17/05/2023, 16:14 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 1: Revisão da tentativa

Início \ Currículo em Ação (Diretor de Escola/Diretor Escolar e Coordenador de Organização Escolar) – Básico – 1ª Edição/2023
Iniciado em segunda, 15 mai 2023, 10:26
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 15 mai 2023, 15:07
Tempo 4 horas 40 minutos
empregado
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00

Questão 1
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00

Refletindo sobre a necessidade do fortalecimento do protagonismo para a formação integral dos estudantes e o
processo de implementação do Currículo em Ação na escola e considerando a atuação da equipe gestora, é correto
afirmar:
I. É necessário acreditar que toda a comunidade escolar é capaz de aprender e ainda ter a necessária flexibilidade
para a adoção de estratégias metodológicas que promovam o protagonismo e a autonomia do estudante.
II. É preciso ouvir e envolver todos os segmentos da comunidade escolar na tomada de decisões. Contar com a
participação dos estudantes nesse processo é essencial para fortalecer as vivências do protagonismo para além
da sala de aula.
III. Há que se ter a intencionalidade pedagógica de todos os envolvidos no projeto educacional, assumindo posturas
abertas e flexíveis que deem voz e espaço de fato na organização e nas decisões da gestão.
IV. É fundamental ter clareza sobre seu papel na gestão da escola e desenvolver ações que possam fortalecer o
protagonismo da equipe escolar, promovendo o engajamento e potencializando o desenvolvimento do Currículo
em Ação por todos os integrantes da comunidade escolar.

A partir da sua reflexão, assinale a afirmativa correta:

a. A afirmativa IV está errada.

b. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

c. Nenhuma das afirmativas está correta.

d. Apenas a afirmativa I está correta.

e. Todas as afirmativas estão corretas. 

Parabéns ao assinalar que todas as afirmativas estão corretas. A implantação do Currículo em Ação carece de
profissionais reflexivos e atuantes em todos os segmentos da escola. A equipe gestora precisa ser protagonista nesse
processo e, intencionalmente, promover ações que incentivem, apoiem o protagonismo juvenil e das equipes
escolares. Assim, sob essa perspectiva, encontramos uma convergência entre os princípios que envolvem a
comunidade aprendente e o protagonismo, destacando-se a participação ativa como essencial para a sua
concretização.

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Questão 2
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00

Para desenvolver integração e sinergia no ambiente escolar, considere as afirmativas abaixo e coloque (V) para as
verdadeiras e (F) para as falsas:

É preciso que as equipes gestoras oportunizem à comunidade escolar a autonomia exercida no pensar, no decidir, no
compartilhar e no responsabilizar-se.

V 

Promover vivências no ambiente escolar pautadas no fazer juntos, em sintonia, com objetivos comuns, cooperação e
empatia, favorecem os gestores nos processos de desenvolvimento da sinergia e da integração na escola aprendente.

V 

Para materializar um ambiente de integração e sinergia, as ações das equipes gestoras devem se pautar na
construção da boa convivência, na utilização da comunicação não violenta e na valorização quanto aos saberes,
vivências e repertórios de professores, estudantes, funcionários e pais/responsáveis.

V 

A criação de um ambiente sinérgico na escola depende de atitudes e valores assumidos por toda a comunidade,
detalhados na proposta pedagógica. A existência de coerência entre os valores assumidos e as práticas no dia a dia
dos gestores escolares não interferem na construção de um ambiente sinérgico.

F 

Individualismo e competição, quando incentivados nas ações da equipe gestora, fortalecem o protagonismo e
favorecem o ambiente sinérgico, aproximando os sujeitos dos objetivos da organização.

F 

Para materializar um ambiente de integração e sinergia, as ações das equipes gestoras devem se pautar na
construção da boa convivência, na utilização da comunicação não violenta e na valorização quanto aos saberes,
vivências e repertórios de professores, estudantes, funcionários e pais/responsáveis.
Parabéns! Para a promoção da integração e a sinergia, a equipe gestora deve incentivar a participação, acolhendo as
diferentes manifestações, garantindo espaços de escuta ativa e diálogo, valorizando a opinião e incorporando as
sugestões, unindo esforços e constituindo um ambiente de boa convivência e confiança para a implementação do
Currículo em Ação.

A criação de um ambiente sinérgico na escola depende de atitudes e valores assumidos por toda a comunidade,
detalhados na proposta pedagógica. A existência de coerência entre os valores assumidos e as práticas no dia a
dia dos gestores escolares não interferem na construção de um ambiente sinérgico.
Ao considerar a afirmativa falsa, você compreendeu que as relações precisam ser pautadas por valores e atitudes
solidárias e cooperativas, exercidas democraticamente. A criação de um ambiente sinérgico na escola está
diretamente ligada ao que se diz e ao que se faz.

É preciso que as equipes gestoras oportunizem à comunidade escolar a autonomia exercida no pensar, no
decidir, no compartilhar e no responsabilizar-se.
Parabéns! Organizar intencionalmente a participação de todos os sujeitos na construção e na execução da proposta
pedagógica é desafiador, é um exercício de democracia. Quanto mais a equipe gestora promove engajamento e
participação na escola, com segurança e respeito pelo pensar, agir, compartilhar, a integração e a sinergia são
fortalecidas e o coletivo se engaja no processo de implementação do Currículo em Ação.

Promover vivências no ambiente escolar pautadas no fazer juntos, em sintonia, com objetivos comuns,
cooperação e empatia, favorecem os gestores nos processos de desenvolvimento da sinergia e da integração na

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escola aprendente.
Parabéns! Um ambiente integrado e sinérgico demanda o compromisso e o engajamento de todos em vivências
coletivas e colaborativas, somando esforços em torno de objetivos comuns para alcançar os resultados esperados na
implementação do Currículo em Ação.

Individualismo e competição, quando incentivados nas ações da equipe gestora, fortalecem o protagonismo e
favorecem o ambiente sinérgico, aproximando os sujeitos dos objetivos da organização.
Parabéns! Não se constrói um ambiente integrado e sinérgico baseado em relações de individualismo e competição,
mas sim na união de esforços pautados por valores e atitudes solidários, com a promoção de relações acolhedoras e
participativas para a resolução dos problemas. Nesse ambiente, as ações protagonistas são fortalecidas, pois produzem
confiança a fim de que todos e cada um se expressem e realizem suas ações.

Questão 3
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00

Considerando as demandas advindas do Currículo em Ação, que nos desafiam a encontrar igualmente novas
possibilidades e estratégias para sua implementação, é fundamental pensar sobre o trabalho da equipe gestora na
organização da escola aprendente, de maneira intencional, colaborativa e participativa. Nessa perspectiva, é
importante a ampliação do olhar da equipe gestora na condução desse processo para:
I. A formação e o desenvolvimento humano em toda a sua complexidade, integrando as dimensões intelectual,
física, socioemocional e cultural de todos os estudantes na perspectiva de uma escola aprendente.
II. As singularidades da comunidade escolar, sua historicidade e as marcas identitárias dos diferentes sujeitos, na
busca da afirmação do respeito às diferenças sociais, pessoais, históricas, linguísticas, culturais, entre outras.
III. A integração das relações no cotidiano da escola, tendo em vista a construção de um movimento dialógico,
participativo, que considere os interesses, as demandas e as contribuições da comunidade escolar.
IV. A organização de um ambiente educativo sinérgico a fim de enfrentar os conflitos e desafios postos pela
formação dos estudantes para atuar em uma sociedade altamente marcada pela tecnologia e pela mudança.

Com base na análise das assertivas acima, podemos afirmar que:

a. as afirmativas I, II e IV estão corretas.

b. as afirmativas II, II e IV estão corretas.

c. as afirmativas I e II estão corretas.

d. Todas as afirmativas estão corretas. 

e. Nenhuma das afirmativas está correta.

Você fez a escolha certa em considerar todas as afirmativas. As ações da equipe gestora para a organização
aprendente da escola, explorando processos, estratégias e recursos significativos, instigantes e diversificados, são
fundamentais para a implementação do Currículo em Ação. É preciso que os gestores investiguem, compreendam a
realidade, ampliem o seu olhar, (re)conhecendo na comunidade escolar sua historicidade e as marcas identitárias dos
diferentes sujeitos; integrem as relações desses sujeitos; estruturem tempos e espaços sinérgicos e fortaleçam os
processos formativos. Tais ações, intencionalmente pensadas, planejadas, executadas e avaliadas, movimentam a
escola a partir da sua realidade. Esse processo, apoiado nos fundamentos do Currículo em Ação, orienta a ação coletiva
de gestores, professores, funcionários, estudantes e pais/responsáveis na construção de uma proposta pedagógica
integrada aos interesses da comunidade escolar e ao direito dos estudantes à aprendizagem. Para isso, os gestores
precisam ficar atentos na identificação e nos alinhamentos necessários em sua prática de gestão, buscando realizá-las
à luz dos princípios, propósitos e concepções do Currículo em Ação.

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Questão 4
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00

O repertório, os saberes e as experiências dos diferentes sujeitos amplia e fortalece discussões propostas no Currículo
em Ação, num movimento dinâmico entre a realidade local e o mundo contemporâneo. Nesse contexto, a escola
apreende essa realidade e se estrutura como uma comunidade aprendente, conectada com a vida cidadã e com o
mundo do trabalho, dando sentido aos diferentes projetos de vida e enfrentando os desafios de promover a formação
integral dos estudantes, com qualidade nas aprendizagens. 
Assinale as alternativas que indicam possíveis estratégias para contextualizar o Currículo, considerando a história dos
estudantes para tornar as aprendizagens significativas:

a. O trio gestor, em reunião, define os projetos prioritários para serem desenvolvidos na escola, pois possui os
conhecimentos técnicos necessários e experiências para essa escolha.

b. Os estudantes levantam os  Sim! O Currículo ganha vida à medida que as necessidades e as realidades
principais problemas dos estudantes e da comunidade, no contexto local e global, são
encontrados na comunidade consideradas no desenvolvimento dos projetos da escola. É um exercício de
local, analisam as protagonismo, de cidadania para uma atuação transformadora da vida.
possibilidades e definem,
conjuntamente com os
docentes, qual temática
subsidiará a elaboração dos
projetos.

c. A possibilidade de  Que bom que você considerou essa afirmativa! O Currículo em Ação ganha vida a
envolvimento de partir da história e do contexto local, num movimento dinâmico, uma vez que os
outros membros da projetos são estabelecidos a partir de problemas sociais dessa mesma comunidade.
comunidade no Quanto maior a participação dos diferentes sujeitos, maior a aproximação com a
processo de realidade local, o envolvimento e o engajamento de todos na implementação do
elaboração de Currículo em Ação!
projetos, na
participação dos
conselhos e nas
demais ações
promovidas pela
escola constitui-se
em uma das
estratégias para
conhecer melhor a
realidade, o território,
as diferenças e as
diversidades, dando
vida ao Currículo.

Sua resposta está correta.

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Questão 5
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00

O Currículo em Ação rompe com a lógica tradicional, classificatória e tecnicista, pautada somente nas medidas
quantificadoras para analisar organizações e contextos escolares que promovem a formação integral dos estudantes.
Analise as afirmativas a seguir e identifique características que podem ser atribuídas a uma escola aprendente:

a. Relações colaborativas 
no processo de ensino e
de aprendizagem e para
a resolução dos
problemas.
Que bom ter considerado essa característica. Na escola aprendente, as relações
colaborativas são intencionalmente planejadas a fim de que a participação ativa
aproxime as pessoas em ações eficazes. A perspectiva é de que as equipes
encontrem, por meio do desenvolvimento de projetos, os caminhos para a
resolução dos problemas e a aprendizagem significativa.

b. Construção coletiva  Parabéns por ter assinalado essa característica. A escola aprendente é participativa e
e colaborativa da democrática, envolvendo todos os sujeitos, de todos os segmentos, na construção dos
proposta materiais elaborados pela escola. O engajamento de todos possibilita à escola
pedagógica e dos apreender os saberes, a realidade, as perspectivas, os problemas da comunidade
demais escolar e traduzi-los nesses materiais, trilhando caminhos para a formação integral dos
documentos estudantes e a transformação social.
norteadores
produzidos pela
escola.

c. Aberta e flexível garantindo  Que bom ter considerado essa característica. A escola aprendente valoriza
espaços para a manifestação a opinião e a participação de cada sujeito, oportunizando tempos e
das várias vozes. espaços para que todas as vozes se manifestem e flexibilidade para que,
de forma ética, as ideias sejam acolhidas.
d. Compromisso com  Que bom ter considerado essa característica. A equipe gestora da escola aprendente
práticas dinâmicas, organiza a escola e planeja, intencionalmente, ações que acolhem todos e cada um
inclusivas e dos sujeitos da comunidade escolar em sua diversidade, reconhecendo e
acolhedoras, valorizando suas diferenças para que se sintam seguros, manifestem suas opiniões e
reconhecendo e tomem decisões, transformando a escola em um espaço aberto, agregador e flexível.
valorizando as
diferenças e a
diversidade.

Sua resposta está correta.

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Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400

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