PSICOLOGIA

SOCIAL

A Psicologia
EDUCAÇÃO Métodos do Psicólogo na
comunidade Escolar.
Possibilita o enfrentamento dos grandes
problemas que atingem a educação. Com um
olhar social, cabe ao psicólogo desenvolver
junto às comunidades escolares, intervenções Reflexões e
psicossociais que atentem aos aspectos sócio- Intervenções
históricos que fazem parte do universo
humano e que contribuem para o
desenvolvimento de um sujeito mais
consciente, crítico, ético, sensível e autônomo.
Práticas Inovadoras
Essas intervenções devem ser fruto de uma
relação dialética estabelecida entre o sujeito
atendido e o sujeito que atende, o que implica
formar um contexto que possibilita a
transformação de ambos, sendo capazes de Viabilizar Propostas
lidar com os conflitos escolares que surgem.
JUNHO DE 2020 PSICOLOGIA SOCIAL

"A aprendizagem é um processo sem fim.”

Não há como pensar a escola independente da sociedade na qual ela se insere.
O que acontece no ambiente escolar é mais que uma analogia a situações sociais mais
amplas; é um reflexo da sociedade no seu todo. A escola é determinada pelos
problemas e perspectivas específicas. Em decorrência, para se enfrentar os problemas
da educação escolar, especialmente aqueles relacionados com a formação do aluno, do
professor e de todos que direta ou indiretamente da escola fazem parte. Fazendo
mediação entre o indivíduo e a sociedade. Não apenas de reproduzir exigências da
sociedade, mas apontar para a sua transformação que garanta a liberdade, a igualdade
e a autonomia do indivíduo. O conhecimento psicossocial deve ser trabalhado de forma
natural, não preconceituosa e como arcabouço intelectual que pode preparar a
comunidade escolar a lidar com a realidade social de forma discernente. Desenvolver
FOTO POR MARCOS PEREIRA
espaços de reflexão grupais, nos quais os problemas psicossociais serão discutidos com
a comunidade escolar de forma crítica, ampla, depurados de preconceitos, servirão para
reestruturar uma ética humana que respeita a subjetividade individual e social da
população em geral e, concomitantemente, a faz conviver com as normas sociais ainda
vigentes, mas não descartando o desejo de transformá-las no sentido de torná-las mais
justas e comprometidas com uma sociedade mais igualitária.

Referência Bibliográfica
ALVES, Cecília Pescatore; SILVA, Antonio Carlos
Barbosa da. Psicologia escolar e psicologia social:
articulações que encontram o sujeito histórico no
contexto escolar. Psicol. educ., São Paulo , n.23, p.
189-200, dez. 2006 .
Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S141469752006000200010&ln
g=pt&nrm=iso. Acessos em 22 jun. 2020
Acadêmicas:
SASS, ODAIR. Educação e psicologia social: uma Aldrey Caurio Alves
perspectiva crítica. São Paulo Perspec. [online]. Bárbara Georg
2000, vol.14, n.2, pp.57-64. ISSN 1806-9452. Bianca Naiara de Andrade
https://doi.org/10.1590/S0102-88392000000200009. Camilla Santos Buerger