PLANEJAMENTO QUINZENAL

Sistematização do planejamento

Unidade Escolar: Escola Prof. Maria do Socorro Luz Reis Leite

Professor (a): Daniela Alves de Oliveira
Diretor: Maria Conceição Coordenador: Gilvanes P. Sousa
Nunes de Souza
Ano/ Ciclo: Turma: 5º ano
Mês: março 01/03/2022 à Períodos: vespertino
15/03/2022
COMPONENTE   Língua Portuguesa
CURRICULAR  Artes
 Educação Física
 Matemática
 Ciências
 Geografia
 História
 Língua Inglesa

CAMPOS DE ATUAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA

OU UNIDADE TEMATICA
Leitura de textos – Contos de fada
Fábulas entre outros.
Interpretação de texto;
• Encontro vocálico
• Encontro consonantal
• Dígrafos
• Ortografia:
• Acentuação
• Sílaba tônica
• Artigos: definido e indefinido
• Ortografia:
➔ há
➔ traz – atrás
➔ emprego do m – n
MATEMÁTICA

 Problemas matemáticos envolvendo a adição e subtração;

 Continhas de adição e subtração;
 Frações
 Frações próprias e improprias;
 Numeração romana;
HISTÓRIA
• A expansão marítima e comercial da Europa
• As navegações portuguesas
• O descobrimento da América
• O Tratado de Tordesilhas
• O Brasil Colônia
• A chegada dos portugueses ao Brasil
• Os primeiros habitantes do Brasil
• As primeiras expedições
• As capitanias hereditárias
• O sistema do governo-geral
• As invasões francesas
• A cana-de-açúcar
• As invasões holandesas
 GEOGRAFIA
• A Terra
• A representação da Terra
• O Brasil e a América do Sul
• A divisão política do Brasil
• O clima
• O relevo
• O relevo brasileiro
CIÊNCIAS
• A atmosfera
• Fatores atmosféricos e clima
• Os padrões do vento
• A influência da chuva, da neve, do granizo e
da geada;
• As estações do ano
• Os dias e as noites
• Pontos de referência
• As constelações dos hemisférios Norte e Sul
ARTES
 Cores primarias, secundarias e terciária.
 Leitura de obra de arte
 Formas geométricas na arte
 O corpo e a arte
EDUCAÇÃO FÍSICA
 Jogos e brincadeiras (populares)
 Jogo e esporte
 Esporte de campo e taco
LÍNGUA INGLESA
 Cumprimentos
 Cores
 Números
 Frutas
 Animais
 Profissões
HABILIDADES LÍNGUA PORTUGUESA

(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência

fonema- -grafemas  regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e
vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de
sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os
verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da
oração.

MATEMÁTICA

(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma

decimal com compreensão das principais características do sistema
de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e
decomposição e a reta numérica.
(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores
que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à
ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.
(EF05MA04) Identificar frações equivalentes.
 HISTÓRIA

(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e

dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na
composição identitária dos povos antigos.

GEOGRAFIA

(EF04CI11)
Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de
tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de
calendários em diferentes culturas.
(EF04CI09)
Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes
posições relativas do Sol e da sombra.
CIÊNCIAS
(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio
de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre
outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da
noite.
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais
estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.

ARTES
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das
artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).

EDUCAÇÃO FÍSICA

(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte,

identificando as características que os constituem na
contemporaneidade e suas manifestações (profissional e
comunitária/lazer).

LÍNGUA INGLESA

(EF06LI06) Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e

a escola, compartilhando-a oralmente com o grupo.

OBJRTIVOS DE LÍNGUA PORTUGUESA

APRENDIZAGENS Reconhecer as condições de produção de textos instrucionais,
como regras de jogo (função social, suporte, autor, público-
alvo).
Identificar a estrutura do texto bem como seu estilo de
linguagem (uso do imperativo, imagens, entre outros).
Produzir o texto, considerando a estrutura do gênero, o estilo
adequado e a situação comunicativa.
MATEMÁTICA
Construir o sistema de numeração decimal até a ordem das
centenas de milhar, registrando, lendo, comparando e
interpretando escritas numéricas por meio de suas regras.
Resolver problemas que envolvam adição, subtração com
decimais.
Reconhecer frações maiores e menores que um inteiro.
Identificar e representar frações como partes de um inteiro
 HISTÓRIA
Levantar conhecimentos prévios sobre cultura, povo e espaço e
registrá-los.
Pesquisar o que é cultura e os critérios que definem um povo.
Identificar e selecionar culturas e povos e analisar seu processo
de formação e ocupação e delimitação de espaços geográficos.
GEOGRAFIA
Analisar dados demográficos do Brasil, interpretando quadros,
gráficos e mapas.
Analisar os principais fluxos de migração externa e interna no
Brasil ao longo do tempo e os desafios enfrentados pelos
migrantes no local de destino.
CIÊNCIAS
Observar a posição das estrelas no céu em diferentes horários,
explicando o movimento relativo desses astros no céu.
Relacionar o movimento de rotação da Terra com o movimento
relativo das estrelas no céu, inclusive o Sol.
Explicar as diferentes posições em que o Sol é observado
diariamente com base na rotação da Terra.

ARTES
Descrição da imagem.
Descoberta de percursos visuais sobre a imagem a fim de
perceber toda a estruturação da composição e possibilitar o
afloramento de questões e significações pertinentes e inerentes
ao texto visual.
Percepção das relações entre a obra focalizada e a produção
anterior realizada pelo artista produtor.
EDUCAÇÃO FÍSICA
Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na
execução de elementos básicos de apresentações coletivas de
ginástica geral, reconhecendo as potencialidades e os limites do
corpo e adotando procedimentos de segurança.
LÍNGUA INGLESA
Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua
inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas
gráficas.

OBJETOS DE LÍNGUA PORTUGUESA

CONHECIMENTO/
 CONTEÚDO Leitura de textos – Contos de fada
Fábulas entre outros.
Interpretação de texto;
• Encontro vocálico
• Encontro consonantal
• Dígrafos
• Ortografia:
• Acentuação
• Sílaba tônica
• Artigos: definido e indefinido
• Ortografia:
➔ há
➔ traz – atrás
➔ emprego do m – n
MATEMÁTICA
 Problemas matemáticos envolvendo a adição e subtração;
 Continhas de adição e subtração;
  Frações
 Frações próprias e improprias;
 Numeração romana;
HISTÓRIA
• A expansão marítima e comercial da Europa
• As navegações portuguesas
• O descobrimento da América
• O Tratado de Tordesilhas
• O Brasil Colônia
• A chegada dos portugueses ao Brasil
• Os primeiros habitantes do Brasil
• As primeiras expedições
• As capitanias hereditárias
• O sistema do governo-geral
• As invasões francesas
• A cana-de-açúcar
• As invasões holandesas
GEOGRAFIA
• A Terra
• A representação da Terra
• O Brasil e a América do Sul
• A divisão política do Brasil
• O clima
• O relevo
• O relevo brasileiro
CIÊNCIAS

• A atmosfera
• Fatores atmosféricos e clima
• Os padrões do vento
• A influência da chuva, da neve, do granizo e
da geada;
• As estações do ano
• Os dias e as noites
• Pontos de referência
• As constelações dos hemisférios Norte e Sul
• Bússola
ARTES
 Cores primarias, secundarias e terciária.
 Leitura de obra de arte
 Formas geométricas na arte
 O corpo e a arte
EDUCAÇÃO FÍSICA
 Jogos e brincadeiras (populares)
 Jogo e esporte
 Esporte de campo e taco
LÍNGUA INGLESA
 Cumprimentos
 Cores
 Números
 Frutas
 Animais
 Profissões

LÍNGUA PORTUGUESA
 COMPETENCIAS Competências Gerais: 2 e 4
 Competências da Área: 2 e 3
Competências Específicas: 2, 3 e 7
MATEMÁTICA
Competências Gerais: 1 e 4
Competência Específica: 3
Competências Gerais: 2, 4, 9 e 10
Competência Específica: 6

HISTÓRIA
Competências Gerais: 1 e 10
Competências da Área: 1, 2 e 4
Competências Específicas: 2 e 5
GEOGRAFIA
Competências Gerais: 1 e 2
Competências da Área: 1, 2 e 4
Competências Específicas: 4 e 5

CIÊNCIAS
Competência Geral: 2
Competência Específica: 3
ARTES
Competência Geral: 5
Competência Específica: 7
EDUCAÇÃO FÍSICA
Competências Gerais: 5 e 2
Competências da Área: 1, 8 e 4
Competências Específicas: 4 e 9
LÍNGUA INGLESA
Competências Gerais: 5 e 7
Competências da Área: 3, 2 e 6
Competências Específicas: 1 e 8

Será feito através de:

METODOLOGIA Leitura de palavras;
Leitura coletiva;
Leitura de textos com gêneros diversos;
Roda de conversa;
Leitura em voz alta
Leitura compartilhada
Apresentação das tabelas das classes;
Utilização dos jogos,
Organização de uma Sequência Didática para trabalhar a
unidade temática Números.
Resolução de situações
Problemas por meio de diferentes estratégias seja mental ou
escrito.
Atividades impressas e escritas;
Uso do livro didático adotado em sala;
Uso do livro didático – Caderno do futuro atualizado.

RECURSOS Livros didáticos.

Lousa.
Canetão.
Notebook.
 Aparelho de celular para pesquisa no google (atividade de
língua inglesa uso do tradutor online).
Material do professor e do aluno.
TV.
Caixa de som.
Apostilas.
Material impresso.

AVALICÃO: A avaliação é um processo continuo e sistemático, fazendo uso de vários

instrumentos avaliativos, de forma que aluno seja avaliado de maneira global em suas habilidades,
prevalecendo sempre os aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
A avaliação de todas as disciplinas será estabelecida conforme a Proposta Pedagógica e do
Regimento Escolar, permitindo identificar os avanços e as dificuldades que surgem durante as etapas
do processo de construção do saber, possibilitando a professora o redimensionamento de sua
intervenção no procedimento pedagógico. A avaliação estará presente em todas as etapas do
processo de ensino-aprendizagem, assumindo um caráter abrangente e contínuo.

( x ) OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO ( x ) ATIVIDADE AVALIATIVA ( x ) TRABALHO

DE GRUPO ( x ) TRABALHO INDIVIDUAL