Exemplo de Referencial Teórico

O Interacionismo de Jean Piaget e Lev Vygotsky considera que o conhecimento não está nem
no sujeito nem no objeto, mas nas interações ocorridas entre os mesmos (SANTAROSA, 2006). A
aprendizagem e o desenvolvimento acontecem, então, na medida em que o sujeito age sobre o objeto e
na medida em que possui estruturas previamente construídas ou em processo de construção. Nessa
concepção, o professor oportuniza o acesso às informações para que o aluno se aproprie do
conhecimento. Silva (2005) e Schlemmer (2005) ressaltam que aspectos comunicacionais estão
envolvidos e devem ser considerados para o desenvolvimento pleno das práticas pedagógicas dando
ênfase para o diálogo e a colaboração que devem ser estabelecidos para tal. “A comunicação é
conatural ao ser humano. Não há sociedade, não há comunidade, sem comunicação entre os homens.
Para agir em comum os seres humanos interagem. Desde que se pode identificar a existência de
grupos humanos, na pré-história mais remota, existe comunicação social” (BRAGA, 2001, p. 14). A
internet potencializa a interação na medida em que possibilita novos contatos e construções
colaborativas. Os blogs são ferramentas totalmente adequadas a estas práticas podendo possibilitar a
formação de comunidades de interesses e as trocas culturais.
O ambiente virtual de aprendizagem deve favorecer a interatividade entendida como
participação colaborativa, bidirecionalidade e dialógica, e conexão de teias abertas como elos que
traçam a trama das relações. O informata que programa esse ambiente conta, de inicio, com o
fundamento digital, mas para garantir hipertexto e interatividade terá que ser capaz de construir
interfaces favoráveis à criação de conexões, interferências, agregações, multiplicidade, usabilidade e
integração de varias linguagens (sons, textos, fotografia, vídeo). Terá que garantir a possibilidade de
produção conjunta do professor e dos alunos e aí a liberdade de trocas, associações e significações
como autoria e coautoria. (SILVA apud SILVA, 2005, p. 199).
Se usados com vistas à educação, os blogs podem promover a troca de ideias e o
relacionamento entre os alunos. Sendo publicados, os trabalhos executados pelos alunos são
valorizados e alcançam maior projeção. O recurso dos comentários traz um retorno instantâneo e
motiva o trabalho do aluno. A possibilidade de incluir links torna o texto em um hipertexto, sendo
mais dinâmico e interessante.
O hipertexto ou multimídia interativa adequa-se particularmente aos usos educativos. É bem
conhecido o papel fundamental do envolvimento pessoal do aluno no processo de aprendizagem.
Quanto mais ativamente uma pessoa participar da aquisição de um conhecimento, mais ela irá integrar
e reter aquilo que aprender. Ora, a multimídia interativa, graças à sua dimensão reticular ou não linear,
favorece uma atitude exploratória, ou mesmo lúdica, face ao material a ser assimilado. É, portanto, um
instrumento bem adaptado a uma pedagogia ativa. (LÉVY, 1993, p. 40)
 Esta atitude lúdica e exploratória, citada por Pierre Lévy, necessita de um espaço propício
onde acontecer. Para tanto, os professores precisam oferecer interfaces e ferramentas adequadas e criar
ocasião para que os alunos possam ser motivados a realmente fazer uso das multimídias interativas
para que sejam alcançados os objetivos pedagógicos.
Santos1 (apud SILVA, 2005) declara que, para que a participação dos agentes seja ativa, é
preciso que o AVA/ADA seja aberto à imersão, navegação, exploração e participação do usuário em
sua construção, possibilitando contribuições em seu design e na sua dinâmica curricular. Complementa
dizendo que comunicar não é simplesmente transmitir, mas disponibilizar múltiplas disposições à
intervenção do interlocutor. A comunicação só se realiza mediante sua participação.
Esse autor acredita que esteja esgotado o modelo comunicacional que separa emissor e
receptor, considera que os mesmos devem ser tratados como coautores. Silva (2005) complementa
com alguns atributos que devem estar presentes em sites educacionais tais como: Intertextualidade,
conexões com outros sites ou documentos, hipertexto, Intratextualidade, conexões com o mesmo
documento, Multivocalidade, variedade de pontos de vista, Navegabilidade, ambiente simples e
descomplicado, Mixagem, integração de várias linguagens: sons, texto, imagens dinâmicas e estáticas,
gráficos, mapas, Multimídia, integração de vários suportes midiáticos.

1 SOBRENOME DO AUTOR, título da obra, ano, página.