 A INTERTEXTUALIDADE EXPLÍCITA OCORRE QUANDO?

ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA:

Resposta Marcada :

Nas retomadas de texto de parceiro para encadear sobre ele ou questioná-lo na conversação

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0

 DE ACORDO COM O TEXTUALIDADE E PROCESSOS DE ESCRITA E INTERPRETAÇÃO, ASSINALE A

ALTERNATIVA INCORRETA:

Resposta Marcada :

A produção escrita deve ser organizada em dois níveis de operação: planejamento e escrita.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:

Resposta Marcada :

Tanto a língua culta quanto a língua popular, também identificada como coloquial, possuem variantes
que diferenciam as suas modalidades escrita e falada. Assim, sempre que ouvimos uma conversa, ainda
que não prestemos muita ou quase nenhuma atenção ao assunto, somos capazes de formar distintas
opiniões para qualificar socialmente os sujeitos envolvidos de acordo com as escolhas linguísticas que
fazem.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 É UMA CARACTERÍSTICA DA VARIAÇÃO ESTILÍSTICA:

Resposta Marcada :

Manifesta-se em diferentes situações comunicativas do dia a dia. Quando o contexto sociocultural exige
maior formalidade.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 SÃO CARACTERÍSTICAS DA LEITURA INSPECIONAL, EXCETO:

Resposta Marcada :

O processo de leitura exige do leitor apenas o seu conhecimento de texto.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 EXISTEM TRÊS TIPOS PRINCIPAIS DE TEXTOS ACADÊMICOS. SÃO ELES, EXCETO:

Resposta Marcada :

Conto

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 É A ADEQUAÇÃO DA MANIFESTAÇÃO LINGUÍSTICA A UMA SITUAÇÃO COMUNICATIVA DO TEXTO, A

QUAL ESTÁ RELACIONADA COM O CONTEXTO, ESTA AFIRMAÇÃO SE TRATA DE:

Resposta Marcada :

Situacionalidade

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 SOBRE A LINGUAGEM COLOQUIAL:

Resposta Marcada :

É comum ouvirmos “Os vizinho não chega”, mas jamais “O vizinhos não chegam” de um falante nativo,
motivo pelo qual podemos afirmar que o primeiro enunciado é gramatical e o segundo, agramatical.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0

 ANALISE A FRASE: “FARTA MUITO PRA ESSA VEIA SE MEXÊ? ”.

Resposta Marcada :

Linguagem coloquial.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 SOBRE O RESUMO, ASSINALE V PARA AS ALTERNATIVAS VERDADEIRAS E F PARA AS FALSAS:

( ) O RESUMO ACADÊMICO APRESENTA DE MODO OBJETIVO E DIRETO OS PONTOS MAIS RELEVANTES

DE UMA PESQUISA CONDUZIDA E CONCLUÍDA.
( ) ELE MOSTRA, DE FORMA SUCINTA, QUAL O TÓPICO E AS PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES DO
TRABALHO.
( ) É FUNDAMENTAL SELECIONAR CUIDADOSAMENTE O CONTEÚDO A SER RESUMIDO, ISTO É,
ELENCAR COM RIGOR OS PONTOS MAIS IMPORTANTES DO TRABALHO, E APRESENTAR TAIS PONTOS
DE MODO ARTICULADO.

Resposta Marcada :

V-V-V

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 SEGUNDO A AGENDA 21, AO MESMO TEMPO, OS PROGRAMAS DE TREINAMENTO DEVEM PROMOVER

UMA CONSCIÊNCIA MAIOR DAS QUESTÕES DE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO COMO UM
PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE DUAS MÃOS. A “PROMOÇÃO DE TREINAMENTO” TEM OS
SEGUINTES OBJETIVOS, EXCETO:

Resposta Marcada :

Estabelecer ou fortalecer programas de treinamento vocacional que atendam às necessidades de meio

ambiente e desenvolvimento com acesso assegurado a oportunidades de treinamento, independentemente
de condição social, idade, sexo, raça ou religião;

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0

 MARQUE A ALTERNATIVA INCORRETA:

SEGUNDO A AGENDA 21, AO MESMO TEMPO, OS PROGRAMAS DE TREINAMENTO DEVEM PROMOVER

UMA CONSCIÊNCIA MAIOR DAS QUESTÕES DE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO COMO UM
PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE DUAS MÃOS. A “PROMOÇÃO DE TREINAMENTO” TEM OS
SEGUINTES OBJETIVOS:

Resposta Marcada :

Fortalecer a capacidade internacional, particularmente no ensino e treinamento científicos, para permitir

que cidadãos, patrões e trabalhadores alcancem seus objetivos de meio ambiente e desenvolvimento e
dificultar a transferência e assimilação de novas tecnologias e conhecimentos técnicos ambientalmente
saudáveis e socialmente aceitáveis;

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 FOI CRIADA EM 1992 PARA ACOMPANHAR E AVALIAR A IMPLANTAÇÃO DAS ÁREAS DE PROGRAMAS E
ATIVIDADES RECOMENDADAS PELA AGENDA 21 E A COOPERAÇÃO INTERNACIONAL RELACIONADA
COM ELAS, ESSA ASSERTIVA REFERE-SE A:
 Resposta Marcada :

Comissão de Desenvolvimento Sustentável (CDS)

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

  EM 2006, A UNESCO CRIOU UM GRUPO DE REFERÊNCIA PARA SUBSIDIAR A SECRETARIA DA DÉCADA
COM INSUMOS CONCEITUAIS E ESTRATÉGIAS. A SECRETARIA DA UNESCO PARA A DÉCADA, COM
BASE EM ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE A EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
(EDS), ESTÁ PRODUZINDO MATERIAIS EDUCATIVOS PARA A FORMAÇÃO NECESSÁRIA PARA
FACILITAR A EMERGÊNCIA DE UMA REFORMA EDUCACIONAL QUE INCLUA A SUSTENTABILIDADE
COMO PRINCÍPIO E DIRETRIZ E QUE NOS CONDUZA A UMA NOVA QUALIDADE DO ENSINO-
APRENDIZAGEM. O GRUPO DE REFERÊNCIA DA DÉCADA DA UNESCO TEM COMO ORIENTAÇÃO BÁSICA
CINCO ESTRATÉGIAS, DENTRE AS CITADAS ABAIXO, PODEMOS JULGAR COMO INCORRETA:

Resposta Marcada :

Concretamente, iniciar pela criação e acompanhamento dos trabalhos das comissões internacionais dos
continentes.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 O TERMO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL SURGIU A PARTIR DE ESTUDOS DA ORGANIZAÇÃO DAS

NAÇÕES UNIDAS SOBRE AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS, COMO UMA RESPOSTA PARA A HUMANIDADE
PERANTE A CRISE SOCIAL E AMBIENTAL PELA QUAL O MUNDO PASSAVA A PARTIR DA:

Resposta Marcada :

Segunda metade do século XX.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

  “PARA OS GOVERNANTES, O CRESCIMENTO ECONÔMICO GERA IMPOSTOS E UMA GESTÃO MAIS

TRANQUILA, POIS AUMENTA A POSSIBILIDADE DE ATENDER ÀS DEMANDAS DE DIVERSOS SETORES
DA SOCIEDADE, ALÉM DO FATO DE QUE UMA ECONOMIA EM CRESCIMENTO GERA MENOS:

Resposta Marcada :

Greves e necessidades de recursos para atender desempregados.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 A DIVERSIDADE É UM DOS ASPECTOS MAIS FASCINANTES DO MUNDO VIVO. NOS ÚLTIMOS 300 ANOS,
A PARTIR DAS VIAGENS DE EXPLORAÇÃO – A MAIS CÉLEBRE CERTAMENTE FOI A DE DARWIN A
BORDO DO BEAGLE – O CONHECIMENTO SOBRE A DIVERSIDADE DA VIDA CRESCEU
EXPONENCIALMENTE. FUNDAMENTAIS À SUA CONSOLIDAÇÃO FORAM AS TEORIAS SOBRE A
DEFINIÇÃO BIOLÓGICA DE ESPÉCIE. AINDA QUE NÃO SEJA UM CONSENSO, JÁ QUE ATUALMENTE HÁ
DIVERSAS DEFINIÇÕES PARA A ESPÉCIE, O CONCEITO PROPOSTO POR MAYR (1999) FUNDAMENTA-SE
EM TRÊS PREMISSAS, EXCETO:

Resposta Marcada :

A espécie é um grupo de populações individualistas que se reproduzem em grupos diferentes.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 A TAREFA DE APRESENTAR UM DIAGNÓSTICO DO ESTADO DA BIODIVERSIDADE BRASILEIRA EM

NÍVEL DE ESPÉCIES É GIGANTESCA, CONSIDERANDO SUA ACENTUADA RIQUEZA E, AO MESMO
TEMPO, A MAGNITUDE DAQUILO QUE AINDA FALTA SER CONHECIDO. O ESTUDO MAIS ABRANGENTE
ATÉ O MOMENTO, NO QUE SE REFERE À SÍNTESE DO CONHECIMENTO ATUAL, FOI REALIZADO NO
ÂMBITO DO PROJETO ESTRATÉGIA NACIONAL DA BIODIVERSIDADE, DO MMA. A PARTIR DE
INFORMAÇÕES OBTIDAS DE ESPECIALISTAS NOS GRUPOS TAXONÔMICOS MAIS BEM CONHECIDOS E
CATALOGADOS, ESTIMOU-SE QUE O PAÍS TERIA, EM MÉDIA, CERCA DE:

Resposta Marcada :

13% do total mundial desses grupos

 PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 O ISOLAMENTO E O CULTIVO DE MICRORGANISMOS EM LABORATÓRIO RESPONDEM TAMBÉM POR

CONSIDERÁVEL PARCELA DAS INOVAÇÕES NAS ÁREAS MÉDICA, BIOTECNOLÓGICA E AMBIENTAL. A
DESPEITO DE SUA IMPORTÂNCIA, HÁ UMA SIGNIFICATIVA DEFASAGEM NO CONHECIMENTO DE SUA
DIVERSIDADE EM RELAÇÃO A OUTROS GRUPOS, TAIS COMO ANIMAIS E PLANTAS SUPERIORES. EM
NÍVEL MUNDIAL, ESTIMA-SE QUE TENHAM SIDO DESCRITOS CERCA DE 5% DAS ESPÉCIES ESTIMADAS
DE FUNGOS, 0,1% A 12% DOS PROCARIOTOS (ARQUEAS E BACTÉRIAS), 31% DOS PROTOZOÁRIOS E DE
VÍRUS:

Resposta Marcada :

4%

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 COM UMA ÁREA DE APROXIMADAMENTE 5,5 MILHÕES DE KM², É A PRINCIPAL COBERTURA VEGETAL
DO BRASIL, OCUPANDO 45% DO NOSSO TERRITÓRIO, ALÉM DE ESPAÇOS DE MAIS NOVE PAÍSES,
SENDO TAMBÉM A MAIOR FLORESTA TROPICAL DO MUNDO. ESSAS CARACTERÍSTICAS SE REFEREM A:

Resposta Marcada :

Floresta Amazônica

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO AMBIENTAL

 TAMBÉM CHAMADA DE FLORESTA ALAGADA, A MATA DE IGAPÓ CARACTERIZA-SE POR SE

LOCALIZAR MUITO PRÓXIMA AOS RIOS, ESTANDO PERMANENTEMENTE INUNDADA. APRESENTA
PLANTAS DE PEQUENO PORTE EM COMPARAÇÃO AO RESTANTE DA VEGETAÇÃO DA AMAZÔNIA E
QUE COSTUMAM SER HIDRÓFILAS, OU SEJA, ADAPTADAS À UMIDADE. POSSUI, EM GERAL, RAÍZES
ELEVADAS QUE ACOMPANHAM OS TRONCOS. 
ESSAS CARACTERÍSTICAS SE REFEREM A:

Resposta Marcada :

Mata de igapó;

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 COMPLETE A ASSERTIVA ABAIXO MARCANDO A ALTERNATIVA CORRETA:

A MATA DE COCAIS É UM TIPO DE COBERTURA VEGETAL SITUADA ENTRE AS FLORESTAS ÚMIDAS

DA REGIÃO NORTEE AS TERRAS SEMIÁRIDAS DO NORDESTE DO BRASIL, SENDO UMA ZONA DE
TRANSIÇÃO ENTRE OS BIOMAS: 

Resposta Marcada :

Caatinga, Floresta Amazônica e Cerrado;

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 DESDEO PERÍODO IMPERIAL, TENTA-SE PROMOVER O DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO NA

CAATINGA, PORÉM, A DIFICULDADE É IMENSA EM RAZÃO DA ARIDEZ DA TERRA E DA INSTABILIDADE
DAS PRECIPITAÇÕES PLUVIOMÉTRICAS. A PRINCIPAL ATIVIDADE ECONÔMICA DESENVOLVIDA NA
CAATINGA É A:

Resposta Marcada :

Agropecuária;

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

  DAS PRINCIPAIS FONTES DE GERAÇÃO UTILIZADAS NO CENÁRIO ENERGÉTICO DO SETOR ELÉTRICO

BRASILEIRO, DESTACAM-SE AS COM MENOR NÚMERO DE USINAS:
 Resposta Marcada :

Hidrelétricas;

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0

 COMPLETE A ASSERTIVA A SEGUIR MARCANDO A OPÇÃO CORRETA:

ENTRE AS FONTES RENOVÁVEIS, A ENERGIA SOLAR FOTOVOLTAICA É:

Resposta Marcada :

Uma das mais abundantes em toda a superfície terrestre e é inesgotável na escala de tempo humano;

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 “É POSSÍVEL UTILIZAR A ÁGUA DO MAR PARA A PRODUÇÃO DE:

Resposta Marcada :

Eletricidade;

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 O PRINCÍPIO DOS TRÊS ERRES (3R’S) NA LEI Nº 12.305/2010 SÃO:

Resposta Marcada :

Reduzir, Reutilizar e Reciclar.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 EM 2 DE AGOSTO DE 2010, A LEI FEDERAL Nº 12.305 INSTITUIU A POLÍTICA NACIONAL DE RESÍDUOS

SÓLIDOS (PNRS), REGULAMENTADA PELO DECRETO Nº 7.404/2010 (BRASIL, 2010). A LEI INCORPOROU
CONCEITOS MODERNOS DE GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS, TRAZENDO NOVAS FERRAMENTAS À
LEGISLAÇÃO AMBIENTAL BRASILEIRA. ALGUNS DESSES ASPECTOS PODEM SER RESSALTADOS, COMO
CICLO DE VIDA DO PRODUTO QUE É:

Resposta Marcada :

Instrumento de desenvolvimento econômico e social, caracterizado por um conjunto de ações,

procedimentos e meios destinados a viabilizar a coleta e a restituição dos resíduos sólidos ao setor
empresarial, para reaproveitamento, em seu ciclo ou em outros ciclos produtivos, ou outra destinação
final ambientalmente adequada (RIBEIRO e MENDES, 2016);

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0

 EM QUE ANO FOI EDITADA A LEI N° 9.795, QUE DISPÕE SOBRE A POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO
AMBIENTAL E DEFINE AS ORIENTAÇÕES POLÍTICAS E PEDAGÓGICAS?

Resposta Marcada :

1999;

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 A COMPLEXIDADE AMBIENTAL PERMITE UMA NOVA REFLEXÃO SOBRE A NATUREZA DO SER, DO

SABER E DO CONHECER E AINDA SOBRE A HIBRIDIZAÇÃO DO CONHECIMENTO NA:

Resposta Marcada :

Interdisciplinaridade e na transdisciplinaridade;

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 QUESTIONÁRIO I – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

 DE ACORDO COM CORACY (1972), O PLANEJAMENTO É QUE TIPO DE PROCESSO?

Resposta Marcada :

Processo continuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá,
tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação
atenda tanto às necessidades do desenvolvimento da sociedade, quanto as do indivíduo.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 SÃO REQUISITOS FUNDAMENTAIS DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, EXCETO:

Resposta Marcada :

Continuidade que dificulte a ação sistemática para não alcançar os fins propostos

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 EXISTEM, NA HISTÓRIA EDUCACIONAL DO BRASIL, DIFERENTES TENDÊNCIAS DE PLANEJAMENTO

EDUCACIONAL.
MARQUE A OPÇÃO QUE SE CARACTERIZA COMO UMA BUSCA PELO DIÁLOGO, PELA CONSCIÊNCIA
CRÍTICA E ÓTICA NO CONTEXTO SOCIAL DA COMUNIDADE ESCOLAR.

Resposta Marcada :

Participativa.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 É CONSIDERADO UM DOS MAIS RUDIMENTARES. ESTÁ BASEADO NA PREOCUPAÇÃO DO EDUCADOR

EM ORGANIZAR VÁRIOS TIPOS DE ATIVIDADES PARA REALIZAR DURANTE CADA DIA DA SEMANA E
PARA PREENCHER O TEMPO DE TRABALHO COM O GRUPO DE CRIANÇAS, ENTRE UM E OUTRO
MOMENTO DA ROTINA (HIGIENE, ALIMENTAÇÃO, SONO E OUTROS). RESUME-SE A UMA LISTAGEM DE
ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS. POR EXEMPLO: SEGUNDA-FEIRA: MODELAGEM COM
MASSINHA, QUEBRA-CABEÇAS, AUDIÇÃO DE HISTÓRIAS, PREENCHIMENTO DE EXERCÍCIOS EM FOLHA
MIMEOGRAFADA. EM QUAL PLANEJAMENTO O TEXTO SE REFERE?

Resposta Marcada :

Planejamento baseado em listagem de atividades

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 O PLANEJAMENTO É O RECURSO ORGANIZACIONAL QUE PROPORCIONA A INTEGRAÇÃO DE TODOS OS

ATORES ENVOLVIDOS NA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL, VISANDO RESULTADOS POSITIVOS NO
PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. 
PORTANTO, NA EDUCAÇÃO, PLANEJAR É IMPERATIVO. 
SEGUNDO GANDIN (2005, P.19-20) INCORRETO AFIRMAR QUE:

Resposta Marcada :

Planejar é agir irracionalmente.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 EM RELAÇÃO AO PLANEJAMENTO E AO COMPROMETIMENTO IDEOLÓGICO, É CORRETO AFIRMAR:

Resposta Marcada :

o planejamento deve ser flexível, pois, nele, tem-se uma ideia prévia do que acontecerá, porém, ela nem
sempre se confirma.
 PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL PASSOU POR DIFERENTES FASES QUE

PRIVILEGIARAM DETERMINADAS AÇÕES E PRÁTICAS, TAIS COMO AS OBSERVADAS NO
PLANEJAMENTO INSTRUMENTAL, QUE TEVE COMO CARACTERÍSTICA:

Resposta Marcada :

estar vinculado à uma tendência tecnicista de educação, visando à solução de problemas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 SEGUNDO SACRISTÁN (2013), O TERMO CURRÍCULO DERIVA DA PALAVRA LATINA CURRICULUM (CUJA

RAIZ É A MESMA DE CURSUS E CURRERE). NA ROMA ANTIGA, O TERMO ERA UTILIZADO PARA
SIGNIFICAR A CARREIRA, E DETERMINAVA A ORDENAÇÃO E A REPRESENTAÇÃO DE SEU PERCURSO.
POSTERIORMENTE, ESSE CONCEITO BIFURCOU-SE EM DOIS SENTIDOS: POR UM LADO, REFERINDO-SE
AO PERCURSO OU DECORRER DA VIDA PROFISSIONAL E A SEUS ÊXITOS. POR OUTRO LADO, O
CURRÍCULO TAMBÉM TEM O SENTIDO DE CONSTITUIR A CARREIRA DO ESTUDANTE E, DE MANEIRA
MAIS CONCRETA, OS CONTEÚDOS DESTE PERCURSO, SOBRETUDO SUA ORGANIZAÇÃO, AQUILO QUE O
ALUNO DEVERÁ APRENDER E SUPERAR E EM QUE ORDEM DEVERÁ FAZÊ-LO.
NESTE SENTIDO, O CURRÍCULO ESCOLAR, ENQUANTO UMA CONSTRUÇÃO HISTÓRICA, EM SUA
ORIGEM POSSUÍA COMO SIGNIFICADO:

Resposta Marcada :

O plano de estudos.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 COM RELAÇÃO AOS SIGNIFICADOS DOS OBJETIVOS EDUCACIONAIS ABORDADOS POR SACRISTÁN
(2013), PODE-SE DIZER QUE A IMPORTÂNCIA FUNDAMENTAL DO CURRÍCULO PARA A ESCOLARIDADE
CONSISTE EM:

Resposta Marcada :

Em ser a expressão do projeto cultural e educacional que as instituições de ensino colocam em prática no
ato do processo pedagógico, conforme consideram o adequado.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 PRESSUPOSTOS TAIS COMO A PRESENÇA DA UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS PAUTADOS EM UMA

CONSTRUÇÃO POLÍTICA REALIZADA POR MEIO DE DIÁLOGOS, COM FOCO NO DIAGNÓSTICO DE QUAIS
OBJETIVOS SÃO PRIORITÁRIOS PARA SEREM ALCANÇADOS E QUAIS PROBLEMAS NECESSITAM SER
SANADOS, ALÉM DE LEVANTAMENTO DE RECURSOS NECESSÁRIOS E DA CONSTRUÇÃO DE UM
CURRÍCULO QUE PROMOVA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, SÃO UMA DAS AÇÕES QUE PODEM
FAVORECER ESSE PLANEJAMENTO. 
DE ACORDO COM PINTO (1994, P. 35), EXISTEM AS SEGUINTES DIMENSÕES QUE NORTEIAM OS
PRINCÍPIOS DE UM PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, É INCORRETO:

Resposta Marcada :

Início

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

UESTIONÁRIO II – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

 A OBRA DE BOBBITT ESPELHA O DESEJO DE RACIONALIZAÇÃO TÉCNICA E INSTRUMENTAL DESEJADO

PELA ECONOMIA AO PROPOR UM CURRÍCULO METODICAMENTE ORGANIZADO, MEDIDO,
CONTROLADO E AVALIADO. NO BRASIL, ESSA CULTURA CURRICULAR FICOU CONHECIDA COMO
TECNICISMO E SE MANTEVE NAS DÉCADAS DE 1960 E 1970 COMO UMA RENOVAÇÃO DO PENSAMENTO
ESCOLANOVISTA ANTERIOR. SE PERCORRERMOS HISTORICAMENTE A TEORIA CURRICULAR,
PODEMOS ANALISAR O CURRÍCULO ESCOLAR A PARTIR DE DOIS GRANDES EIXOS:

Resposta Marcada :
 as concepções tradicionais ou conservadoras e as concepções críticas. 

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 OBSERVE E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRESPONDENTE AS AFIRMATIVAS ABAIXO:

I – O CURRÍCULO ESCOLAR, EM LINHAS GERAIS, DEFINE O QUE SERÁ APRENDIDO PELOS ALUNOS EM
CADA ETAPA DA SUA FORMAÇÃO, DEFININDO OS CONTEÚDOS E AS ATIVIDADES A SEREM
EXECUTADAS PELO ESTUDANTE DURANTE SEU PERCURSO EDUCATIVO. 
II – NO ENTANTO, É NECESSÁRIO QUE AS INSTITUIÇÕES ELABOREM E ADOTEM SEUS CURRÍCULOS
COM BASE NO QUE REGE A LEGISLAÇÃO E O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL NO SEU SENTIDO MAIS
AMPLO.

Resposta Marcada :

As afirmativas I e II estão corretas e possuem relação entre elas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 MARQUE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA CORRETAMENTE AS CARACTERÍSTICAS DA

INTERDISCIPLINARIDADE.

Resposta Marcada :

Envolve as diferentes áreas do currículo de forma integrada, estabelecendo relações entre as áreas do
conhecimento.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 UMA DAS METAS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO É A ELABORAÇÃO DE UMA BASE NACIONAL
COMUM CURRICULAR PARA ALINHAR OS CONHECIMENTOS ESSENCIAIS AOS QUAIS TODOS OS
ESTUDANTES BRASILEIROS DEVERÃO TER ACESSO E SE APROPRIAR AO LONGO DA EDUCAÇÃO
BÁSICA. DE ACORDO COM A BNCC, QUAL O PRINCIPAL OBJETIVO DAS 10 COMPETÊNCIAS PROPOSTAS
PELA BASE?

Resposta Marcada :

Articular a construção dos conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores que

contribuirão para o desenvolvimento integral do sujeito.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 AO ANALISAR AS IDENTIDADES CONTEMPORÂNEAS, PODE-SE DESTACAR ALGUNS ELEMENTOS

IMPORTANTES E DETERMINANTES PARA A SUA FORMAÇÃO.
PENSANDO NOS ASPECTOS QUE FAZEM PARTE DESSE PROCESSO, ASSOCIE A PRIMEIRA E A SEGUNDA
COLUNAS, DE FORMA A ESTABELECER A CORRETA RELAÇÃO ENTRE ELAS.

I. Negação
II. Relação
III. DIFERENÇA

IV. Poder
V. Alteridade
( ) SERVE PARA A COMPARAÇÃO DOS ASPECTOS QUE CONSTITUEM A RELAÇÃO COM OS OUTROS,
QUANDO É POSSÍVEL IDENTIFICAR OS TRAÇOS QUE TORNAM AS PESSOAS ÚNICAS E SINGULARES.
( ) OS HUMANOS SÃO SERES SOCIAIS E É POR MEIO DAS EXPERIÊNCIAS E DAS TROCAS QUE REALIZAM
COM AS PESSOAS E AS INSTITUIÇÕES QUE PRODUZEM SUAS IDENTIDADES.
( ) ENTRE OS GRUPOS SOCIAIS E SUAS CULTURAS EXISTEM DIFERENÇAS ACENTUADAS DE FORÇA
POLÍTICA QUE BENEFICIAM MAIS ALGUNS DO QUE OUTROS.
( ) TODOS PRECISAM DO OUTRO PARA PODEREM SE TORNAR QUEM SÃO, PARA DEFINIR OS VALORES E
APRENDER SOBRE OS SIGNIFICADOS DA VIDA.
 ( ) AO AFIRMAR ALGO SOBRE VOCÊ, VOCÊ ESTARÁ AO MESMO TEMPO NEGANDO AQUILO QUE NÃO É,
ISSO O AJUDA A DEFINIR SUAS CARACTERÍSTICAS IDENTITÁRIAS.
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.

Resposta Marcada :

III, II, IV, V, I.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 O ALUNO APRENDE MELHOR QUANDO ENTENDE O SIGNIFICADO DOS CONHECIMENTOS

TRABALHADOS NA ESCOLA. DE ACORDO COM HERNÁNDEZ E VENTURA (1998), O QUE A ESCOLA
POMPEU FABRA, DE BARCELONA, ASSUMIU EM SUA PRÁTICA INICIAL DE TRABALHO COM PROJETOS?

Resposta Marcada :

A integração do conhecimento inicial do aluno ao trabalho.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 O DESENVOLVIMENTO DE UM CURRÍCULO POR PROJETOS SE FUNDAMENTA EM PROPOSTAS

CONSTRUTIVISTAS DE APRENDIZAGEM. ESTE PRESSUPOSTO PREVÊ QUAL ESTRUTURA DE
DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS?

Resposta Marcada :

Por estágios.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 A GLOBALIZAÇÃO TEM COMO GRANDE OBJETIVO LEVAR O ALUNO A APRENDER A INTERPRETAR A

REALIDADE QUE VIVÊNCIA, JÁ SUA CONCEPÇÃO E PRÁTICAS, EM GERAL, ASSOCIAM-SE A TRÊS EIXOS
PRINCIPAIS:

Resposta Marcada :

forma de sabedoria, referência epistemológica, concepção curricular

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 OS PROJETOS DE TRABALHO DESENVOLVEM A MEMÓRIA COMPREENSIVA, FAZENDO OS ESTUDANTES

PERCEBEREM COMO AS INFORMAÇÕES COLETADAS E TRATADAS SERVEM DE BASE PARA
ESTRUTURAR NOVOS CONHECIMENTOS, APRENDIZAGENS E SUAS POSSÍVEIS RELAÇÕES. JÁ A
AVALIAÇÃO TEM COMO PRINCIPAL OBJETIVO?

Resposta Marcada :

Analisar todo o processo percorrido ao longo do projeto, notando como as aprendizagens ocorrem e
propondo a tomada de decisões quanto ao seu desenvolvimento ou possíveis adaptações para que os
alunos consolidem ao máximo suas aprendizagens.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 ESTE CARÁTER QUE AMPLIA A FUNÇÃO DA ESCOLA E A DIMENSÃO DO CURRÍCULO, FAZENDO-O

INOVAR A PARTIR DE UMA VISÃO GLOBALIZADA, BEM COMO RESSIGNIFICAR AS PRÁTICAS
DOCENTES E O PAPEL DO PROFESSOR, SERÁ REFORÇADO NOS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO
PROPOSTOS POR DELORS ET AL. (1998), NO RELATÓRIO FEITO PARA A ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES
UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA (UNESCO), INTITULADO “EDUCAÇÃO: UM
FUTURO A DESCOBRIR”. O QUE SE REMETE O PILAR “O APRENDER A CONHECER”?

Resposta Marcada :

Remete à aquisição dos conhecimentos necessários ao seu uso na vida cotidiana, que servem para sua
leitura de mundo e para alcançar uma condição de vida mais digna.
 PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

Total
QUESTIONÁRIO I – POLÍTICAS EDUCACIONAIS

 Qual documento representa o marco em que o Estado passou a dispor que a educação básica é um
direito de todos a ser oferecida gratuitamente?

Resposta Marcada :

Constituição Federal de 1988.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 A partir das transformações no mundo e no Brasil, os papéis do Estado foram ressignificados e

novas propostas governamentais se apresentaram, tais como a formulação de uma reforma por
meio de um Plano Diretor da Reforma do Estado, instituído em 1995, que propõe:

Resposta Marcada :

que o Estado não seja mais o responsável direto pelo desenvolvimento econômico e social do País,
reduzindo, assim, seu papel na execução e na prestação direta de serviços sociais.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 O Banco Mundial exerce grande influência nas políticas educacionais, apresentando propostas
educativas. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

Resposta Marcada :

Elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais
de educação.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0

 O Estado tem diversas tarefas no campo educacional. Assinale a alternativa que apresenta uma
das principais funções em nossa sociedade contemporânea.

Resposta Marcada :

De atuar de forma reguladora.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 A partir da legislação vigente, no que se refere à educação, é papel do Estado:

Resposta Marcada :

ofertar uma educação pautada nos princípios da liberdade e nos ideais da solidariedade, desenvolvendo o
indivíduo de modo pleno, para que tenha condições de exercer seu papel de cidadão, estando qualificado
para o mercado de trabalho.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 O cenário econômico e político nacional na década de 1960, por ocasião da primeira Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961, era o da existência de um processo de
industrialização tardio, onde o desenvolvimento nacional favorecia o jogo de poderes entre alguns
grupos ideológicos fortes no Brasil, entre eles destacamos a presença da Igreja e das oligarquias
agrárias. Nesse contexto, aponte a afirmativa que apresenta divergências de ideias da época que
repercutiam diretamente na criação de um sistema nacional de educação:
 Resposta Marcada :

Enquanto um grupo político defendia a escola mais atrelada ao controle da União, outro defendia que ela
deveria ser regulada pelas oligarquias que comandavam os estados.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0

 Tanto a Reforma Universitária de 1968 quanto a Lei 5692 de 1971, que reformou o ensino de 1º e
2º graus, desenvolveram-se a partir dos acordos realizados entre o Ministério da Educação e a
United States Agency for International Development (USAID). Assinale a alternativa que
apresenta o contexto e a finalidade desses acordos:

Resposta Marcada :

Os acordos MEC-USAID buscavam aumentar a oferta da educação primária necessária para a mão de
obra e reforçar a relação de dependência econômica norte-americana.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 As políticas públicas educacionais costumam ser permeadas pelos discursos e teorias presentes em
cada época histórica, sendo uma dessas a Teoria do Capital Humano, criada por Theodore
Schultz, professor de economia da Universidade de Chicago, na década de 1970. Essa teoria,
porém, na atualidade, apresenta-se com um sentido diferente do original. Aponte a afirmativa que
apresenta a melhor definição da Teoria do capital humano e a sua diferença em relação ao
entendimento atual:

Resposta Marcada :

A Teoria do capital humano surgiu para ser utilizada pelo Estado, justificando seus investimentos em
educação, e, atualmente, passou a focar esse investimento no indivíduo.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

  
Observe atentamente a descrição destes dois contextos:
1 – Trata-se do momento onde são verificadas todas as ações dos grupos interessados na
construção da política pública, podendo ser grupos sociais e instituições nacionais e institucionais.
 2 – Preocupa-se com as questões de ordem discursiva, com a linguagem utilizada, que deve ser
acessível e de fácil entendimento a todos para que evite problemas em sua interpretação.
Assinale a alternativa que apresenta estes dois contextos de análise das políticas públicas
educacionais, respectivamente:

Resposta Marcada :

O contexto de influência e o contexto da produção de textos.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Juliana é casada com Rodolfo. Eles têm dois filhos: Pedro, de 5 anos e Paulo, de 19 anos de idade.
Juliana e Rodolfo ainda estudam, procurando concluir seu ensino fundamental. Pedro está
matriculado em uma turma de pré-escola. O filho mais velho, Paulo, já frequenta a universidade
atualmente. Considerando as características próprias e particulares da organização do sistema
educacional brasileiro, assinale a alternativa que apresenta corretamente as etapas e níveis de
ensino que envolvem a educação escolar de Juliana e Rodolfo, de Pedro e, por fim, de Paulo,
respectivamente:

Resposta Marcada :

Ensino fundamental, educação básica; educação infantil, educação básica; educação superior.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 QUESTIONÁRIO II – POLÍTICAS EDUCACIONAIS

 As políticas públicas educacionais devem estar focadas na realidade brasileira e:

Resposta Marcada :

devem ser definidas de acordo com os grupos sociais a que se destinam.

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 Paulo Freire é citado por insistir:

Resposta Marcada :

no fato de que a educação é indissociável da política.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Sobre os fatos históricos e sociais no decorrer da história das políticas públicas de educação no
Brasil, assinale a alternativa correta.
 

Resposta Marcada :

Em 1827, foi criada a lei das escolas de primeiras letras, com a promessa de que haveria muitas escolas
de primeiras letras no Brasil.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Sobre as palavras “política” e “político” na língua portuguesa e na língua inglesa, assinale a

alternativa correta.

Resposta Marcada :

Policy (ou no plural policies) é a dimensão dos conteúdos da política. As políticas públicas estão no
âmbito da policy.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Sobre as relações entre as políticas públicas educacionais e a política, assinale a alternativa

correta.

Resposta Marcada :

A vida, em todas as suas dimensões, é um ato político.

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 O sistema educacional brasileiro costuma ser regulado e administrado a partir do cumprimento de

suas políticas educacionais. Dessa forma, analise as afirmativas a respeito do conceito de política
pública educacional e marque a correta:

Resposta Marcada :

Política pública educacional é um conceito que se refere às ações do Estado no campo da educação que
devem ser seguidas por todas as escolas dos diversos sistemas de ensino que compõem o sistema
educacional brasileiro.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 “Os professores e demais profissionais exercem um papel ativo no processo de interpretação e

reinterpretação das políticas educacionais e, dessa forma, o que eles pensam e no que acreditam
 têm implicações para o processo de implementação das políticas” (MAINARDES, 2006, p. 53).
Partindo da citação do autor, e com base no que estudamos no decorrer da disciplina, podemos
afirmar que:

Resposta Marcada :

uma política pública educacional deve levar em consideração na sua construção as opiniões dos docentes
e demais membros da equipe da escola para que sua implementação ocorra de forma eficiente.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 As esferas política, econômica, social e cultural costumam se fazer presentes na construção das

políticas públicas. Analise as afirmativas a respeito do contexto econômico envolvido nas políticas
públicas educacionais na atualidade e marque a alternativa correta.

Resposta Marcada :

As questões de ordem econômica estão muito presentes na escola atual, pois se entende que a educação
pode alavancar o crescimento econômico de uma nação, daí a importância de se investir recursos nessa
área.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Toda política pública necessita de um marco legal que a fundamente na sua construção, para que
tenha credibilidade e seja legitimada. Assim sendo, as políticas públicas educacionais no
Brasil devem ser elaboradas a partir, principalmente, de quais documentos legais?

Resposta Marcada :

Constituição Federal e LDB atual.

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 Uma importante política pública educacional existente hoje é o Plano Nacional de Educação
(PNE), pois é uma política que visa a propor ações estratégicas de longo prazo para a área
educacional. Analise as afirmativas que versam sobre o PNE: 2014-2024 e marque a alternativa
correta.

Resposta Marcada :

O PNE é decenal, sendo uma exigência constitucional, trazendo metas, estratégias e origem de recursos
em seu texto.

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