Iniciado em quarta, 24 mai 2023, 21:31

Estado Finalizada
Concluída em quarta, 24 mai 2023, 21:33
Tempo empregado 2 minutos 21 segundos
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Questão 1
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Texto da questão
De acordo com Lei no 9.394/96 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional e com a Política de
Educação Especial do Estado de São Paulo, os sistemas de ensino deverão providenciar currículos, métodos e
recursos educativos, entre outros, que assegurarão a plena participação do estudante com deficiência. Então:

a.
Cabe à escola realizar um trabalho de parceria com todos os docentes envolvidos na vida escolar desse
estudante com deficiência e, assim, procurar a melhor forma de trabalhar o currículo e as atividades avaliativas.
b.
A direção escolar deverá comunicar o docente da sala comum de que ele realizará as atividades que achar
necessárias para o estudante e que, independentemente do seu rendimento, só poderá atribuir a nota 5,0.
c.
A família deve ser comunicada de que o estudante com deficiência deve sempre receber a nota 5,0, pois não é
necessário realizar as atividades escolares.
d.
A escola deve reunir todo o corpo docente e discutir quem se encarregará de realizar as atividades do estudante
com deficiência intelectual ao longo do ano todo.
e.
Somente o professor do Atendimento Educacional Especializado é o responsável em realizar a acessibilidade
curricular e avaliar o estudante com deficiência intelectual.
Feedback
Você acertou! Muito bem! A escola precisa se adequar ao estudante com deficiência, propondo métodos e
estratégias que ampliem a sua aprendizagem, mas esse trabalho precisa de planejamento e parceria entre todos
os docentes que atuam com esse estudante.

Questão 2
Correto
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 Texto da questão
As acessibilidades curriculares possibilitam que docentes atuem e auxiliem estudantes com deficiência
intelectual e têm o objetivo de:

a.
Substituir o trabalho realizado pelo(a) docente.
b.
Subsidiar o trabalho realizado pelo(a) docente.
c.
Ocultar o trabalho realizado pelo(a) docente.
d.
Minimizar o trabalho realizado pelo(a) docente.
e.
Enfraquecer o trabalho realizado pelo(a) docente.
Feedback
Você acertou! Muito bem! A acessibilidade curricular auxilia estudantes e docentes, que terão condições de
apoiar as necessidades específicas e respeitar as potencialidades em um instrumento preparado exclusivamente
para o estudante com deficiência.

Questão 3
Correto
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Texto da questão
Rodrigo estava matriculado no 6º ano do Ensino Fundamental. Possui o diagnóstico de deficiência intelectual e
atraso na fala. Na aula de Educação Física, o professor percebeu que Rodrigo estava com dificuldade em
realizar a atividade de vôlei. O que o professor deveria fazer?

a.
Modificar a atividade para que todos os estudantes conseguissem participar da aula e desenvolver as
habilidades necessárias para a atividade esportiva.
b.
Contar com o apoio da família para que Rodrigo não participasse das aulas de Educação Física, pois não tinha
habilidade para participar.
c.
Conversar com a família do estudante e comunicar que Rodrigo apenas frequentaria a aula com
acompanhamento de um professor especializado.
d.
Incentivar Rodrigo a assistir à atividade, pois o objetivo da aula de Educação Física para estudantes com
deficiência é integrá-los ao ambiente escolar.
e.
Comunicar imediatamente a direção escolar para que tomasse providências quanto ao caso de Rodrigo.
Feedback
Você acertou! Muito bem! Cada professor precisará observar e planejar as adequações a algum conteúdo ou
atividade, considerando as habilidades dos estudantes com deficiência. As adequações, por sua vez, deverão ser
revistas de tempos em tempos.

Questão 4
Correto
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Texto da questão
A presença de estudantes com deficiência intelectual na sala comum não consiste somente na permanência
deles junto aos demais estudantes, nem somente na oferta de serviços especializados, e sim na reorganização da
escola para atender às especificidades desse estudante. Essa concepção derruba antigas definições e práticas e
se refere ao paradigma de:

a.
Inclusão;
b.
Integração;
c.
Institucionalização.
d.
Segregação;
e.
Exclusão;
Feedback
Você acertou! Muito bem! A inclusão rompe com as práticas tradicionais ao preconizar que é a escola que deve
se adequar ao estudante, e não o contrário.

Questão 5
Correto
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Texto da questão
O caso a seguir é fictício. Leia-o atentamente.
Joaquim está no 4º ano do Ensino Fundamental, tem 10 anos e frequenta uma escola da rede estadual de
ensino do estado de São Paulo. Ele  possui o diagnóstico de deficiência intelectual e lê e escreve palavras e
frases curtas.  Conta até 20, realiza cálculos de adição e subtração com dezenas simples e realiza a divisão
com material concreto.
Considere as afirmações a seguir:
I. De acordo com a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo, Joaquim tem direito ao Atendimento
Educacional Especializado (AEE).
II. De acordo com a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo, o(a) docente da sala de aula comum
deve atender Joaquim no contraturno.
III. De acordo com a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo, se Joaquim for acompanhado no
AEE, ele não precisará ter acessibilidade curricular.
É verdadeiro o que se afirma em:

a.
III, apenas.
b.
I, apenas.
c.
II e III.
d.
I, II e III.
e.
II, apenas.
Feedback
Você acertou! Muito bem! O Atendimento Educacional Especializado (AEE) e a acessibilidade curricular são
direitos de todos os estudantes elegíveis à Educação Especial. Os serviços do AEE são prestados no
contraturno, de modo que não substituem as aulas na classe comum.

Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Com relação ao processo avaliativo dos estudantes com deficiência, assinale a opção correta:

a.
O processo avaliativo para esses estudantes é irrelevante e não precisa ser realizado.
b.
O processo avaliativo deve ser contínuo e acumulativo e observar os progressos dos estudantes.
c.
A avaliação deve ser classificatória e não há possibilidade de levar em conta o que o estudante já aprendeu.
d.
Nas atividades avaliativas, o estudante com deficiência intelectual dificilmente apresentará algum avanço, uma
vez que há um déficit cognitivo.
 e.
O estudante com deficiência intelectual só pode realizar a atividade avaliativa fora da sala de aula, pois requer
que um docente especialista a prepare e aplique.
Feedback
Você acertou! Muito bem! Todo e qualquer estudante deve passar por processo avaliativo e cabe à escola
encontrar a melhor estratégia de participação.

Questão 7
Correto
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Texto da questão
A acessibilidade curricular para o estudante com deficiência intelectual deve ser _______________________ e
precisa levar em consideração suas _______________ e ___________________, e esse trabalho deve ser
realizado em _______________________ pelo professor da AEE e pelo professor da sala comum.
Os termos que preenchem as lacunas de forma correta são, respectivamente:

a.
Individual, competências, habilidades, parceria.
b.
Individual, dificuldades, habilidades, separado.
c.
Separado, competências, habilidades, separado.
d.
Coletivamente, dificuldades, habilidades, separado.
e.
Individual, competências, habilidades, separado.
Feedback
Você acertou! Muito bem! A acessibilidade curricular deve ser pensada e adequada para cada estudante; por
isso, deve ser individualizada e realizada em conjunto por docentes da sala comum e do Atendimento
Educacional Especializado.

Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
O caso a seguir é fictício. Leia-o atentamente.
Joaquim está no 4º ano do Ensino Fundamental, tem 10 anos e frequenta uma escola da rede estadual de
ensino do estado de São Paulo. Ele  possui o diagnóstico de deficiência intelectual e lê e escreve palavras e
frases curtas.  Conta até 20, realiza cálculos de adição e subtração com dezenas simples e realiza a divisão
com material concreto.
Leia as afirmações a seguir:
I. O _____________________ propõe que, para atender às especificidades de Joaquim, o(a) docente deve
desenhar a sua aula utilizando diversos recursos e estratégias, a fim de propiciar o acesso ao conteúdo de uma
forma mais significativa e acessível.
II. Antes de produzir as atividades para o Joaquim, é necessário que o(a) docente realize uma
_______________ para conhecer e avaliar o seu repertório.
III. O(a) docente da sala comum, junto o(a) docente do Atendimento Educacional Especializado, deve planejar
as aulas considerando as _______________ de Joaquim.

Assinale a alternativa em que a sequência de palavras preenche corretamente as lacunas.

a.
Storytelling – avaliação diagnóstica – especificidades.
b.
Mapa da empatia – avaliação somativa – especificidades.
c.
Desenho Universal para Aprendizagem – avaliação diagnóstica – especificidades.
d.
Mapa da empatia – avaliação formativa – preferências.
e.
Storytelling – avaliação somativa – dificuldades.
Feedback
Você acertou, parabéns! O Desenho Universal da Aprendizagem propõe que, para atender às especificidades
de Joaquim, o(a) docente deve desenhar a sua aula utilizando diversos recursos e estratégias, a fim de propiciar
o acesso ao conteúdo de uma forma mais significativa e acessível. Antes de produzir as atividades para o
Joaquim, é necessário que o(a) docente realize uma avaliação diagnóstica para conhecer e avaliar o seu
repertório. O(a) docente da sala regular, junto com o(a) docente do Atendimento Educacional Especializado,
deve planejar as aulas considerando as especificidades de Joaquim.

Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Leia as afirmativas a seguir:
I. O estudante com deficiência intelectual, elegíveis aos serviços da Educação Especial, pode ser dispensado da
realização das avaliações formativas da escola.
II. A personalização da aprendizagem confronta os planos e os métodos de aprendizagem tradicionais para que
sejam mais rígidos e adaptáveis ao perfil homogêneo na sala de aula.
III. O Desenho Universal para Aprendizagem é um exemplo de uma abordagem pedagógica mais adequada,
mais plural, no sentido de que todo estudante possui o direito de estudar e buscar o seu melhor como ser
humano.
IV. A acessibilidade curricular diz respeito a estratégias didáticas para favorecer a participação e a
aprendizagem dos estudantes, ou seja, dar condições de igualdade para todos.
É correto o que se afirma em:

a.
II e IV.
b.
II e III.
c.
I e II.
d.
III e IV.
e.
I e III.
Feedback
Você acertou! Muito bem! Todos os estudantes elegíveis à Educação Especial têm direito a participar das
avaliações, que devem ser adequadas às especificidades de cada um, o que torna incorreta a afirmativa I. A
personalização da aprendizagem preconiza planos e métodos mais flexíveis e adaptáveis aos diversos perfis de
estudantes encontrados em sala de aula, ao contrário do que se coloca na afirmativa II.

Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Eduarda é uma estudante de 12 anos com deficiência intelectual, e está matriculada há pouco mais de três anos
no ensino regular, no 3º ano do Ensino Fundamental I. Ela não está alfabetizada e possui dificuldades para falar
e com números. Em casos como o de Eduarda, sugere-se que:

a.
A docente de reforço trabalhe com a aluna conteúdos escolares desenvolvidos na sala de aula comum do 1º ano.
b.
A direção da escola promova a estudante para o quarto ano mesmo sem estar alfabetizada, uma vez que o foco
principal para estudantes com deficiência intelectual é a socialização e não há necessidade de realizar o
processo avaliativo.
c.
A direção esclareça à família que Eduarda não tem condições de permanecer na escola o tempo todo e sugira
que ela frequente a escola apenas uma hora por dia para se adequar à rotina escolar.
 d.
A família transfira Eduarda para uma escola especial, uma vez que ela não conseguiu se alfabetizar no decorrer
dos três anos de escolarização.
e.
Os docentes do Atendimento Educacional Especializado e da sala de aula comum passem a desenvolver um
trabalho colaborativo para que Eduarda permaneça na sala de aula comum e possa contar com apoio
especializado, como formas de garantir o seu desenvolvimento global.
Feedback
Você acertou! Muito bem! Como reiterado ao longo de todo o módulo, estudantes com deficiência têm o direito
de estudar em sala comum e receber todo o apoio necessário para seu desenvolvimento; por isso, o trabalho em
parceria dos docentes é fundamental para o acesso ao currículo ao longo da vida escolar.