Habilidades

de desempenho
(despir e vestir)
Habilidades de vestuário
Compreendem ações como vestir e despir roupas, calçar e retirar sapatos e meias, manuseio de
botões, zíperes, cintos e cadarços. São ações que requerem habilidades motoras bem desenvolvi-
das e refinadas. Devido à complexidade, são habilidades que demoram a ser aprendidas.
O que esperar em cada faixa etária?
Até 2 anos de idade:
▪ Ajudar a vestir roupas simples (mais largas e de elástico).
▪ Retirar a parte de baixo com independência.
▪ Puxar zíper grande (para cima e para baixo).
O que esperar em cada faixa etária?
Até 3 anos de idade:
▪ Vestir a roupa com independência, porém necessita de auxílio para olhar o lado correto.
▪ Calçar os sapatos (ainda podendo errar o pé).
O que esperar em cada faixa etária?
Até 4 anos de idade:
▪ Vestir roupas simples.
▪ Retirar as roupas (parte superior e inferior).
▪ Calçar sapatos simples sem errar o pé.
▪ Identificar o lado correto de algumas peças de roupa.
▪ Manusear botões de pressão.
O que esperar em cada faixa etária?
Até 5 anos de idade:
▪ Abotoar e desabotoar botões de tamanhos variados.
▪ Encaixar o zíper em sua terminação.
▪ Apertar e afrouxar cintos ou fivelas de roupas e calçados.
O que esperar em cada faixa etária?
Até 6 anos de idade:
▪ Enfiar o cadarço e amarrar o tênis.
▪ Selecionar roupas adequadas ao clima e diversas ocasiões.
▪ Vestir roupas com independência (incluindo manuseio de complementos).
Despir roupas
É uma habilidade complexa, que pode ser subdividida em duas partes: despir a parte superior do cor-
po e despir a parte inferior.

▪ Despir parte superior: blusas/camisas sem mangas, com mangas curtas e longas e casacos. Há
formas diferentes de despir, como iniciar a retirada da camisa pela cabeça e, posteriormente, os
braços; iniciar com a retirada dos braços, puxando as mangas e, por último, retirar pela cabeça.
▪ Despir parte inferior: bermudas, cuecas, calcinhas e calças compridas. A sequência de ações mo-
toras é a mesma para cada peça de roupa.

Os comportamentos que envolvem o despir são:

a) Segurar a calça pelo cós.
b) Abaixar a calça até o joelho.
c) Descer a calça até o tornozelo.
d) Levantar uma perna e retirar a calça.
e) Levantar a outra perna e retirar a calça.
Vestir roupas
Esta habilidade é dividida em vestir a parte superior e vestir a parte inferior.

▪ Vestir parte superior: blusas/camisas (sem mangas ou com mangas curtas) e moletons.

Os comportamentos envolvidos são:

a) Pegar a camisa e encontrar o lado correto.
b) Levar a gola até a cabeça e colocar a camisa.
c) Puxar a camisa até o pescoço.
d) Segurar um lado da camisa com uma mão e colocar o braço pela manga.
e) Repetir do outro lado.
f) Arrumar a camisa na cintura.
▪ Vestir parte inferior: bermudas, cuecas, calcinhas e calças compridas – a sequência é a mesma
para cada peça de roupa.

Os comportamentos envolvidos são:

a) Pegar a calça e encontrar o lado correto.
b) Segurar a calça pelo cós.
c) Levantar uma perna e colocar na calça.
d) Repetir o mesmo com a outra perna.
e) Puxar a calça até a cintura.
Procedimento geral de ensino
▪ Organize o ambiente de ensino.
▪ Inicie com roupas mais largas.
▪ Comece com ajuda física total e reduza conforme o aprendiz ganhar independência a cada etapa.
▪ Utilize uma cadeira e um espelho.
▪ Considere a idade do aprendiz para não exigir mais do que o necessário.
▪ Elogie sempre.

Dica: No ensino de vestir a parte superior e inferior, o educador pode começar entregando a peça de
roupa na posição correta.
Referências
• GOMES, C. G. S.; SILVEIRA, A. D. Ensino de habilidades de autocuidados para pessoas com autismo. Curitiba: Appris, 2019.

• SILVA, W. N.; ROCHA, A. N. D. C.; FREITAS, F. P. M. Perfil de crianças com transtorno do espectro autista em relação à independência nas atividades
de vida diária. Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, v. 5, n. 2, p. 71-84, 2018.
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