QUESTIONÁRIO I – FUNDAMENTOS ETIMOLÓGICOS DO INGLÊS

 VIAN JR. (1999) MENCIONA, AINDA, O ARTIGO “ESP AFTER TWENTY YEARS: A REAPPRAISAL”, DE STREVENS (1988), EM
QUE AFIRMA QUE UMA DEFINIÇÃO DE INGLÊS INSTRUMENTAL DEVE CONTEMPLAR QUATRO CARACTERÍSTICAS
ABSOLUTAS E DUAS VARIÁVEIS. SÃO ELAS:

Resposta Marcada :

Absolute characteristics e Variable characteristics;

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 SEGUNDO MARTINS (1982) A LEITURA É UM PROCESSO ABRANGENTE DE COMPREENSÃO E SUA DINÂMICA ENVOLVE
ALGUNS ASPECTOS. SÃO ELES EXCETO:

Resposta Marcada :

biológica;

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 NA ESCRITA NARRATIVA, COMO GARCIA E SILVA (2013) NOS MOSTRA, O ESCRITOR CONTA UMA HISTÓRIA BASEADA EM
CIRCUNSTÂNCIAS PESSOAIS OU FICCIONAIS. PORTANTO, A TRAMA (PERSONAGENS E CENAS), CLÍMAX E FIM DA
HISTÓRIA DEVEM SER CONSIDERADOS COMO INÍCIO, MEIO E FIM. INFORMAÇÕES DETALHADAS DEVEM SER
FORNECIDAS A FIM DE CRIAR UMA MÍDIA UNIFICADA AO CONTAR UMA HISTÓRIA ONDE OS LEITORES POSSAM
ACOMPANHAR E PARTICIPAR. EXISTEM TRÊS TIPOS PRINCIPAIS DE ESCRITA NARRATIVA. RELACIONE OS ITENS ABAIXO
COM O TIPO DE ESCRITA NARRATIVA ESTUDADA E ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA A ORDEM CORRETA.
I- O ESCRITOR TRANSCENDE O MUNDO REAL E USA SUA CRIATIVIDADE PARA CRIAR SITUAÇÕES INUSITADAS;
II- O AUTOR OU SUA EXPERIÊNCIA FAZEM PARTE DA HISTÓRIA;
III- O AUTOR ESCOLHE UM TEMA CENTRAL E UM PONTO DE VISTA A DEFENDER. ELES GERALMENTE ESTÃO NA
PRIMEIRA PESSOA.

Resposta Marcada :

Imaginativo, pessoal, dissertativo

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 APRENDER UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA (LE) É UMA FORMA DE AMPLIAR A VISÃO DE MUNDO E A POSSIBILIDADE DE
ADQUIRIR CONHECIMENTO DE DIFERENTES CULTURAS. A COMUNICAÇÃO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA REFERE-SE AO
ESTABELECIMENTO DE CONTATOS ENTRE, EXCETO:

Resposta Marcada :

leitores e leitura de diferentes linguagens.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 DE ACORDO COM AMOR (1993) ALGUNS CONCEITOS MUITO COMUNS ESTÃO LIGADOS À PRÁTICA DOCENTE DA
ESCRITA E RETRATAM A REALIDADE ATUAL, MAS ESTA É DIFERENTE DA SITUAÇÃO IDEAL, SÃO ELES, EXCETO:

Resposta Marcada :
 a consideração da produção escrita como uma questão de falta de conteúdo, de ter ideias ou de não dominar
estruturas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 PARA TRENTIM (2001), DE ACORDO COM A TEORIA DE KRASHEN, O PROFESSOR TERÁ TRÊS PAPÉIS PRINCIPAIS, COM
BASE NISSO ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA:

Resposta Marcada :

Os professores devem selecionar e orientar uma variedade de atividades em sala de aula, envolvendo somente um
grupo, conteúdos e ambientes.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 QUANDO ESCREVEMOS, USAMOS UM TIPO DE LINGUAGEM, E ESSA LINGUAGEM EXPRESSARÁ UMA DETERMINADA
FUNÇÃO. LOGO, É CORRETO AFIRMAR QUE:

Resposta Marcada :

a função referencial é utilizada quando queremos transmitir algum tipo de informação.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 KENNEDY E BOLITHO (1984) E ROBINSON (1981) SUGEREM QUE O ESP ABRIGA DUAS ÁREAS, ASSINALE ASSERTIVA
CORRETA:

Resposta Marcada :

English for Academic Purposes (EAP) [Inglês para fins acadêmicos], e outra com fins ocupacionais, English for
Occupacional Purposes (EOP)

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 NORTE (2013) RECOMENDA USAR ALGUMAS ESTRATÉGIAS PARA UMA COMPREENSÃO GERAL DO TEXTO COMO?
MARQUE A OPÇÃO INCORRETA:

Resposta Marcada :

usar palavras sinônimas;

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 OS GRUPOS NOMINAIS GERALMENTE DESEMPENHAM OS PAPÉIS PRINCIPAIS E COMPLEMENTARES. NA ESTRUTURA DA

FRASE, A ORDEM MAIS FREQUENTE É SUJEITO + VERBO + OBJETO (SVO). PORTANTO, TAMBÉM É IMPORTANTE QUE OS
ALUNOS SAIBAM COMO RECONHECER VERBOS QUE REPRESENTAM PODENDO SER: MARQUE ALTERNATIVA CORRETA.

Resposta Marcada :

O presente e / ou pretérito e / ou probabilidade.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

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 QUESTIONÁRIO II – FUNDAMENTOS ETIMOLÓGICOS DO INGLÊS
  Leia o texto a seguir, que servirá de base para as próximas questões:
Yoga for menopause De Susan M. Lark M.D. (Excerpted from The Estrogen Decision Self Help Book)

Yoga stretches can benefit both the body and the mind, bringing energy and balance. This is particularly helpful to
women who are currently in menopause or in menopause transition because their hormonal levels and body
chemistry may be fluctuating rapidly. This can leave women feeling out of balance and truly victims of their changing
bodies. Yoga exercises level out this physiological instability by relaxing and gently stretching every muscle in the
body, promoting better blood circulation and oxygenation to all cells and tissues. This helps optimize the function of
the endocrine glands and the organs of the female reproductive tract. Yoga exercises also improve the health and
well-being of the digestive tract, nervous system, and all other organ systems.

The yoga exercises included in this chapter address many specific menopause related symptoms and issues, such as
bone strength, cardiovascular and breast health, of concern to all women past midlife. You may want to begin by
trying all the stretches, then practicing on a regular basis those exercises that bring you the most symptom relief and
general health benefits. If you prefer, begin with the exercises that offer relief for the specific symptoms of greatest
concern.

General Techniques for Yoga

When doing yoga exercises, it is important that you focus and concentrate on the positions. First, let your mind
visualize how the exercise is to look, and then follow with the correct body placement in the pose. The exercises are
done through slow, controlled stretching movements. This slowness allows you to have greater control over your
body movements. You minimize the possibility of injury and maximize the benefit to the particular area of the body
where your attention is being focused. Pay close attention to the initial instructions. Look at the placement of the
body in the photographs. This is very important, for if the pose is practiced properly, you are much more likely to
have relief from your symptoms. In summary, as you begin these exercises:
Visualize the pose in your mind, then follow with proper placement of the body.

• Move slowly through the pose. This will help promote flexibility of the muscles and prevent injury.
• Follow the breathing instructions provided in the exercise. Most important, do not hold your breath. Allow your
breath to flow in and out easily and effortlessly.

Practicing yoga stretches regularly in a slow, unhurried fashion will gradually loosen your muscles, ligaments and
joints. You may be surprised at how supple you can become over time. If you experience any pain or discomfort, you
have probably overreached your current ability and should immediately reduce the amount of the stretching until
you can proceed without discomfort. Be careful, as muscular injuries take time to heal. If you do strain a muscle,
immediately apply ice to the injured area for ten minutes. Use the ice pack two to three times a day for several days.
If the pain persists, see your doctor.

(Portal Healthy.net)

Com base na leitura do texto, assinale a alternativa que melhor traduz o assunto nele abordado.

Resposta Marcada :

Exercícios de Yoga para a menopausa.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Neil Anderson (1999, p.4) afirma que a leitura é um processo ativo e fluido que envolve o leitor na construção
do sentido do texto. Apontou oito estratégias básicas no ensino da leitura. E, por causa de sua leitura ativa,
escolheu uma sigla para apresentar as seis primeiras estratégias. Assinale a alternativa que representa
corretamente a sigla escolhida por Neil Anderson.

Resposta Marcada :

ACTIVE.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

  A DEFINIÇÃO DE METACOGNIÇÃO PARA BROWN (1980 APUD LEFFA, 1996, P.46) É “UM CONJUNTO DE
ESTRATÉGIAS DE LEITURA QUE SE CARACTERIZA PELO CONTROLE PLANEJADO E DELIBERADO DAS ATIVIDADES
QUE LEVAM À COMPREENSÃO”. CONFORME BAKER E BROWN (1984, P.28), AS ATIVIDADES PARA A
COMPREENSÃO SÃO, EXCETO:

Resposta Marcada :

manter o ritmo e a velocidade da leitura para todos os propósitos

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 DE ACORDO COM HUTCHINSON E WATERS (1987), O ENSINO INSTRUMENTAL SE DESENVOLVEU DEVIDO A

ALGUNS FATORES. ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA.

Resposta Marcada :

a redução do desenvolvimento social

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 SEGUNDO NORTE (2013), CADA LEITOR DEVE DETERMINAR OS OBJETIVOS RELACIONADOS AO TEXTO ANTES DE
COMEÇAR A LER. INFORMAÇÕES SUPERFICIAIS OU ESPECÍFICAS PODEM SER OBTIDAS DE ACORDO COM CADA
TIPO DE TEXTO E AS PRÓPRIAS NECESSIDADES DO LEITOR. DE ACORDO COM NOSSOS INTERESSES, O NÍVEL DE
LEITURA É DIFERENTE. VOCÊ PODE LER RAPIDAMENTE O JORNAL, LER O MANUAL DE INSTRUÇÕES DETALHADO
OU SIMPLESMENTE LÊ-LO PARA FINS DE LAZER. EM QUALQUER CASO, NINGUÉM LÊ SEM UM OBJETIVO. NO
ENTANTO, ESSES OBJETIVOS PODEM SER DIFERENTES. RELACIONE OS ITENS ABAIXO COM SEUS RESPECTIVOS
TIPOS DE COMPREENSÃO TEXTUAL E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.

I- É OBTIDO POR LEITURA RÁPIDA PARA CAPTAR AS INFORMAÇÕES REGULARES DO TEXTO;

II- ESTÁ RELACIONADO COM A CAPACIDADE DE ANALISAR TODOS OS ASPECTOS DO TEXTO – DESDE O CONTEÚDO DE
REFERÊNCIA, INFORMAÇÃO, ESTRUTURA, FORMA DE EXPRESSÃO; E COM BASE NESSA ANÁLISE, COMPARAR COM
OUTROS DOCUMENTOS E APRESENTAR OPINIÕES SOBRE AS IDEIAS E POSIÇÕES DO AUTOR;

III- ESTA LEITURA É MAIS PROFUNDA DO QUE A LEITURA ANTERIOR. ELE PRECISA ENTENDER OS DETALHES DO TEXTO,
POR ISSO PRECISA DE MAIS TEMPO;

IV- EXIGE QUE OS LEITORES PRESTEM MAIS ATENÇÃO À BUSCA DE INFORMAÇÕES IMPORTANTES NO TEXTO, OLHANDO
CADA PARÁGRAFO PARA IDENTIFICAR OS DADOS ESPECÍFICOS MAIS RELEVANTES.

Resposta Marcada :

Compreensão geral, Leitura crítica, Compreensão detalhada, Compreensão de pontos principais

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 NORTE (2013) RECOMENDA O USO DE ALGUMAS ESTRATÉGIAS PARA UMA COMPREENSÃO GERAL DO TEXTO
EM LÍNGUA INGLESA. ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA SOBRE AS ESTRATÉGIAS, MARQUE A ALTERNATIVA
INCORRETA:

Resposta Marcada :

usar técnicas de repetição.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 OBJETIVAM REUNIR DUAS OU MAIS IDEIAS OU INFORMAÇÕES, DOIS OU MAIS ARGUMENTOS OU DADOS, ETC.
EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE CONECTIVOS: SEQUENCIADOR DE TEMPO (À NOITE, DE MADRUGADA),
MARCADORES DE ESPAÇO (EM CASA, DENTRO DE UMA SALA DE CINEMA), CONECTORES LÓGICOS (PORQUE
ANTES DE TUDO), O OBJETIVO É EXPRESSAR RELAÇÕES ADITIVAS COESAS. SEGUNDO NORTE, 2013, A
REFERÊNCIA LIDA TRATA-SE DE:

Resposta Marcada :
Conectividade

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 TAMBÉM SÃO PALAVRAS OU EXPRESSÕES MUITO IMPORTANTES USADAS PARA ESTABELECER IDEIAS CONTIDAS
NO MESMO PARÁGRAFO E / OU OUTRO PARÁGRAFO. PRONOMES, ADJETIVOS E CONJUNÇÕES SÃO USADOS
PARA EVITAR A REPETIÇÃO E LIGAR ELEMENTOS DE FRASES OU PARÁGRAFOS. É NECESSÁRIO QUE OS ALUNOS
SAIBAM COMO RECONHECER O SIGNIFICADO DOS CONECTIVOS LÓGICOS PARA COMPREENDER O TEXTO EM
DETALHES. (NORTE, 2013). DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, O TEXTO LIDO TRATA-SE DE:

Resposta Marcada :

Marcadores de discurso.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 OS CONECTIVOS LÓGICOS ESTABELECEM UMA RELAÇÃO ENTRE AS IDEIAS CONTIDAS NO MESMO PARÁGRAFO E
EM OUTRO PARÁGRAFO. COMPREENDER O VALOR DESSES ELEMENTOS COESOS É ESSENCIAL PARA O
DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO DO AUTOR. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE INDICA CORRETAMENTE
EXEMPLOS DAS MAIS COMUNS CONJUNÇÕES COM FUNÇÃO DE ADIÇÃO:

Resposta Marcada :

also, and, too, as well as.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 OS CONECTIVOS LÓGICOS ESTABELECEM UMA RELAÇÃO ENTRE AS IDEIAS CONTIDAS NO MESMO PARÁGRAFO E
EM OUTRO PARÁGRAFO. COMPREENDER O VALOR DESSES ELEMENTOS COESOS É ESSENCIAL PARA O
DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO DO AUTOR. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE INDICA CORRETAMENTE
EXEMPLOS DAS MAIS COMUNS CONJUNÇÕES COM FUNÇÃO DE CONTRASTE:

Resposta Marcada :

But, unlike, yet, still.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

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