25/04/2023 10:32 Questionário Avaliativo: Revisão da tentativa

Início \ Curso da Educação Especial para Profissionais da Educação - 1ª Edição/2023

Iniciado em terça, 25 abr 2023, 10:20

Estado Finalizada
Concluída em terça, 25 abr 2023, 10:31
Tempo 10 minutos 55 segundos
empregado
Notas 10,00/10,00
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00

Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Assinale a alternativa correta.

a. “Sujeito  Muito bem, você acertou! “Sujeito surdo”, “surdo” e “deficiente auditivo” são termos
surdo” ou corretos para se referir à pessoa com deficiência. “Surdinho”, embora possa parecer
“surdo” e afetuoso, também pode ser entendido como inferiorização da pessoa com deficiência
“deficiente e, assim como “defeituoso”, é um termo pejorativo. “Portador de deficiência auditiva” e
auditivo” são “surdo-mudo” são termos equivocados, pois a deficiência auditiva não é algo que
termos possa ser “pego” e depois “devolvido”; além disso, a pessoa que não ouve tem o
corretos para aparelho fonador intacto, caso não tenha sofrido nenhum dano.
se referir à
pessoa com
deficiência.
b. Os termos “surdo” e “sujeito surdo” são depreciativos e inferiorizam a pessoa com deficiência.
c. “Surdinho” e “defeituoso” são termos pejorativos; em vez deles, deve-se utilizar “surdo-mudo” e “portador
de deficiência auditiva.”
d. Os termos “portador de deficiência auditiva”, “surdo-mudo” e “deficiente auditivo” são adequados para se
referir às pessoas com deficiência auditiva.

https://avaefapemunicipios.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=1186341&cmid=12983 1/8
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

As imagens a seguir ilustram estágios da aquisição da língua de sinais.

Imagem 1

Imagem 2

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Imagem 3

Crédito: EducacaoSP, disponível em https://www.flickr.com/photos/educacaosp/7203276568/in/album-72157629740655172/. Acesso em 18 abr.

2022

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a. A imagem 1 refere-se ao estágio pré-linguístico; a imagem 2, ao estágio de múltiplas combinações; e a

imagem 3, ao estágio das primeiras combinações.
b. A imagem 1 refere-se ao estágio pré-linguístico; a imagem 2, ao estágio das primeiras combinações; e a
imagem 3, ao estágio das múltiplas combinações.
c. A imagem 1 refere-se  Muito bem, você acertou! A imagem 1 ilustra o momento em que as crianças já
ao estágio de um pegam e movem objetos, característica do estágio de um sinal. A imagem 2
sinal; a imagem 2, ao refere-se ao momento em que a criança faz uso do vocabulário que já conhece
estágio de múltiplas e cada vez mais se apropria de novos termos, que corresponde ao estágio de
combinações; e a múltiplas combinações. A imagem 3 exemplifica o momento em que as
imagem 3, ao crianças podem dizer nomes e construir sentenças simples, isto é, o estágio
estágio das das primeiras combinações.
primeiras
combinações.
d. A imagem 1 refere-se ao estágio de um sinal; a imagem 2, ao estágio das primeiras combinações; e a
imagem 3, ao estágio das múltiplas combinações.

Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

“[...] em relação à língua e à expressão visual, no momento em que o português perde seu aspecto central, ganham
terreno o corpo, a oralidade, a sinalidade e o visual. Volta-se ao referente – ao objeto –, à situação propriamente dita.
Porém, isso não significa abrir mão do território simbólico.”

Referência completa: ROSADO, A.; TAVEIRA, C. Monografar em Libras: buscando padrões de escrita em vídeo-registros-acadêmicos. Revista
Pesquisa Qualitativa, São Paulo (SP), v. 6, n. 12, p. 498-529, p. 503, dez. 2018.
Considere as seguintes afirmações sobre o trecho:
I. O pouco conhecimento sobre como usar a linguagem visual como suporte para textos escritos causa
dificuldade nas produções didáticas.
II. O português escrito perde o aspecto central quando é inferiorizado pelo recurso visual, não servindo mais para
seu propósito.
III. O português escrito deixa de ser o principal e passa a ser o coadjuvante quando se trata de imagens para
contextualização de situações.

É verdadeiro o que se afirma em:

a. I  Muito bem, você acertou! As afirmações verdadeiras são I e III. Os educadores têm dificuldade
e para organizar materiais bem mais ilustrativos, e nota-se que as produções didáticas pautam-se,
III. com frequência, pela cultura oral e “ouvintista”, ou seja, há privilégio da palavra sobre a imagem.
Agregar elementos imagéticos com propósito bem definido e que contenham todas as
informações necessárias para assimilar a informação não torna a imagem inferior ou superior à
palavra oral ou escrita: ambas são coadjuvantes e importantes para o(a) estudante assimilar o
conteúdo. Por isso, a afirmação II é falsa.
b. II e III.
c. II, somente.
d. I e II.

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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Leia a seguinte afirmação:

“A Língua de Sinais deve ser adquirida pelo surdo, e ele não precisa aprender a língua portuguesa, já que um meio
de comunicação é suficiente para viver na sociedade.”

A afirmação é:

a. Falsa, pois a Libras é  Você acertou, muito bem! A Lei n. 10.436/2002 reconhece a Libras
reconhecida como L1 das como L1 do surdo e a língua portuguesa na modalidade escrita como
pessoas surdas e a língua L2, sem a sobreposição de uma à outra. É direito dos deficientes
portuguesa escrita como L2, visuais aprenderem ambas e se comunicarem com sua língua
sendo a L1 e a L2 um direito materna, isto é, a Libras.
delas.
b. Verdadeira, pois apenas a Libras é reconhecida como direito linguístico do surdo.
c. Falsa, pois as pessoas surdas devem se comunicar na língua portuguesa.
d. Verdadeira, já que a população surda é minoritária e não há obrigação formal de atender às necessidades
dessa população.

Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Os _____________ são formas representadas pelas configurações manuais (mais uma produção das línguas de sinais)
que funcionam como __________ detalhados de uma cena visual de objetos, animais, pessoas e lugares. Mais um
__________ para você, docente, usar em suas aulas.
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:

a. alfabetos manuais, descritivos, recurso.

b. alfabetos manuais, classificadores, desenho.
c. classificadores, Você acertou, muito bem! Os classifi cadores são formas representadas pelas
descritivos, configurações manuais (mais uma produção das línguas de sinais) que funcionam
recurso. como descritivos detalhados de uma cena visual de objetos, animais, pessoas e
lugares. Mais um recurso para você usar nas suas aulas.
d. classificadores, desenhos, recurso.

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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Existem muitos fatores que influenciam a aquisição e o desenvolvimento da linguagem pela criança surda. Além
do ambiente, o __________ influencia o processo.

a. período de  Muito bem, você acertou! A idade em que a surdez é diagnosticada afeta o processo de
descoberta aquisição e desenvolvimento da linguagem. Muitas vezes, pais, familiares e/ou pessoas
da ouvintes que convivem diariamente com a criança procuram ajuda clínica quando
deficiência percebem que ela não está falando ou que tem dificuldade para demonstrar que
auditiva. percebeu os sons.
b. período de aprendizagem da L2.
c. período de desenvolvimento da puberdade.
d. período de inserção no ambiente escolar.

Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Suponhamos que, em sua sala de aula, haja um estudante surdo, filho de pais ouvintes, que sabe escrever
corretamente frases curtas, mas não interpreta o que escreve. Pode-se afirmar que esse estudante:

a. conhece o sistema alfabético e desenvolveu a criticidade.

b. não se apropriou do sistema alfabético nem desenvolveu a criticidade.
c. desenvolveu a criticidade, mas não se apropriou do sistema alfabético.
d. apropriou-se  Muito bem, você acertou! Nessa situação, o estudante apropriou-se do sistema
do sistema alfabético, mas não demonstra a criticidade, isto é, a reflexão e o pensamento crítico
alfabético. sobre o que está sendo lido e escrito.

https://avaefapemunicipios.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=1186341&cmid=12983 6/8
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Observe a questão:
“Sou docente do Ensino Fundamental II, tenho estudantes surdos e não sei Libras. Como vou ensiná-los?”

Qual das respostas a seguir é a mais adequada?

a. “Você vai preparar as aulas  Você acertou, muito bem! Não é dever dos docentes conhecer Libras, já
considerando estratégias que não são obrigados pelos órgãos de nenhuma esfera a frequentar
pedagógicas apropriadas um curso de Libras. A pessoa intérprete, interlocutora de Libras, não é
para estudantes surdos, regente da turma, de modo que a responsabilidade é integralmente
além de contar com o do(a) docente. Cabe a você pesquisar estratégias para que todos possam
apoio da pessoa desfrutar as mesmas oportunidades de ensino com igualdade e
intérprete/interlocutora de equidade.
Libras.”
b. “Como docente, você deve, obrigatoriamente, saber Libras, e não há outra opção. Esse é o primeiro passo
para lidar com o estudante, pois ele precisa se comunicar com você.”
c. “A pessoa intérprete/interlocutora está na sala apenas para interpretar suas explicações. Já que você não
sabe a língua, deixe tudo com ela. Prepare um material diferenciado para os estudantes surdos e procure
algumas adaptações.”
d. “Mesmo que você fosse fluente em Libras, seria impossível ministrar as aulas nas duas modalidades,
Libras e Português.”

Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Leia com atenção a fala de Karin Strobel sobre a cultura surda.

“Cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de torná-lo acessível e
habitável, ajustando-os com as suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas e
das ‘almas’ das comunidades surdas. Isto significa que abrange a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os
hábitos de povo surdo.”

Referência completa: STROBEL, Karin. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2008. Disponível em:
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/116977/Educa%C3%A7%C3%A3o%20-
%20LIBRAS%20CONHECER%20A%20CULTURA%20SURDA.pdf?sequence=1. Acesso: 7 abr. 2022.
Fazem parte da cultura surda:

a. língua de sinais, bilinguismo, visualidade e leis.

b. língua de sinais, encontros, comunidade surda e escola.
c. língua de  Muito bem, você acertou! A língua de sinais, natural dos surdos, permite que eles
sinais, interajam entre si e com ouvintes que a conhecem. A visualidade, isto é, a informação
visualidade, transmitida de forma visuoespacial, diz respeito à forma como os signos são
identidade e percebidos: os olhos captam, por meio de expressões faciais e corporais, o que os
comunidade ouvidos silenciam. A cultura surda, costumes e características que forjam a identidade
surda. das pessoas surdas, é construída pelas pessoas surdas e pelos ouvintes com que
convivem e interagem no dia a dia.
d. língua de sinais, eventos, comunidade surda e leis.

https://avaefapemunicipios.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=1186341&cmid=12983 7/8
25/04/2023 10:32 Questionário Avaliativo: Revisão da tentativa

Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Observe as afirmações a seguir, que se referem ao alfabeto manual da Libras e as práticas do(a) educador(a).
I. Com o alfabeto manual, é possível soletrar 27 diferentes letras (considerando também a letra “Ç”).
II. Pode ser utilizado como estratégia de aprendizado da língua escrita e separação silábica, ampliação de
vocabulário e outros.
III. Não é necessário apoio visual quando há uso do alfabeto manual.
IV. É utilizado para soletrar nomes próprios de pessoas, ou lugares, siglas, ou palavras que ainda não possuem
sinais correspondentes.

Quais dessas afirmações estão corretas?

a. I, II, III e IV.

b. II, III e IV.
c. I,  Muito bem, você acertou! O alfabeto manual é composto de 27 letras com a “Ç”. Pode ser utilizado
II como estratégia didática pelo(a) docente na produção de seus materiais e em suas aulas, porém
e é mais usado na soletração de nomes de pessoas, lugares, siglas ou palavras que ainda não
IV. possuem sinais.
d. I, II e III.

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Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400

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