PLANO DE AULA

Semana de 30/05/2022 à 03/06/2022.

Infantil: I, II, III, IV e V.
TEMA: Higiene pessoal.
OBJETIVOS:
●Compreender a importância dos cuidados com a saúde e a qualidade de vida a partir
da necessidade da higiene pessoal e coletiva e do conhecimento do corpo;
●Identificar os procedimentos feitos durante o banho;
●Adotar hábitos de higiene;
●Desenvolver independência para manter sua higiene pessoal;
●Ampliar o vocabulário;

CONTEÚDOS:
●Expressão de emoções;
●Autonomia pessoal;
●Autoestima;
●Diálogo;
●Sequência de ideias;
●Relação interpessoal/relação grupal;
●Higiene corporal/pessoal;
●Produção visual;

ASSEMBLEIA INICIAL: Rotina (oração, calendário, quantos somos, chamada,

ajudante do dia, tempo e combinados) e músicas.

LEITURA OU CONTAÇÃO DE HISTÓRIA:

Música: O Sapo não lava o pé. Trocando o sapo pelos nomes das crianças e
perguntando – Fulano lava o pé? Como? Onde? Por quê?
História: João Cascão.
Autora: Silvana Caetano Teruel Vieira. ,

MOBILIZAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM:

Abordar o tema com as crianças dizendo que elas vão conhecer uma história muito
legal de um amiguinho, o “João Cascão” que não gostava de higiene, não tomava
banho, não escovava os dentes, não lavava as mãos...
Depois de contar a história para as crianças, propor para que elas recontem a história,
usando suas próprias palavras. Em seguida, debater sobre a história, e a importância
da higiene pessoal. Desta forma, além de reforçar atitudes de higiene, também
exploraremos a oralidade e a memória das crianças.
Falar com as crianças sobre a higiene corporal, explicando sua importância, levantar
com os alunos algumas regras de higiene, escreve-las num cartaz e colocar em
exposição na sala de aula. Questionar com eles o que temos que fazer para cuidar do
nosso corpo, dando assim aos alunos noções básicas de higiene, para que aprendam
a cuidar do seu corpo.
Sugestões de perguntas para a conversa:
•O que vocês fazem para manter o corpo limpo?
•Por que é importante manter hábitos de higiene corporal?

RECREAÇÃO:
Brincadeira “Seu Mestre mandou” - O grupo define quem será o mestre, que vai
comandar a brincadeira. Ele diz: "Seu mestre mandou!" Todos perguntam: "Fazer o
quê?" Aí ele inventa tarefas para o grupo: Pegar o xampu, lavar o cabelo, pegar o
sabonete e a esponja de banho, lavar o rosto, as orelhas, passar a esponja com
sabonete no pescoço, nos braços, no corpo, no bumbum, nas pernas, nos pés, etc.
Após o banho pegar a toalha e secar bem todas partes do corpo, pentear os cabelos,
e vestir uma roupa bem limpinha e cheirosa.
O objetivo da brincadeira é levar a criança a executar gestos imitativos de higiene
corporal: tomando banho.

ESPAÇO DE INTERESSE
ESPAÇO DE INTERESSE 1:
Leitura e escrita;
ESPAÇO DE INTERESSE 2:
Matemática;
ESPAÇO DE INTERESSE 3:
Brinquedos;
ESPAÇO DE INTERESSE COM MEDIAÇÃO:
Artes; Pintura e colagem.

DESENVOLVIMENTO / ATIVIDADE PEDAGÓGICA:

Conversar com a turma sobre o personagem Cascão da Turma da Mônica: Suas
características e porque ele não gosta de tomar banho. Cascão é um garotinho muito
esperto que tem pavor de água e, por causa disso, nunca tomou banho. É o amigo
inseparável do Cebolinha, com quem vive aprontando muitas confusões e planos
infalíveis para derrotar a Mônica – geralmente é ele quem estraga todos. Mostrar no
notebook algumas cenas do Cascão e permitir que as crianças façam comentários
sobre o que estão vendo.
Em seguida disponibilizar uma imagem do Cascão para os alunos pintar com lápis de
cor, e depois, propor a eles confeccionarem um chuveiro de colagem.
Materiais:
Cano (fio de lã);
Chuveiro (um triangulo de papel colorido);
Fazer pingos de agua com cola colorida;
Colar um sabonete de recorte de revista;
Colar o Cascão debaixo do chuveiro;

ASSEMBLÉIA FINAL:
Organização da sala, materiais, pertences e diálogo para despedida.

OBSERVAÇÕES:

PLANO DE AULA
Semana de 06/06/2022 à 10/06/2022.
Infantil: I, II, III, IV e V.
TEMA:
OBJETIVOS:
●Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar
dificuldades e desafios;
●Compreender através de reflexões a importância de hábitos de higiene;
●Expressar-se por meio da linguagem oral, organizando ação e pensamento,
com coerência e domínio progressivo;
●Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando
cenários, personagens e principais acontecimentos;
●Identificar os objetos utilizados na higiene pessoal;
●Compreender através de reflexões a importância de hábitos de higiene;

CONTEÚDOS:
●Higiene corporal;
●Higiene pessoal;
●Cuidados;
●Diálogo;
●Sequência de ideias;
●Saúde;
●Expressão e comunicação;
●Produção visual;

ASSEMBLEIA INICIAL: Rotina (oração, calendário, quantos somos, chamada,

ajudante do dia, tempo e combinados) e músicas.

LEITURA OU CONTAÇÃO DE HISTÓRIA:

História: Pedrinho não gosta de tomar banho.
Autora: Anne Carolina de Souza.
Ilustrações: Ricardo Tokumoto. ,

MOBILIZAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM:

Mostrar para as crianças e explorar juntamente com elas o livro da história “ Pedrinho
não gosta de tomar banho”. Em seguida, as convidar para escutarem uma história
muito interessante sobre um personagem, o Pedrinho, que como a maioria das
crianças, com oito anos de idade não gostava nem um pouco, de trocar as suas
brincadeiras por um banho. Mas, com o passar do tempo, o menino descobre que
tomar banho também pode ser divertido!
Após a leitura conversar com a turma sobre a história:
Quem são os personagens da história? Sobre o que a história fala? Por que devemos
tomar banho?
Com que frequência devemos tomar banho?
Questionar e deixar que a criança também exponhas suas dúvidas referentes a
história. Na sequência propor a turma a fazer uma lista com tudo o que utilizamos no
banho: Água, sabonete, esponja, xampu, toalha. Falar da importância da higiene não
só do nosso corpo, mas também dos alimentos, da nossa casa, dos brinquedos e dos
objetos que manuseamos.
Enfatizar principalmente a questão de lavar bem as mãos frequentemente. Lembrar
que estamos vivendo tempos de corona vírus o que requer ainda mais o cuidado com
a higiene das mãos.
RECREAÇÃO:
Explorar dramatizações utilizando objetos como: toalhas de banho, sabonete,
guardanapos, escovas de dente e cabelos. Propiciar que as crianças se olhem em
espelhos e brinquem de se cuidar e arrumar. Aproveitar esse momento para ensinar
os alunos a utilização adequada dos objetos de higiene pessoal (escova de dente,
sabonete, toalha, escova de cabelo, etc.)

ESPAÇO DE INTERESSE
ESPAÇO DE INTERESSE 1:
Leitura e escrita;
ESPAÇO DE INTERESSE 2:
Matemática;
ESPAÇO DE INTERESSE 3:
Brinquedos;
ESPAÇO DE INTERESSE COM MEDIAÇÃO:
Leitura: Pesquisa;
Artes: Recorte e colagem;

DESENVOLVIMENTO / ATIVIDADE PEDAGÓGICA:

Pesquisar em materiais que possam ser recortados (livros, revistas, jornais, encartes
de farmácia e mercado) imagens de produtos e objetos que utilizamos para fazer
higiene (água, sabonete, creme dental, shampoo, fio dental, escova de dente, sabão,
sabão em pó, detergente, água sanitária, amaciante, desinfetante, álcool, álcool em
gel, roupas, escova de cabelo, pente, desodorante, perfume, cortador de unhas,
esponja, toalha, vassoura, esponja de louça, etc).
Recortar as imagens e colar em uma folha de papel A4.
Dividir a folha com traço ao meio: de um lado colar os produtos e do outro os objetos
utilizados na higiene pessoal. Escrever seu nome na atividade.

ASSEMBLÉIA FINAL:
Organização da sala, materiais, pertences e diálogo para despedida.

OBSERVAÇÕES:
Tarefa para casa: Trazer para a próxima aula embalagens de produtos de limpeza e
higiene.
 PLANO DE AULA
Semana de 13/06/2022 à 17/06/2022.
Infantil: I, II, III, IV e V.
TEMA: Higiene bucal.
OBJETIVOS:
●Perceber a importância de se escovar os dentes ao acordar, antes de ir dormir e
após cada refeição;
●Aprender como escovar os dentes corretamente;
●Desenvolver o habito de escovar os dentes;
●Desenvolver a coordenação motora e a percepção visual;
●Relacionar numero a quantidade;
●Desenvolver o raciocínio lógico;
● Entender as funções dos dentes;
●Conhecer uma das principais doenças bucais: a cárie;
●Compreender algumas ações que favorecem a manutenção da saúde bucal;

CONTEÚDOS:
●Higiene pessoal;
●Autonomia pessoal;
●Autoestima;
●Comunicação e expressão oral;
●Sequência de ideias;
●Relação interpessoal/relação grupal;
●Produção de texto (informativo);
●Classificação;
●Noção de quantidade;
●Situações problemas;
●Coordenação motora ampla;

Comunicação e expressão oral, autoestima, autonomia pessoal, higiene pessoal,

produção de texto oral, narrativa, produção artística, generos textuais (história,
poesia), noção de quantidade.

ASSEMBLEIA INICIAL: Rotina (oração, calendário, quantos somos, chamada,

ajudante do dia, tempo e combinados) e músicas.
LEITURA OU CONTAÇÃO DE HISTÓRIA:
História: E o dente ainda doía.
Autora: Ana Terra.

MOBILIZAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM:

Para apresentar o tema da aula, iniciar a aula mostrando para a turma e explorando
juntamente com ela o livro “E o dente doía”. Após o momento da exploração do livro,
fazer a leitura da história e interpretação oral.
Na sequência, apresentar uma caixa com produtos de higiene bucal (escova de
dentes, escova de língua, fio dental, porta escova de dentes, enxaguante bucal e
pasta dental).
Mostrar os objetos e perguntar suas funções e como são usados – deixar que a turma
manuseie os objetos se sentirem vontade, aproveitar este momento para falar sobre
os cuidados com cada um deles.
Após a apresentação dos objetos, perguntar: "O que é saúde bucal? O que vocês
consideram importante fazer para cuidar da boca?" –
Observar se os alunos relacionam saúde bucal apenas com o estado de conservação
dos dentes. Se isso foi identificado, chamar a atenção de todos para o fato de que
saúde bucal é um conceito muito mais abrangente e está relacionada com a saúde da
boca toda, ou seja, do conjunto formado por dentes, gengivas e língua.
Aproveitar para indicar que, para manter a boca sempre em bom estado, é preciso
escovar os dentes corretamente, usar fio dental diariamente, evitar comer entre as
refeições e usar produtos de higiene, como os já mencionados. Apenas destacar que
algumas pastas de dentes e enxaguantes bucais podem incluir flúor em sua
composição. Explicar o que é o flúor e falar sobre sua importância.
Continuando as discussões sobre higiene bucal, perguntar para as crianças: o que é
cárie? Por que ela ocorre?
Fazer uma breve explanação sobre o assunto.
Reforçar que não devemos compartilhar itens de higiene pessoal como escovas de
dente, sabonete, creme dental e cosméticos com outras pessoas, pois podem
transmitir infecções.
Reforçar também a importância de escovar os dentes após as refeições e inclusive
antes de dormir, pois assim você remove as bactérias que podem acarretar em mau
hálito e a formação de cáries.
Por fim, cada um vai pegar a escova de dente, inclusive a professora, e vamos juntos
escovar os dentes de faz de conta. Iremos repetir este procedimento após o almoço,
com todos juntos.
Ensinar como se deve escovar os dentes, como passar o fio dental, o enxaguante
bucal, as quantidades e dosagens certas de pasta de dente e enxaguante, como
escovar a língua;
Usar os principais objetos de higiene bucal durante as aulas (escova de dente, fio
dental, enxaguante, pasta de dente);

RECREAÇÃO:
Brincadeira dirigida: Brincar de passar o anel (dente de EVA).

ESPAÇO DE INTERESSE
ESPAÇO DE INTERESSE 1:
Matemática;
ESPAÇO DE INTERESSE 2:
Artes;
ESPAÇO DE INTERESSE 3:
Brinquedos;
ESPAÇO DE INTERESSE COM MEDIAÇÃO:
Leitura e escrita; Produção coletiva de gráfico e de texto informativo.

DESENVOLVIMENTO / ATIVIDADE PEDAGÓGICA:

Construção de cartaz (texto) – O que nós sabemos sobre os dentes:
Em uma conversa informal cada criança vai dizer o que sabe sobre os dentes e a
professora fará o registro na cartolina.
Em outro momento faremos a construção de um gráfico (cartolina) – Quantos dentes
você já perdeu? 
Juntos iremos fazer a contagem dos dentes que cada criança já perdeu e depois
registrar a quantidade (colar retalhos de EVA) na cartolina afim de saber quem perdeu
mais/menos dentes.
Em outro momento se for possível ou para a próxima aula, providenciar um pedaço de
cartolina, cortar em círculo, dobrar ele ao meio, no lado de fora, pedir para a criança
fazer olhos e nariz com pincel atômico ou canetinhas, dentro do círculo colocar cola no
formato de uma arcada dental, e deixar a criança colar canjica, formando uma boca
com dentes. Pode colorir ou colar papel vermelho em forma de língua.
Depois mostre para a criança como escova os dentes e como usa o fio dental nesta
figura que foi realizada. Colocar sujeirinhas com papel preto para simbolizar as
sujeiras que temos nos dentes e quando a criança escova será tirada com a escova e
o fio dental.

ASSEMBLÉIA FINAL:
Organização da sala, materiais, pertences e diálogo para despedida.

OBSERVAÇÕES:

PLANO DE AULA
Semana de 20/06/2022 à 24/06/2022.
Infantil: I, II, III, IV e V.
TEMA: Higiene pessoal - Piolho.
OBJETIVOS:
●Perceber a importância de manter o cabelo sempre limpinho e cortado;
●Conscientizar-se sobre o piolho;
●Compreender os processos de transmissão e combater aos piolhos;
●Identificar o piolho como um inseto parasita;
●Relacionar cuidados com a higiene do corpo à manutenção de uma vida saudável;
●Identificar formas de prevenção e tratamento do piolho;
●Reconhecer o piolho, identificando-o entre outros insetos;

CONTEÚDOS:
●Expressão de emoções;
●Autonomia pessoal;
●Autoestima;
●Expressão e comunicação;
●Regras de convivência;
●Relação interpessoal/relação grupal;
●Audição de texto lido (informativo);
●Higiene pessoal;
●Composição plástica;
●Coordenação motora ampla;
ASSEMBLEIA INICIAL: Rotina (oração, calendário, quantos somos, chamada,
ajudante do dia, tempo e combinados) e músicas.

LEITURA OU CONTAÇÃO DE HISTÓRIA:

Texto informativo sobre o piolho.

MOBILIZAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM:

Apresentar para a turma o áudio da música “O Piolho” de Bia Bedran, deixar tocar
várias vezes até que as crianças memorizem. Depois, explorar oralmente com as
crianças:
- Que inseto aparece na música? Piolho.
- Qual a sua definição no dicionário? Inseto sugador.
- Que nome ele recebe na infância? Lêndea.
- Onde ele vive? No couro cabeludo.
- Como acabar com esse inseto? Pente fino e a mão.
Após a discussão sobre a música a professora fará a leitura de um texto informativo
sobre o piolho: a doença transmitida por ele, a pediculose, suas características e modo
de viver, tais como, transmissão, prejuízos que causam ao ser humano e formas de
combate.
Em outro momento interagir com as crianças de modo lúdico perguntando se já
tiveram piolho e como resolveram. Usar palitoches de piolhos para tornar esse
momento mais significativo, brincando com as crianças que os piolhos estão passando
por suas cabeças ou apenas para fazer de conta que é o piolho que está falando as
informações sobre a pediculose.
Se ao fazer essa introdução houver crianças com piolhos, tratar esse momento como
algo normal. Ou seja, deixe claro que qualquer criança pode pegar piolho, e que não é
apenas algo de falta de higiene (mesmo que no caso específico de tua turma seja),
cuidar para não expor essa criança aos colegas. Afinal a culpa de ela ter piolho não é
dela e sim da família.
Aproveitar essa situação para intensificar ainda mais a conversa de como se livrar dos
piolhos e incentivar a criança a conversar com sua família. Reforçar bem com a turma
sobre manterem os cabelos limpos, passarem o pente fino e também de quem tem
cabelo comprido vir com os cabelos presos para evitar que piolhos pulem de um
colega para outro.

RECREAÇÃO:
Jogo do Piolho (adaptação da brincadeira queimada).
O objetivo do jogo é atingir diretamente um jogador com a bola, dentro das regras
estabelecidas:

Separar o grupo em duas equipes com o mesmo número de jogadores e divididas num
campo;
Cada equipe coloca-se no seu meio campo, exceto o “piolho” de cada uma que se
coloca na parte de trás da equipe adversária;
Os jogadores de uma equipe vão trocando a bola entre o “piolho” e o seu campo,
tentando cada equipa atingir com a bola todos os jogadores adversários;
O jogo termina quando uma equipe conseguir apanhar todos os adversários.
Orientações para o Jogo do Piolho:
A bola é jogada sempre com as mãos.
O jogo tem início com uma equipe a trocar a bola com o “piolho”;
Qualquer jogador pode matar, estando no campo principal ou no “piolho”, mas apenas
se a bola for agarrada sem tocar antes no chão ou em qualquer obstáculo;
Os jogadores que se encontram na zona principal do campo tentam esquivar-se ou
agarrar a bola que está a ser trocada pelos adversários sem a deixar cair no chão. Se
conseguirem agarrar a bola podem tentar “matar” os jogadores da outra equipe;
Quando um jogador é apanhado vai para o “piolho”, permanecendo aí até ao final do
jogo;
O primeiro jogador a ser apanhado substitui o que começou no “piolho” desde o início
do jogo.
Sempre que a bola sai dos limites do campo, pertence ao jogador que a conseguir
apanhar, que reinicia o jogo da posição em que está no campo.

ESPAÇO DE INTERESSE
ESPAÇO DE INTERESSE 1:
Leitura e escrita;
ESPAÇO DE INTERESSE 2:
Matemática;
ESPAÇO DE INTERESSE 3:
Jogos;
ESPAÇO DE INTERESSE COM MEDIAÇÃO:
Artes; Modelagem com massinha.

DESENVOLVIMENTO / ATIVIDADE PEDAGÓGICA:

Construção coletiva de cartaz: Entregar as massinhas de modelar para que as
crianças modelem os piolhos como conseguirem. Para o infantil I, II e III orientar que
façam bolinhas, para os maiores incentivar que tentem fazer as patinhas e o corpo
com um formato mais parecido com o piolho. Mostrar alguma imagem de como é o
piolho real para observarem e tentarem reproduzir. Colar os piolhos de massinha no
cartaz: O que é, o que é? Anda com os pés na cabeça?

ASSEMBLÉIA FINAL:
Organização da sala, materiais, pertences e diálogo para despedida.

OBSERVAÇÕES: