Iniciado em quarta, 1 jun 2022, 14:10

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Concluída em quarta, 1 jun 2022, 14:15
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Existem muitos fatores que influenciam a aquisição e o
desenvolvimento da linguagem pela criança surda. Além do
ambiente, o __________ influencia o processo.

a.
período de aprendizagem da L2.
b.
período de inserção no ambiente escolar.
c.
período de descoberta da deficiência auditiva.
Muito bem, você acertou! A idade em que a surdez é diagnosticada
afeta o processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem.
Muitas vezes, pais, familiares e/ou pessoas ouvintes que convivem
diariamente com a criança procuram ajuda clínica quando percebem
que ela não está falando ou que tem dificuldade para demonstrar que
percebeu os sons.

d.
período de desenvolvimento da puberdade.

Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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 Texto da questão
As imagens a seguir ilustram estágios da aquisição da língua de sinais.
Imagem 1
Imagem 2
Imagem 3
Crédito: EducacaoSP, disponível
em https://www.flickr.com/photos/educacaosp/7203276568/in/album-
72157629740655172/. Acesso em 18 abr. 2022

a.
A imagem 1 refere-se ao estágio pré-linguístico; a imagem 2, ao
estágio de múltiplas combinações; e a imagem 3, ao estágio das
primeiras combinações.
b.
A imagem 1 refere-se ao estágio pré-linguístico; a imagem 2, ao
estágio das primeiras combinações; e a imagem 3, ao estágio das
múltiplas combinações.
c.
A imagem 1 refere-se ao estágio de um sinal; a imagem 2, ao estágio
das primeiras combinações; e a imagem 3, ao estágio das múltiplas
combinações.
d.
A imagem 1 refere-se ao estágio de um sinal; a imagem 2, ao estágio
de múltiplas combinações; e a imagem 3, ao estágio das primeiras
combinações.
Muito bem, você acertou! A imagem 1 ilustra o momento em que as
crianças já pegam e movem objetos, característica do estágio de um
sinal. A imagem 2 refere-se ao momento em que a criança faz uso do
vocabulário que já conhece e cada vez mais se apropria de novos
termos, que corresponde ao estágio de múltiplas combinações. A
imagem 3 exemplifica o momento em que as crianças podem dizer
nomes e construir sentenças simples, isto é, o estágio das primeiras
combinações.

Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Suponhamos que, em sua sala de aula, haja um estudante surdo, filho
de pais ouvintes, que sabe escrever corretamente frases curtas, mas
não interpreta o que escreve. Pode-se afirmar que esse estudante:

a.
não se apropriou do sistema alfabético nem desenvolveu a criticidade.
b.
desenvolveu a criticidade, mas não se apropriou do sistema alfabético.
 c.
conhece o sistema alfabético e desenvolveu a criticidade.
d.
apropriou-se do sistema alfabético.
Muito bem, você acertou! Nessa situação, o estudante apropriou-se do
sistema alfabético, mas não demonstra a criticidade, isto é, a reflexão e
o pensamento crítico sobre o que está sendo lido e escrito.

Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Os _____________ são formas representadas pelas configurações
manuais (mais uma produção das línguas de sinais) que funcionam
como __________ detalhados de uma cena visual de objetos, animais,
pessoas e lugares. Mais um __________ para você, docente, usar em
suas aulas.
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas
lacunas são:

a.
alfabetos manuais, descritivos, recurso.
b.
classificadores, desenhos, recurso.
c.
classificadores, descritivos, recurso.
Você acertou, muito bem! Os classificadores são formas
representadas pelas configurações manuais (mais uma produção das
línguas de sinais) que funcionam como descritivos detalhados de
uma cena visual de objetos, animais, pessoas e lugares. Mais
um recurso para você usar nas suas aulas.

d.
alfabetos manuais, classificadores, desenho.

Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Assinale a alternativa correta.

a.
Os termos “portador de deficiência auditiva”, “surdo-mudo” e
“deficiente auditivo” são adequados para se referir às pessoas com
deficiência auditiva.
b.
“Sujeito surdo” ou “surdo” e “deficiente auditivo” são termos corretos
para se referir à pessoa com deficiência.
Muito bem, você acertou! “Sujeito surdo”, “surdo” e “deficiente
auditivo” são termos corretos para se referir à pessoa com deficiência.
“Surdinho”, embora possa parecer afetuoso, também pode ser
entendido como inferiorização da pessoa com deficiência e, assim
como “defeituoso”, é um termo pejorativo. “Portador de deficiência
auditiva” e “surdo-mudo” são termos equivocados, pois a deficiência
auditiva não é algo que possa ser “pego” e depois “devolvido”; além
disso, a pessoa que não ouve tem o aparelho fonador intacto, caso não
tenha sofrido nenhum dano.

c.
Os termos “surdo” e “sujeito surdo” são depreciativos e inferiorizam a
pessoa com deficiência.
d.
“Surdinho” e “defeituoso” são termos pejorativos; em vez deles, deve-
se utilizar “surdo-mudo” e “portador de deficiência auditiva.”

Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
“[...] em relação à língua e à expressão visual, no momento em que o
português perde seu aspecto central, ganham terreno o corpo, a
oralidade, a sinalidade e o visual. Volta-se ao referente – ao objeto –, à
situação propriamente dita. Porém, isso não significa abrir mão do
território simbólico.”
Referência completa: ROSADO, A.; TAVEIRA, C. Monografar em Libras:
buscando padrões de escrita em vídeo-registros-acadêmicos. Revista
Pesquisa Qualitativa, São Paulo (SP), v. 6, n. 12, p. 498-529, p. 503, dez.
2018.
Considere as seguintes afirmações sobre o trecho:

I. O pouco conhecimento sobre como usar a

linguagem visual como suporte para textos
escritos causa dificuldade nas produções
didáticas.
II. O português escrito perde o aspecto central
quando é inferiorizado pelo recurso visual, não
servindo mais para seu propósito.
III. O português escrito deixa de ser o principal e
passa a ser o coadjuvante quando se trata de
imagens para contextualização de situações.

É verdadeiro o que se afirma em:

a.
I e III.
Muito bem, você acertou! As afirmações verdadeiras são I e III. Os
educadores têm dificuldade para organizar materiais bem mais
ilustrativos, e nota-se que as produções didáticas pautam-se, com
frequência, pela cultura oral e “ouvintista”, ou seja, há privilégio da
palavra sobre a imagem. Agregar elementos imagéticos com
propósito bem definido e que contenham todas as informações
necessárias para assimilar a informação não torna a imagem inferior
ou superior à palavra oral ou escrita: ambas são coadjuvantes e
importantes para o(a) estudante assimilar o conteúdo. Por isso, a
afirmação II é falsa.

b.
II e III.
c.
I e II.
d.
II, somente.

Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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 Texto da questão
Leia com atenção a fala de Karin Strobel sobre a cultura surda.
“Cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de
modificá-lo a fim de torná-lo acessível e habitável, ajustando-os com
as suas percepções visuais, que contribuem para a definição das
identidades surdas e das ‘almas’ das comunidades surdas. Isto
significa que abrange a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os
hábitos de povo surdo.”
Referência completa: STROBEL, Karin. As imagens do outro sobre a
cultura surda. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2008. Disponível
em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/116977/Edu
ca%C3%A7%C3%A3o%20-
%20LIBRAS%20CONHECER%20A%20CULTURA%20SURDA.pdf?seque
nce=1. Acesso: 7 abr. 2022.
Fazem parte da cultura surda:

a.
língua de sinais, encontros, comunidade surda e escola.
b.
língua de sinais, eventos, comunidade surda e leis.
c.
língua de sinais, bilinguismo, visualidade e leis.
d.
língua de sinais, visualidade, identidade e comunidade surda.
Muito bem, você acertou! A língua de sinais, natural dos surdos,
permite que eles interajam entre si e com ouvintes que a conhecem. A
visualidade, isto é, a informação transmitida de forma visuoespacial,
diz respeito à forma como os signos são percebidos: os olhos captam,
por meio de expressões faciais e corporais, o que os ouvidos silenciam.
A cultura surda, costumes e características que forjam a identidade
das pessoas surdas, é construída pelas pessoas surdas e pelos ouvintes
com que convivem e interagem no dia a dia.

Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Observe as afirmações a seguir, que se referem ao alfabeto manual da
Libras e as práticas do(a) educador(a).
 I. Com o alfabeto manual, é possível soletrar 27
diferentes letras (considerando também a letra
“Ç”).
II. Pode ser utilizado como estratégia de
aprendizado da língua escrita e separação
silábica, ampliação de vocabulário e outros.
III. Não é necessário apoio visual quando há uso
do alfabeto manual.
IV. É utilizado para soletrar nomes próprios de
pessoas, ou lugares, siglas, ou palavras que
ainda não possuem sinais correspondentes.

Quais dessas afirmações estão corretas?

a.
II, III e IV.
b.
I, II e III.
c.
I, II, III e IV.
d.
I, II e IV.
Muito bem, você acertou! O alfabeto manual é composto de 27 letras
com a “Ç”. Pode ser utilizado como estratégia didática pelo(a) docente
na produção de seus materiais e em suas aulas, porém é mais usado
na soletração de nomes de pessoas, lugares, siglas ou palavras que
ainda não possuem sinais.

Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Observe a questão:
“Sou docente do Ensino Fundamental II, tenho estudantes surdos e
não sei Libras. Como vou ensiná-los?”
Qual das respostas a seguir é a mais adequada?

a.
“A pessoa intérprete/interlocutora está na sala apenas para interpretar
suas explicações. Já que você não sabe a língua, deixe tudo com ela.
Prepare um material diferenciado para os estudantes surdos e
procure algumas adaptações.”
b.
“Mesmo que você fosse fluente em Libras, seria impossível ministrar as
aulas nas duas modalidades, Libras e Português.”
c.
“Você vai preparar as aulas considerando estratégias pedagógicas
apropriadas para estudantes surdos, além de contar com o apoio da
pessoa intérprete/interlocutora de Libras.”
Você acertou, muito bem! Não é dever dos docentes conhecer Libras,
já que não são obrigados pelos órgãos de nenhuma esfera a
frequentar um curso de Libras. A pessoa intérprete, interlocutora de
Libras, não é regente da turma, de modo que a responsabilidade é
integralmente do(a) docente. Cabe a você pesquisar estratégias para
que todos possam desfrutar as mesmas oportunidades de ensino com
igualdade e equidade.

d.
“Como docente, você deve, obrigatoriamente, saber Libras, e não há
outra opção. Esse é o primeiro passo para lidar com o estudante, pois
ele precisa se comunicar com você.”

Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Leia a seguinte afirmação:
“A Língua de Sinais deve ser adquirida pelo surdo, e ele não precisa
aprender a língua portuguesa, já que um meio de comunicação é
suficiente para viver na sociedade.”
A afirmação é:

a.
Falsa, pois a Libras é reconhecida como L1 das pessoas surdas e a
língua portuguesa escrita como L2, sendo a L1 e a L2 um direito delas.
Você acertou, muito bem! A Lei n. 10.436/2002 reconhece a Libras
como L1 do surdo e a língua portuguesa na modalidade escrita como
L2, sem a sobreposição de uma à outra. É direito dos deficientes
visuais aprenderem ambas e se comunicarem com sua língua
materna, isto é, a Libras.
 b.
Falsa, pois as pessoas surdas devem se comunicar na língua
portuguesa.
c.
Verdadeira, já que a população surda é minoritária e não há obrigação
formal de atender às necessidades dessa população.
d.
Verdadeira, pois apenas a Libras é reconhecida como direito
linguístico do surdo.