Questionário I – Políticas Educacionais

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Qual documento representa o marco em que o Estado passou a dispor que a educação básica é um direito de todos a ser
oferecida gratuitamente?

 Constituição Federal de 1988.

 LDB, n.º 9.394/96.
 Lei n.º 4.024.
 Lei n.º 5.692/71.

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De acordo com o material estudado, em meados da década de 1980, um período em que o Estado voltou-se para a criação de
um sistema de proteção de caráter assistencialista, buscando uma reconfiguração enquanto instituição. Nesse período,
buscou-se:

 manter a uniformidade das decisões e ações;

 uma reformulação econômica e uma centralização das tomadas de decisão;
 a descentralização administrativa quando a maioria das decisões são realizadas pelos níveis hierárquicos inferiores;
 que os tomadores de decisão serão aqueles que possuem informações sobre a situação, ou seja, quem vivencia o dia
a dia.

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De acordo com o material estudado, foi a partir do século XX que a concepção de educação como um meio de condições de
igualdade de oportunidades passa a informar as ações do Estado, assinale a alternativa correta:

 a educação passa a ser considerada um direito

 igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
 garantia de padrão de qualidade
 progressiva universalização do ensino médio gratuito

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De acordo com o material estudado, a instituição de um programa que passa as fundações públicas para entidades de direito
privado, incentivando os processos de privatização e terceirização, foi denominado de:

 problematização
 publicização
 automação
 pronatec

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Como mencionado em seu material, a entidade que influencia as relações entre o Estado e a educação nos anos de 1990,
teve uma atuação estratégica como investidor de políticas educacionais, considerando a educação como uma ferramenta de
ascensão econômica, é mencionada como:

 Banco Central do Brasil

 Caixa econômica federal
 BNDES
 Banco mundial

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Conforme a LDB nº. 9.394/96, temos as disposições sobre o direito à educação e o dever de educar, que apresentam mais
uma tarefa do Estado, sobre o Art. 4º, assinale a questão INCORRETA:

 Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;
 Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;
 Atendimento em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade com pagamento proporcional ao
tempo de estudo;
 Padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos
indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem (BRASIL, 1996, documento on-line).

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O PNE tem, no total, 20 metas e suas respectivas estratégias e prazos de instituição ao longo desses dez anos. Apresenta,
também, as seguintes diretrizes em seu Art. 2º, assinale a alternativa INCORRETA:

 Erradicação do analfabetismo;
 Melhoria da qualidade da educação;
 Promoção do princípio da gestão democrática da educação pública;
 A desvalorização dos (as) profissionais da educação.

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De acordo com Piletti (1996), a Lei nº 4.024/61 trouxe alterações na forma como o currículo escolar era constituído,
deixando de ser tão rígido em termos de padronização e possibilitando aos estabelecimentos de ensino que definissem
matérias optativas. Dessa forma, os currículos passaram a ser compostos por:

 uma parte social e uma parte própria dos estabelecimentos.

 uma parte regional e uma parte própria dos estabelecimentos.
 uma parte regional e uma parte própria dos governos.
 uma parte comercial e uma parte própria dos municípios.

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De acordo com Aranha (2004), as principais mudanças advindas com a Lei nº 5.692/71, assinale a alternativa
INCORRETA:

 Integração geral do sistema educacional, possibilitando a continuidade do ensino primário ao superior.

 Profissionalização em nível médio para todos.
 Cooperação dos professores e direção na educação.
 Escola única: não existe mais separação entre o secundário e o técnico.

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Referente ao Plano Nacional de Educação (PNE) o mesmo possui vigência decenal de 2014 a 2024, como apresentado em
seu material esse documento possui quantas metas referente a educação:

 18 metas
 20 metas
 26 metas
 30 metas

Questionário II – Políticas Educacionais

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As políticas públicas educacionais devem estar focadas na realidade brasileira e:

 devem ser impostas, sem discussões, por governos eleitos democraticamente pelo povo brasileiro.
 devem ser definidas de acordo com os grupos sociais a que se destinam.
 não devem ser definidas de acordo com a relação que estabelecem para com as demais políticas públicas.
 os governos devem ouvir somente especialistas renomados da área de educação.

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Sobre os fatos históricos e sociais no decorrer da história das políticas públicas de educação no Brasil, assinale a
alternativa CORRETA.

 Em 1759, não aconteceu o fechamento dos colégios jesuítas e a introdução das aulas régias mantidas pela Coroa.
 Em 1776, foi instituído o subsídio literário, para manter as escolas.
 1884 é a data do ato adicional à Constituição do Império que determina que o ensino primário fosse destinado à
jurisdição das províncias.
 Em 1829, foi criada a lei das escolas de primeiras letras, com a promessa de que haveria muitas escolas de
primeiras letras no Brasil.

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Sobre as palavras “política” e “político” na língua portuguesa e na língua inglesa, assinale a alternativa correta.

 Na língua portuguesa não existe apenas um substantivo que corresponda ao adjetivo "político".
 Na língua inglesa não existem três substantivos diferentes para o termo "política".
 Polity não é a dimensão institucional do sistema político.
 Policy (ou no plural policies) é a dimensão dos conteúdos da política. As políticas públicas estão no âmbito da
policy.

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Sobre as relações entre as políticas públicas educacionais e a política, assinale a alternativa correta.

 As políticas públicas educacionais são campo alheio ao estudo da política.

 A vida, em todas as suas dimensões, é um ato político.
 Diante do descaso dos políticos atuais, deixamos de ser políticos.
 Os políticos brasileiros não são capazes de boas ações públicas na educação.

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Referente ao trecho sobre os autores Bowe e Ball (1992): representa o momento em que existe a luta pelas demandas sociais
que serão inseridas na agenda de discussões políticas que poderão vir a ser implementadas, estamos, estamos nos referindo
a:

 O contexto de influência
 O contexto da produção de textos
 O contexto da prática
 O contexto de disputas

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➜ Questionário II – Políticas Educacionais

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Cury (2007, p. 489) enfatiza a importância da gestão democrática ao afirmar que, assinale a alternativa correta:

 “[...] o papel do gestor da escola nesse processo é imprescindível, pois é o diretor, que é o líder educacional da
instituição, que deve ser exemplo para os outros educadores da instituição”.
 “[...] é a forma dialogal, participativa com que a comunidade educacional se capacita para levar a termo um projeto
pedagógico de qualidade e da qual nasçam ‘cidadãos ativos’ participantes da sociedade como profissionais
compromissados”.
 “[...] o diretor deve estar preparado para saber mediar os interesses da comunidade escolar, inclusive os pais e a
comunidade”.
 “[...] a participação ativa de todos os envolvidos em uma unidade social, para a tomada de decisão conjunta,
mediante processo de planejamento participativo, pelo qual a realidade é analisada pela incorporação de diferentes
olhares que, ao serem levados em consideração, permitem que as decisões tomadas o sejam a partir de uma visão
 abrangente das perspectivas de intervenção, além de garantirem o comprometimento coletivo com a implementação
do planejado”.

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De acordo com o material estudado, após a independência do Brasil e a instalação do Primeiro Império, governado por D.
Pedro I, surgiu em 1827:

 a lei das escolas de primeiras letras

 a Constituição Cidadã
 a catequese
 uma educação elitizada

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Referente aos contextos que envolvem a elaboração de políticas públicas educacionais, assinale a
alternativa INCORRETA:

 históricos;
 econômicos;
 políticos;
 ambientais.

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De acordo com o material estudado, a Terceira Revolução Industrial é caracterizada:

 pelas grandes transformações nas relações de trabalho e no sistema de produção;

 pelas inovações tecnológicas que propiciaram grandes avanços nas comunicações e no compartilhamento de
informações em rede;
 garantiu o surgimento da indústria e consolidou o processo de formação do capitalismo;
 causou grandes transformações na economia mundial.

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As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas que têm caráter obrigatório para a educação básica e visam:

 a compreensão da função do Estado e das necessidades educacionais também muda ao longo dos anos
 promover o engajamento escolar visando garantir, a todo cidadão brasileiro, o direito ao acesso à educação em seu
estado e município
 garantir o acesso à educação a alunos impossibilitados de se locomover até a escola, como aqueles alocados em
hospitais e centros de detenção, e proporcionar um ambiente escolar inclusivo para crianças e jovens com
necessidades especiais
 orientar a forma como o currículo das escolas deve ser planejado em todo o sistema educacional brasileiro