BNCC

16/04/2018
A ETAPA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
• Eixos estruturantes (de acordo com as DCNEI)
• Interações
• Brincadeiras
• Dos eixos estruturantes e das competências gerais da Educação Básica
– 6 direitos de aprendizagem e desenvolvimento
 EDUCAÇÃO INFANTIL ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO
Etapas
 EDUCAÇÃO INFANTIL ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO
Etapas
 EDUCAÇÃO INFANTIL
Etapas

Direitos de
Aprendizagem e
Desenvolvimento
 EDUCAÇÃO INFANTIL
Etapas

CONVIVER BRINCAR PARTICIPAR EXPLORAR EXPRESSAR-SE CONHECER-SE

Direitos de
Aprendizagem e
Desenvolvimento
 EDUCAÇÃO INFANTIL
Etapas

CONVIVER BRINCAR PARTICIPAR EXPLORAR EXPRESSAR-SE CONHECER-SE

Direitos de
Aprendizagem e
Conviver com Brincar Participar ativamente, Explorar Expressar, como Conhecer-se e
Desenvolvimento outras crianças cotidianamente de com adultos e outras movimentos, sujeito dialógico, construir sua
e adultos, em diversas formas, crianças, tanto do gestos, sons, criativo e sensível, identidade pessoal,
pequenos e em diferentes planejamento da formas, texturas, suas necessidades, social e cultural,
grandes grupos, espaços e tempos, gestão da escola e das cores, palavras, emoções, constituindo uma
utilizando com diferentes atividades propostas emoções, sentimentos, imagem positiva de
diferentes parceiros (crianças pelo educador quanto transformações, dúvidas, hipóteses, si e de seus grupos
linguagens, e adultos), da realização das relacionamentos, descobertas, de pertencimento,
ampliando o ampliando e atividades da vida histórias, objetos, opiniões, nas diversas
conhecimento de diversificando seu cotidiana, tais como a elementos da questionamentos, experiências de
si e do outro, o acesso a produções escolha das natureza, na escola por meio de cuidados,
respeito em culturais, seus brincadeiras, dos e fora dela, diferentes interações,
relação à cultura conhecimentos, materiais e dos ampliando seus linguagens. brincadeiras e
e às diferenças sua imaginação, ambientes, saberes sobre a linguagens
entre as pessoas. sua criatividade, desenvolvendo cultura, em suas vivenciadas na
suas experiências diferentes linguagens diversas instituição escolar
emocionais, e elaborando modalidades: as e em seu contexto
corporais, conhecimentos, artes, a escrita, a familiar e
sensoriais, decidindo e se ciência e a comunitário.
expressivas, posicionando. tecnologia.
cognitivas, sociais
e relacionais.
 EDUCAÇÃO INFANTIL
Etapas

Eu, o outro e nós Corpo, gestos e Traços, sons, Espaços, tempos,

movimentos cores e formas Escuta, fala,
Campos de pensamento e quantidades,
imaginação relações e
Experiência transformações
 EDUCAÇÃO INFANTIL
Etapas

Eu, o outro e nós Corpo, gestos e Traços, sons, Espaços, tempos,

movimentos cores e formas Escuta, fala,
Campos de pensamento e quantidades,
imaginação relações e
Experiência transformações
 EDUCAÇÃO INFANTIL
Etapas

Eu, o outro e nós Corpo, gestos e Traços, sons, Espaços, tempos,

movimentos cores e formas Escuta, fala,
Campos de pensamento e quantidades,
imaginação relações e
Experiência transformações

0 – 1a6m 1a7m – 3a11m 4a – 5a11m

Faixa etária (?)

(EI02EO07) Resolver conflitos nas (EI03EO06) Manifestar interesse e (EI02EO06) Respeitar regras básicas
interações e brincadeiras, com a respeito por diferentes culturas e de convívio social nas interações e
Objetivos de orientação de um adulto. modos de vida. brincadeiras
Aprendizagem e
Desenvolvimento
Atividade
Elabore e apresente 1 atividade para cada um dos grupos de faixa
etária deixando claros os caminhos para atingir o objetivo de
aprendizagem e desenvolvimento selecionado.
 Nomes:

Avaliação
Objetivo de
Campo de Grupo de Recursos
Aprendizagem e Conteúdo Procedimentos Instrumentos
Experiência faixa etária Materiais Avaliação Avaliação
desenvolvimento (Avaliação
Diagnóstica Formativa
Somativa)
Descrição da Atividade – Aplicação