estima. 3. Actividades das pessoas implicadas na sua educao 3.1. Ajudar a que demonstre a sua eficcia atravs de ordens simples e de pequenas ajudas. 32. Estimular, fomentar e orientar o seu bom humor.

3.3. Usar de sinceridade nas respostas que nos pede e exige. 3.4. Possui boa capacidade para se lhe ensinar a tocar instrumentos e criar composies simples. 3.5. Est numa fase em que a figura da me ocupa o centro do seu universo. Essa imagem ser o meio que canalizara a sua formao e educao. 3.6. Entregar-lhe os objectos necessrios para que trabalhe sozinha. 3.7. Procurar conhecer as caractersticas peculiares e individuais da criana, bem como as suas aptides e carcter, para se poder orientar correctamente a sua personalidade e desenvolver as suas potencialidades. 3.8. Ajud-la a concentrar-se durante algum perodo de tempo numa actividade para que aprenda a educar a sua ateno. 3.9. Apoi-la e orient-la continuamente em todos os campos e actividades. 3.10. No levar muito a srio os seus contos. Normalmente so o produto de no distinguir claramente o real do imaginrio. 3.11. uma etapa em que a criana est naturalmente aberta actuao pedaggico-formativa dos pais e educadores. 3.12. A sua actividade e maturidade motriz capacita-a para a iniciao em determinados tipos de desportos. 3.13. necessrio que constantemente, em cada coisa que faz bem, seja elogiada e aplaudida. 3.14. Contar e ler-lhe histrias formativas que despertem a sua imaginao e a ajudem a fomentar o hbito da leitura. 3.15. Proporcionar-lhe, continuamente, experincias novas e concretas de acordo com a sua idade, pois est aberta a receber novos conhecimentos. Bibliografia: GESSEL, Psicologia evolutiva de 1 a 16 aflos, Ed. Paids, Buenos Aires, 1963. HURLOCK, Desarrolio Psicolgico dei Nulo, Ed. del Castillo, Madrid, 1963. Nuestro Tiempo, n 211, Janeiro 1972. Este nmero dedicado todo adolescncia. HURLOCK, Psicologia de la adolescncia, Ed. Paids. DEBESSE, La adolescncia. Vergara. A adolescncia abordada do ponto de vista individual e social. MORAGAS, Pedagogia familiar, Ed. Lumen, Barcelona, 1964. H j muito tempo que, por um desses contratempos informticos, perdemos o nome do autor deste texto. Se o quiser citar num trabalho, coloque o endereo electrnico da pgina da Aldeia de onde o retirou