19/05/2023, 15:03 Questionário Avaliativo: Revisão da tentativa

Início \ Curso da Educação Especial para Profissionais da Educação - 1ª Edição/2023

Iniciado em sexta, 19 mai 2023, 14:41

Estado Finalizada
Concluída em sexta, 19 mai 2023, 14:56
Tempo 14 minutos 57 segundos
empregado
Notas 9,00/10,00
Avaliar 90,00 de um máximo de 100,00

Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

O Plano Educacional Individualizado-PEI apoia a pessoa com deficiência em seu aprendizado.

a. O PEI não precisa da participação da família

b. O PEI reúne informações médicas do estudante.
c. O PEI é realizado pela professora de sala de aula.
d. O PEI respeita o estilo de  O PEI respeita o estilo de aprendizagem, ritmo e habilidades
aprendizagem, ritmo e do estudante para favorecer a aprendizagem conectando as redes:
habilidades do estudante. estratégica, reconhecimento e afetiva

e. O PEI só pode ser utilizado no Atendimento Educacional Especializado.

Muito bem! Você acertou! Autores internacionais e nacionais consideram que a deficiência múltipla se caracteriza
pela associação da deficiência intelectual. Uma pessoa com deficiência auditiva e deficiência física precisa de uma
adequação física e também pode ocorrer a adaptação para Libras.

https://avaefapemunicipios.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=1191621&cmid=13023 1/6
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

A classificação da surdocegueira considera:

a. O período de surgimento e as limitações do corpo.

b. Apenas o funcionamento da comunicação.
c. As limitações do corpo, os tipos de perda e o funcionamento da comunicação.
d. O período de surgimento, os tipos de perda e o funcionamento da comunicação.

Você acertou! Muito bem! A surdocegueira pode ser classificada levando-se em conta o período de surgimento, os
graus de perda auditiva e de visão e os níveis de comunicação.

Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Pesquisas de Romski e Pate de 1988 demonstraram que indivíduos sem pré-requisitos de compreensão cognitiva e
de linguagem eram capazes de usar pictografias para se comunicar.
Referência completa: ROMSKI, Mary Ann; SEVCIK, Rose A.; PATE, James L. Establishment of Symbolic
Communication in Persons with Severe Retardation. Journal of Speech & Hearing Disorders, v. 53, n.1, 1988. pp.
94-107. Disponível em: https://pubs.asha.org/doi/10.1044/jshd.5301.94. Acesso em: 13 maio 2022.
É correto afirmar que:

a. Pessoas com deficiência múltipla sensorial são as principais beneficiadas pelas pictografias.
b. Pessoas com surdocegueira e deficiência múltipla sensorial podem conseguir entender o 
relacionamento cognitivo-linguístico das pictografias.
c. Pessoas com surdocegueira e com deficiência múltipla sensorial entendem os objetos de referência.
d. Pessoas com surdocegueira e com deficiência múltipla sensorial precisam de mais apoio ou alternativas
para entender a relação.

Muito bem! Você acertou! Os pesquisadores entendem que indivíduos sem pré-requisitos cognitivos e linguísticos
podem se beneficiar das pictografias na comunicação e avaliam que é necessário aprofundar o entendimento do
uso delas pelas populações com deficiência múltipla e/ou com surdocegueira.

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Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00

Considere as seguintes afirmações e assinale a correta.

I. Estudantes com surdocegueira não conseguem se comunicar por meio da fala.
II. Estudantes com surdocegueira conseguem se expressar por meio de outros sistemas de comunicação, além
da fala.
III. Estudantes com surdocegueira não conseguem ter comunicação receptiva.
IV. Estudantes com surdocegueira não precisam de um mediador para se comunicar.

a. II
b. I
c. IV
d. III 

Resposta incorreta. Estudantes com surdocegueira utilizam diferentes sistemas de comunicação, além da fala.

Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

O _______________ é uma estratégia aberta de comunicação, que visa garantir para estudantes com surdocegueira e
deficiência múltipla sensorial informações de antecipação e sequência e oferecer segurança, organização do
tempo e oportunidade de conversação.
A expressão que preenche corretamente a lacuna é:

a. sistema de calendário;
b. plano inclinado;
c. caderno de comunicação.
d. passaporte de comunicação;

Muito bem! Você acertou! O sistema de calendário é uma estratégia aberta de comunicação, que visa garantir para
estudantes com surdocegueira e deficiência múltipla sensorial informações de antecipação e sequência e oferecer
segurança, organização do tempo e oportunidade de conversação

https://avaefapemunicipios.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=1191621&cmid=13023 3/6
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. Os recursos para as pessoas com surdocegueira e com deficiência múltipla sensorial são utilizados
principalmente para apoiar a comunicação, o manuseio, a visão e a mobilidade.
II. Os recursos acessíveis para as pessoas com surdocegueira e com deficiência múltipla sensorial utilizam
somente recursos para comunicação.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Muito bem! Você acertou! O estudante com surdocegueira precisa de recursos para apoiar sua comunicação, como
sistemas de calendários; para autonomia e independência, como manuseio de objetos na hora da refeição ou
higiene; e para o seu deslocamento, como a pré-bengala.

Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

A surdocegueira pode ser considerada uma deficiência múltipla sensorial?

a. A surdocegueira é uma deficiência singular e não pode ser considerada deficiência múltipla.
b. A surdocegueira é uma deficiência primária e não pode ser considerada deficiência múltipla.
c. A surdocegueira pode ser considerada deficiência múltipla sensorial por ter as perdas visual e auditiva.
d. O envolvimento de duas ou mais vias sensoriais, independentemente de quais sejam, é suficiente para
caracterizar uma deficiência múltipla sensorial.

Muito bem! Você acertou! A surdocegueira tem sido defendida desde 1991 como uma condição única. A
complexidade de entrada de informações por outros canais sensoriais demonstra que a surdocegueira não é uma
deficiência múltipla, embora haja concomitância das deficiências visual e auditiva.

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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

A surdocegueira, segundo a Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF), envolve ter comunicação de fácil
acesso?
Referência completa: ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÙDE (OMS). Classificação Internacional de Funcionalidade,
Incapacidade e Saúde. 2003.

a. A CIF envolve a limitação para uma atividade e ter uma doença.

b. A CIF envolve ter dificuldade para ter acesso à comunicação.
c. A CIF envolve ter limitação para atividade e a dificuldade de acesso à comunicação.
d. A CIF envolve a limitação para uma atividade.

Você acertou! Muito bem! A CIF diz respeito à funcionalidade e às incapacidades que estão associadas aos estados
de saúde.

Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

A comunicação alternativa e aumentativa é o uso integrado de componentes incluindo símbolos, recursos e

estratégias. Assim, podemos dizer que, para pessoas com surdocegueira, a comunicação aumentativa pode ser:

a. O uso da escrita na palma da mão e da fala.

b. O uso de objeto de referência e do sistema Compic.
c. O uso da Libras tátil e do sistema Braille.
d. O uso da escrita e da Libras tátil.

Muito bem! Você acertou! A pessoa com surdocegueira utiliza como comunicação alternativa objetos de referência,
que são objetos concretos, e o Compic, que é um sistema pictórico.

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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

A comunicação interativa requer que o professor tenha atenção para os diferentes sistemas de comunicação que o
estudante possa utilizar para se comunicar. É correto afirmar que:

a. A mediação se dá somente por meio de um profissional.

b. A comunicação entre estudantes não é uma prioridade.
c. A expressão somente é possível quando há mediação.
d. As escolhas devem ser presididas pela garantia dos objetivos de comunicação receptiva e expressiva.

Muito bem! Você acertou! Para garantir uma comunicação eficiente, é necessário que o docente realize um plano
individualizado para o estudante com surdocegueira, assegurando que receba estímulos por diferentes sistemas e
que possa se expressar por algum sistema ou por expressões naturais.

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Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400

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