Manual de

Comunicação e
Expressão
Atividades práticas para crianças de 0 a 3 anos de idade

Expressão e Comunicação
 Saudar o bebê

Materiais: o educador, a criança e os responsáveis.

Idade: a partir 6 meses

Objetivos: Estabelecer laços afetivos; Ampliar o vocabulário; Desenvolver a

comunicação; Estabelecer o vínculo emocional.

Ponto de interesse: Perceber a relação entre o educador e os responsáveis.

Apresentação:

Receber a criança
Com um sorriso
Conversar com a mãe
Saber sobre como foi o dia e a noite.
Acolher, conversar com a criança.
Levar a criança até um material, convidar e apresentar para a criança
manusear
Professora se afasta e observa
Olhar nos olhos do adulto
Olhar nos olhos da criança

Observação: Receber a criança, saudar, falar uma característica para

que a criança fique feliz, um agrado. Se a criança resistir para despedir-se do
adulto, manter o diálogo por mais alguns minutos com o responsável.
 Falar com o bebê

Materiais: o professor e a criança.

Idade: a partir dos 4 meses

Objetivos: Estabelecer laços afetivos; Ampliar o vocabulário; Desenvolver a

comunicação; Estabelecer vínculo.

Ponto de interesse: Escutar a voz humana.

Apresentação:

A professora senta a frente da criança

Conversa com a criança apresenta e nomeia os objetos
Fala o nome dos objetos
SEMPRE OLHANDO NOS OLHOS DA criança
Passando confiança e nomeando o nome do objeto sem diminutivos

Observação: Sempre fazer um contato visual primeiro, saudar e dizer o que

vamos fazer (antecipação da ação). Quando a criança emite sons, podemos
interpretar como comunicação.
 Cesta com objetos

Materiais: cesta, objetos do cotidiano (bola, copo de metal, pedra, livro

plástico, concha, argola de madeira, chocalho, caixa madeira, frasco de
perfume).

Idade: 10 meses

Objetivos: Ampliar o vocabulário; Desenvolver a percepção; Desenvolver a

comunicação; Aperfeiçoar a habilidade manual;

Ponto de interesse: Momento de tocar os elementos.

Apresentação:

Professora leva o cesto para a criança nomeando os objetos da cesta.

A professora trabalha com a textura
Cuidar com os elementos
Elementos de qualidade.
Vasos de cerâmica, materiais que podem ser trocados os elementos.
Elementos pequenos que podem ser trocados

Observações: Colocar elementos de materiais diferentes (vidro, madeira,

couro, pedra); Perceber as texturas e a temperatura ao escolher os objetos.
 Cesta com elementos do ambiente
(Pesquisa no ambiente)

Materiais: cesta vazia, objetos do ambiente da sala (bola, copo de metal,

pedra, livro plástico, concha, argola de madeira, chocalho, caixa madeira,
frasco de perfume.

Idade: 12 meses

Objetivos: Ampliar o vocabulário; Desenvolver a percepção; Desenvolver a

comunicação; Aperfeiçoar a habilidade manual;

Ponto de interesse: Momento de tocar os elementos e observação do

ambiente.

Apresentação:

A professora pega objetos pela sala de aula

Coloca no cesto
Retira os objetos
Senta nomeia cada um
Pode iniciar a lição de 3 tempos
Não precisa fazer a ultima lição por que alguns não falam

Observações: Pode ser até seis elementos. Para os bebês até o segundo
tempo.
 Lição de três tempos

Materiais: Cesta de vime ou de outro material natural, 5 objetos (elementos

culturais)
Idade: 18 meses

Objetivos: Ampliar o vocabulário; Desenvolver a percepção e a atenção.

Ponto de interesse: Descobrir os elementos culturais e se apropriar do
vocabulário.

Apresentação:
A professora pega uma cesta
Nomeia os elementos do trabalho
Escolhe dois elementos
Nomeia
Onde esta?
Qual é este?
 Bolsa misteriosa

Materiais: saco de pano tamanho 20x25 com objetos reais (pedra, cortiça,
colher)
Idade: 18 meses em diante
Objetivos: Ampliar o vocabulário; Desenvolver o sentido estereognóstico.

Ponto de interesse: Quando toca e revela os objetos ao retirar da bolsa

misteriosa.
Apresentação:
A professora pega uma sacolinha
Tira objetos de dentro da sacolinha nomeando
A sacolinha é escura não da para ver dentro
Nomeia novamente ao colocar os elementos dentro da sacolinha
A professora solicita que a criança tire os objetos de dentro da
sacolinha e nomeie
Pede para a criança guardar dois, que ela já conheça nomeando
Os que a criança deixou sobre o tapete a professora faz lição de 3
tempos para que a criança aprenda o nome dos elementos.

Observação: A diferença é a forma como encantamos.

 Cesta de objetos classificados

Materiais: Cesta, frutas reais (maçã, pera, laranja, banana), ou miniaturas da

família (papai, mamãe, vovó, irmão), animais, objetos de cozinha, verduras,
insetos, tipos de pássaros

Idade: 18 meses

Objetivos: Ampliar o vocabulário; Exercitar a oralidade; Percepção auditiva;

Ponto de interesse: Tocar elementos bonitos e interessantes.

Apresentação:

A professora senta ao lado do aluno

Nomeia os elementos
Legumes de verdade ela esta nomeando
A criança toca sente
Cheira os elementos, descreve
Faz a lição de 3 tempos
Associa a cores e a outros elementos
Observação: Sempre que forem alimentos devem ser
apresentados/manuseados na mesa. Ter na sala plantas como: alfavaca,
hortelã, flores para aperfeiçoar o olfato. O professor poderá apresentar
diferentes frutas, diferentes raças de cachorros, diferentes aves etc.

“Quando o professor está apresentando, é importante que a auxiliar proteja

este momento.”
 Pareamento Objeto/objeto

Materiais: Cesta com pares de frutas, animais, peças do vestuário etc;

Idade: 12 a 18 meses

Objetivos: Apresentar o conceito de iguais; Ampliar o vocabulário;

Aperfeiçoar a percepção visual.

Ponto de interesse: Comparar os elementos e encontrar os pares.

Apresentação:

Professora senta ao lado da criança

Nomeia as frutas espalhando sobre a mesa
Escolhe as frutas e nomeia de 2 em duas
Ao guardar também guarda de dois em dois
Olha para a criança mantendo contato para perceber se a criança
esta interessada no trabalho

Observações: Demonstração de como se orienta a criança que joga o objeto;

Cartões e imagens devem ser proporcionais; A cada objeto se olha a criança
para confirmar sua atenção; Convidar para guardar dividindo a função.
UTENSILIOS DE COZINHA
FRUTAS
ANIMAIS
 Pareamento: Objeto/cartela

Materiais: Cesta, objetos e as fotos impressas dos mesmos em cartão 10x10;

Idade: 12 a 18 meses
Objetivos: Apresentar o conceito de iguais; Exercitar a percepção visual na
passagem dos elementos tridimensionais para o bidimensional; Ampliar o
vocabulário.

Ponto de interesse: Comparar elementos tridimensionais e cartões.

Apresentação:
Professora senta retira os objetos nomeia e coloca no tapete
Pega os cartões nomeia passando elas na mão no meando
Posteriormente depois de nomear coloca sobre a manta nomeando
novamente, pareando com os elementos que já estão no tapete.
Ao guardar faz nomeia novamente
Faz a lição de 3 tempos com OS ELEMENTOS NÃO COM AS
CARTELAS.

Observação: O Professor deve tirar a foto dos elementos para fazer as

cartelas. As cartelas devem ser todas do mesmo tamanho. Sempre o mais
real possível.
 Pareamento: Cartela/cartela

Materiais: Cesta e pares de cartões com imagens reais para parear no

formato 10X10;

Idade: 12 a 18 meses

Objetivos: Apresentar o conceito de iguais; Desenvolver as percepção visual;

Ampliar o vocabulário.

Ponto de interesse: Comparar os cartões e encontrar os pares.

Apresentação:

Professora retira as cartelas

Espalha as figuras nomeando 1 a 1
Espalhando pelo tapete
Coloca uma figura e encontra seu par ao meio do tapete
Fala iguais
Junta os pares para guardar
Retira os pares um sobre o outro
Nomeia e faz a lição de 3 tempos.
No máximo 4 pares de elementos.

Observações:

Pode ter cartões do inteiro e metade

Fruta inteira e metade da fruta.
FAZER COM A SEMENTES- PAREAR AS SEMENTES COM A FRUTA.
 Cartões de Ações (imagens)
Cartões com expressões faciais (bonecas ou imagens)

Materiais: Cartelas com imagens de crianças fazendo ações (saltando,

tomando água, engatinhando, andando, correndo) ou de expressões (triste,
feliz, bravo, cansado, pensativo, assustado)

Idade: 12 a 18 meses

Objetivos: Ampliar o vocabulário; Exercitar a oralidade; Exercitar a

interpretação de imagens.

Ponto de interesse: Realizar a ação ou representar a expressão no espelho

Apresentação:

Professora convida a criança

Mostra os cartões
Faz comentários sobre as ações
Evidencia o verbo que a ação indica
Faz perguntas para a criança
Se ela sabe o que esta acontecendo
Ao guardar evidencia o VERBO - AÇÃO

EXPRESSÕES FACIAIS

Professora convida a criança para sentar

Ao pegar o cartão imita as expressões
Olha no espelho e repete
OBSERVAÇÃO:

A criança pode querer repetir as ações

Pode querer e a professora evidencia as regras de convívio

O que pode e o que não pode

O que é apropriado

Livros

Materiais: Cesta com livros comprados e confeccionados pelos professores.

Livros de alimentos (imagens), aves, cenas do cotidiano; Animais com nome,
Animais do mar, Livros de literatura infantil; Livros da família;

Idade: 10 a 18 meses

Objetivos: Observar imagens; Perceber a classificação; Incentivar o

manuseio de livros.

Ponto de interesse: O colorido dos livros e qualidade das imagens ou

ilustração.

Apresentação:
 LIVROS CLASSIFICADOS

A professora convida a criança a sentar-se ao seu lado

Pega um livro
Nomeia para a criança as figuras
Folhando as folhas calmamente
Faz comentários e pergunta se ele gostaria de ver e manusear

Livro dos animais

Livro dos objetos da cozinha
Nomeia e e folheia falando que são utensílios e de onde são

Livro dos meios de transporte

Passa as folhas de maneira tranquila
E nomeia

Observações:
● Imagens reais
● Cores que correspondem às imagens reis;
● Ler o livro de uma forma que as crianças visualizem bem;
● Livros montessorianos não precisam estar separados dos demais;
● Cesta com livros de vários idiomas;
● Colocar fitas adesivas para proteger as pontas.
 Ambientes em miniatura

Materiais: Estábulo de madeira e animais em miniaturas (parque, casa,

quarto...)

Idade: 6 meses

Objetivos: Exercitar a linguagem oral; Ampliar o vocabulário; Perceber e

agrupar animais;

Ponto de interesse: Montar o ambiente e criar situações a partir dos

elementos disponíveis

Apresentação:

A professora pode se aproximar da criança que já esta com o trabalho

Ou a profe pode convidar a criança a vir com ela nomear
A professora tira os objetos nomeando
Ao guardar nomeia novamente
Tem o cuidado de tirar e nomear pelos cômodos
Faz a lição de 3 tempos
Nomear e devolver no lugar nomeando novamente.
2 – Jogo do silêncio

Silêncio espontâneo

● Ouvir os sons do ambiente e nomear

Contemplar a natureza

● Sons do ambiente externo (vento, pássaro, fonte, folhas das árvores)

Caixa de música

● Observar em silêncio. O professor mostra a caixa de acordo com o

tempo de concentração da criança e guarda.
3 – Expressão Artística

Plástica:

Desenho com giz de lousa

Materiais: Cavalete ou mesa, papel, giz de lousa grosso.

Idade: 18 meses

Objetivos: Aperfeiçoar a coordenação motora; Exercitar a percepção

espacial; Refinar o movimento de pinça;

Ponto de interesse: Perceber o traçado na folha.

Apresentação:

A professora demonstra fazendo traçados com o giz bem grosso

A professora convida a criança que esta ao seu lado
 Desenho com giz de cera ou pastel

Materiais: um pote pequeno contendo um giz de cera grosso ou giz pastel.

Idade: 18 meses

Objetivos: Aperfeiçoar a coordenação motora; Exercitar a percepção

espacial; Refinar o movimento de pinça;

Ponto de interesse: Perceber o traçado na folha.

Apresentação:

Convidar a criança nomeia o GIZ DE CERA e faz traçados

Faz garatuja mostra e depois pede para a criança se ela quer fazer.

Observação: O professor coloca o nome da criança no verso

da folha para não interferir na produção.
 Uso de tinta

Materiais: Cavalete, um copo para apoiar o pincel grosso, um copo para lavar
o pincel, saboneteira com esponja de louça, um pote com tinta, papel pardo
recortado no formato A3 e folha no formato A3 branca.

Idade: 18 meses (utilizar uma cor apenas)

Objetivos: Aperfeiçoar a coordenação; Desenvolver a percepção visual;

Exercitar a criatividade;

Ponto de interesse: Perceber o surgimento das cores a partir da livre

expressão.

Apresentação:

Usa a tinta e lava a brochura.

Mostra alguns movimentos lava a brochura
Convida a criança para o trabalho
Faz combinados de quantos podem usar o trabalho

Observações: O professor poderá ter a disposição vários tipos de papéis e

tintas de diferentes cores (estas ficam com o (a) professor (a)).
Na sala, deverá ter um balde pequeno para transportar o copo, a esponja e o
pincel para lavar.

Variação: Usar o rolo de pintura, mini trincha.

Rasgar papel

Materiais: Folhas de jornal, cesta pequena para colocar as tiras rasgadas.

Idade: 2 anos

Objetivos: Aperfeiçoar a coordenação motora; Exercitar a coordenação

óculo-manual.

Ponto de interesse: Observar o efeito de rasgar com o uso das mãos.

Apresentação:
A professora convida a criança
Apoio minha mão e puxo apoia a mão para firmar a folha e com a outra
puxa a tira

Observação: As crianças maiores podem usar folhas de revistas com uma

gramatura maior.
 Cortar com tesoura

Materiais: uma bandeja pequena, pote com tiras de papéis coloridos, pote
pequeno e uma tesoura.

Idade: 2 anos

Objetivos: Aperfeiçoar a coordenação motora; Exercitar o uso do instrumento

de corte; Aperfeiçoar a coordenação óculo-manual.

Ponto de interesse: Observar a transformação do papel a partir do

movimento.

Apresentação:

A professor convida a criança para mostrar o movimento da tesoura

Com fitas de papel a criança faz o movimento
Tem fitas de papel mais grosso onde a criança faz o movimento
intencional de ABRE E FECHA

Observações: o primeiro recorte será colocado em um pequeno envelope

colorido com a escrita “Meu primeiro recorte” e o nome da criança. Enviar
para casa como lembrança desse dia.
 Pegar com cola fria

Materiais: uma bandeja, dois potes pequenos (um para a cola e outro para o
papel picado), um pincel fino.

Idade: 2 anos

Objetivos: Exercitar a coordenação óculo-manual; Exercitar a criatividade.

Ponto de interesse: utilizar um elemento que permite fazer criações.

Apresentação:
O PROFESSOR convida a criança senta na mesa
Com os dois potes
Passa o pincel na cola e passa no pedaço pequeno de papel
E cola o pedaço de papel na folha
Na primeira apresentação o professor mostra
Posteriormente a criança faz todo o trabalho, desde o trabalho e o lavar
do pincel e guardar o trabalho na pasta.

Fazer colares
Materiais: Fio de silicone, contas de madeira (canudos, rolinhos que fez com
revista).
Idade: 2 a 3 anos
Objetivos: Aperfeiçoar a coordenação motora fina; Exercitar a atenção e
concentração.

Ponto de interesse: Perceber a formação do colar a cada elemento

acrescentado.
Apresentação:

A professora convida a criança a sentar ao lado dela e faz o

movimento de colocar as peças no barbante.
São miçangas ou bolinhas para colocar o barbante
Pode usar materiais alternativos de madeira
A professora faz, tira tudo e depois a criança faz o seu
Se for outros materiais que podemos ter muitos ai fechamos e
colocamos na criança
Se for de madeira faz, tira tudo e a criança faz novamente

Observação: Colagem dirigida, são bandejas com recortes, diferentes papéis

e texturas.
 Modelar com argila

Materiais: uma bandeja grande, argila, jornal, bandeja pequena.

Idade: 18 meses em diante.

Objetivos: Aperfeiçoar o sentido tátil; Exercitar a coordenação motora fina.

Ponto de interesse: Observar a sua construção.

Apresentação:

A professora convida a criança para estar junto

A professora coloca um vaso na frente
Convida a criar algo
Não precisa ser igual ao exemplo
PERGUNTA PARA A CRIANÇA SE ELA QUER LEVAR PARA CASA OU
QUER GUARDAR PARA DEPOIS PINTAR OU QUER DEVOLVER PARA
DEPOIS FAZER NOVAMENTE OUTRA COISA
Música

Rimas e cantos com ações

Materiais: cartões com diferentes músicas ou ações.

Idade: 12 meses

Objetivos: Ampliar a percepção; Exercitar a oralidade.

Ponto de interesse: Ouvir a voz humana

Apresentação:

Convida CRIANÇA PARA SENTAR num cantinho mostra a figura

Canta com a criança
Faz rimas mostra a criança canta ou a profe canta

Em pequeno grupo ou na linha a professora traz uma cestinha de elementos

A professora faz um relato da História do Boi de Mamão
Nomeia os personagens
Canta as músicas de cada personagem

De acordo com a tradição, Bernúnça comeria as crianças desobedientes ou

não-batizadas e a criança passaria, então, a fazer parte de seu corpo. Sua
origem deve-se à Coca, um monstro que desfilava em festas católicas na
região da Galícia, atual cidade de Allaris.

Boi-de-mamão: figura central do folguedo, morre e renasce.

O proprietário do boi: geralmente chamado de Mateus, busca a ajuda de
outros personagens para ressuscitar o boi.
Urubus ou corvos: tentam comer o boi morto, mas são espantados por
outros personagens.
Doutor e/ou curandeiro e/ou benzedeira: trabalham para ressuscitar o boi
Cavaleiro e seu cavalinho: enlaça o boi ressuscitado e o leva embora,
retirando-o de cena.
Bernunça (ou benúncia) e seu filhote: uma espécie de dragão ou bicho-papão
que engole tudo o que encontra pela frente. Segundo o pesquisador Nereu do
Vale Pereira, tem origem em tradições ibéricas e espanholas da região da
Galícia, onde existem desfiles de um monstro folclórico muito semelhante,
denominado "coca"[6][10].
Maricota: mulher muito alta e geralmente loira, que rodopia e balança seus
longos braços, atingindo intencionalmente o público.
Outros animais e figuras adicionais: variam de acordo com cada grupo de
boi-de-mamão, mas geralmente também aparecem na brincadeira outros
animais como bois, cabras, macacos, ursos (branco e preto), sapo,
papagaios, entre outros. Também pode existir outros personagens sem ser
animais, como o "Jaraguá" (com cabeça de bernunça, mas corpo de
humano), entre outros.
 Tambor

Materiais: um tambor e um conjunto de baquetas de madeira.

Idade: 14 meses

Objetivos: Desenvolver a percepção auditiva; Aperfeiçoar a coordenação

motora.

Ponto de interesse: Ouvir o som produzido pelo instrumento.

Apresentação:
 Instrumentos de percussão

Materiais: uma cesta com diferentes tipos de instrumentos (típicos do país).

Idade: 2 meses à 3 anos

Objetivos: Aperfeiçoar o sentido auditivo; Exercitar a percepção viso motora.

Ponto de interesse: Ampliar o repertório linguístico.

Apresentação:
Pandeiros
Materiais: um pandeiro

Idade: 1 ano

Objetivos: Aperfeiçoar o sentido auditivo;

Ponto de interesse: Ouvir o som produzido pelo instrumento.

Apresentação:
● Caminhar pela sala e tocar para chamar a atenção
● Caminhar conforme a batida
 Música gravada

Materiais: Aparelho de som, CD ou pendrive.

Idade: 4 meses

Objetivos: Aperfeiçoar o sentido auditivo; Exercitar a oralidade.

Ponto de interesse: Exercitar a expressão através de diferentes ritmos

musicais.

Apresentação:

● Ouvir diferentes músicas

● Sons
● Gestos e notas musicais com mãos e cantar
Dança

Movimento com ritmo (panos, tule)

Materiais: Fitas com elásticos para dançar, fitas no pauzinho, tecidos, lenços.

Idade: 18 meses

Objetivos: Desenvolver as percepções auditava e visual.

Ponto de interesse: Exercitar a expressão a partir dos materiais.

Apresentação: