PLANEJAMENTO ANUAL

EDUCAÇÃO INFANTIL I

O EU, O OUTRO E O NÓS

OBJETIVOS DE OBJETOS DE CONHECIMENTO

APRENDIZAGEM
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
- (EI03EO01) -Reconhecimento dos -Ações de cooperação. -Participação e interesse -Desenvolver empatia,
Demonstrar empatia pelos espaços da escola. -Demonstrar empatia. em situações que solidariedade,
outros, percebendo que as -Adaptação na escola. envolvam a relação com o generosidade com os
pessoas têm diferentes -Interação com o ambiente. outro. outros.
sentimentos, necessidades -Interação com os colegas -Perceber o efeito de suas
e maneiras de pensar e e adultos. ações nos outros (não
agir. brigar).
- (EI03EO02) -Reconhecimento do seu -Cuidado com seus -Iniciativa para pedir ajuda -Desenvolver autonomia,
Agir de maneira nome, dos colegas, do pertences. sempre que necessário. autoconfiança e
independente, com professor. -Organização da sala. -Realizar pequenas ações autoestima.
confiança em suas -Confiança em si mesmo. Cuidado com seus cotidianas -Respeitar as regras de
capacidades, -Reconhecimento dos materiais. com independência convivência e
reconhecendo suas materiais utilizados no -Cuidado com os trabalhos (ajudante do dia, diferenças socioculturais.
conquistas e limitações. cotidiano. e objetos produzidos vestir-se sozinho, escolher -Conhecer sua identidade
-Noção de identidade individualmente ou em brinquedos). pessoal, social
como pessoa. grupo. e cultural.
-(EI03EO03) -Valorização do diálogo -Participação e interesse -Desenvolver atitudes de -Guardar os brinquedos e
Ampliar as relações como forma de lidar com em situações que solidariedade e materiais nos devidos
interpessoais, os conflitos. envolvam a relação com o cooperação. lugares depois de utilizá-
desenvolvendo atitudes de outro. -Participar de jogos los.
participação e cooperação. interativos com adultos e -Desenvolver atividades e
crianças. brincadeiras em duplas,
trios, quartetos.
-(EI03EO04) -Expressão de emoções e -Respeitar a opinião dos -Expressão de -Pedir ajuda em situações
Comunicar suas ideias e sentimentos. outros. necessidades e interesse que isso se faz necessário.
sentimentos a pessoas e -Comunicar e compreender -Desenvolver relações de para colegas e -Expressar seus desejos,
grupos diversos. os sentimentos. amizades. professores. desagrados, necessidades,
preferências em vontades
em brincadeiras e nas

-(EI03EO05)
Demonstrar valorização
das características de seu
corpo e respeitar as
características dos outros
(crianças e adultos) com
os quais convive.
-(EI03EO06)
Manifestar interesse e
respeito por diferentes
culturas e modos de vida.
-(EI03E007)
Usar estratégias pautadas
no respeito mútuo para
lidar com conflitos nas
interações com crianças e
adultos.
• CONVIVER com crianças e adultos em pequenos grupos, reconhecendo e respeitando as diferentes identidades.
• BRINCAR com diferentes parceiros, desenvolvendo sua criatividade, imaginação e solidariedade.
• EXPLORAR diferentes formas de interagir com o outro e com o meio, nas diversas situações cotidianas, ampliando sua noção de mundo e sua
atividades cotidianas.
-Valorizar as -Conhecer seu corpo e -Controle e regulação da -Cuidado com o corpo
características de seu suas características. conduta. (usar talheres, escovar
corpo e as dos outros. -Respeito às -Respeito e valorização do dentes...)
-Trabalhar imagem características dos outros seu grupo social e de -Respeitar as
corporal. (etnia, cor, peso, estatura). outros grupos. características físicas e
-Reconhecer o próprio -Higiene corporal. -Aprender a respeitar às culturais de seus colegas
corpo e as diferentes -Higiene bucal. diferenças. ao interagir com eles.
sensações que produz. -Órgãos do sentido. -Manifestar atitude positiva
em relação ao próprio
corpo e do outro.
-Valorizar diferentes -Trabalhar sobre as regras -Apreciar apresentações -Valorização do patrimônio
espaços (escola, família, e noções de rotina escolar. variadas de diferentes cultural.
igreja). -Pesquisar em casa suas culturas (dança, teatro, -Reconhecimento de
-Aprender a dividir tradições familiares, música, esportes...). diversas manifestações
brinquedos. reconhecendo elementos -Respeitar e valorizar o culturais.
- Você. de sua identidade cultural. patrimônio cultural. -Reconhecer alguns
-Datas comemorativas. – Escola. -Datas comemorativas. elementos de sua
-Datas comemorativas. identidade cultural,
regional e familiar.
-Apreciar diferentes
produções artísticas.
-Datas comemorativas.
-Regras de convivência. -Respeitar regras básicas -Resolver os conflitos -Aprender a lidar com
-Respeito e convivência de convívio social. através do diálogo. frustração.
com as crianças com -Aprender a esperar sua -Utilização de expressões -Resolver dúvidas e
deficiência. vez. e costumes de relação e conflitos a partir do diálogo
-Participação nas de convivência. com outras crianças e
atividades em grupo. -Regras de boas maneiras adultos.
como (cumprimentar, -Conhecer regras básicas
agradecer, etc). de trânsito.
Direitos de Aprendizagem
sensibilidade em relação ao outro.
• PARTICIPAR ativamente das situações do cotidiano, tanto aquelas ligadas ao cuidado de si e do ambiente, como as relativas às atividades
propostas pelo/a professor/a.
• EXPRESSAR às outras crianças e adultos suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, oposições,
etc.
• CONHECER-SE de modo a valorizar as suas características e as das outras crianças e adultos, combater atitudes preconceituosas e
discriminatórias, bem como construir uma identidade pessoal e cultural positiva.

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

OBJETIVOS DE OBJETOS DE CONHECIMENTO

APRENDIZAGEM
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
- (EI03CG01) -Expressões de -Percepção dos limites do -Comunicação das -Teatralizar histórias.
Criar com o corpo formas sensações: alegre, triste, corpo. necessidades e emoções. -Criar histórias e
diversificadas de bravo, choro, raiva, medo -Conhecer e aceitar suas -Expressar de forma narrativas.
expressão de sentimentos, etc. características corporais. diversificada.
sensações e emoções, -Interação com as outras
tanto nas situações do crianças, brincando,
cotidiano quanto em imitando.
brincadeiras, dança, teatro,
música.

- (EI03CG02) -Percepção auditiva. -Coordenação do corpo e -Órgãos dos sentidos. -Criar movimentos a partir
Demonstrar controle e -Equilíbrio. dos movimentos. -Adequar seus movimentos de uma música.
adequação do uso de seu -Movimentos de pinça. -Jogos e brincadeiras. às suas intenções.
corpo em brincadeiras e
jogos escuta e reconto de
histórias, atividades
artísticas, entre outras
possibilidades.
- (EI03CG03) -Música -Dança. -Dramatização. -Regras de jogo.
Criar movimentos, gestos, -Gestos e movimentos -Expressar suas -Mímicas. -Expressar seus interesses
olhares e mímicas em -Movimento: saltar, girar, preferências. e necessidades afetivas.
brincadeiras, jogos e deslocar-se, rápido/lento,
atividades artísticas como forte/leve.
dança, teatro e música.
(EI03CG04) -Cuidado com o corpo. -Autoproteção diante dos -Prevenção de acidentes. -Valorização da higiene e
Adotar hábitos de-Valorização da higiene e perigos. -Adotar hábitos de aparência pessoal.
autocuidado relacionados aparência pessoal. -Valorizar suas ações de autocuidado. -Cuidados básicos de si
a higiene, alimentação, -Noções básicas de independência. mesmas.
conforto e aparência. cuidado consigo mesmas
(limpar o nariz, ir ao
banheiro, guardar os
pratos depois da merenda
etc).
(EI03CG05) -Coordenação motora fina. -Participar de circuitos -Atividades de apreensão, -Esforço para vencer as
Coordenar suas -Coordenação motora motores. lançar, traçado no dificuldades.
habilidades manuais no ampla. -Manipular diferentes desenho, encaixar. -Atividades de empilhar,
atendimento adequado a materiais. -Manipular objetos de encaixar, rosquear, pinçar,
seus interesses e diferentes tamanhos e chutar, arremessar e
necessidades em pesos. receber.
situações diversas.

Direitos de Aprendizagem

• CONVIVER com crianças e adultos experimentando marcas da cultura corporal nos cuidados pessoais, na dança, música, teatro, artes
circenses, escuta de histórias e brincadeiras.
• BRINCAR utilizando criativamente o repertório da cultura corporal e do movimento.
• EXPLORAR amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, produção de sons e de mímicas, descobrindo modos de ocupação e de uso do
espaço com o corpo.
• PARTICIPAR de atividades que envolvem práticas corporais, desenvolvendo autonomia para cuidar de si.
• EXPRESSAR corporalmente emoções e representações tanto nas relações cotidianas como nas brincadeiras, dramatizações, danças, músicas,
contação de histórias.
• CONHECER-SE nas diversas oportunidades de interações e explorações com seu corpo.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

 OBJETIVOS DE OBJETOS DE CONHECIMENTO
APRENDIZAGEM
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
(EI03TS01) -Expressão corporal e -Audição de canção e -Reconhecimento e -Percepção de ritmos e
Utilizar sons produzidos dança. música de diversos identificação de sons. sons (silêncio, forte, fraco,
por materiais, objetos e -Reprodução de canções. gêneros. -Imitação e reprodução de rápido e lento).
instrumentos musicais -Contar histórias com -Acompanhamento de ruídos e sons musicais. -Desenvolver a criatividade
durante brincadeiras de faz objetos sonoros. ritmos com o corpo. -Produzir sons com o musical e sonora.
de conta, encenações, -Apreciar danças e -Brincadeiras cantadas corpo e materiais em -Conhecer os meios de
criações musicais, festas. músicas de diferentes brincadeiras. comunicação.
culturas e ritmos. -Explorar diferentes
-Faz de conta. objetos e suas
possibilidades sonoras
(latas, garrafas cheias ou
vazias).
(EI03TS02) -Criação por meio de -Experienciação de -Técnica de origami. -Utilizar diferentes
Expressar-se livremente desenho, pinturas, diferentes materiais -Técnica de pintura. materiais para expressar-
por meio de desenho, colagens e modelagens. gráficos (lápis, pincéis, giz, -Técnica de escultura. se (pintura, colagem,
pintura, colagem, -Exploração e manipulação brochas, carvão, carimbo, -Cores primárias e dobradura, escultura,
dobradura e escultura, de vários suportes gráficos etc.) secundárias cobrir pontilhados).
criando produções como: jornal, papel, -Exploração e manipulação -Desenvolver a criatividade
bidimensionais e papelão, parede, chão, de tintas, água, areia, artística.
tridimensionais. caixas, etc. terra, argila, etc. -Cores primárias e
-Cores primárias. -Cores primárias. secundárias
-Criar desenhos através da
sua própria imagem e a
imagem dos outros
(EI03TS03) -Ouvir diferentes músicas e -Produção de diferentes -Elementos do som: -Reconhecer diferentes
Reconhecer as qualidades sons. sons com seu próprio (intensidade, duração, características geradas
do som (intensidade, -Ter contato com diversos corpo e objetos (palmas, altura e timbre). pelo silêncio e pelos sons:
duração, altura e timbre), sons de diferentes boca, pés, instrumentos -Dançar conforme a altura, intensidade e
utilizando-as em suas intensidades, durações, musicais). música e as diferentes timbre.
produções sonoras e ao alturas, timbres etc. -Criar formas de expressar manifestações sonoras. -Perceber e identificar o
ouvir músicas e sons. -Duração do som: curto ou por meio de sons que seu universo sonoro ao redor
longo. corpo emite. (sons da chuva...)
-Tipos de som contidos na
natureza.
 Direitos de Aprendizagem

• CONVIVER e fruir com os colegas e professores manifestações artísticas e culturais da sua comunidade e de outras culturas - artes plásticas,
música, dança, teatro, cinema, folguedos e festas populares.
• BRINCAR com diferentes sons, ritmos, formas, cores, texturas, objetos, materiais, construindo cenários e indumentárias para brincadeiras de
faz-de-conta, encenações ou para festas tradicionais.
• EXPLORAR variadas possibilidades de usos e combinações de materiais, substâncias, objetos e recursos tecnológicos para criar desenhos,
modelagens, músicas, danças, encenações teatrais e musicais.
• PARTICIPAR de decisões e ações relativas à organização do ambiente (tanto o cotidiano quanto o preparado para determinados eventos), à
definição de temas e à escolha de materiais a serem usados em atividades lúdicas e artísticas.
• EXPRESSAR suas emoções, sentimentos, necessidades e ideias cantando, dançando, esculpindo, desenhando, encenando.
• CONHECER-SE no contato criativo com manifestações artísticas e culturais locais e de outras comunidades.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

OBJETIVOS DE OBJETOS DE CONHECIMENTO

APRENDIZAGEM
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
(EI03EF01) -Superação da fala -Memorização de canções -Ter contato diário com um -Participar de rodas de
Expressar ideias, desejos infantilizada. e poemas. conjunto de materiais conversas onde discutem
e sentimentos sobre suas -Comunicação oral em -Comunicar seus desejos, impressos (leitura de seus pontos de vista.
vivências, por meio da diversas situações e nas pensamentos. diferentes textos). -Criar oportunidades para
linguagem oral e escrita rotinas escolares. -Estimular a concentração -Apoiar na organização de as crianças perguntarem,
(escrita espontânea), de -Participação em e a participação em seus pedidos, descreverem e narrarem
fotos, desenhos e outras conversas sobre variados conversas. apontamentos etc. fatos.
formas de expressão. temas.
-Compreensão de ordem e
comandos.
(EI03EF02) -Brincadeiras cantadas. -Rimas. -Criação e relato de -Criação e relatos de
Inventar brincadeiras -Contação de história. -Parlendas. histórias. histórias.
cantadas, poemas e -Dramatização. -Brincadeiras cantadas.
-Trava- língua. -Adivinha.
canções, criando rimas, -Imitação de -Poemas. -Bilhetes.
aliterações e ritmos. musicalização. - Quadrinhas - Receita culinária.
-Brincadeiras cantadas. -Brincadeiras cantadas.
(EI03EF03) -Participar de situações de -Elementos que compõem -Elementos que compõe o -Elementos que compõe o
Escolher e folhear livros, escuta de histórias. o livro (autor, ilustrador, livro. (autor, ilustrador, livro. (autor, ilustrador,
procurando orientar-se por -Explorar livros de história. capa, etc). capa, etc.). capa, etc.).
temas e ilustrações e -Recontar história. -Explorar na história, -Recontar histórias para
tentando identificar recursos da oralidade, outras crianças.
palavras conhecidas. objetos, fantoches,
dedoches, dentre outros.
(EI03EF04) -Recontação de história. -Recontação de história. -Recontação de história. -Recontação de história.
Recontar histórias ouvidas -Participar de diversas -Organizar roda de leitura -Realizar apresentação de -Encenação.
e planejar coletivamente situações de escuta de de histórias de diferentes teatro.
roteiros de vídeos e de histórias. gêneros.
encenações, definindo os
contextos, os
personagens, a estrutura
da história.
(EI03EF05) -Organizar rodas para as -Ditar a história para o -Possibilitar às crianças -Contar e recontar história
Recontar histórias ouvidas crianças contar trechos de professor ser o escriba. atividades de escuta de tendo o professor como
para produção de reconto histórias. história e elaboração de escriba do texto coletivo.
escrito, tendo o professor textos, tendo o professor
como escriba. como escriba.
(EI03EF06) -Registrar a história -Registrar a história -Registrar a história -Produzir texto oralmente e
Produzir suas próprias através de desenho. ditando para o professor. através da escrita escrita espontâneo.
histórias orais e escritas -Escutar várias vezes a espontânea. -Criar suas próprias
(escrita espontânea), em mesma história. narrações, baseadas nas
situações com função que já conhece.
social significativa.
(EI03EF07) -Conversar sobre diversos -Diferenciar palavras de -Diferenciar números de -Diferenciar números de
Levantar hipóteses sobre gêneros textuais. símbolos e números de letras. letras.
gêneros textuais letras. -Distinguir desenhos de -Distinguir desenhos de
veiculados em portadores -Distinguir desenhos de letras. letras.
conhecidos, recorrendo a letras. -Manuseio e -Manuseio e
estratégias de observação reconhecimento de reconhecimento de
gráfica e/ou de leitura. diferentes textos como: diferentes textos como:
jornais, revistas, livros, jornais, revistas, livros,
histórias, etc. histórias, etc.
(EI03EF08) -Ter contato com diversos -Ter contato com o uso -Organizar rodas de -Escrita e compreensão de
Selecionar livros e textos gêneros textuais. social da escrita, como: apreciação e indicação de textos e histórias lidos(as)
de gêneros conhecidos -Criar o gosto pela leitura. bilhetes, convites, livros e histórias. por adultos e pelo
para a leitura de um adulto comunicados aos pais. professor.
e/ou para sua própria
leitura (partindo de seu
repertório sobre esses
textos, como a
recuperação pela memória,
pela leitura das ilustrações
etc.).
(EI03EF09) -Utilização do grafismo. -Utilização do grafismo. -Utilização do grafismo. -Utilização do grafismo.
Levantar hipóteses em -Assimilação e reprodução -Valorização das -Hipótese de escrita. -Hipótese de escrita.
relação à linguagem da direcionalidade da linguagens oral e escrita. -Direcionalidade da escrita -Direcionalidade da escrita
escrita, realizando esquerda para a direita. -Utilização do grafismo da esquerda para direita. da esquerda para direita.
registros de palavras e -Vogais de maneira como forma da escrita. -Reconhecimento e escrita -Reconhecimento e escrita
textos, por meio de escrita contextualizada. -Direcionalidade da escrita do próprio nome. do próprio nome.
espontânea. -Reconhecimento do da esquerda para direita. -Trabalhar o alfabeto -Trabalhar o alfabeto
próprio nome. -Reconhecimento do oralmente na ludicidade. oralmente na ludicidade.
próprio nome. -Uso da escrita em -Uso da escrita em
-Vogais de maneira situações cotidianas. situações cotidianas.
contextualizada. -Valor sonoro das letras -Valor sonoro das letras
-Traçado das vogais. iniciais das palavras. iniciais das palavras.
-Vogais de maneira -Vogais de maneira
contextualizada. contextualizada.
-Junção das vogais.

Direitos de Aprendizagem

• CONVIVER com crianças e adultos em situações comunicativas cotidianas, constituindo modos de pensar, imaginar, sentir, narrar, dialogar e
conhecer.
• BRINCAR com parlendas, trava-línguas, adivinhas, memória, rodas, brincadeiras cantadas, jogos e textos de imagens, escritos e outros,
ampliando o repertório das manifestações culturais da tradição local e de outras culturas, enriquecendo sua linguagem oral, corporal, musical,
dramática, escrita, dentre outras.
• PARTICIPAR de rodas de conversa, de relatos de experiências, de contação e leitura de histórias e poesias, de construção de narrativas, da
elaboração, descrição e representação de papéis no faz de conta, da exploração de materiais impressos e de variedades linguísticas, construindo
diversas formas de organizar o pensamento.
• EXPLORAR gestos, expressões, sons da língua, rimas, imagens, textos escritos, além dos sentidos das palavras, nas poesias, parlendas,
canções e nos enredos de histórias, apropriando-se desses elementos para criar novas falas, enredos, histórias e escritas convencionais ou não.
• EXPRESSAR sentimentos, ideias, percepções, desejos, necessidades, pontos de vista, informações, dúvidas e descobertas, utilizando múltiplas
linguagens, considerando o que é comunicado pelos colegas e adultos.
• CONHECER-SE e reconhecer suas preferências por pessoas, brincadeiras, lugares, histórias, autores, gêneros linguísticos, e seu interesse em
produzir com a linguagem verbal.

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

OBJETIVOS DE OBJETOS DE CONHECIMENTO

APRENDIZAGEM
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
(EI03ET01) -Comparação -Classificação -Seriação. -Sequenciação
Estabelecer relações de -Alimentação saudável. -Explorar materiais como: -Exploração de objetos em -Valorizar as explorações,
comparação entre objetos, argila, massa de modelar. suas brincadeiras. comparações e as
observando suas descobertas que as
propriedades. crianças fazem.
(EI03ET02) - Desperdício de água. - Lixo. -Desmatamento e -Poluição.
Observar e descrever -Meio ambiente. queimada. -Meio de transportes.
mudanças em diferentes -Trânsito.
materiais, resultantes de
ações sobre eles, em
experimentos envolvendo
fenômenos naturais e
artificiais.
(EI03ET03) -Seres vivos e não vivos. -Necessidades básicas do -Animais terrestre e -A importância da água,
Identificar e selecionar ser humano: (moradia, aquático. solo e ar para os seres
fontes de informações, vestuário e alimentação). -Partes das plantas e suas vivos.
para responder a questões -Animais doméstico e funções. -A importância do sol como
sobre a natureza, seus selvagem. fonte de luz e calor.
fenômenos, sua
conservação.
(EI03ET04) -Noções de textura: -Noções de capacidade de -Noções de massa: -Marcação do tempo por
Registrar observações, áspero/liso, macio, cheio/vazio. leve/pesado. meio de calendário.
manipulações e medidas, duro/mole, ondulado, -Noções de posição: -Noções de tempo: -Noções de temperatura:
usando múltiplas enrugado. dentro/fora, em antes/agora e depois, quente/frio e gelado.
linguagens (desenho, -Noções de distância: cima/embaixo, frente/atrás, tarde/cedo, noite/dia, -Noções de comprimento:
registro por números ou perto/longe, frente/costa, rápido/devagar, curto/comprido.
escrita espontânea), em próximo/distante. aberto/fechado, entre, lento/depressa, ontem/hoje -Lateralidade.
diferentes suportes. -Noções de tamanho: primeiro/último. e amanhã.
maior/menor, -Lateralidade. -Noções de espessuras:
grande/pequeno. grosso/fino, largo/estreito.
-Noções de quantidade: -Lateralidade.
muito/pouco, mais/menos
e nenhum.
(EI03ET05) -Exploração de objetos e -Formas Geométricas -Classificar objetos de -Realizar repetidas
Classificar objetos e figuras em suas bidimensional e acordo com suas explorações de diferentes
figuras de acordo com brincadeiras (individual, em tridimensional. semelhanças e diferenças. objetos e figuras.
suas semelhanças e duplas ou em grupos). -Comparação das formas
diferenças. geométricas com objetos
do cotidiano.
(EI03ET06) -Reconhecer os membros -Família. -Identificar a família como -Meios de comunicação.
Relatar fatos importantes da família. -Conhecer sua grupo social no qual está -Noções de sequências
sobre seu nascimento e organização familiar e das inserido(a), reconhecendo temporais (festa de
desenvolvimento, a história outras crianças. sua importância. aniversário, viagens com a
dos seus familiares e da família etc.).
sua comunidade.
(EI03ET07) -Explorar diferentes -Relacionar números a -Relacionar números a -Antecessor e Sucessor.
Relacionar números às materiais, agrupá-los e quantidades até 4. quantidades até 5. -Resolução de problemas
suas respectivas conta-los. -Envolver em situação de -Contagem oral até 10 na na ludicidade.
quantidades e identificar o -Relacionar números à contagem em contextos da ludicidade. -Números 8,9 e 0.
antes, o depois e o entre quantidade até 2. vida real. -Números 6 e 7. -Contagem oral até 10 na
em uma sequência. -Contagem oral até 5. -Números 3,4 e 5. ludicidade.
-Números 1 e 2.

(EI03ET08) - Leve/pesado. - Maior/menor. - Grande/pequeno -Noções de gráfico.

Expressar medidas (peso, -Explorar diversos tipos de -Estabelecer relações -Ter noções de medida. -Utilizar diferentes
altura etc.), construindo materiais e objetos. entre os diferentes instrumentos de medição
gráficos básicos. materiais. convencional e não
convencional para
estabelecer distâncias,
comprimento e massa.

Direitos de Aprendizagem
•CONVIVER com crianças e adultos e com eles investigar o mundo natural e social.
• BRINCAR com materiais, objetos e elementos da natureza e de diferentes culturas e perceber a diversidade de formas, texturas, cheiros, cores,
tamanhos, pesos, densidades que apresentam.
• EXPLORAR características do mundo natural e social, nomeando-as, agrupando-as e ordenando-as segundo critérios relativos às noções de
espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
• PARTICIPAR de atividades de investigação de características de elementos naturais, objetos, situações, espaços, utilizando ferramentas de
exploração -bússola, lanterna, lupa - e instrumentos de registro e comunicação, com máquina fotográfica, filmadora, gravador, projetor e
computador.
• EXPRESSAR suas observações, explicações e representações sobre objetos, organismos vivos, fenômenos da natureza, características do
ambiente.
• CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal e cultural, reconhecendo seus interesses na relação com o mundo físico e social.

EDUCAÇÃO INFANTIL II
 O EU, O OUTRO E O NÓS

OBJETIVOS DE OBJETOS DE CONHECIMENTO

APRENDIZAGEM
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
- (EI03EO01) -Reconhecimento dos - Ações de cooperação. -Participação e interesse -Combate ao Bullying,
Demonstrar empatia pelos espaços da escola. -Construção da autonomia. em situações que denunciar formas de
outros, percebendo que as -Adaptação na escola. -Perceber o efeito de suas envolvam a relação com o descriminação e explicar
pessoas têm diferentes -Interação com o ambiente. ações nos outros (não outro. aos colegas por que isso é
sentimentos, necessidades -Interação com os colegas brigar). -Ouvir com atenção à fala importante.
e maneiras de pensar e e adultos. -Valores: amizade, do outro. -Participar de decisões
agir. cooperação, respeito, - Demonstrar empatia e coletivas, aceitando a
convivência em grupo. perceber que as pessoas opinião da maioria.
têm diferentes -Desenvolver empatia,
sentimentos, necessidades solidariedade,
e maneiras de agir. generosidade com os
outros.
- (EI03EO02) -Reconhecimento do seu -Organização de atividades -Iniciativa para pedir ajuda - Confiança em si mesmo.
Agir de maneira nome, dos colegas, do simples do cotidiano como sempre que necessário. - Aprender a agir de forma
independente, com professor. cuidar dos seus pertences - Iniciativa para tomar cada vez mais
confiança em suas -Reconhecimento dos e na organização da sala. decisões e resolver independente e com
capacidades, materiais utilizados no -Cuidado com os trabalhos problemas com autonomia. confiança.
reconhecendo suas cotidiano. e objetos produzidos - Ter oportunidade de
conquistas e limitações. -Noção de identidade individualmente ou em reconhecer seus esforços
como pessoa. grupo. e conquistas.
-(EI03EO03) -Valorização do diálogo -Participação e interesse -Compartilhar e cooperar - Resolve conflitos com
Ampliar as relações como forma de lidar com em situações que com seus colegas ou responsabilidade.
interpessoais, os conflitos. envolvam a relação com o professores. -Interagir com outras
desenvolvendo atitudes de outro. - Desenvolver atitudes de crianças em brincadeiras
participação e cooperação. cooperação e participação. de faz de conta, atividades
de culinária.
-(EI03EO04) -Expressão de emoções e -Brincar com diferentes -Expressão de -Oportunizar diferentes
Comunicar suas ideias e sentimentos. parceiros. necessidades e interesse situações em que as
sentimentos a pessoas e para colegas e crianças sejam
grupos diversos. professores. incentivadas a se
-Valorizar as diferentes comunicar com
formas de comunicação e independência.
não só a linguagem verbal.
-(EI03EO05) -Valorizar as
-Corpo humano. -Controle e regulação da -Combater atitudes
Demonstrar valorização características de seu
-Conhecer seu corpo e conduta. preconceituosas e
das características de seu corpo e as dos outros.suas características. -Respeito e valorização do discriminatória.
corpo e respeitar as - Importância de cuidar da
-Respeito às seu grupo social e de -Observar as expressões e
características dos outros sua saúde e bem-estar.características dos outros outros grupos. ações de seus colegas.
(crianças e adultos) com -Identidade. (etnia, cor, peso, estatura).
os quais convive. -Higiene corporal.
-Higiene bucal.
- Orientação sexual.
-Órgãos do sentido.
-(EI03EO06) -Valorizar diferentes -Valorizar suas próprias -Pesquisar em casa suas -Valorização do patrimônio
Manifestar interesse e espaços (escola, família, características e como elas tradições familiares, cultural.
respeito por diferentes igreja). marcam sua cultura. reconhecendo sua -Reconhecimento de
culturas e modos de vida. -Datas comemorativas. -Vivenciar cotidianamente identidade cultural. diversas manifestações
um ambiente de respeito e -Conhecer costumes e culturais.
aceitação um do outro. brincadeiras de outras -Datas comemorativas.
-Datas comemorativas. épocas.
-Datas comemorativas.
-(EI03E007) -Regras de convivência. -Resolver os conflitos -Utilização de expressões -Criar e fazer uso de
Usar estratégias pautadas -Respeito e convivência através do diálogo. e costumes de relação e estratégias pautadas no
no respeito mútuo para com as crianças com -Regras de boas maneiras de convivência. respeito mútuo.
lidar com conflitos nas deficiência. como (cumprimentar, -Tomar iniciativa na busca -Vivenciar diferentes
interações com crianças e -Participação nas agradecer, etc). por resolver problemas situações de interação.
adultos. atividades em grupo. relacionais, de forma cada
vez mais independente.

Direitos de Aprendizagem

• CONVIVER com crianças e adultos em pequenos grupos, reconhecendo e respeitando as diferentes identidades.
• BRINCAR com diferentes parceiros, desenvolvendo sua criatividade, imaginação e solidariedade.
• EXPLORAR diferentes formas de interagir com o outro e com o meio, nas diversas situações cotidianas, ampliando sua noção de mundo e sua
sensibilidade em relação ao outro.
• PARTICIPAR ativamente das situações do cotidiano, tanto aquelas ligadas ao cuidado de si e do ambiente, como as relativas às atividades
propostas pelo/a professor/a.
• EXPRESSAR às outras crianças e adultos suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, oposições,
etc.
• CONHECER-SE de modo a valorizar as suas características e as das outras crianças e adultos, combater atitudes preconceituosas e
discriminatórias, bem como construir uma identidade pessoal e cultural positiva.

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

OBJETIVOS DE OBJETOS DE CONHECIMENTO

APRENDIZAGEM
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
- (EI03CG01) -Expressões de -Percepção dos limites do -Comunicação das
-Observação e exploração
Criar com o corpo formas sensações: alegre, triste, corpo. necessidades e emoções. das possibilidades ao
diversificadas de bravo, choro, raiva, medo -Conhecer e aceitar suas -Formas diversificadas de
próprio corpo, de suas
expressão de sentimentos, etc. características corporais. expressão através de
qualidades e das
sensações e emoções, -Interação com as outras -Adequar movimentos à brincadeiras, dança, teatro
diferenças e semelhanças
tanto nas situações do crianças, brincando, mudanças rítmicas. e música. com os outros.
cotidiano quanto em imitando. -Apropriar-se de diferentes
brincadeiras, dança, teatro, gestos.
música. -Discutir e planejar peças
teatrais de forma coletiva a
partir de modelos.
- (EI03CG02) -Percepção auditiva. -Coordenação do corpo e -Órgãos dos sentidos. -Reconto de histórias.
Demonstrar controle e -Equilíbrio. dos movimentos. -Criar formas diversificadas -Conhecer e aceitar suas
adequação do uso de seu -Movimentos de pinça. -Jogos e brincadeiras. de expressão. características físicas.
corpo em brincadeiras e -Jogos com regras.
jogos escuta e reconto de
histórias, atividades
artísticas, entre outras
possibilidades.
- (EI03CG03) -Música -Dança. -Dramatização. -Mímicas.
Criar movimentos, gestos, -Gestos e movimentos -Expressar por meio de -Teatralizar histórias -Participar de situações
olhares e mímicas em movimentos. conhecidas para outras relacionadas à criação de
brincadeiras, jogos e crianças. movimentos, gestos,
atividades artísticas como olhares e mímicas.
dança, teatro e música.
(EI03CG04) -Cuidado com o corpo. -Autoproteção diante dos -Prevenção de acidentes. - Valorização da higiene e
Adotar hábitos de -Valorização da higiene e perigos. -Adotar hábitos de aparência pessoal.
autocuidado relacionados aparência pessoal. autocuidado. -Abotoar suas roupas,
a higiene, alimentação, -Identificar os produtos de calçar e arramar o tênis.
conforto e aparência. higiene, associando os
seus usos no dia a dia,
como cuidados com os
cabelos, pele, dentes,
unhas, etc.

(EI03CG05) -Coordenação motora fina. -Coordenar suas -Aperfeiçoamento dos - Esforço para vencer as
Coordenar suas -Coordenação motora habilidades manuais. gestos relacionados com dificuldades.
habilidades manuais no ampla. -Manipulação e apreensão o encaixe, o -Manipular objetos de
atendimento adequado a exploração de diferentes traçado no desenho, o diferentes pesos.
seus interesses e materiais lançamento, pela
necessidades em -Recortes com a mão e experimentação e
situações diversas. com tesoura. utilização de suas
habilidades manuseio em
diversas situações
cotidianas.

Direitos de Aprendizagem

• CONVIVER com crianças e adultos experimentando marcas da cultura corporal nos cuidados pessoais, na dança, música, teatro, artes
circenses, escuta de histórias e brincadeiras.
• BRINCAR utilizando criativamente o repertório da cultura corporal e do movimento.
• EXPLORAR amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, produção de sons e de mímicas, descobrindo modos de ocupação e de uso do
espaço com o corpo.
• PARTICIPAR de atividades que envolvem práticas corporais, desenvolvendo autonomia para cuidar de si.
• EXPRESSAR corporalmente emoções e representações tanto nas relações cotidianas como nas brincadeiras, dramatizações, danças, músicas,
contação de histórias.
• CONHECER-SE nas diversas oportunidades de interações e explorações com seu corpo.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

 OBJETIVOS DE OBJETOS DE CONHECIMENTO
APRENDIZAGEM
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
(EI03TS01) -Expressão corporal e -Audição de canção e -Reconhecimento e -Percepção de ritmos e
Utilizar sons produzidos dança música de diversos identificação de sons. sons (silêncio, forte, fraco,
por materiais, objetos e -Reprodução de canções. gêneros. -Imitação e reprodução de rápido e lento).
instrumentos musicais -Faz de conta. -Acompanhamento de ruídos e sons musicais.
durante brincadeiras de faz -Encenação. ritmos com o corpo.
de conta, encenações,
criações musicais, festas.
(EI03TS02) -Criação e representação -Experienciação de -Técnica de origami. -Elementos das linguagens
Expressar-se livremente por meio de desenhos, diferentes materiais -Técnica de pintura. das artes visuais: ponto,
por meio de desenho, pinturas, colagens e gráficos (lápis, pincéis, giz, -Técnica de escultura. linha, forma, cor, volume,
pintura, colagem, modelagens. brochas, carvão, carimbo, -Produzir cores espaço, textura, etc.
dobradura e escultura, -Exploração e manipulação etc.). secundárias a partir das
criando produções de vários suportes gráficos -Identificar cores cores primárias.
bidimensionais ecomo: jornal, papel, secundárias.
tridimensionais. papelão, parede, chão, -Exploração e manipulação
caixas, etc. de tintas, água, areia,
-Identificar cores primárias. terra, argila, etc.
(EI03TS03) -Perceber e identificar o -Reconhecer as diferentes -Elementos do som: -Perceber as riquezas dos
Reconhecer as qualidades universo sonoro ao redor características geradas (intensidade, duração, sons naturais e artificiais
do som (intensidade, (sons da chuva...) pelo silêncio e pelos sons: altura e timbre). presente no dia a dia.
duração, altura e timbre), altura, intensidade e
utilizando-as em suas timbre.
produções sonoras e ao
ouvir músicas e sons.

Direitos de Aprendizagem

• CONVIVER e fruir com os colegas e professores manifestações artísticas e culturais da sua comunidade e de outras culturas - artes plásticas,
música, dança, teatro, cinema, folguedos e festas populares.
• BRINCAR com diferentes sons, ritmos, formas, cores, texturas, objetos, materiais, construindo cenários e indumentárias para brincadeiras de
faz-de-conta, encenações ou para festas tradicionais.
• EXPLORAR variadas possibilidades de usos e combinações de materiais, substâncias, objetos e recursos tecnológicos para criar desenhos,
modelagens, músicas, danças, encenações teatrais e musicais.
• PARTICIPAR de decisões e ações relativas à organização do ambiente (tanto o cotidiano quanto o preparado para determinados eventos), à
definição de temas e à escolha de materiais a serem usados em atividades lúdicas e artísticas.
• EXPRESSAR suas emoções, sentimentos, necessidades e ideias cantando, dançando, esculpindo, desenhando, encenando.
• CONHECER-SE no contato criativo com manifestações artísticas e culturais locais e de outras comunidades.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

OBJETIVOS DE OBJETOS DE CONHECIMENTO

APRENDIZAGEM
(EI03EF01)
Expressar ideias, desejos
e sentimentos sobre suas
vivências, por meio da
linguagem oral e escrita
(escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras
formas de expressão.
(EI03EF02)
Inventar brincadeiras -Apresentar
cantadas, poemas e can
ções, criando rimas, poemas
aliterações e ritmos.
(EI03EF03)
Escolher e folhear livros,
procurando orientar-se por
temas e ilustrações e
tentando identificar
palavras conhecidas.
(EI03EF04)
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
-Superação da fala -Memorização de canções -Percepção auditiva. -Expressar na linguagem
infantilizada. e poemas. -Linguagem e vocabulário. oral, musical, corporal,
-Comunicação oral em -Comunicar seus desejos, desenho, escrita.
diversas situações e nas pensamentos, sentimentos -Fazer o uso da linguagem
rotinas escolares. e ideias sobre suas cada vez mais complexa.
-Participação em vivências. -Incentivar as crianças a
conversas sobre variados -Organizar oralmente as escreverem umas às
temas. etapas de uma tarefa. outras, aos seus familiares
-Compreensão de ordem e e amigos, ainda que de
comandos. forma não convencional.
-Brincadeiras cantadas. -Criação e relatos de -Criação e relato de -Adivinha.
várias
histórias. histórias. -Receitas culinária.
canções, parlendas,-Rimas -Trava- língua -Bilhetes.
e histórias
-Parlendas -Poemas -Brincadeiras cantadas.
rimadas de forma
-Brincadeiras cantadas. -Poesia -Desenvolver o hábito e o
prazerosa e significativa. -Quadrinhas prazer por escutar e
-Brincadeiras cantadas. recitar.
-Fazer pesquisa em -Elementos que compõem -Elementos que compõe o -Elementos que compõe o
diferentes livros. o livro (autor, ilustrador, livro. (autor, ilustrador, livro. (autor, ilustrador,
-Participar de situações de capa, etc). capa, etc.) capa, etc.)
escuta de histórias. -Recontar história. -Construir um repertório de -Identificar palavras
-Vivenciar diversas histórias conhecidas. conhecidas nas histórias.
oportunidades de escolha -Ter acesso aos livros em
de histórias. diferentes momentos do
seu cotidiano escolar.
-Recontação de história. -Recontar história. -Recontação de história. -Recontação de história.
Recontar histórias ouvidas
e planejar coletivamente
roteiros de vídeos e de
encenações, definindo os
contextos, os
personagens, a estrutura
da história.
(EI03EF05)
Recontar histórias ouvidas
para produção de reconto
escrito, tendo o professor
como escriba.
(EI03EF06)
Produzir suas próprias
histórias orais e escritas
(escrita espontânea), em
situações com função
social significativa.
(EI03EF07)
Levantar hipóteses sobre
gêneros textuais
veiculados em portadores
conhecidos, recorrendo a
estratégias de observação
gráfica e/ou de leitura.
(EI03EF08) -Ter
Selecionar livros e textos diferentes
de gêneros conhecidos textuais.
para a leitura de um adulto -Construir um repertório de situações de escuta e de professor.
-Participar de diversas -Representar história. -Identificar os personagens -Apropriar das narrativas,
situações de escuta de e cenários na história. conversar e brincar com
histórias. elas.
-Apropriar de noções de
linguagem e da escrita.
-Encenação de história.
-Escutar diversas vezes a -Controlar a velocidade da -Contar e recontar história -Contar e recontar história
mesma história. fala da criança. tendo o professor como tendo o professor como
escriba do texto coletivo. escriba do texto coletivo.
-Relatar aos colegas -Dar oportunidade para a
histórias lidas por alguém criança ditar um texto para
de sua família. o professor, que será o
escriba.
-Escutar diversas vezes a -Produzir textos oralmente -Produzir texto oralmente e -Produzir texto oralmente e
mesma história. e escrita espontânea. escrita espontânea. escrita espontânea e
-Interpretar oralmente a -Participar de atividades -Recontar a história em significativa.
história contada. que desenvolva a contextos de função social, -Registrar as histórias de
percepção de esquema como em saraus, teatros diferentes formas, pela
corporal e etc. escrita espontânea,
desenvolvimento da ditando ao professor,
coordenação motora fina e desenhando ou brincando.
ampla (músicas e
coreografias).
-Distinguir desenhos de -Diferenciar palavras de -Diferenciar palavras de -Diferenciar palavras de
letras. símbolos e números de símbolos e números de símbolos e números de
-Conversar sobre diversos letras. letras. letras.
gêneros textuais. -Distinguir desenhos de -Distinguir desenhos de -Distinguir desenhos de
letras. letras. letras.
-Manuseio e -Buscar o título de uma
reconhecimento de história, informação de
diferentes textos como: ingredientes em uma
jornais, revistas, livros, receita.
histórias, etc.
contato com -Explorar as leituras em -Escrita e compreensão de -Escrita e compreensão de
gêneros suas brincadeiras. textos e histórias lidos (as) textos e histórias lidos(as)
-Garantir diversas por adultos e pelo por adultos e pelo
professor.
e/ou para sua própria textos conhecidos.
leitura (partindo de seu
repertório sobre esses
textos, como a textos.
recuperação pela memória,
pela leitura das ilustrações
etc.).
(EI03EF09) -Utilização do grafismo
Levantar hipóteses em como forma da escrita
relação à linguagem convencional.
escrita, realizando -Hipótese de escrita.
registros de palavras e -Assimilação e reprodução
textos, por meio de escrita da direcionalidade da
espontânea. esquerda para a direita.
-Reconhecimento e escrita
do próprio nome.
-Dar oportunidade de
escrever de seu próprio
jeito.
-Identificar e grafar as
vogais.
-Junção das vogais.
conversa sobre os -Identificar a escrita do -Contribuir para que as
diferentes gêneros. próprio nome em listas, crianças desenvolvam o
objetos. gosto pessoal por alguns
-Valorização das -Utilização do grafismo -Utilização do grafismo
linguagens oral e escrita. como forma da escrita. como forma da escrita
-Utilização do grafismo -Hipótese de escrita. -Hipótese de escrita.
como forma da escrita. -Assimilação e reprodução -Assimilação e reprodução
-Hipótese de escrita. da direcionalidade da da direcionalidade da
-Assimilação e reprodução escrita da esquerda para escrita da esquerda para
da direcionalidade da direita. direita.
escrita da esquerda para -Reconhecimento e escrita -Reconhecimento e escrita
direita. do próprio nome. do próprio nome.
-Reconhecimento e escrita -Reconhecimento do -Reconhecimento do
do próprio nome. alfabeto. alfabeto.
-Reconhecimento do -Escrita emergente. -Escrita emergente.
alfabeto. -Identificação e -Identificação e
-Escrita emergente. reconhecimento de reconhecimento de
-Incentivar a escrever uma algumas palavras escritas. algumas palavras escritas.
para as outras de seu -Escrever uma para as -Incentivar a se comunicar
próprio jeito. outras e ler o que fazendo uso da linguagem
escreveram. escrita (cartas, bilhetes
etc).

Direitos de Aprendizagem

• CONVIVER com crianças e adultos em situações comunicativas cotidianas, constituindo modos de pensar, imaginar, sentir, narrar, dialogar e
conhecer.
• BRINCAR com parlendas, trava-línguas, adivinhas, memória, rodas, brincadeiras cantadas, jogos e textos de imagens, escritos e outros,
ampliando o repertório das manifestações culturais da tradição local e de outras culturas, enriquecendo sua linguagem oral, corporal, musical,
dramática, escrita, dentre outras.
• PARTICIPAR de rodas de conversa, de relatos de experiências, de contação e leitura de histórias e poesias, de construção de narrativas, da
elaboração, descrição e representação de papéis no faz de conta, da exploração de materiais impressos e de variedades linguísticas, construindo
diversas formas de organizar o pensamento.
• EXPLORAR gestos, expressões, sons da língua, rimas, imagens, textos escritos, além dos sentidos das palavras, nas poesias, parlendas,
canções e nos enredos de histórias, apropriando-se desses elementos para criar novas falas, enredos, histórias e escritas convencionais ou não.
• EXPRESSAR sentimentos, ideias, percepções, desejos, necessidades, pontos de vista, informações, dúvidas e descobertas, utilizando múltiplas
linguagens, considerando o que é comunicado pelos colegas e adultos.
• CONHECER-SE e reconhecer suas preferências por pessoas, brincadeiras, lugares, histórias, autores, gêneros linguísticos, e seu interesse em
produzir com a linguagem verbal.

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

OBJETIVOS DE OBJETOS DE CONHECIMENTO

APRENDIZAGEM
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
(EI03ET01) -Comparação de objetos. -Classificação. -Seriação. -Sequenciação.
Estabelecer relações de -Alimentação saudável. -Fazer comparações entre -Formar pequenos grupos -Realizar diversas
comparação entre objetos, -Diferenças e semelhanças objetos e a descrever suas de objetos por sua situações de exploração e
observando suas diferenças. semelhança. investigação de objetos.
propriedades. -Texturas.
(EI03ET02) -Água e sua importância. -Lixo. -Desmatamento e - Poluição.
Observar e descrever -Desperdício de água. -Participar de diversas queimada. -Meio de transportes.
mudanças em diferentes situações de exploração de -Trânsito.
materiais, resultantes de objetos.
ações sobre eles, em -Meio ambiente.
experimentos envolvendo
fenômenos naturais e
artificiais.
(EI03ET03) -Seres vivos -Necessidades básicas do -Animais terrestre e -A importância da água,
Identificar e selecionar -Seres não vivos. ser humano: (moradia, aquático. solo e ar para os seres
fontes de informações, -Fenômenos da natureza: vestuário e alimentação). -Partes das plantas e suas vivos.
para responder a questões vento, chuva e sol. -Animais doméstico funções. -A importância do sol como
sobre a natureza, seus -Animais selvagem. -Ampliar suas noções fonte de luz e calor.
fenômenos, sua sobre os fenômenos da
conservação. natureza.
 -Estações do ano.
(EI03ET04) -Noções de textura: -Noções de capacidade de -Noções de tempo: -Marcação do tempo por
Registrar observações, áspero/liso, macio, cheio/vazio. antes/agora e depois, meio de calendário
manipulações e medidas, duro/mole, ondulado, -Noções de posição: tarde/cedo, noite/dia, -Noções de temperatura:
usando múltiplas enrugado. dentro/fora, em rápido/devagar, quente/frio e gelado.
linguagens (desenho, -Noções de distância: cima/embaixo, frente/atrás, lento/depressa, ontem/hoje -Participar de situações
registro por números ou perto/longe, frente/costa, e amanhã. problemas fazendo uso de
escrita espontânea), em próximo/distante. aberto/fechado, entre, -Noções de espessuras: unidades de medidas e
diferentes suportes. -Noções de quantidade: primeiro/último. grosso/fino, largo/estreito. registrá-las com apoio do
muito/pouco, mais/menos, -Lateralidade. -Antecessor/sucessor. professor.
nenhum. -Conjuntos. -Interpretação de dados. -Noções de dobro.
Noção de metade.

(EI03ET05) -Classificar objetos de -Formas Geométricas -Formas Geométricas -Formas Geométricas

Classificar objetos e acordo com suas bidimensional. bidimensional e bidimensional e
figuras de acordo com semelhanças e diferenças. -Observar no meio natural tridimensional. tridimensional.
suas semelhanças e -Comparação das formas e social as formas -Utilizar materiais com -Realizar diversas
diferenças. geométricas com objetos geométricas existentes, formas semelhantes a situações de exploração e
do cotidiano. descobrindo semelhanças figuras geométricas para investigação de objetos e
-Identificar as formas e diferenças. construir imagens e figuras em suas
geométricas, classificando -Linhas retas e curvas. objetos em espaços brincadeiras.
em: círculo, triângulo, -Linhas curvas abertas e bidimensionais e -Combinação.
quadrado e retângulo. fechadas. tridimensionais.
(EI03ET06) -Reconhecer os membros -Participar de situações -Identificar a família como -Meios de comunicação.
Relatar fatos importantes da família. nas quais sejam grupo social no qual está -Profissões.
sobre seu nascimento e convidadas a relatar inserido(a), reconhecendo -Perceber alterações
desenvolvimento, a história lembranças e vivências. sua importância. ocorridas em seu próprio
dos seus familiares e da -Conversar sobre suas corpo (perda dos dentes,
sua comunidade. vivências familiares. aumento na altura etc.)
(EI03ET07) - Números 1, 2, 3, 4, 5. -Números 6, 7, 8, 9, 10. -Números 11, 12, 13, 14, -Números 16, 17, 18, 19,
Relacionar números às -Contagem oral até 20 na -Relacionar números a 15. 20.
suas respectivas ludicidade. quantidades. -Contagem oral dos -Antecessor e Sucessor.
quantidades e identificar o -Relacionar números a -Resolução de problemas números em ordem -Noções de adição.
antes, o depois e o entre quantidades. na ludicidade. crescente/ decrescente. - Noções de subtração.
em uma sequência. -Brincar com diferentes -Fazer explorações e -Resolução de problemas -Números Ordinais através
objetos e materiais, investigações com objetos não numéricos. da ludicidade.
buscando organizá-los em em termos de quantidade. -Identificar o antes, o -Envolver em situações de
conjuntos ou grupos. -Explorar diferentes depois e o entre na contagem em contextos
 materiais e buscar agrupá- sequencia numérica. significativos da vida real.
los e conta-los. -Noções de adição.
(EI03ET08) -Explorar livremente -Estabelecer relações - Utilizar receitas culinárias -Trabalhar atividade
Expressar medidas (peso, diferentes tipos de entre os diferentes diversas envolvendo utilizando a comparação
altura etc.), construindo materiais e objetos. materiais, como, a diferentes unidades de de embalagens e objetos;
gráficos básicos. -Noções de massa: leve diferença do tamanho, medida: quilo, litro, tempo -Comparação de
/pesado. peso, etc. de cozimento, colher, embalagens e objetos;
-Noções de tamanho: -Viver situações em que xícara; -Noções sobre medidas e
maior/menor, alto/baixo, são incentivadas a medir -Iniciar suas primeiras sobre as diferentes formas
grande/pequeno/médio. objetos, observando e reflexões de construções de expressá-la.
-Noções de comprimento: comparando. de gráficos básicos e -Interpretar tabelas e
curto/comprido. -Registrar os números, outras representações gráficos com informações
-Desenvolver a capacidade relacionando-os às para expressar medidas. das crianças como: peso,
de observação e quantidades verbalizadas. -Noção de gráficos altura, número do calçado,
percepção visual. -Relacionar números à básicos. roupas etc.
-Percepção visual. quantidades.

Direitos de Aprendizagem

• CONVIVER com crianças e adultos e com eles investigar o mundo natural e social.
• BRINCAR com materiais, objetos e elementos da natureza e de diferentes culturas e perceber a diversidade de formas, texturas, cheiros, cores,
tamanhos, pesos, densidades que apresentam.
• EXPLORAR características do mundo natural e social, nomeando-as, agrupando-as e ordenando-as segundo critérios relativos às noções de
espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
• PARTICIPAR de atividades de investigação de características de elementos naturais, objetos, situações, espaços, utilizando ferramentas de
exploração -bússola, lanterna, lupa - e instrumentos de registro e comunicação, com máquina fotográfica, filmadora, gravador, projetor e
computador.
• EXPRESSAR suas observações, explicações e representações sobre objetos, organismos vivos, fenômenos da natureza, características do
ambiente.
• CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal e cultural, reconhecendo seus interesses na relação com o mundo físico e social.

AVALIAÇÃO
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças, partindo de um
olhar teórico-reflexivo sobre as manifestações gradativas da criança, respeitando sua individualidade. Ela ocorrerá de forma contínua, durante
todo o processo de ensino aprendizagem, observando a criança, tanto individualmente quanto coletivamente, sabendo que cada um tem seu
próprio ritmo de aprendizagem e, sendo assim, possui cargas de conhecimentos diferentes entre si.

REFERENCIAIS

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEB,
2009.

________. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996.

HOFFMANN, Jussara. Avaliação na pré-escola: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, 1996.

Documento de Referência Curricular para Mato Grosso: Educação Infantil. Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso. Cuiabá: SEDUC-
MT, 2018.

.MEC/SEB. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: 2009.

. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2017

Mendes, Brígida Couto. Valadares, Cláudia Aparecida dos Santos. Rohleder, Leiliane dos Santos. Silva, Aparecida da Silva. Caderno de
Orientações Pedagógicas Educação Infantil. Mato Grosso, 2019.