17/04/2023 16:58 Questionário Avaliativo: Revisão da tentativa

Início \ Curso da Educação Especial para Profissionais da Educação - 1ª Edição/2023

Iniciado em segunda, 17 abr 2023, 16:54

Estado Finalizada
Concluída em segunda, 17 abr 2023, 16:58
Tempo 4 minutos 27 segundos
empregado
Notas 10,00/10,00
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00

Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Assinale a alternativa correta.

a. Crianças com baixa visão apresentam atraso no processo de ensino e aprendizagem.

b. Todos os estudantes com baixa visão necessitam de óculos comuns para melhorar sua visão.
c. Estudantes com deficiência visual não apresentam déficit de aprendizagem decorrente de redução 
ou ausência de visão.
d. As alternativas b e c estão corretas.

Resposta correta! Somente a deficiência visual não afeta o processo de ensino e aprendizagem. Basta haver a
flexibilização de materiais e recursos adequados para que cada estudante tenha acesso aos conteúdos ensinados.

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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

No processo de elaboração das estratégias pedagógicas, podemos afirmar que:

a. O diagnóstico da deficiência visual é importante, e a avaliação funcional da visão é fundamental para o 

planejamento adequado.
b. Somente será possível a elaboração se a causa (patologia) da deficiência visual for conhecida.
c. A atuação de docentes especialistas é dispensável.
d. O laudo oftalmológico é suficiente para desenvolvê-las satisfatoriamente.

Resposta correta! Para que o docente desenvolva uma boa estratégia pedagógica, é importante que tenha em
mãos o laudo oftalmológico para saber que se trata de uma deficiência visual, porém esse é somente o ponto de
partida. A etapa seguinte é a mais importante, que é o conhecimento de como o estudante enxerga as várias
atividades escolares, para que possa realizar as flexibilizações e as adequações necessárias para cada caso. Os
especialistas são um grande apoio, porém há regiões em que não existe esse profissional, e o docente da sala
regular reúne condições de atuar junto a esses estudantes. O conhecimento da patologia agrega valor, porém não
vai influenciar diretamente nas escolhas dos recursos e das estratégias. Docentes da sala do AEE e regular,
invistam na avaliação funcional de seus estudantes com baixa visão.

Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Em relação à eficiência visual dos estudantes com baixa visão, podemos afirmar:

a. Sua eficiência visual varia conforme o nível de iluminação do local.

b. O estado emocional altera sua percepção visual.
c. Estudantes com a mesma quantidade de visão residual podem apresentar eficiência visual diferenciada.
d. O estudante com baixa visão pode enxergar de maneira diferente ao longo do mesmo dia.
e. Todas as alternativas estão corretas.

Resposta correta! É importante que o docente saiba todas essas características descritas em cada alternativa para
auxiliar na compreensão da grande variabilidade de percepções que a baixa visão proporciona. A iluminação deve
ser boa e adequada porque a retina periférica necessita de mais iluminação. Quanto à eficiência visual, cada
estudante a utiliza de maneira diferente, mesmo com igual quantidade de visão, dependendo de sua experiência
de vida, de quanto foi estimulado e do entorno social e familiar que o cerca, que pode tanto estimular como se
tornar um obstáculo para uma boa eficiência visual. Também há grande influência de sua personalidade e de como
sua autoestima foi e vem sendo trabalhada em relação à deficiência apresentada. Estados emocionais estão
diretamente relacionados com a visão, lembrando que a retina é composta de células nervosas, portanto noites
mal dormidas, cansaço e/ou estados emocionais afetam diretamente a percepção visual.

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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Podemos afirmar que:

a. O Sistema Braille é uma língua indicada para as pessoas cegas.

b. Nem todas as crianças cegas necessitam aprender o braille.
c. Todos os estudantes com baixa visão devem aprender o braille.
d. O ensino do braille é indispensável para todos os estudantes cegos.

Muito bem, você acertou! Somente o Sistema Braille de leitura e escrita possibilita aos estudantes cegos o acesso à
alfabetização e ao letramento. Não há outra forma para esses estudantes se apropriarem do alfabeto e da
construção de palavras. De tempo em tempos, surgem alguns questionamentos sobre sua importância,
principalmente após o desenvolvimento de recursos tecnológicos. Porém, assim como ocorre com estudantes
videntes, esses recursos são complementares, e não substitutivos. Podemos afirmar que a reglete e o punção
estão para o estudante cego como a caneta e o papel estão para o estudante vidente. A utilização somente de
recursos tecnológicos torna-os analfabetos funcionais.

Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Quanto às famílias dos estudantes com deficiência visual, é importante:

a. Evitar reuniões individualizadas para que não se sintam excluídas.

b. A participação somente em reuniões individualizadas.
c. Considerar que há particularidades, portanto devem ocorrer também reuniões individualizadas.
d. O acolhimento e o estabelecimento de vínculo.
e. Considerar que há particularidades, portanto devem ocorrer também reuniões individualizadas, o 
acolhimento e o estabelecimento de vínculo.

Resposta correta! O acolhimento e o atendimento diferenciado às famílias dos estudantes com deficiência são
fundamentais para que a parceria família-escola se estabeleça, constituindo-se um importante pilar para o melhor
conhecimento de sua condição visual e como consequência auxiliar no processo de desenvolvimento global desse
estudante.

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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

As dicas de convivência relativas às pessoas com deficiência visual devem ser conhecidas por todos os atores do
cenário educacional, por exemplo:

a. Evitar usar os verbos “ver” e “olhar” para não causar constrangimentos.

b. Deixar as portas totalmente abertas ou totalmente fechadas.
c. Não modificar os móveis de lugar, evitando acidentes.
d. As alternativas a e b estão corretas.

Os verbos ver e olhar podem ser utilizados naturalmente porque tem o significado de dar a conhecer. Por exemplo:
“Olá, ainda não nos vimos hoje” – falando com uma pessoa cega – significa que não nos encontramos. Outro
exemplo é mostrar um objeto e entregar nas mãos da pessoa cega: “Olha só o celular novo que comprei”. A pessoa
o pegará e o verá com o sentido do tato. Quanto à mudança de móveis, podemos modificá-los de lugar, desde que
avisemos à pessoa qual foi a mudança, conduzindo-a para que conheça a nova localização. A alternativa b é a
correta porque, se deixamos uma porta entreaberta, a bengala passará pelo vão, mas a pessoa não, causando
acidente até com gravidade ao bater o rosto na porta.

Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Os recursos que fazem parte da tecnologia assistiva são fundamentais no processo de ensino e aprendizagem de
estudantes com cegueira e baixa visão porque:

a. São recursos sofisticados que atendem às necessidades de todos os estudantes com deficiência visual.
b. Abrangem adaptações de materiais e ambientais complementares às estratégias pedagógicas.
c. Basta conhecê-los e utilizá-los para a promoção da inclusão escolar exitosa.
d. No processo de ensino e aprendizagem suprem as estratégias e as práticas pedagógicas.

Quando falamos em tecnologias assistivas, referimo-nos ao conjunto de materiais, ambiente e práticas

pedagógicas flexibilizadas. Há recursos muito simples, como a utilização de um lápis 6B ou a aproximação de toda a
primeira fileira de carteiras, para que esse estudante enxergue a lousa e não se sinta constrangido por ficar sozinho,
destacado dos colegas. Não basta conhecer os recursos e utilizá-los para a obtenção de bons resultados, é
fundamental ter conhecimento individualizado de cada estudante, de modo a realizar as adequações que de fato
promovam a inclusão. Devem ser levados em conta a avaliação funcional da visão, as características individuais e o
estabelecimento de vínculo.

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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Para o estudante com baixa visão:

a. Em todos os casos, recursos ópticos são indicados.

b. A aproximação sempre ajuda no processo de visualização das atividades escolares.
c. Deve evitar aproximar os materiais dos olhos para preservar seu resíduo visual.
d. Basta aproximar os materiais dos olhos para que consiga fazer as tarefas solicitadas.

Resposta correta. A aproximação excessiva dos materiais escolares muitas vezes causa preocupação por parte de
docentes e familiares devido ao senso comum de que isso traz prejuízo à visão e piora do quadro da deficiência. Na
verdade, esse é um dos muitos mitos que permeiam a visão e de forma alguma prejudica o estudante com baixa
visão; ao contrário, proporciona melhor eficiência e utilização do resíduo visual. Ao aproximar os objetos dos olhos, a
imagem ganha mais nitidez para o funcionamento da retina periférica, que é a utilizada por esses estudantes.

Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Quanto às crianças que apresentam cegueira, é correto afirmar que:

a. Há um atraso de aprendizagem por causa da deficiência visual.

b. Para alfabetização e letramento, os docentes podem optar pelo braille ou pelos recursos tecnológicos.
c. O sistema de escrita e leitura braille é o único capaz de viabilizar a alfabetização de crianças cegas.
d. Alguns estudantes com baixa visão precisam utilizar o Sistema Braille.
e. O sistema de escrita e leitura braille é o único capaz de viabilizar a alfabetização de crianças cegas. 
Alguns estudantes com baixa visão precisam utilizar o Sistema Braille.

Resposta correta! O Sistema Braille proporciona o processo de alfabetização por oferecer o conhecimento do
alfabeto e da formação de palavras. Sem esse aprendizado, os estudantes cegos tornam-se analfabetos funcionais.
Há alguns estudantes com baixa visão profunda que não conseguem boa eficiência visual com a utilização de
materiais ampliados e/ou com a utilização de recursos ópticos. Desse modo, necessitarão aprender o braille,
utilizando seu resíduo visual para outras atividades.

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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Podemos afirmar que o desenvolvimento visual:

a. Ao nascimento está completo, apresentando uma grande evolução até os 7 anos de idade.
b. Está praticamente completo após o nascimento, com algum desenvolvimento até os 7 anos de idade.
c. Ocorre durante toda a vida.
d. Acontece durante os primeiros 7 anos de vida.

Resposta correta! Informação muito relevante para que os encaminhamentos sejam feitos o mais brevemente
possível, garantindo não somente o melhor desenvolvimento visual possível, mas também ações efetivas de
estimulação global do estudante.

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Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400

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