LDB 9394/96

Retoma

os princpios e bases da Lei 5692/71 adaptando-se ao novo contexto social, uma vez que a anterior caracterizou-se pela centralizao de decises, excesso de burocratizao e extremamente autoritria visto que esta Lei foi elaborada durante a ditadura militar.

SURGIMENTO
A Lei 9394/96 surgiu de um debate nacional desencadeado a partir da Constituio Federal de 1988, tambm chamada de Constituio Democrtica, trouxe em seu captulo destinado Educao inovaes no sentido de democratizar o acesso ao saber e universalizar o direito educao escolar.

PORQUE FOI CRIADA?

Para definir os fins (objetivos) Educao Nacional e coloc-los consonncia com os anseios sociedade brasileira que passava um significativo processo mudana desde a edio da 5.692/71 .

da em da por de Lei

POR QUE IMPORTANTE CONHECER A L.D.B?

Porque ela define as grandes linhas da poltica educacional e as principais orientaes para a organizao da educao nacional e para a educao escolar em seus diferentes nveis. A L.D.B a normatizao da Educao Brasileira, ou seja, a transcrio legal dos princpios, diretrizes e organizao da Educao Nacional em um documento.

COMO EST ORGANIZADA A L.D.B?

Em nove ttulos, subdivididos em captulos,
sees e artigos. A Lei 9.394/96 apresenta uma estrutura relativamente enxuta, sendo composta por 92 artigos, os quais se distribuem entre nove ttulos, a saber: I- da Educao; II Dos Princpios e Fins da Educao Nacional; III Do Direito Educao e do Dever de Educar; IV- Da Organizao da Educao Nacional; V- Dos Nveis e Modalidades de Educao e Ensino; VI- Dos Profissionais da Educao; VII- Dos Recursos Financeiros; VIII- Das Disposies Gerais; e IX- Das Disposies Transitrias.

DE ACORDO A L.D.B, QUEM RESPONSVEL PELA EDUCAO?

A

educao uma responsabilidade compartilhada. Dever de Educar responsabilidade do Estado e da Famlia. (art.205 CF/88 e art.2 L.D.B)

O ARTIGO 2 DA L.D.B ESTABELECE COMO FINALIDADE DA EDUCAO, O PLENO DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO. O QUE SIGNIFICA PROMOVER O PLENO DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO?

Significa cuidar no apenas da tarefa de ensinar, mas de dar conta de outras dimenses que fazem de cada pessoa um ser humano completo e feliz. conhecer e praticar a Educao a partir dos seus 4 pilares: 1234Aprender Aprender Aprender Aprender a a a a conhecer; fazer; conviver; ser;

Art. 2 A educao, dever da famlia e do Estado, inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho.

PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO NACIONAL

Igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; Pluralismo de idias; Respeito a liberdade e apreo tolerncia; Coexistncia de intituies pblicas e privadas de ensino; Gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais, Valorizao do profissional de educao escolar; Gesto democrtica do ensino pblico; Garantia de padro de qualidade; Valorizao da experincia extra-escolar; Vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas

PRINCIPAIS CARACTERSTICAS DA LDB 9394/96 QUE A DIFERENCIAM DAS ANTERIORES.

 Gesto

democrtica do ensino pblico e progressiva autonomia pedaggica e administrativa das unidades escolares (art. 3 e 15). Ensino fundamental obrigatrio e gratuito (art. 4) Carga horria mnima de oitocentas horas distribudas em duzentos dias na educao bsica (art. 24) Prev um ncleo comum para o currculo do ensino fundamental e mdio e uma parte diversificada em funo das peculiaridades locais (art. 26)

 Formao

de docentes para atuar na educao bsica em curso de nvel superior, sendo aceito para a educao infantil e as quatro primeiras sries do fundamental formao em curso Normal do ensino mdio (art. 62) Formao dos especialistas da educao em curso superior de pedagogia ou psgraduao (art. 64) A Unio deve gastar no mnimo 18% e os estados e municpios no mnimo 25% de seus respectivos oramentos na manuteno e desenvolvimento do ensino pblico (art. 69) Dinheiro pblico pode financiar escolas comunitrias, confessionais e filantrpicas (art. 77) Prev a criao do Plano Nacional de

ESTRUTURA DO ENSINO NA LDB

Educao Bsica e Educao Superior. A Educao Bsica composta de Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio. A Educao Superior um direito assegurado a todos os cidados brasileiros, conforme os Art. 21 e 22 da LDB.

A EDUCAO BSICA TEM POR OBJETIVO FORMAR O EDUCANDO PARA O EXERCCIO DA CIDADANIA E POSSIBILITAR MEIOS PARA QUE ELE PROSSIGA SUA FORMAO EM ESTUDOS POSTERIORES.

ORGANIZAO DA EDUCAO NACIONAL NA LDB?

A Lei 9.394/96 estabelece incumbncias para a Unio, Estados e Municpios, os quais devero, em regime de colaborao organizar os respectivos Sistemas de Ensino: Federal, Estadual e Municipal.

QUAIS AS ATRIBUIES DA ESCOLA SEGUNDO A LEI 9.394/96?

Pela primeira vez uma Lei de Educao define
atribuies especficas para os estabelecimentos de ensino, no quadro da educao nacional. So elas: Elaborar e executar sua proposta pedaggica; Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas aula estabelecidas; Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

Prover meios necessrios para a recuperao dos alunos de menor rendimento; Articular-se com as famlias e a comunidade, criando processos de integrao da sociedade com a escola; Informar os pais e responsveis sobre a freqncia e rendimento dos alunos, bem como sobre a execuo de sua proposta pedaggica; Notificar ao conselho tutelar do municpio, ao juiz competente da comarca e ao respectivo representante do Ministrio Pblico a relao dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 50% do percentual permitido em lei.(inciso acrescido pela Lei 10.287/2001).

A L.D.B DIVIDE A EDUCAO ESCOLAR EM 2 GRANDES NVEIS DE ENSINO E EM 3 MODALIDADES DE EDUCAO

Os nveis so: I- Educao Bsica, formada pela Educao Infantil, Ensino Fundamental e Mdio; II- Educao Superior. (art. 21 L.D.B) As modalidades so: I-Educao de Jovens e Adultos; II-Educao Profissional; III-Educao Especial. (arts. 37,38, 39,40, 41,42 e 58 da L.D.B)

COMO PODE SER ORGANIZADA A EDUCAO BSICA, DE ACORDO COM A L.D.B?

Alm da seriao, a lei possibilita vrias formas de organizao. Uma das principais caractersticas da L.D.B a flexibilidade. Elementos de Flexibilidade: Possibilidade de que a educao bsica se organize no apenas por sries, como tambm por perodos semestrais, por ciclos, alternncia regular de perodos de estudo, grupos no seriados baseados na competncia, na idade ou noutros

O calendrio escolar dever adequar-se s peculiaridades locais, inclusive climticas e econmicas, a critrio do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o nmero de horas letivas previsto na lei. Observa-se, nesses dispositivos, uma mudana de foco na legislao, que passa de uma concepo centrada no ensino para uma concepo centrada na aprendizagem, onde se valoriza o saber do sujeito aprendiz.

QUAL A MUDANA QUE A L.D.B TROUXE COM RELAO A CARGA HORRIA (TEMPO DO ALUNO NA ESCOLA)?
A Lei 9.394/96 definiu um tempo maior de permanncia na escola. Houve um aumento no ano letivo de 180 para 200 dias. (art.24, Inciso I L.D.B)

O QUE A L.D.B DISPE SOBRE CURRCULO NA EDUCAO BSICA?

Os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pela caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. (art. 26 L.D.B)

QUAL A POLTICA PARA OS PROFISSIONAIS DA EDUCAO EXPRESSA NA L.D.B?

Ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos; aperfeioamento profissional continuado, inclusive com licenciamento peridico remunerado para esse fim; piso salarial profissional; progresso funcional baseada na titulao ou habilitao, e na avaliao de desempenho; perodo reservado a estudos, planejamento e avaliao, includos na carga de trabalho; condies adequadas de trabalho. (art. 67- L.D.B)

QUAL O PERCENTUAL DE RECURSOS QUE O PODER PBLICO DEVE APLICAR NA EDUCAO?

A Unio, nunca menos de 18 (dezoito), e os Estados, o Distrito Federal e os municpios, 25 (vinte e cinco) por cento no mnimo. (art. 212 CF/88 e art. 69 L.D.B)

16)- O QUE A L.D.B DISPE SOBRE:

Educao Rural Educao Indgena Educao a Distncia

Sobre a educao rural, a lei dispe que os sistemas de ensino promovero adaptaes nos contedos curriculares e metodologias, adequao do calendrio escolar e natureza do trabalho rural necessrias s peculiaridades da vida rural e de cada regio. (art. 28 L.D.B) Quanto educao indgena, o sistema de ensino da Unio desenvolver programas integrados de ensino e pesquisa, para oferta de educao escolar bilnge e

No que se refere educao a distncia", o artigo 80 da L.D.B dispe que o poder pblico incentivar o desenvolvimento e a veiculao de programas de ensino a distncia, em todos os nveis e modalidades de ensino, e de educao continuada.

A LEI 9.394/96 ORIENTA PARA QUE CONCEPO DE EDUCAO?

Uma concepo ampla, fundamentada no direito de todos educao (democratizao social do saber) que por sua vez, exige a ampliao da oferta escolar por parte do poder pblico (obrigatoriedade do ensino fundamental gratuito e universalizao do ensino mdio tambm gratuito). A L.D.B fundamenta-se ainda no oferecimento de uma educao de qualidade que vise ao pleno desenvolvimento do educando.