DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (BNCC)

➢ CONVIVER com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de
si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

➢ BRINCAR cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e
diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais,
corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

➢ PARTICIPAR ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador
quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo
diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

➢ EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos,
elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a
ciência e a tecnologia.

➢ EXPRESSAR, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas,
opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

➢ CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de
pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escola r e em seu contexto
familiar e comunitário.

RECURSOS MATERIAIS:

Espelhos, brinquedos, livros, lápis, papéis, tintas, pincéis, tesouras, cola, massa de modelar, argila, jogos os mais diversos, blocos para
construções, material de sucata, roupas e panos para brincar etc.
CAMPO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMÁTICOS/ OBJETOS DE CONHECIMENTO PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
EXPERIÊNCIA METODOLÓGICOS

O EU, O (EI03EO01) Demonstrar empatia 1 – RELAÇÃO COM COMPANHEIROS  Brincadeiras nos espaços A avaliação far-se-á
OUTRO E O pelos outros, percebendo que as  Oferecer materiais e propor atividades que as crianças internos e externos mediante o
NÓS pessoas têm diferentes percebam a necessidade de compartilhar e cooperar,  Rodas de Histórias acompanhamento e registro
sentimentos, necessidades e ajudando cada uma a reconhecer a existência do ponto  Rodas de conversas do desenvolvimento dos
maneiras de pensar e agir. de vista do outro e a considerar possíveis sentimentos,  Oficinas de desenhos, processos de
(EI03EO02) Agir de maneira intenções e opiniões das demais pessoas, construindo pinturas e modelagens aprendizagem das
independente, com confiança em atitudes negociadoras e tolerantes.  Desenvolver sem sala de crianças, para refletirmos
suas capacidades, reconhecendo  Organizar o ambiente e as rotinas favoráveis a uma boa aula o hábito do registro dos sobre a qualidade das
suas conquistas e limitações. transição casa-escola e criação de vínculo entre as acontecimentos vivenciados interações estabelecidas
(EI03EO03) Ampliar as relações crianças no seu dia a dia. com outras crianças,
interpessoais, desenvolvendo 2 – AUTOCONHECIMENTO E CUIDADO DE SI MESMO  Criar momentos de funcionários e com o
atitudes de participação e  Considerar preferências, sentimentos e opiniões das convivência onde a família professor, auxiliando no
cooperação. crianças e ajuda-las a também identificar esses pontos participe das aulas, seja para planejamento educativo,
(EI03EO04) Comunicar suas ideias as auxilia a se conhecerem que estão sentindo nas contar uma história, relatar sem o objetivo de
e sentimentos a pessoas e grupos situações, desenvolvendo uma identidade pessoal, um informações sobre os filhos, promoção.
diversos. sentimento de autoestima, autonomia e confiança em ou até mesmo trazer
(EI03EO05) Demonstrar suas possibilidades. atividades lúdicas, pelo
valorização das características de  Apoiar as crianças a desenvolver uma identidade menos duas vezes por mês
seu corpo e respeitar as pessoal, um sentimento de autoestima, autonomia,
características dos outros (crianças confiança em suas possibilidades e de pertencimento a
e adultos) com os quais convive. um determinado grupo étnico racial, crença religiosa,
(EI03EO06) Manifestar interesse e local de nascimento, etc.
respeito por diferentes culturas e  Fortalecer os vínculos afetivos de todas as crianças com
modos de vida. suas famílias e ajuda-las a captar as possibilidades
(EI03EO07) Usar estratégias trazidas por diferentes tradições culturais para
pautadas no respeito mútuo para compreensão do mundo e de si mesmas.
lidar com conflitos nas interações
com crianças e adultos.
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EXPERIÊNCIA CONHECIMENTO METODOLÓGICOS
CORPO, GESTOS E (EI03CG01) Criar com o corpo formas 1 - EXPERIÊNCIAS COM BRINCADEIRAS • Jogos diversos; A avaliação far-se-á
MOVIMENTOS diversificadas de expressão de Brincar de explorar o espaço com o corpo • Brincadeiras nos mediante o
sentimentos, sensações e emoções, potencializa espaços interno ou acompanhamento e
tanto nas situações do cotidiano quanto habilidades básicas de: externos registro do
em brincadeiras, dança, teatro, música. • movimento (saltar, girar, cair, deslocar-se, gesticular • Danças de ritmos desenvolvimento dos
(EI03CG02) Demonstrar controle e etc.); variados processos de
adequação do uso de seu corpo em • Dinâmicas ou qualidades (rápido, lento, forte, leve, • Dramatizações aprendizagem das
brincadeiras e jogos, escuta e reconto direto, flexível etc.); crianças, para refletirmos
de histórias, atividades artísticas, entre • Modo como o movimento ocupa o espaço em todos sobre a qualidade das
outras possibilidades. os seus níveis (alto, médio, baixo), interações estabelecidas
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, • Planos e formas, bem como construir referenciais com outras crianças,
olhares e mímicas em brincadeiras, que as orientem em relação a aproximar-se ou funcionários e com o
jogos e atividades artísticas como distanciar-se de determinados pontos. professor, auxiliando no
dança, teatro e música. 2 - EXPERIÊNCIAS COM DANÇA planejamento educativo,
(EI03CG04) Adotar hábitos de Recriar movimentos a partir de uma música, de um sem o objetivo de
autocuidado relacionados a higiene, som, de uma ideia, e se sensibiliza quanto ao valor promoção.
alimentação, conforto e aparência. expressivo de seus gestos, na medida em que
(EI03CG05) Coordenar suas explora:
habilidades manuais no atendimento • movimentos leves ou fortes, rápidos ou lentos,
adequado a seus interesses e • percorrer o espaço sozinha ou interagindo com
necessidades em situações diversas. parceiros,
• imitar os movimentos de determinado animal ou o
jeito de andar de um personagem.
3- EXPERIÊNCIAS COM DRAMATIZAÇÃO
O teatro e demais experimentações vividas pelas
crianças possibilitam: a leitura de histórias, a
brincadeira,
a expressão plástica, a música, o movimento.
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EXPERIÊNCIA APRENDIZAGEM CONHECIMENTO METODOLÓGICOS

TRAÇOS, (EI03TS01) Utilizar sons 1 – LINGUAGEM MUSICAL  Escutar músicas A avaliação far-se-á mediante
SONS, CORES produzidos por materiais, Apresentar de forma sistemática um repertório  Explorar diferentes sons, o acompanhamento e registro
E FORMAS objetos e instrumentos musicais musical – obras clássicas, populares, étnicas, ritmos, formas, cores, do desenvolvimento dos
durante brincadeiras de faz de cantadas ou instrumentais, incluindo canções texturas, objetos e processos de aprendizagem
conta, encenações, criações infantis tradicionais, folclóricas e do repertório materiais, construindo das
musicais, festas. popular. – e objetos sonoros e/ou instrumentos cenários para crianças, para refletirmos
(EI03TS02) Expressar-se musicais pode favorecer a exploração destes pela brincadeiras de faz de sobre a qualidade das
livremente por meio de desenho, crianças na busca de identificar qualidades como: conta, encenações ou interações estabelecidas com
pintura, colagem, dobradura e  Duração, altura intensidade e timbre para festas tradicionais. outras crianças, funcionários
escultura, criando produções  Ampliar seu repertório e referências  Interpretação de músicas e com o
bidimensionais e sonoras, seus modos de escutar e produção de gestos. professor, auxiliando no
tridimensionais.  Produzir músicas e desenvolver suas planejamento educativo, sem
(EI03TS03) Reconhecer as preferências o objetivo de promoção.
qualidades do som (intensidade, 2 – LINGUAGENS VISUAIS
duração, altura e timbre), Desenvolver atividades com:
utilizando-as em suas produções  Desenhos, pinturas, esculturas,
sonoras e ao ouvir músicas e modelagens, colagens, gravuras,
sons. fotografias, visitas em locais de produção e
divulgação da arte visual;
 Datas comemorativas: Carnaval, Páscoa,
Dia do Índio, Dia das mães, Festa Junina,
Dia dos pais, 07 de setembro, Dia das
crianças, Dia da Árvore, Natal etc.
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EXPERIÊNCIA CONHECIMENTO METODOLÓGICOS

ESCUTA, FALA, (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre 1 – LINGUAGEM ORAL • Ouvir, compreender, A avaliação far-se-
PENSAMENTO suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita • Exposição oral de ideias com clareza e contar, recontar e criar á mediante o
E IMAGINAÇÃO espontânea), de fotos, desenhos e sequência lógica; narrativas. acompanhamento
outras formas de expressão. • Compreender e transmitir avisos, recados e • Roda de conversa e registro do
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e mensagens. • Poema desenvolvimento
canções, criando rimas, aliterações e ritmos. • Interpretação de imagens, símbolos e sinais; • Hora do conto dos processos de
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar- • Desenho como forma de representação; • Parlenda, adivinha, aprendizagem das
se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras • Narrar, descrever, explicar, relatar, ouvir e trava-língua, ditado crianças, para
conhecidas. argumentar com outras crianças. popular, quadrinha, refletirmos sobre a
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar 2 – LEITURA brincadeira de roda qualidade das
coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, • Práticas de leitura incidental (rótulos, • Repetição de interações
definindo os contextos, os personagens, a estrutura da propagandas, objetos e símbolos) estruturas simples estabelecidas com
história. • Reconhecer o seu nome e o nome dos (nomes próprios, outras crianças,
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para a produção de colegas; colegas e família); funcionários e com
reconto escrito, tendo o professor como escriba. • Jogos verbais: modalidades de linguagem: • Leitura de imagens; o professor,
(EI03EF06) Produzir as próprias histórias orais e escritas trava-línguas, adivinhas, parlendas, • Relatos de fatos auxiliando no
(escrita espontânea), em situações com função social quadrinhas, poemas e canções vivenciados; planejamento
significativa. 3 – LINGUAGEM ESCRTA • Desenhos e grafismo; educativo, sem o
EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais • Escrever o seu nome e o nome da escola; • Folhear livros, revistas objetivo de
veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a • Práticas de escritas individuais e coletivas; procurando orientar-se promoção.
estratégias de observação gráfica e/ou de leitura. • Estudo do Alfabeto: identificar visual e por temas e ilustrações
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros auditivamente as letras do alfabeto, cobrir e e tentando identificar
conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua copiar as letras maiúsculas e minúsculas (de letras ou palavras
própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses imprensa e cursiva); conhecidas.
textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das • Encontros Vocálicos: identificar, ler e • Formar pequenas
ilustrações etc.). escrever, palavras formadas apenas por palavras
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem encontros vocálicos; • Leitura de textos
escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio • Famílias Silábicas: Conhecer as famílias compartilhados;
de escrita espontânea. silábicas, de forma natural e espontânea; • Ditados de palavras;
• Bingos com pequenas
palavras.
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EXPERIÊNCIA METODOLÓGICOS
ESPAÇOS, TEMPOS, (EI03ET01) Estabelecer relações de 1 – EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO ESPAÇO • Experiências com A avaliação far-se-á
QUANTIDADES, comparação entre objetos, • Noções espaciais: estática (longe, perto, em cima, dinheiro em brincadeiras mediante o
RELAÇÕES E observando suas propriedades. embaixo, dentro, fora) e dinâmica (para frente, para trás, ou em situações de acompanhamento e
TRANSFORMAÇÕES (EI03ET02) Observar e descrever para o lado, para cima, para interesses das crianças; registro do
mudanças em diferentes materiais, baixo, na mesma direção, para a direita, para a esquerda). Espaço e forma: desenvolvimento
resultantes de ações sobre eles, em • Representação do espaço a partir de diferentes pontos de • Jogos de esconder ou de dos processos de
experimentos envolvendo fenômenos referência: situações de exploração tátil e visual das pega, nos quais um dos aprendizagem das
naturais e artificiais. propriedades participantes deve contar, crianças, para
(EI03ET03) Identificar e selecionar (forma, tamanho, posição, direção) e das formas enquanto espera os refletirmos sobre a
fontes de informações, para geométricas (planas e não planas) outros se posicionarem; qualidade das
responder a questões sobre a 2 - EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO TEMPO • Brincadeira e cantigas interações
natureza, seus fenômenos, sua • Noções de tempo físico (dia e noite, estações do ano, incluem diferentes formas estabelecidas com
conservação. ritmos biológicos); de contagem outras crianças,
(EI03ET04) Registrar observações, • Noções de tempo cronológico (ontem, hoje, amanhã; • Oficinas de desenho, funcionários e com
manipulações e medidas, usando semana, mês e ano); pintura, modelagem e o professor,
múltiplas linguagens (desenho, 3 - EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO À MEDIDA E música; auxiliando no
registro por números ou escrita QUANTIDADES • Promover atividades planejamento
espontânea), em diferentes suportes. • contagem de objetos (brinquedos, livros etc.); diversificadas educativo, sem o
(EI03ET05) Classificar objetos e • comparar a quantidade de grupos de objetos. e significativas que objetivo de
figuras de acordo com suas • Ideia de unidade, número 0 (zero), unidade e dezena, ideia promovam a observação promoção.
semelhanças e diferenças. de ordinal, números de 0 até 50, quantidades. da paisagem local por
(EI03ET06) Relatar fatos importantes • Operação com Números: adição e subtração: total até 10. meio de passeios ou
sobre seu nascimento e 4 - EXPERIÊNCIAS QUANTO ÀS RELAÇÕES E atividades com
desenvolvimento, a história dos seus TRANSFORMAÇÕES fotografias, imagens ou
familiares e da sua comunidade. • Pesquisar modos de viver de pessoas de um tempo relatos de moradores
(EI03ET07) Relacionar números às passado ou de outra; locais.
suas respectivas quantidades e • Exploração do ambiente local como: escola, comunidade, • Promover momentos de
identificar o antes, o depois e o entre natureza e meio de vida dos familiares. socialização com as
em uma sequência. famílias pelo menos duas
(EI03ET08) Expressar medidas vezes por semana.
(peso, altura etc.), construindo
gráficos básicos.