O PODER

DO BRINCAR
EDUCAÇÃO INTEGRATIVA DO SONO INFANTIL
O BRINCAR é considerado um processo natural, que permite à criança
desenvolver capacidades de adaptação e interação, as quais poderão ser
transferidas para diversas situações vivenciadas em seu cotidiano.
O processo de desenvolvimento infantil se dá por meio da interação com
o mundo e com as outras pessoas. A atividade de brincar está presente em
todo esse processo e é um ato espontâneo que pode ser observado desde
poucos meses de vida. Bundy (2000) definiu brincar como sendo a relação
dinâmica desenvolvida pela interação da criança com o ambiente, na qual
a ação é intrinsecamente motivada, internamente controlada e com
suspensão da realidade objetiva.

O brincar é uma atitude subjetiva em que o prazer, a curiosidade, o senso de

humor e a espontaneidade se tocam; tal atitude se traduz, por uma conduta
escolhida livremente, da qual se espera nenhum rendimento específico.
 Funções do brincar
“A maior importância do brincar é o prazer imediato que a criança retira
disso e que se prolonga na alegria de viver” Bettelheim 1988

“Para outros autores o brincar representa uma necessidade fundamental

e sinal de saúde” Winnicott; Vial

PRAZER
O prazer é a função essencial do brincar.
Segundo Ellis (1973), o prazer associado ao
brincar vem de certas características próprias
da situação lúdica, tais como a novidade,
incerteza e desafio, o que deve ser considerado
DESCOBERTA
possível de ser transponível pela criança. O brincar não é um sonho, é aprendizagem
do mundo, do outro e da relação (...)
“É brincando que se deve entrar na vida.”
Viallon, 1988

A descoberta do mundo pelo brincar tem

efeitos sobre a evolução das habilidades da
criança. Ela desenvolve um saber-fazer
experimental em que se descobre quais
objetos, pessoas, eventos que estão a sua
volta e quais as relações se mantêm entre si.
 CRIATIVIDADE
“É brincando e somente brincando que o
indivíduo, criança ou adulto, é capaz de ser
criativo e usar completamente sua personali-
dade” Winnicott
Na brincadeira com toda a liberdade, a criança
cria e manifesta suas habilidades criativas.
DOMÍNIO DA REALIDADE Alguns estudos evidenciam as possíveis
relações entre a criatividade manifestada no
O brincar da criança é a forma infantil da
brincar e a capacidade futura do indivíduo em
capacidade humana de experimentar criando
solucionar os problemas de maneira original.
situações-modelo e dominar a realidade.
Brincando a criança compreende que pode
influenciar o ambiente pelo seu poder de
decisão que possui.
Não existe procedimento próprio e regras
rígidas a seguir; qualquer tentativa de brincar
é válida.

EXPRESSÃO
O brincar é a linguagem primária da criança
ou a linguagem da ação.
Mesmo sem utilizar as palavras, as crianças
podem comunicar seus sentimentos positivos
e negativos da brincadeira.
 Componentes do brincar
Os objetos trazem às crianças uma estimulação sensorial: olhar, tocar, pegar,
Sensorial ouvir, cheirar. Manipular as características sensoriais dos objetos (formas,
cores, tamanho, textura e cheiro) é o que contribui para o desenvolvimento
da percepção.criança.

Ao brincar, as crianças praticam diferentes tipos de preensão, coordenação

Motor dos movimentos finos e desenvolvem reações de proteção em posição sentada.
Nas brincadeiras elas exploram seus limites corporais e aprimoram os
movimentos globais.

As habilidades cognitivas permitem que as crianças compreendam o

Cognitivo ambiente e desenvolvam o pensamento.

A criança poderá se divertir sozinha, entretanto o brincar em conjunto lhe

Social dará a chance de dividir, comunicar suas ideias, esperar, considerar a opinião alheia, etc.

A iniciativa, expressão de si, reação à frustração e o prazer são algumas das

Afetivo dimensões afetivas do brincar.

Fonte: Shirley de Cássia Gonçalves -Terapeuta Ocupacional

BRINCADEIRAS
0-12 MESES
0-3 MESES
• Nos primeiros meses, evite a estimulação com brinquedos com luzes, móbiles,
luz de televisão e celulares.

• Nesta fase, tudo será novidade para o bebê, passeio pela casa, mostre os diversos
ambientes, os detalhes como quadros e enfeites. Permita que ele te assista
cozinhar, se alimentar.

• Mostre ao bebê objetos variados e com cores variadas, a uma distância de

até 30 cm. Mova-o de um lado para o outro, deixando que ele o acompanhe.

• Enquanto conversa com seu bebê, faça vozes diferentes em diversos tons.

• Colocar o bebê de bruços, com brinquedos coloridos em ambos os lados,

para estimular a noção de lateralidade.

• Manter mais vezes o bebê de barriga para baixo para ele brincar, ficando
sempre junto dele.

• Colocar brinquedos ao alcance da mão do bebê para que ele tente pegá-los.
 • Dar ao bebê objetos de texturas diferentes para que ele os toque
(espuma, madeira, toalha, metal, borracha etc.).

• Passeios ao ar livre, podendo fazer uso de sling.

• Aviãozinho: os pais seguram o bebê de barriga para baixo fingindo que ele
está voando (ideal para quando o bebê já estiver com certo controle da cabeça)

• Fazer caretas para o bebê.

• Ler para o bebê, de preferência com figuras com bastante contraste Preto
e Branco (até dois meses) e contrastes de cores primárias (a partir de dois meses).

4-6 MESES
• Assopre bolhas de sabão.

• Colocar o bebê de frente para o espelho.

• Estimular o bebê a bater palma.

• Pegue delicadamente cada dedinho do seu filho e vá dizendo o famoso“dedo
mindinho, seu vizinho, pai de todos, fura-bolos e mata piolhos”, terminando com seus
dedos da mão escorregando para a barriga. Há também a versão para os dedos dos
pés, começando pelo dedão:
“Este porquinho foi ao mercado; este porquinho ficou em casa; este porquinho comeu
carne assada; para este porquinho, não sobrou nada. E este porquinho aqui veio
gritando, até chegar em casa”.

• Sentá-lo no bebê-conforto ou com apoio e deixar vários brinquedos na sua frente

para que ele escolha qual prefere e de que forma quer brincar.

• Brincar de esconder o rosto ou brinquedo com uma fralda para que ele procure.

• Dar mordedores para que ele leve a boca.

• Cesto de tesouros: coloque em uma caixa diversos objetos seguros da casa como
colheres, tampas, brinquedos de diversos formatos e deixe perto do bebê para que
ele explore.

• Oferecer objetos da casa (seguros e sobre supervisão) para que ele explore.

• Utilizar a banheira com um pouco de água e diferentes produtos, como ervas,

açafrão, orégano, para exploração sensorial (o ideal é que o bebê já esteja sentando).
• Fazer um túnel com caixa de papelão e posicionar o bebê sentado de um lado
com vários objetos espalhados ao longo do túnel para incentivar o bebê a
pegá-los e estimular o engatinhar.

• Ao ar livre, permitir que o bebê explore a natureza: grama e flores, por exemplo.

• Incentivar todo tipo de brincadeira que o bebê possa fazer no chão, utilizando
diferentes brinquedos e objetos da casa. Mostrar os brinquedos, falar o nome,
deixar ele tocar, balançar e explorar.

• Brincar com instrumentos musicais que permitem exploração pelos bebês,

como chocalho, pandeiro, tambo

• Peek-a-boo: brincar de esconder o rostinho do bebê com uma fralda e tirar

fazendo festa: ACHOU A MAMÃE. Essa brincadeira é especialmente importante
nessa fase em que o bebê pode começar a desenvolver a ansiedade de separação.

• Encha a banheira do bebê com um pouquinho de água (sem encher). Segure-o

em posição sentada, e observe como seu bebê experimenta estar na água,
chutando com as pernas. Quanto mais ele chuta, mais água espirra ao redor,
fazendo seu pequeno desfrutar da brincadeira com muito entusiasmo.
7-9 MESES
• Garrafa surpresa: cole por dentro de uma garrafa, em apenas uma parte (metade),
um pedaço de papel. Coloque uma bolinha dentro da garrafa e tampe. Inicialmente
mostre ao bebê a garrafa com a bolinha coberta pelo papel, em seguida incline-a
e deixe que a bolinha role, aparecendo para ele.

• Chocalho de sementes: escolha uma garrafa transparente com tampa e de um

tamanho que seu bebê consiga segurar. Adicione diversas sementes (feijão, milho,
arroz) e tampe. Inicialmente faça o barulho nas costas do bebê. Em seguida mostre
a ele, faça mais algumas vezes e permite que ele manipule a garrafa, incentivando
que faça os movimentos e emitir os sons.

• Montar um caminho de obstáculos para que o bebê que engatinha possa ir

superando cada um deles.

• Cantar música e bater palmas.

• Colocar objetos em um nível mais alto do que o bebê sentado para incentivá-lo
a ficar de joelhos e, posteriormente, de pé.

• Oferecer objetos bem pequenos, como botões, por exemplo, espalhados no chão,
para que o bebê tente pegar, estimulando motricidade fina e o movimento de pinça.
Essa atividade deve ocorrer sob supervisão, pelo risco de o bebê levar o objeto
à boca e engolir. .
• Brincar na frente do espelho como, por exemplo, aprender a se reconhecer.
Você pode começar fazendo gestos e caretas na frente dele e depois repetir na
frente do espelho.

• Suspender o bebê no ar é uma brincadeira adequada quando ele conseguir

segurar a cabeça sozinho. Você pode fazer de conta que ele é um foguete espacial,
um helicóptero ou um super-herói.

• O pequeno já tem uma relação mais organizada com formas e sons diferentes.
Uma boa opção são os brinquedos de encaixe com peças grandes, de tamanhos
variados. Melhor ainda se emitirem algum som quando as peças são encaixadas,
porque a criança percebe que pode escolher o que quer ouvir.

• Farra na hora do Papá: Um “brinquedo” que os bebês adoram, mas nem sempre
lhes é dada a oportunidade para explorá-lo, é a comida. As refeições podem ser
muito prazerosas se ao bebê for permitido explorar com as próprias mãos aquilo
que ele come e os utensílios que compõem esse momento, como pratos, talheres,
copos e babadores.

• Compre ou faça você mesma livrinhos com texturas, imagens e sons diferentes.

• Coloque o bebê no seu colo e conte uma historinha com muitos sons
diferenciados. Não economize nas “caras e bocas”. Se for uma história de
fazendinha, faça os barulhos dos bichos conforme for mostrando- os no livrinho.

• Se o seu filho estiver engatinhando, se arrastando de bumbum ou até, se for apressado,

dando os primeiros passinhos, incremente a experiência com muitos obstáculos
no meio do caminho para ele tirar da frente. Pode ser almofadas, revistas velhas.


9-12 MESES
• Esconder um objeto e ajudar o bebê a encontrar.

• Brincar com os termos “sim” e “não”.

• Ensinar o bebê a entregar um objeto na sua mão.

• Ensinar o bebê as partes do corpo, como cabeça, barriga e pés.

• Colocar o bebê se apoiando em móveis e movimentando objetos na frente

dele para estimulá-lo a andar lateralmente.

• Deixar o bebê andar segurando suas mãos.

• Faça caretas e vozes diferentes, conforme narra as histórias para seu pequeno.
Folhear livros infantis com ilustrações grandes e bonitas também vai diverti-lo,
além de estimular o hábito da leitura e reforçar o vínculo entre vocês. Deixar que
ele manuseie o livro,também pode ser um ótima brincadeira além de um grande
estímulo tátil.

• Quando aprender a engatinhar, o bebê começará a explorar a casa e os móveis

se transformarão em brinquedos. Participe da brincadeira montando cabaninhas
e túneis para vocês entrarem e passarem por baixo. Lençóis, cobertas, cadeiras
e sofás vão ajudar!
• Obstáculos: coloque almofadas e travesseiros em cima de um edredom e deixe seu
bebê rolar para lá e pra cá, explorando as alturas e os obstáculos que os objetos
proporcionam. Prefira fazer isso no chão — e não em cima da cama —, para que você
possa brincar mais relaxada, sem se preocupar com que o bebê caia.

• Teatro de sombras: Na hora de dormir, brinque de fazer sombras na parede,

formando imagens de cachorro, coelhinho e outros bichinhos. No final, seu bebê
estará tentando fazer também!

• Carimbos com tinta: Coloque papel no chão, pinte os pézinhos e mãozinhas do

pequeno e deixe que ele carimbe os papéis. Além de divertido, essa atividade rende
belas recordações!
Use beterrabas e cenouras raladas e deixe que seu bebê os explore à vontade!
Se levar à boca, melhor ainda!

• Gangorra: Deite-se no chão ou no sofá, flexione as pernas e coloque o pequeno em

cima, fazendo movimentos de gangorra. O friozinho na barriga será o máximo para ele.

• Arruma e desarruma: Ajude-o a empilhar bloquinhos, colocar cubos em uma

determinada ordem (que pode não fazer nenhum sentido para você) ou encher e
esvaziar caixas com peças que caibam na caixa mas não sejam pequenas o suficiente
para que ele coloque na boca. Ofereça uma caixa de sapato fácil de abrir e mostre
como dá para colocar várias coisas dentro e tirar tudo depois.
ALTA CONEXÃO
0-12 MESES
• Converse com o bebê, conte todas as atividades do dia. Antes de 1 mês de vida,
deixe o bebê bem próximo pois a sua visão ainda é limitada.

• Coloque uma música que você goste e dance com o bebê.

• Conte histórias para o seu bebê, invente ou recrie sem o livro.

• Cante para o bebê.

• Com os dedos da mão, percorrer todo corpinho do bebê como se fosse um bichinho
passeando (cuidado para não causar cosquinha no bebê. A cosquinha é uma
brincadeira muito invasiva).

• Beijar o corpinho do bebê (mãozinhas, bracinhos, perninhas, costinhas), enquanto

fala coisas positivas para o bebê.

• Massagem no bebê, podendo ser a shantala ou somente uma forma dos pais
fazerem carinho no bebê.

• Morder os pezinhos do bebê, fazendo ele rir.

BRINCADEIRAS
1-2 ANOS
Caixas e Bolas
• Uma brincadeira bem divertida que ajuda a treinar a coordenação motora. Basta
você pegar duas caixas, uma pequena e outra grande, e dentro de uma das duas
você coloca várias bolascde tamanhos e pesos diferentes. O desafio da criança é pegar
a bola na caixa e colocar na outra. Parece simples, mas temos aí uma quantidade enorme
que recursos que a criança precisa
desenvolver para isso!

Brinquedo caseiro: rolinhos e bolinhas

• Guarde aqueles rolinhos de papel higiênico e papel toalha! Eles sempre serão
úteis para fazer várias brincadeiras.

Em resumo, a brincadeira aqui é prender esses rolinhos na parede usando fita crepe
ou fita adesiva. Depois, você vai dar bolinhas para a criança e pedir para ela tentar
passar pelo rolinho.
A ideia é você usar bolinhas de diferentes diâmetros para que a criança tente –
e às vezes ela não vai conseguir, e claro, tudo bem.

Mas e se ela não conseguir? Que tal aproveitar esse momento para ver como anda
o desenvolvimento emocional da criança? Quando ela não conseguiu, ela tentou
de novo? Ela ficou brava e desistiu? Esse é um bom momento para avaliar e ajuda
a criança.
Descoberta Sensorial com Gel
• Uma brincadeira bem divertida que ajuda a treinar a coordenação motora.
Basta você pegar duas caixas, uma pequena e outra grande, e dentro de uma das duas
você coloca várias bolas de tamanhos e pesos diferentes. O desafio da criança é pegar
a bola na caixa e colocar na outra. Parece simples, mas temos aí uma quantidade enorme
que recursos que a criança precisa desenvolver para isso!

Brincar nas poças de chuva

• Outra brincadeira que envolver a natureza é simplesmente deixar as crianças
brincarem com a chuva. Aproveitar as poças e pular é um exemplo.

brincando com gelo

• Consiste em deixar a criança brincar livremente com cubos de gelo. Seu papel é
observar (e evitar que ela engula pedaços do gelo, claro) e perceber como a criança

Caixa sensorial com macarrão

• Consiste em encher de macarrão cru uma bacia e deixar a criança colocar as mãos
e os pés, sentindo a textura e o formato.
Colheres e grãos
• Transferir grãos de um pote para o outro usando diferentes colheres.
Para a gente pode parecer que ela não está fazendo. No entanto, este tipo de atividade
é ótima para funções que às vezes não valorizamos como desenvolver a coordenação
motora fina e a coordenação olho-mão.

pequeno colecionador
• Leve seu filho para um pequeno passeio no quintal ou no jardim do prédio, se não der
para ir ao parque ou a uma praia, e carregue um baldinho ou saco plástico. Peça para ele
ir recolhendo objetos que o interessarem: pedrinhas, folhas, conchinhas, qualquer coisa,
desde, claro, que não seja nada sujo.
Você também pode levar alguns pequenos brinquedos ou bloquinhos junto, irespalhando
à medida que caminharem alguns metros e depois pegar na volta. Ele vai querer carregar
o baldinho, e não se surpreenda se ele simplesmente jogar tudo no chão e começar de
novo. Nesta idade, as crianças adoram esvaziar potes, caixas esacolas só para poder
enchê-los de novo. Enquanto faz isso, ele está treinando osmovimentos das mãos, a
percepção tátil e a coordenação motora.

siga o mestre
• Chame seu bebê para imitar os gestos e poses que você está fazendo. Comece por
movimentos simples como bater palmas. Se por enquanto, ele vai imitar os movimentos
de falar ao celular, por exemplo, logo estará criando conversas imaginaria


quase um garçom
• Num dia de sol, brinque de comidinha enchendo com água uma jarrinha ou chaleira
deplástico e peçapara seu filho “servir” você, colocando água em copinhos ou xicrinhas
Se você não tiver bule ou jarra de brinquedo, pode pegar uma garrafinha derefrigerante
vazia e limpa e recipientes descartáveis para guardar alimentos.Em todo o caso, use água
filtrada. É bem possível que seu filho queira dar uma experimentada no “chá” ou “suco”
que vai estar servindo. Essa atividade ajuda acriança a treinar a coordenação motora fina
e também a perceber as propriedades daágua: por exemplo, ela sempre corre para baixo,
nunca para cima. Ajuda também ademonstrar conceitos matemáticos como o de
cheio e vazio

padrÕES COM BLOQUINHOS

• Essa atividade exige um pouco de concentração, por isso é melhor experimentá-la
quando seu filho estiver bem descansado. Pegue bloquinhos de madeira coloridos e crie
padrões simples, como fazendo uma fileirinha de três, ou um quadrado. Peça àcriança que
construa um igual. Deixe-a depois seu próprio padrão ou construção,para você copiar.

Se você não tiver os bloquinhos de madeira, pode usar qualquer outro objeto, como
embalagens, caixinhas, colheres etc. Brincadeiras de organização de formas e objetos
ajudam a criança a aprender a solucionar problemas, trabalham a coordenação motorafina,
a noção de espaço e até a concentração.

Se a criança quiser fazer outra coisa com os bloquinhos, deixe. Nesse caso, ela estará
exercitando a imaginação e a criatividade.
ALTA CONEXÃO
1-2 ANOS
pique pega
• Você pode estar se perguntando: pique-pega com bebês? Isso mesmo! Um pique-pega
em que o adulto, ou o irmão mais velho brinca dizendo “vou te pegar”, “estou chegando”
e corre (corre assim né… anda mais rapidinho, respeitando os passinhos da criança!)
para pegar o bebê.

pique esconde
• Lembra do Cadê, achou? Aquela brincadeira de esconder o rosto com um lenço
ou papel e perguntar para o bebê: cadê? E depois, tiramos o lenço do rosto para dizer
“achou”! O pique-esconde é uma evolução dessa brincadeira, quando o bebê já anda.

A diferença é que alguém pode se esconder no ambiente (atrás da porta, da cortina,

deitar atrás do sofá) e alguém pergunta: Cadê o fulano? E a criança segue procurando
até encontrar. Uma brincadeira de movimento simples e divertida.

BRINCAR DE CONVERSAR
• Bebê conversa sim! Naquela linguagem deles, fofa e cheia de balbucios. E conversar
também pode ser uma brincadeira estimulante para o bebê. Você pode puxar a
conversa e deixar que ela responda na linguagem dele. Ainda assim, parecendo bem
simples, essa brincadeira é bem importante sobre o desenvolvimento da linguagem
dos bebês. Entre os 12 e os 24 é que ele começa a articular as primeiras palavras.
DENTRO DA ROTINA
• Sabe aquele momento em que você precisa estender a roupa no varal ou colocar a
roupa para lavar? Você pode aproveitar esse momento e preparar uma brincadeira.
É só separar um balde e um cesto com pregadores. A ideia é mostrar para a criança
que ela pode pegar os pregadores e jogar no balde.

Dessa forma, ela pode tentar até abrir e fechar os pregadores, por exemplo.E tudo
bem! Isso estimula o desenvolvimento do movimento de pinça – a capacidade de
juntar o dedinho polegar com o indicador – e que vai ser fundamental para ela no
futuro na hora em que precisar segurar o lápis, recortar, etc.

NOMEAR AS COISAS
• Mais uma brincadeira para estimular a linguagem! Vamos brincar de dar nomes?
Por exemplo, no supermercado que tal falar o nome das coisas para a criança cada
vez que você coloca um item no carrinho? Em casa mesmo, abra a despensa ou pegue
um livro com imagens de alimentos e objetos e a criança pode repetir os nomes do
jeito dela. Além de estimular a linguagem, você ainda está ensinando o nome dos
alimentos e objetos.

A diferença é que alguém pode se esconder no ambiente (atrás da porta, da cortina,

deitar atrás do sofá) e alguém pergunta: Cadê o fulano? E a criança segue procurando
até encontrar. Uma brincadeira de movimento simples e divertida.
OBSERVAR A NATUREZA
• Uma forma bem mais simples de brincar, que não requer nenhum tipo de material,
é simplesmente garantir que os bebês tenham contato com a natureza. Mãos nas
pedrinhas, mãos nas folhas, sentir o vento, ouvir os pássaros. Tudo isso é aprendizagem.

VIDA AOS BRINQUEDOS

• Finja que a boneca ou o bichinho preferido do seu filho ou filha é de verdade.
Mas levea sério! Faça o boneco andar, ir para a cama, pular, trocar de roupa.
Inclua o bichinhoou brinquedo nas atividades do dia a dia: dê comidinha (com babador
e tudo!),converse com ele, ponha para dormir. Toda essa conversa vai ajudar seu filho
adesenvolver a linguagem, a fixar mais a rotina da casa e a reforçar a noção das partes
do corpo. Finja também que o brinquedo está feliz e triste (pode exagerar na interpretação),
porque isso colabora para a compreensão dos diferentes sentimentos,
além de desenvolver a imaginação.

OS SONS DO MUNDO
• Quando vocês estiverem no quintal, num parque, na praia ou na pracinha, estique
umatoalha ou esteira no chão e deite-se com seu filho. Peça a ele que feche os olhos
e escute com atenção os sons que o cercam. Depois de mais ou menos um minuto,
pergunte a ele o que ouviu: o barulho do vento, passarinhos, um carro passando,
crianças brincando. Essa atividade ajuda a desenvolver as habilidades auditivas da
criança, além da concentração e da comunicação de desenvolver a imaginação.

FONTE: https://www.tempojunto.com/2017/06/08/e-book-atividades-sensoriais-para-
estimular-seu-bebe/ - https://brasil.babycenter.com
BRINCADEIRAS
2-3 ANOS
BRINCADEIRA DA ESPONJA
• Cortamos uma esponja de banho em pequenos cubos e colocamos os pedacinhos
em uma bacia com um pouco de água. Deixamos ao lado outra bacia vazia e
entregamos para a criança um pegador de gelo. A ideia é transferir as esponjas
de uma bacia para a outra.

Outra maneira divertida de brincar é transferir toda a água de uma bacia para a
outra usando apenas esponjas. Use esponjas grandes e peça para a criança encher
de água e espremer na outra bacia até a primeira ficar seca.

Jogo de pares no arroz

• Você vai precisar de uma bacia, e alguns objetos para a criança buscar no arroz.
Forre o chão com uma toalha, fica mais fácil recolher a bagunça depois. A dica é criar
o seu próprio jogo de encontrar os iguais usando objetos da casa. Duas colheres, dois
blocos de montar, duas bolinhas…qualquer par serve!

JARDIM DE GELATINA
• Essa brincadeira é um sucesso com crianças pequenas também. Faça uma enorme
travessa de gelatina, e jogue pedacinhos de frutas e legumes feitos com cortadores
de biscoito. Estrelas de pêra, corações de cenoura, luas de maçã, flores de beterraba
e muitos outros formatos para deixar a brincadeira mais atraente. A ideia é que
as crianças usem as mãozinhas e talheres também para explorar a caixa e todas as
suas formas e sabores.
CARIMBOS NATURAIS
• Essa é uma ideia simples e cheia de criatividade. Usando cortadores de biscoito,
você transforma algumas batatas, cenoura, pimentão e erva-doce em carimbos
naturais. Use tinta de diferentes cores para as crianças poderem usar a criatividade
e criar lindos desenhos. Não precisa ficar perfeito, afinal o grande charme dos carimbos
naturais é explorar suas formas e texturas. Basta cortar pedaços que fiquem
confortáveis para as crianças segurarem e pronto!

BRINCAR COM CAIXA DE OVO

• Furar a caixa de ovo para que a criança possa encaixar hastes flexíveis é ótimo para
desenvolver a coordenação motora fina. Essa brincadeira pode entreter os pequenos
por muito tempo e ser repetida várias vezes. Para fazer esta atividade, pegue um
objeto perfurante (pode ser uma chave de fenda ou tesoura), fure a caixa de ovo
e dê as hastes flexíveis para a criança começar a brincar. Vale lembrar que esta
brincadeira deve ser supervisionada por um adulto, já que as hastes podem ser
atrativas para as crianças e colocadas em lugares perigosos, como olhos e boca.

CAMINHO COM FITA

• Trabalhar o equilibrio e direção. Faça caminhos diferentes com fita no
chão, de formas variadas, para que a criança possa andar sobre as linhas
de ponto a ponto.
ESCONDE-ESCONDE NO EDREDON
• Esta é uma brincadeira simples e corriqueira em muitas casas, mas que diverte
bastante as crianças. Basta os pequenos se esconderem embaixo de um lençol
ou cobertor para que a cama vire uma diversão! Além de entreter as crianças,
este esconde-esconde mexe com a imaginação, já que elas podem inventar que
estão dentro de uma caverna ou cabana, por exemplo!

MASSINHA DE MODELAR
• Brincar e participar do preparo da massinha de modelar possibilita a criança
desenvolver sua criatividade e imaginação. Um pedaço de massinha pode se
transformar em muitas coisas na imaginação e nas mãos de uma criança.
Materiais necessários: 1 copo de farinha de trigo; ½ copo de sal; ½ copo de
água; um dedo de óleo e corante alimentício ou corante natural como o urucum,
por exemplo. Como preparar: Numa bacia misture a farinha e o sal e, em seguida,
adicione a água e o óleo. Misture até formar uma massa homogênea.
Se ficar muito mole você pode adicionar mais farinha, e se ainda estiver seca e
quebradiça adicione mais água. A massa de modelar pode ser conservada na geladeira
em um pote fechado durante dez dias.

A receita deve ser feita com ingredientes comestíveis para que não haja preocupação com a criança
colocar a massinha na boca.
CAIXA SENSORIAL
• Uma caixa sensorial portátil permite que a criança brinque com elementos variados
em ambientes internos e externos e estimula o desenvolvimento das crianças através
da exploração dos sentidos.
Como preparar: O primeiro passo é escolher um tema para a caixa sensorial.
Depois, basta montá-la criando um fundo (pode ser areia, água, terra, ou até mesmo
outros elementos, como arroz, feijão, gelatina, etc.) e inserir os objetos de acordo com
a temática escolhida.
Ofereça a criança materiais e objetos que não sejam tóxicos; fique atento para que
não coloque os objetos na boca ou ouvidos; objetos com ponta ou corte devem ficar
fora do alcance das criança.

GARRAFAS SENSORIAIS
• As garrafas sensoriais são uma atividade enriquecedora para bebês e criança.
Favorecem o desenvolvimento dos sentidos, em especial a audição e a visão.
Ao trazerem objetos distintos em forma, peso e tamanho, permitimos que
compreenda esses conceitos a partir da observação.

Caixa mágica
• A caixa mágica permite que a criança crie seu próprio brinquedo e estimula
a criatividade, imaginação e concentração.
Materiais necessários: Caixa de papelão, caixa de sapato ou similar; materiais
recicláveis como: garrafas, tampas, potes, retalhos de papéis, rolinhos de papel
higiênico; cola líquida e bastão, tesoura sem ponta, durex colorido, fita crepe,
barbante, canetas hidrocor, lápis de cor, giz de cera, tinta plástica, etc.
ALTA CONEXÃO
2-3 ANOS
Os pais podem se esconder atrás de um móvel, ou debaixo de um cobertor.
arrastar a criança pela casa com um edredon.
cabaninha de edredon.
Brincar com os pezinhos.
Cantar parabéns com o pé, tampar os olhos da mamãe/papai com os pés.
Ler um livro bem abraçadinho.
Dançar uma música calma, no colo e bem abraçadinho.
BRINCADEIRAS
3-4 ANOS
Aos três anos as crianças começam a desenvolver novas habilidades e destrezas.
Do mesmo modo, seus sentidos também amadurecem e sua criatividade se torna
uma ferramenta para a resolução de problemas.
Através das brincadeiras podemos alimentar esse crescimento com atividades
extremamente divertidas e lúdicas.
Esta fase da vida é muito propícia também para começar a educar a criança para
que identifique suas emoções. Logicamente, uma das melhores formas de conseguir
isso é aplicar o aspecto lúdico que as brincadeiras proporcionam.
• Nessa fase já podemos introduzir os pequenos nas atividades da rotina
da casa; deixá-los ajudar na arrumação da cama, colocar as roupas sujas
no cesto, etc. Dessa forma ele se sente fazendo parte dos afazeres da casa
e do ritual da família.

• Reconhecer e nomear as partes do seu corpo e dos outros.

• Andar imitando trenzinho transpondo obstáculos; passando por baixo da mesa;
passando entre cadeiras.

• Esconde-esconde: ajuda a desenvolver sua localização espacial. O que faz

com que seja um grande desafio andar por um lugar procurando a pessoa além
trabalhar a criatividade ao procurar um lugar para se esconder.

• Faz de conta, brincar de escolinha, médico ou bombeiro é uma ótima maneira

para que as crianças comecem a compreender o mundo que os espera. Por outro
lado, também estimula a imaginação, ajudando-lhes a socializar e desenvolver o uso
da linguagem.

• Massinhas, argila, pinturas com os dedos/pincéis, ajudam na parte sensorial e criativa.

Tenha sempre em casa, cartolina e esses materiais para deixar a imaginação fluir.

• Imitar os movimentos dos animais e seus sons.

• Fazer em cartolinas ou papel, faces com expressões de emoções. Ex : sorrindo,
brava, triste... Dessa forma estimulamos a criança a identificar suas emoções através
das faces de papel.

• Jogo da memória: Fazer desenhos duplicados e pedir para criança identificar

o desenho igual. Podendo também deixá-los virados ao contrário e encontrar
as duas figuras idênticas.

• Estátua
• Pega - Pega
• Dançar / cantar - Excelente forma de socialização e estimulação da parte
cognitiva. Delicioso para papai e mamãe também entrarem nesse embalo.

•Fazer uma barraca, contar histórias criativas. Podendo levar uma lanterna,
simular binóculos com as mãos. Imaginar que estão olhando para o céu estrelado...

• Brincar de cavalinho sobre os pais.

• Brincadeiras antes de dormir
- Cantar músicas de ninar
- Brincadeiras com contato físico, como massagens.
- Brincar com o ritual do sono, como na hora de escovar os dentes,
falar que vai escovar outras partes do corpo. Escolher o pijama.
- Contar histórias onde a criança possa criar junto.
BRINCADEIRAS
4-5 ANOS
As brincadeiras para crianças de quatro anos estão voltadas, principalmente,
para o desenvolvimento cognitivo, emocional e motor das crianças. Além disso,
são uma grande ferramenta para mantê-las entretidas e para canalizar a energia
ao longo do dia.

O desenvolvimento emocional é o processo pelo qual a pessoa descobre seu próprio

ser; define o seu “eu” interno. Nesse desenvolvimento emocional estão incluídas
a identidade, a autoestima, a segurança e a confiança nas próprias capacidades.

No desenvolvimento emocional também está incluída a capacidade de reconhecer

sentimentos próprios e das outras pessoas que nos rodeiam, além da capacidade
de sentir empatia com os demais e de entender sua situação, a forma de lidar com
os problemas, dependendo das ações que as diferentes situações exigem que sejam
tomadas. As crianças vão aprendendo isso à medida que acontece o desenvolvimento
emocional.
RECORTE E COLAGEM
A partir dos 4 anos as crianças já pode começar a utilizar a tesoura adequada para a sua
idade e desenvolver a chamada coordenação motora fina. A coordenação motora fina
está relacionada ao desenvolvimento dos músculos menores do corpo, dentre os quais
estão os das mãos e dos dedos;

quebra-cabeça
Estas brincadeiras para crianças 4 anos são muito exploradas, pois a partir dos 4 anos as
crianças já se interessam por quebra-cabeças e hoje o mercado oferece uma infinidade de
opções. Os quebra-cabeças auxiliam muito na parte do raciocínio lógico da criança;

amarelinha
Outra brincadeira esquecida e extremamente rica e tradicional para as crianças a par-
tir dos 4 anos. Ao mesmo que tempo que ajuda as crianças a conhecer e a escrever os
números, também desperta e exercita as suas habilidades como contar, raciocinar e o
equilíbrio. A sequência numérica que se exige para brincar de amarelinha incentiva a cri-
ança a desenvolver o raciocínio lógico matemático;
ARRANCA-RABO
É uma das brincadeiras para crianças de 4 anos mais divertidas! Você pega um pedaço
de tecido e pendura na parte de trás da calça da criança para parecer um rabo. Aí o
“faz-de-conta” pode fazer se parecer com o animal que a criança preferir. Ao seu sinal
de positivo a criança sai correndo e você corre atrás para tentar pegar o rabo dela.
Quando você a pegar a brincadeira se inverte e você coloca o rabo e sai correndo
para a criança te pegar;

pular corda
É umas das brincadeiras mais populares e divertidas da infância, além de ser muito
divertida. A criança tanto pode pular sozinha a corda ou com você! As principais
habilidades motoras desenvolvidas com essa atividade são: saltar com um e dois pés,
agachar, girar e equilibrar-se;

adivinha o que É
Esta brincadeira é mais indicada para crianças acima de 5 anos. Além de trabalhar muito
com a criatividade e imaginação das crianças, é um exercício de memorização. Você só
precisará de lápis, papel e de sua imaginação;
caçA AO TESOURO
Indicada para crianças a partir dos 4 anos, estimula a agilidade, atenção, concentração,
raciocínio lógico, socialização, cooperação e estratégia. Você só precisará de lápis, papel,
fitas ou postites coloridos. Demarque uma área da casa ou do quintal, espalhe as pistas
dentro da área escolhida para que a criança encontre o tesouro. O grau de dificuldade das
pistas dependerá da idade da criança;

objeto oculto
Essa brincadeira é muito divertida, ora você e ora a criança escolhe um objeto que tem
em determinado lugar do ambiente onde vão brincar e dão dicas sobre ele. Você
precisará cronometrar o tempo! Quem levar menos tempo para adivinhar, ganha;

CABANINHA
Você pode criar dentro de casa ou no quintal (se houver). Utilize lençóis, cobertores ou
toalhas. Com um par de cadeiras vai ser possível criar uma cabana. Apenas tome os
devidos cuidados e se possível peça ajuda para um familiar te ajudar a montar. As
cabanas podem ser montadas no quintal, na sala ou no quarto. Lá dentro as crianças
podem levar brinquedos para se divertir e soltar a imaginação criando histórias.

CASINHA
Imitar a vida real. Deixar a criança trazer a temática desejada, por exemplo, cuidar de
seu bebezinho, fingir que vai às compras na feira, etc.
 fazer comidinha
Pode ser tanto imaginário, como real também. Nessa idade eles já conseguem cortar
um alimento sendo supervisionados, misturar ingredientes, etc. (sempre acompanhado
da supervisão de um adulto).

ESTáTUA
Com ou sem música, parar o movimento quando a música parar ou o “mestre”
falar: estátua.

TELEFONE SEM FIO

Uma mensagem inicial é passada, e deve ser repassada, sempre adicionando algum
novo elemento. Perde quem esquecer de algum item

quente ou frio
Uma das pessoas escolhe um objeto qualquer no ambiente que estiverem e dizendo
está quente ou frio, a outra tem que achar.

Brincadeira do Espelho
Um deve imitar o movimento do outro. Quem errar pode receber uma “chuva”
de cócegas. Também pode ser feito com uma música de fundo.

adivinhação
Usar cartas cognitivas (prontas, ou imprimir algumas imagens, como animais, por
exemplo) e através de mímica o outro deve descobrir o que é.