FAVENI

FACULDADE VENDA NOVA DO IMIGRANTE

2° LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA

JEAN DA SILVA DOURADO

AS CONTRIBUIÇÕES DA SOCIOLOGIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E

ADULTOS

CANDEIAS DO JAMARI - RO
2022
 AS CONTRIBUIÇÕES DA SOCIOLOGIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS

Declaro que sou autor (a) ¹ deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro também que o
mesmo foi por mim elaborado e integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído, seja parcial
ou integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas consultadas e corretamente
referenciadas ao longo do trabalho ou daqueles cujos dados resultaram de investigações empíricas por
mim realizadas para fins de produção deste trabalho.
Assim, declaro, demonstrando minha plena consciência dos seus efeitos civis, penais e
administrativos, e assumindo total responsabilidade caso se configure o crime de violação aos direitos
autorais.

RESUMO- O presente estudo tem como temática “as contribuições da Sociologia na Educação de
Jovens e Adultos”, o qual discorrerá sobre a importância do ensino dessa disciplina na modalidade de
ensino EJA, destacando suas contribuições para a formação cidadã deste público-alvo. O objetivo deste
trabalho é destacar as contribuições da Sociologia no currículo da educação básica, especificamente na
EJA, trazendo novos delineamentos sobre o tema, baseados em teóricos que já abordaram essa
temática. O ensino da Sociologia na EJA ainda é algo pouco valorizado tanto pelos professores quanto
pelos educandos, isso acontece porque ambos desconhecem as contribuições e importância dessa
disciplina para a formação cidadã reflexiva, crítica e participativa. Nesse sentido, o presente estudo irá
apontar os pressupostos que valorizam tanto a disciplina quanto a modalidade de ensino. O método
utilizado foi a revisão bibliográfica, através da revisão de literatura pautada em alguns teóricos que
abordam essa temática. A conclusão retoma as informações apresentadas no decorrer do texto,
destacando as principais contribuições e importância da Sociologia no Ensino da EJA, mostrando o
quanto essa disciplina contribui para a formação da criticidade do educando, permitindo que eles tenham
maior consciência em seus atos sociais.

PALAVRAS-CHAVE: Sociologia. EJA. Educação. Cidadania.

INTRODUÇÃO

A Sociologia, enquanto disciplina escolar e ciência social, é um campo bastante

amplo e complexo que oferece múltiplas possibilidades de aprendizagem e
conhecimentos para os alunos que a vivenciam de forma significativa no contexto
escolar. A Sociologia em sua própria prática pedagógica é um permeado de diferentes
tradições, discursos, movimentos, contra movimentos, avanços e retrocessos e precisa
ser mais valorizada no ambiente escolar, uma vez que oferece aos alunos a
possibilidade de uma aprendizagem mais crítica e consciente acerca dos fatos sociais
que regem a sociedade na contemporaneidade.
Especialmente no ensino da EJA (Educação de Jovens e Adultos) a Sociologia
pode ser um campo muito proveitoso no incentivo a uma aprendizagem de fato
transformadora para o aluno, pois possibilita a construção de um olhar mais amplo
sobre os diversos fenômenos e acontecimentos que regem as relações sociais.
Pensar a escola de EJA na perspectiva da Sociologia implica, primeiramente,
pensar sobre a relação entre educação, escola e sociedade e trazer isso para o
contexto educativo de forma pragmática e significativa para o aluno adulto. A EJA, por
ser uma modalidade de ensino voltada para a aprendizagem dos alunos jovens e
adultos precisa ser pensada e efetiva de uma forma diferente da educação regular, uma
vez que seus atores têm histórias e perspectivas de vidas já delineadas pelas ações
sociais. Nesse sentido o ensino da Sociologia pode ser uma forma de emancipar e
construir a criticidade desses indivíduos, fazendo-os perceberem-se enquanto sujeitos
sociais de direitos na sociedade.
A partir dessa premissa, de que a educação na EJA deve servir para
emancipação dos indivíduos e para a construção de uma consciência mais crítica e
abrangente, surge a problemática desse estudo: como a Sociologia pode contribuir para
a educação de Jovens e Adultos na contemporaneidade, visando a formação de
cidadãos mais críticos e atuantes na sociedade e no meio em que estão inseridos?
A presença e importância da Sociologia, nas salas de aula de EJA, se dá em
razão das suas contribuições para uma formação crítica e para a cidadania. Ou seja, a
Sociologia objetiva educar em prol da reflexão e compreensão da sociedade em que
estamos inseridos, formando cidadãos mais conscientes e capazes de problematizar as
diferentes questões cotidianas que permeiam seu dia a dia, oportunizando espaços de
discussão, tanto no meio em que está inserido quanto na sociedade em geral.
O objetivo geral desse estudo é desenvolver uma breve reflexão em torno do
ensino de Sociologia na Educação de Jovens e Adultos, apontando as possíveis
contribuições que essa ciência pode trazer para a formação integral desses alunos. Os
objetivos específicos são: conhecer brevemente as perspectivas, conceituações e
percurso histórico da Sociologia e da EJA; valorizar a prática do ensino de Sociologia
na Educação de Jovens e Adultos (EJA), numa perspectiva de valorização tanto da
disciplina quanto da modalidade de ensino; realçar a importância e contribuições da
Sociologia no currículo da educação básica, especificamente na EJA, construindo uma
reflexões sobre as demandas e especificidades desse público na educação; e por fim,
realizar uma breve discussão sobre os sentidos atribuídos ao Ensino de Sociologia na
EJA, verificando suas principais contribuições.
Abordar esse tema na atualidade é de grande importância não só para os
educadores que trabalham na área do ensino da Sociologia, mas para todos que fazem
parte da educação, tanto na modalidade EJA quanto das demais etapas da Educação
Básica, pois ao conhecer as contribuições que essa ciência pode trazer para a
formação dos alunos, há um maior engajamento para se concretizar um projeto de
educação que seja de fato significativo para o aluno em todas as dimensões. Nesse
sentido, esse trabalho se justifica por ser um tema relevante e atual, que merece ser
discutidos em sua totalidade, mostrando as possibilidades e contribuições dessa
disciplina para a construção de aprendizagens mais amplas e pautadas na criticidade.
A metodologia utilizada consistiu em uma pesquisa bibliográfica de cunho
qualitativo, onde não se pretendeu quantificar dados números, mas sim entender os
motivos e os comportamentos dos fenômenos relacionados ao Ensino da Sociologia na
EJA. Para a obtenção das informações aqui apresentadas foi feita uma revisão
bibliográfica a partir de periódicos, livros, artigos e sites na internet, tendo alguns
teóricos como base para o desenvolvimento desses estudos tais como Giddens (2001;
2005), Gohn (2006), Oliveira (2010), Ianni (2011), entre alguns outros.
A SOCIOLOGIA- conceitos e perspectivas enquanto ciência e disciplina escolar

Para entender o sentido e importância da Sociologia como disciplina no currículo

educacional é necessário, antes, compreender os objetivos a que ela se propõe na
educação em suas diferentes vertentes, etapas e modalidades. Isso implica estabelecer
parâmetros de análise, dimensionando o sentido da disciplina e buscando o
entendimento sobre o que ela tem de específico e qual sua contribuição no processo
educativo na contemporaneidade.
A Sociologia é uma ciência considerada relativamente jovem se comparada às
demais, que são milenares. Ela nasce a partir das consequências diretas das grandes
transformações sociais, econômicas, políticas e culturais ocorridas na Europa no final
do século XVII e início do século XVIII. Sua origem sofreu influências das ideias do
Iluminismo, da Revolução Francesa e da Revolução Industrial.
A Sociologia nasce como instrumento para questionar as ordens e conjeturas
sociais da época, e vai se firmando, com o passar do tempo, no pensamento crítico,
mas não no pensamento crítico isolado e sim ao lado das demais disciplinas
humanísticas, como história e geografia e filosofia.
No contexto escolar o objetivo da Sociologia ao lado das demais disciplinas
sociais e humanísticas, é contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico dos
alunos, promovendo um contato mais abrangente e realístico com a realidade em que
eles estão inseridos, bem como, possibilitar o confronto com as realidades distantes e
culturalmente diferentes da sua, permitindo ao mesmo tempo o “distanciamento” e a
“aproximação” entre realidades distintas.
Os conceitos sociológicos trabalhados em sala de aula objetivam levar o aluno
ao desenvolvimento e construção de uma consciência crítica, onde o mesmo seja
capaz de se colocar no mundo de forma autônoma e consciente de seus direitos e
deveres enquanto cidadão.
Segundo Giddens (2001) a Sociologia é uma disciplina com implicações práticas
importantes para a vida de todo ser humano, visto que ela pode contribuir para uma
formação mais humanística, uma crítica social, uma reforma da prática social, de
diversas formas.
 No contexto educacional, enquanto disciplina do currículo formal, de acordo com
os Parâmetros Curriculares Nacionais (2006), a importância da Sociologia nas salas de
aula se dá em razão da formação para a crítica e para a cidadania. Ou seja, ela visa
contribuir para que o aluno tenha uma educação em prol da reflexão e compreensão da
sociedade em que estão inseridos; formando cidadãos mais conscientes e participativos
na sociedade, tanto em âmbito local quanto global.
Ainda, em relação à importância da Sociologia na educação Mills (1982), destaca
que os conhecimentos teóricos e práticos dessa disciplina são capazes de conduzir o
homem comum a compreender os as interligações entre sua vida individual e os
processos sociais gerais que permeiam as relações sociais vigentes. Nesse sentido os
conhecimentos sociológicos abrem novos leques aos homens comuns que não tem
consciência da complexidade da realidade social, passando a se ver enquanto sujeito
social com relevância e importância para a sociedade em que está inserido.
De acordo com Ianni (2011) o mundo precisa da Sociologia para poder ser
explicado e consequentemente compreendido, uma vez que sem a Sociologia talvez o
mundo fosse mais confuso e incógnito. Sendo assim, a Sociologia de modo a estimular
a construção de uma “autoconsciência” do ser humano em relação à sociedade.
Tendo em vista a importância da Sociologia enquanto ciência e disciplina, é
preciso também compreender o que é a EJA e sua configuração na sociedade atual,
para então fazer-se um paralelo entre esses dois campos: disciplina e ensino da EJA,
percebendo as contribuições desta para com aquela.

1.2 EJA- Educação de Jovens e Adultos

A EJA (Educação de Jovens e Adultos) é uma modalidade de ensino que

perpassa todos os níveis da Educação Básica no Brasil, é destinada aos jovens,
adultos e idosos que não tiveram acesso à educação na escola convencional na idade
apropriada. Essa modalidade de ensino permite que o aluno retome os estudos e os
conclua em menos tempo e, possibilitando assim, sua qualificação para conseguir
melhores oportunidades no mercado de trabalho. Mas não é só para isso que serve a
EJA, serve também para fomentar uma consciência cidadã mais crítica no aluno jovens
e adultos, estimulando sua participação ativa na sociedade de forma mais consciente.
Esse objetivo da EJA só se concretiza quando a escola junto com os professores se
dispõe a fazer uma educação de fato de qualidade e significativa para esse público-
alvo.
Enquanto modalidade de ensino, a EJA está regulamentada pela LDBN 9394/96,
que ressalta seu papel fundamental na formação integral dos sujeitos, agregando-lhes
elementos e valores que lhes proporcionem a emancipação e a afirmação de sua
identidade cultural. Apesar desta premissa estar posta nos moldes da lei, na maioria
das escolas de EJA, o foco principal é o processo de alfabetização, sem contextualizar
os conteúdos disciplinares com a realidade do educando. Por conta disso a função
maior da EJA, que é a emancipação do indivíduo, acaba ficando prejudicada.
Ao longo de tempo esta modalidade de ensino passou por diversos avanços e
retrocessos, até se firmar no cenário educacional como uma modalidade que pode
trazer grandes contribuições para a formação do ser humano.
Nesse sentido, convém explicar que a EJA é uma modalidade da educação
escolar que “integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à
tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva. ”
(BRASIL, 1996).
Segundo Ribeiro et al (1992, p.14) nesta modalidade de ensino “o educando
constrói conhecimentos, independente do processo escolar, e que se utiliza destes
conhecimentos no ato educativo”. Isso significa dizer que é essencial na EJA que haja
uma participação interativa e participativa tanto dos educandos quanto dos educadores,
na qual deve ocorrer uma ação conjunta onde todos possam participam do ato de
ensinar e aprender, permitindo assim diferentes trocas de conhecimentos.
A Lei de diretrizes e Bases (LDB) aponta em seu Art. 4º VII, que a educação para
jovens e adultos deve ter um direcionamento visando a garantia de condições de
acesso e permanência na escola desses alunos, respeitando as suas necessidades e
características especificas (BRASIL, 1996).
Nesse sentido, os alunos da EJA não podem nem devem ser tratados como os
alunos das outras etapas da educação básica, visto que já tem uma bagagem social
bastante extensa e que pode ser utilizada a favor da aprendizagem e formação mais
consciente. Nesse sentido, a concepção de educação na EJA, necessita ser abordada:

[...] como prática social que tem uma dimensão pedagógica ao mesmo tempo
que uma dimensão política, [...] está preocupada não com a adaptação do
adulto ao modelo de desenvolvimento proposto, mas com o desenvolvimento de
sua capacidade crítica, de maneira a se constituir em elemento impulsionador
da sua participação na construção dos próprios projetos políticos. (RIBEIRO et
al, 1992, p. 14).

Corroborando com essas ideias, de que a EJA deve objetivar a formação de

indivíduos mais críticas e conscientes, a Sociologia aparece como a disciplina que
cumpre essa função dentro da escola, visando abrir espaços de discussões voltados
para criticidade e das implicações entre as relações sociais e a vida dos indivíduos em
suas diferentes dimensões.
Nesse sentido, a Sociologia traz diferentes contribuições para o ensino de
Jovens e Adultos, pois possibilita que estes alunos conheçam e compreendam os
porquês dos diferentes fenômenos e acontecimentos sociais que regem suas vidas,
passando a agir e pensar de forma mais crítica e ativa na sociedade.

A IMPORTANCIA E CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DA SOCIOLOGIA PARA A

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA CONTEMPORANEIDA

A Sociologia, enquanto disciplina do currículo formal, desempenha um papel de

grande importância na educação de jovens e adultos, uma vez que tem como
pressuposto estimular a construção e formação de uma consciência mais crítica com
vistas a uma atuação ativa e participativa na sociedade contemporânea.
A constatação da importância e contribuições da Sociologia na escola brasileira
tem sido bastante crescente nos últimos anos, a começar pela estabilidade que está
ciência vem ganhando enquanto disciplina, conferindo cada vez mais espaço no
cenário e nas discussões sobre currículo na EJA.
 Florestan Fernandes (1954), sai em defesa da permanência e eficácia da
disciplina de Sociologia na grade curricular do ensino, ressaltando sua importância e
suas contribuições para o ensino por conta de seu caráter formativo.

O ensino secundário é formativo por excelência; ele não deve visar a

acumulação enciclopédica de conhecimento, mas a formação do espírito dos
que os recebe. Tornando-se assim, mais importante a maneira pela qual os
conhecimentos são transmitidos, que o conteúdo da transmissão” (Fernandes,
1954, p. 95).

O ensino da Sociologia na EJA deve ser pautado em metodologias que

incentivem os alunos a pensar de forma crítica, mas não somente isso, devendo servir
ainda para que os alunos superem os conhecimentos do senso comum e tenham uma
formação cidadã mais ampla e completa.
Abordar a importância do ensino de Sociologia na EJA implica, inicialmente, no
reconhecimento de que esse debate reflete todo um histórico curricular marcado
profundamente por ausências e presenças, dessa disciplina, no âmbito educacional ao
longo do tempo.
Para melhor compreender a importância e contribuição da Sociologia, é
importante enfatizar que o sentido dessa disciplina não é formar sociólogos, mas sim
possibilitar ao homem comum pensar de forma racional, colocando-se como ser
pensante e atuante na sociedade em que está inserido. Nesse sentido o papel da
Sociologia no sistema de ensino é contribuir para que o estudante possa pensar e
refletir de forma autônoma e permanente, percebendo-se como peça fundamental para
a construção das relações sociais.
O ensino da Sociologia na Educação de Jovens e Adultos é norteado pelos
conceitos de cidadania, de trabalho e de cultura, onde através de diferentes
metodologias de ensino e interações com o educador e demais alunos, é possível
adquirir conhecimentos mais racionais, críticos e significativos para o educando. Para o
ensino da Sociologia realmente cumpra os objetivos a que se propõe é preciso um novo
direcionamento da prática e metodologias de ensino utilizadas pelos professores nas
classes de EJA.
 Esta premissa sobre as vertentes da função e contribuição do ensino da
Sociologia já é bastante discutida e aceita por uma grande quantidade de teóricos e
estudiosos da educação, entretanto, Cavalcante e Silva (apud Bodart, 2018) apontam
uma outra perspectiva para essa visão sobre a função da Sociologia.
Entre as várias problematizações, as atribuições sobre a “função” dessa área do
conhecimento no ensino médio suscitam nuances que vão muito além da
conclamada justificativa de “necessidade de formação para o exercício da
cidadania”. Tais definições, mesmo não sendo equivocadas, reduzem a
complexidade da função pedagógica (e por que não dizer política) da sociologia
no Ensino Médio (BODART, 2018, p. 21).

Estas novas perspectivas sobre a importância e contribuições do ensino da

Sociologia ganham ainda mais sentido quando colocadas sob a ótica do seu ensino da
EJA, pois, a priori os estudantes dessa modalidade de ensino, em sua grande maioria
já exercem de fato sua cidadania em diversas situações em seu cotidiano. Esse ato de
exercer a cidadania perpassa pela realização espontânea de uma leitura crítica da
sociedade na qual atuam e vivenciam suas experiências, especialmente através do
trabalho, da compreensão das limitações de uma cidadania regulada por questões
étnicas, sociais, religiosas e de gênero.
O ensino da Sociologia na EJA possibilita aos educandos uma profunda reflexão
sobre os seus diferentes direitos e deveres enquanto cidadãos e principalmente em
relação às mudanças atitudinais na sua vida cotidiana de estudante trabalhador e ao
mesmo tempo também de trabalhador estudante. Essa dualidade faz o educando
perceber o quanto a Sociologia contribui para que o seu pensamento seja mais efetivo,
crítico e consciente.
Nesse sentido o ensino da Sociologia na EJA remete ao seu aspecto reflexivo,
possibilitando aos educandos a renovação de seus conhecimentos continuamente
mediante novas aprendizagens, o que traz uma contribuição substancial à
compreensão da realidade educacional, tendo em vista que:

A análise reflexiva da realidade social leva-nos a um processo de alteração

posicional e cognitiva do sujeito educacional, processo que nos possibilita
vislumbrar um papel mais ativo do agente ante a estrutura na modernidade.
Desse modo, o mesmo poderia reavaliar suas próprias práticas e a conjuntura
que se insere sempre à luz de uma nova reflexão e um novo conjunto de
conhecimentos (OLVEIRA, 2010, p. 59).
 Nessa perspectiva a Sociologia na EJA, enquanto disciplina, é capaz de abrir
novas possibilidades no processo de formação social, cidadã e profissional aos
educandos jovens e adultos, uma vez que contextualiza os conhecimentos em
diferentes dimensões. Mais que isso, deve-se se reconhecer que o ensino da
Sociologia se encontra ligada diretamente ao processo de desenvolvimento da
sociedade, que pode contribuir para a crítica das formas existentes de sociedade,
crítica está baseada em análises, que se mostram, por vezes, contrastantes levando os
educandos a assumir determinados posicionamentos em seu cotidiano perante as
diferentes adversidades sociais (GIDDENS, 2005).
Segundo Giddens (2005) o ensino da Sociologia ajuda os sujeitos por meio de
três aspectos principais: o primeiro se refere a consciência respeito das diferenças
culturais, tendo em vista que possibilita aos educando ver o mundo a partir de outros
pontos de vista que não o seu exclusivamente; o segundo lugar se refere a capacidade
de avaliar os efeitos das políticas, já que as pesquisas sociológicas fornecem elemento
para a avaliação de iniciativas políticas mais assertivas e conscientes; o terceiro se
refere ao auto esclarecimento, uma vez que “quanto mais sabemos por que agimos
como agimos e como se dá o completo funcionamento de nossa sociedade,
provavelmente seremos mais capazes de influenciar nossos próprios futuros” (Ibidem,
p. 27).
Além do que, o ensino de Sociologia na Educação de Jovens e Adultos
possibilita que os educandos tenham contato com diferentes assuntos de forma
interdisciplinar possibilitando diversas trocas de saberes tanto entre as disciplinas
quanto entre o educador e os próprios alunos entre, uma vez que essa modalidade de
ensino abrange uma grande diversidade de sujeitos, histórias, culturas, crenças e
ideologias, sendo portanto, o espaço perfeito para diferentes discussões referentes ao
pensamento sociológico.
Mesmo com todas as indicações de sua importância e contribuições na formação
dos educandos da EJA, por vezes essa disciplina é considerada irrelevante dentro do
espaço escolar, por conta de sua carga horária, mas na realidade sua importância está
correlacionada aos conhecimentos racionais e sociológicos que ela pode trazer para o
processo de ensino. Nesse sentido os temas estudados na Sociologia são de grande
importância, pois estão presentes na realidade dos sujeitos aprendizes, uma vez que
fazem parte de suas vivências e cabe ao docente responsável por essa disciplina uma
abordagem que supere as visões tradicionais e irrefletidas, presentes no senso comum
e constituídas pela educação informal (GOHN, 2006).
O ensino da Sociologia na modalidade EJA precisa ir além das limitações do
aprendizado no espaço escolar e dos currículos oficiais, valorizando também as
experiências dos discentes como mecanismo de construção da aprendizagem, numa
visão que entende a educação como “... direito de aprender, de ampliar conhecimentos
ao longo da vida, e não apenas de se escolarizar... muitas são certamente as situações
de aprendizado que vivenciam em seus percursos formativos” (BRASIL, 2008, p. 1).
Em suma, o ensino da Sociologia na Educação de Jovens e Adultos é de
extrema importância na contemporaneidade e traz múltiplas contribuições para a
formação integral do aluno, pois se relaciona diretamente com a sua formação cidadã,
possibilitando a esses sujeitos uma maior interação e compreensão sobre as
construções e relações sociais estabelecidas ao longo do tempo e como isso se reflete
em seu cotidiano diariamente.

CONCLUSÃO

Dentro desse breve estudo buscou-se compreender melhor a importância e

contribuições do ensino da Sociologia na Educação de Jovens e Adultos e como os
conhecimentos sociológicos dessa disciplina e também ciência social influenciam na
formação cidadã dos educandos que fazem parte da EJA.
A Sociologia, enquanto disciplina do currículo escolar, é de grande relevância na
Educação de Jovens Adultos, pois permite que os sujeitos dessa modalidade de ensino
construam saberes mais amplos, críticos e conscientes, despertando para o exercício
da cidadania de maneira mais crítica. Conforma apresentado ao longo deste estudo, o
ensino de Sociologia, contribui para que os educandos exerçam seu exercício de
cidadão de forma consciente, além de tornar o conhecimento significativo ao aluno e
propiciar maiores condições dele refletir sobre aquilo que se aprende e sobre a
realidade social que ele está inserido.
 Percebe-se assim que o ensino da Sociologia da EJA contribui para o
aprimoramento do olhar crítico dos educandos jovens e adultos sobre a sociedade da
qual fazem parte e ainda a alerta sobre as diversas formas de organização social
existentes no passado e na contemporaneidade, fortalecendo o respeito à diversidade
social, cultural e econômica e rompendo com qualquer forma de opressão,
discriminação e etnocentrismo.
A Sociologia, enquanto disciplina, na Educação de Jovens e Adultos, tem uma
importância singular para a formação cidadã do estudante, uma vez que possibilita um
maior empoeiramento sobre si mesmo e seu lugar no mundo, gerando uma consciência
política pautando na criticidade em torno da compreensão de sua condição de cidadão
e de sua cidadania que ultrapassa o exercício do voto e chega a uma participação
social, de fato, efetiva.

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