Olá Terapeuta Infantil, vou explicar para você como funciona a escala de

avaliação Vanderbilt completa, do NICHQ. (The National Institute for Children's

Health Quality)
Essa é uma tabela traduzida informalmente, somente para auxiliar na
observação clinica do seu paciente com hipótese TOD, TC ,TDAH e
Ansiedade/Depressão.
Siglas importantes:
TOD - Transtorno Opositivo Desafiador ou Transtorno Opositor Desafiador
TC - Transtorno de Conduta
TDAH - Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - tipo misto
TDA - Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - tipo predominante desatenção
TDH - Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade tipo predominante hiperatividade/impulsivi

COMO PREENCHER A TABELA?

Nas próximas abas logo abaixo você verá a aba Pai/mãe, Resultados pai/mãe, Professor, Resultador do P
Para preencher a planilha com o relato dos PAIS, você deve ir até a aba Pai/Mãe e abrir a tabela. Preench
acima.
Em seguida, a partir do relato dos pais, preencha na planilha com ok (é importante que você use ok, poi
paciente faz aquele
comportamento em cada linha: Nunca, Às vezes, Bastante ou Muitas vezes, apenas UM OK por linha, tá
O cabeçalho com as informações é estático, e que a tabela abaixo você poderá ir descendo item por item p
Você irá perceber que temos duas tabelas diferentes, a primeira com "Nunca | Às vezes | Bastante | Muitas
e a segunda tabela com: "Excelente | Acima da Média | Média | Algum problema | Problemático"
(infelizmente a tradução original é nesse termo um pouco capacitista, porém, tivemos que manter igualzinho, visto que é uma tradu

Nas duas tabelas você deverá preencher com ok em cada uma das linhas que represente o seu paciente.
Em seguida, você deverá fazer um reunião com o professor do seu paciente e pedir que ele também respo
preenchendo
Após terminaroook em cada linha.
preenchimento das duas tabelas, o programa AUTOMATICAMENTE irá pontuar para vo
pai/mãe e Resultados do Professor.
Na página de Resultados você terá uma tabela com "positivo / negativo" para cada diagnóstico. (Lembrand
avaliar seu paciente)
Essa tabela utiliza o formato de contar os sintomas, baseado no DSM-V, para avaliar se a criança pontua o
(TDA/TDH), TC e Ansiedade/Depressão.
Através da resposta de "bastante" ou "muitas vezes" o programa irá somar e fazer a média de cada item, a

As informações abaixo são somente para conhecimento do terapeuta, você não precisa decorar qua
As escalas iniciais também apresentam triagem de sintomas para 3 outras comorbidades – oposição-desaf
selecionados pelo número de respostas positivas em cada um dos segmentos separados pelos “quadrados
critérios
positivospara TDAH, deve
necessários parahaver pelo menos
cada conjunto um itemde
de triagem dosintomas
conjunto comórbidos
de Desempenho em que a criança
são detalhados abaixo.obten
apenas sintomas para atender aos critérios diagnósticos. A planilha tem um local para registrar o número d

Escala de Avaliação dos Pais

Subtipo predominantemente desatento (TDA)
■ Deve pontuar 2 ou 3 em 6 de 9 itens nas questões 1–9 E TAMBÉM
■ Pontue 4 ou 5 em qualquer uma das questões de desempenho 48–55
Subtipo predominantemente hiperativo/impulsivo (TDH)
■ Deve pontuar 2 ou 3 em 6 de 9 itens nas perguntas 10–18 E TAMBÉM

■ Marque 4 ou 5 em qualquer uma das perguntas de desempenho 48–55

Combinado Desatenção/Hiperatividade (TDAH)
■ Requer os critérios acima para desatenção e hiperatividade/impulsividade
Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD)
■ Deve pontuar 2 ou 3 em 4 de 8 comportamentos nas questões 19–26 E TAMBÉM
■ Marque 4 ou 5 em qualquer uma das perguntas de desempenho 48–55
Transtorno de Conduta (TC)
■ Deve pontuar 2 ou 3 em 3 de 14 comportamentos nas perguntas 27-40 E TAMBÉM
■ Marque 4 ou 5 em qualquer uma das perguntas de desempenho 48–55
Ansiedade/Depressão
■ Deve pontuar 2 ou 3 em 3 de 7 comportamentos nas perguntas 41–47 E TAMBÉM
■ Marque 4 ou 5 em qualquer uma das perguntas de desempenho 48–55
As escalas de acompanhamento de pais e professores têm os primeiros 18 sintomas principais de TDAH, n
mesmos itens de desempenho e avaliação de comprometimento que as escalas iniciais e, em seguida, tem
A pontuação
usada das escalas
para avaliar de acompanhamento
e monitorar envolveadversas
a presença de reações apenas oaos
cálculo de uma pontuação
medicamentos total
prescritos, se de sintom
houver.
do tempo e a média dos itens de Desempenho respondeu como medidas de melhora ao longo do tempo co

Acompanhamento da avaliação dos pais

■ Calcule a pontuação total de sintomas para as perguntas 1–18.
■ Calcule a pontuação média de desempenho para as perguntas 19–26.
Acompanhamento da avaliação do professor
■ Calcule a pontuação total de sintomas para as perguntas 1–18.
■ Calcule a pontuação média de desempenho para as perguntas 19–26.
 Lembrando que essa tabela não deve ser utilizada sozinha para o diagnóstico,
a sua observação clínica, conversa com os pais, professores e análise do caso
são essenciais.
Fonte original:
https://www.nichq.org/sites/default/files/resource-file/NICHQ-Vanderbilt-Assessment-Scales.pdf

safiador

sto
ominante desatenção
minante hiperatividade/impulsividade

O PREENCHER A TABELA?
ai/mãe, Professor, Resultador do Professor.
a Pai/Mãe e abrir a tabela. Preencha as informações principais do seu paciente no cabeçalho
importante que você use ok, pois a planilha só irá reconhecer o ok em cada local) se o
zes, apenas UM OK por linha, tá bom?
poderá ir descendo item por item para o preenchimento.
unca | Às vezes | Bastante | Muitas vezes"
roblema | Problemático"
ue manter igualzinho, visto que é uma tradução da tabela.)

as que represente o seu paciente.

ente e pedir que ele também resposta junto com você à cada item da lista, e você vai
ATICAMENTE irá pontuar para você o total em cada área, aparecendo na aba Resultados do
para cada diagnóstico. (Lembrando que você não deve utilizar somente essa tabela para

, para avaliar se a criança pontua ou não o suficiente para fechar o quadro de TOD, TDAH

mar e fazer a média de cada item, automaticamente, você terá o resultado prontinho na aba "resul

uta, você não precisa decorar quais itens são de cada transtorno pois a planilha fará isso automaticamente para você.
as comorbidades – oposição-desafiador, conduta e ansiedade/depressão. Estes são
mentos separados pelos “quadrados”. Os conjuntos de itens específicos e os números de
sempenho
rbidos em que a criança
são detalhados abaixo.obtenha 4 ou 5; ou seja, deve haver comprometimento, não
um local para registrar o número de positivos (4s, 5s) e uma pontuação média de desempenho

Escala de Avaliação dos Professor

Subtipo predominantemente desatento (TDA)
■ Deve pontuar 2 ou 3 em 6 de 9 itens nas questões 1–9 E TAMBÉM
■ Pontue 4 ou 5 em qualquer uma das questões de desempenho 36–43
Subtipo predominantemente hiperativo/impulsivo (TDH)
 ■ Deve pontuar 2 ou 3 em 6 de 9 itens nas questões 10–18 E TAMBÉM
■ Pontue 4 ou 5 em qualquer uma das questões de desempenho 36–43
Combinado Desatenção/Hiperatividade (TDAH)
■ Requer os critérios acima para desatenção e hiperatividade/impulsividade
Triagem de Desafiador-Oposição/Transtorno de Conduta
■ Deve pontuar 2 ou 3 em 3 de 10 itens nas questões 19–28 E TAMBÉM
■ Marque 4 ou 5 em qualquer uma das perguntas de desempenho 36–43
Ansiedade/Depressão
■ Deve pontuar 2 ou 3 em 3 de 7 itens nas perguntas 29–35 E TAMBÉM
■ Marque 4 ou 5 em qualquer uma das perguntas de desempenho 36–43

7 E TAMBÉM

s 18 sintomas principais de TDAH, não os sintomas comórbidos. O segmento de seção tem os

escalas iniciais e, em seguida, tem uma escala de notificação de efeitos colaterais que pode ser
odicamentos
de uma pontuação total
prescritos, se de sintomas para os itens 1 a 18 que podem ser rastreados ao longo
houver.
as de melhora ao longo do tempo com o tratamento.
 Escala de Avaliação Vanderbilt do NICHQ - Informante
Nome da Criança:
Data de nascimento:
Idade Cronológica 0
instruções: Cada classificação deve ser considerada no contexto do que é apropriado para a idade do seu filho.
Ao preencher este formulário, pense nos comportamentos do seu filho nos últimos 6 meses.

Sim
Essa avaliação é baseada em um momento em que a criança está medicada?

1. Não presta atenção aos detalhes ou comete erros por descuido com, por exemplo, Nunca
trabalhos de casa
2. Tem dificuldade em manter a atenção ao que precisa ser feito
3. Não
4. Parece não as
segue ouvir quandoefalado
instruções diretamente
não termina as atividades (não devido à recusa ou falha de
compreensão)
5. Tem dificuldade em organizar tarefas e atividades
6. Perde
7. Evita, coisas
não gosta ou não quer
necessárias parainiciar
tarefastarefas que exijam
ou atividades esforço mental
(brinquedos, tarefas,contínuo
lápis ou
livros)
8. É facilmente distraído por ruídos ou outros estímulos
9. É esquecido nas atividades diárias
10. Mexe com as mãos ou pés ou se contorce no assento
11. Deixa o assento quando é esperado que permaneça sentado
12. Corre ou sobe muito quando se espera que permaneça sentado
13. Está
14. Tem “em
dificuldade em brincar
movimento” ou iniciar atividades
ou frequentemente lúdicas
age como silenciosas
se estivesse “conduzido por um
motor”
15. Fala demais
16. Dá as respostas antes que as perguntas sejam concluídas
17. Tem dificuldade em esperar sua vez
18. Interrompe ou se intromete nas conversas e/ou atividades dos outros
19. Discute com adultos
20. Perde a calma
21. Desafia ativamente ou se recusa a concordar com os pedidos ou regras dos adultos
22. Incomoda as pessoas deliberadamente
23. Culpa os outros por seus erros ou mau comportamento
24. É sensível ou facilmente incomodado pelos outros
25. Está com raiva ou ressentido
26. É rancoroso e quer se vingar
27. Intimida, ameaça ou intimida outras pessoas
28. Começa brigas físicas
29. Mentir para se livrar de problemas ou evitar obrigações (ou seja, “contras” outros)
30. Falta à escola (falta à escola) sem permissão
31. É fisicamente cruel com as pessoas
32. Roubou coisas que têm valor
33. Deliberadamente destrói a propriedade dos outros
34. Usou uma arma que pode causar sérios danos (morcego, faca, tijolo, revólver)
35. É fisicamente cruel com animais
36. Ateou fogo deliberadamente para causar danos
37. Invadiu a casa, empresa ou carro de outra pessoa
38. Ficou fora à noite sem permissão
39. Fugiu de casa durante a noite
40. Forçou alguém a ter atividade sexual
41. Está com medo, ansioso ou preocupado
42. Tem medo de experimentar coisas novas por medo de errar
43. Sente-se inútil ou inferior
44. Culpa-se pelos problemas, sente-se culpado
45. Sente-se solitário, indesejado ou não amado; reclama que “ninguém o ama”
46. ​Está triste, infeliz ou deprimido
47. É constrangido ou facilmente constrangido

Performance Excelente
48. Desempenho escolar geral
49. Leitura
50. Escrevendo
51. Matemática
52. Relacionamento com os pais
53. Relacionamento com irmãos
54. Relacionamento com pares
55. Participação em atividades organizadas (por exemplo, equipes)
CHQ - Informante PAIS
Data de avaliação:
Escola:

o para a idade do seu filho.

6 meses.

Não Não sei

Às vezes Bastante Muitas vezes

Acima da Média Média Algum problema
 Resultado do pai/mãe
Resultados Total soma
Subtipo predominantemente desatento (TDA) #VALUE!
Subtipo predominantemente hiperativo/impulsivo (TDH #VALUE!
Combinado Desatenção/Hiperatividade (TDAH)
Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD) #VALUE!
Transtorno de Conduta (TC) #VALUE!
Ansiedade/Depressão #VALUE!
pai/mãe
Linha de corte Resultado Final
6 #VALUE! #VALUE!
6 #VALUE! #VALUE!
#VALUE!
4 #VALUE! #VALUE!
3 #VALUE! #VALUE!
3 #VALUE! #VALUE!
 Escala de Avaliação Vanderbilt do NICHQ - Professo
Nome da Criança:
Data de nascimento:
Idade Cronológica 0
comportamento dessa criança desde o início do ano letivo. Por favor, indique o número de semanas ou meses em que
os comportamentos: ___________.

Sim
Essa avaliação é baseada em um momento em que a criança está medicada?

1. Deixa de prestar atenção aos detalhes ou comete erros por descuido nos trabalhos Nunca
escolares 0
2. Tem dificuldade em manter a atenção em tarefas ou atividades 0
3. Não
4. Parece não as
segue ouvir quandoefalado
instruções diretamente
não termina 0 escolar 0 (não devido a
o trabalho
comportamento de oposição ou falha de compreensão)
5. Evita,
6. Tem dificuldade
não gosta ouemreluta
organizar
em setarefas e atividades
envolver 0 que exijam esforço mental
em tarefas
sustentado 0 necessárias para tarefas ou atividades (tarefas escolares, 0 lápis ou
7. Perde coisas
livros)
8. É facilmente distraído por estímulos estranhos 0
9. É esquecido nas atividades diárias 0
10. Deixa
11. Mexe com as mãos
o lugar na salaoudepés ou ou
aula se em
contorce
outrasno assento em
situações 0 que se espera permanecer 0
sentado
12. Tem
13. Corredificuldade
ou sobe excessivamente
em brincar ouem situaçõesem
se envolver ematividades
que se espera permanecer
de lazer 0 sentado
silenciosamente
014. Está “em movimento” ou frequentemente age como se estivesse “acionado por um
motor” 0
15. Fala excessivamente 0
16. Esclarece as respostas antes que as perguntas sejam concluídas 0
17. Interrompe
18. Tem dificuldade
ou se em esperarnos
intromete na fila 0 (por exemplo, se intromete em
outros
conversas/jogos) 0
19. Perde a calma 0
20. Desafia ativamente ou se recusa a cumprir as solicitações ou regras do adulto 0
21. Está com raiva ou ressentido 0
22. É rancoroso e vingativo 0
23. Intimida, ameaça ou intimida outras pessoas 0
24. Mentiras
25. Inicia brigas
parafísicas
obter 0bens por favores ou para evitar obrigações (por exemplo,
“contras” outros) 0 Ocasionalmente Frequentemente
26. É fisicamente cruel com as pessoas
27. Roubou itens de valor não trivial
28. Destrói deliberadamente a propriedade dos outros
29. Está com medo, ansioso ou preocupado
30. É constrangido ou facilmente envergonhado
31. Tem medo de experimentar coisas novas por medo de errar
32. Sente-se inútil ou inferior
33. Culpa a si mesmo pelos problemas; se sente culpado
34. Sente-se solitário, indesejado ou não amado; reclama que “ninguém o ama” 0
35. Está triste, infeliz ou deprimido
3
Performance acadêmica
36. Leitura
37. Matemática
38. Expressão escrita

Desempenho Comportamental em Sala de Aula Excelente

39. Relacionamento com os colegas
40. Seguindo instruções 41. Interrompendo a aula
41. Interrompendo a aula
42. Conclusão da atribuição
43. Habilidades organizacionais
 NICHQ - Professor
Data de avaliação:
Escola:

mero de semanas ou meses em que você foi capaz de avaliar

Não Não sei

Às vezes Bastante Muitas vezes

Acima da Média Média Algum problema Problemático
 Resultado do professor
Resultados Total soma
Subtipo predominantemente desatento (TDA) #VALUE!
Subtipo predominantemente hiperativo/impulsivo (TDH #VALUE!
Combinado Desatenção/Hiperatividade (TDAH)
Triagem de Desafiador-Oposição/Transtorno de Condu #VALUE!
Ansiedade/Depressão #VALUE!
ofessor
Linha de corte Resultado Final
6 #VALUE! #VALUE!
6 #VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE!
10 #VALUE! #VALUE!
7 #VALUE! #VALUE!