Atendimento Educacional Especializado:

Alfabetização com Abordagem Fônica para

Estudantes com Deficiência Auditiva e Surdos
Oralizados
1ª Atividade
1
Em relação à deficiência auditiva, qual alternativa
NÃO está correta?
a A deficiência auditiva é um fator que compromete
diretamente a linguagem do indivíduo, esse
comprometimento pode variar de acordo com o tipo e o
grau da perda de audição.
b A perda auditiva neurossensorial de grau severo a
profundo é a que mais pode causar danos linguísticos,
dificultando a aquisição e o desenvolvimento da
linguagem oral, principalmente em indivíduos que
apresentam perda auditiva pré-lingual.
c A deficiência auditiva é classificada em três níveis de
perda: a pequena, a média e a profunda.
d A Organização Mundial da Saúde (OMS) considera a
deficiência auditiva como uma dificuldade em ouvir, mas
sem causar danos na comunicação.
2
Assinale a alternativa correta.

As partes principais do ouvido humano são:

a ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno.

b orelha, bigorna e ouvido.
c pavilhão auricular, ouvido médio e externo.
d pavilhão auricular, martelo e bigorna.
3
Assinale a alternativa correta
Os surdos pós-linguais são pessoas que perderam a
audição após já terem adquirido a fala. No entanto, essa
perda pode ter ocorrido por diferentes motivos, um
acidente grave, uma doença infectocontagiosa, uso de
medicamentos ototóxicos, os quais lesam estruturas da
orelha interna, impactando negativamente suas funções
auditiva e do equilíbrio. Contudo, o surdo pós-lingual,
como já conhece os sons da fala, é capaz de realizar,
com mais facilidade:
a a escrita de sinais.
b a leitura e a escrita da língua oral-auditiva.
c a discriminação auditiva.
d a leitura orofacial.
4
Assinale a alternativa correta
Em relação aos termos “surdo sinalizante” e “surdo
oralizado”, é correto dizer, respectivamente, que:

a O surdo sinalizante brasileiro tem a Libras como sua

primeira língua e que tem o português escrito como sua
segunda língua. Já o surdo oralizado é aquele que
oraliza, lê e escreve a língua oral do seu país, faz leitura
orofacial, e, quando protetizado/implantado, pode ouvir
em algum grau.
b Surdo sinalizante é o usuário de língua de sinais.
Sujeito que em nosso país faz uso da Libras, como sua
primeira língua e do português escrito como segunda
língua. Já o surdo oralizado é deficiente auditivo ou
surdo, que, com implante coclear ou prótese auditiva, faz
uso de leitura orofacial e se comunica oralmente.
c Surdo sinalizante faz leitura orofacial da língua de
sinais e tem como sua primeira língua o português oral,
enquanto o oralizado é considerado apenas deficiente
auditivo e se comunica em língua de sinais e oralmente,
tem como primeira língua a Libras.
d Surdo sinalizante conhece a língua de sinais, mas
prefere falar. O surdo oralizado usa apenas o implante
coclear, porque essa tecnologia permite que faça uso da
fala.

5
Assinale a resposta correta
Essa lei tem o propósito de assegurar e promover, em
condições de igualdade, o exercício dos direitos e das
liberdades fundamentais para a pessoa com deficiência,
visando à sua inclusão social e cidadania.
O trecho acima se refere a:

a Lei da Libras n.º 5.626/2005.

b LDB n.º 9.394/1996.
c Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência
de n.º 13.146/2015.
d Lei n.º 14.191 de 2021, que trata da educação
bilíngue do surdo.

6
Assinale a alternativa correta.
A LDB nº 9394/1996 recomenda que as pessoas com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades/superdotação sejam atendidas:
a de preferência, na rede particular de ensino.
b exclusivamente nas escolas especiais.
c apenas nas escolas públicas.
d de preferência, na rede regular de ensino.

7
A educação, direito de todos e dever do Estado e da
família, será promovida e incentivada com a colaboração
da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho.

O trecho acima está escrito em qual documento?

a Na Declaração de Salamanca, em seu artigo 3º.
b Na Constituição da República Federativa do Brasil
de 1988, artigo 205.
c Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
artigo 6º.
d No Política Nacional de Educação, Meta 2.

8
O que significa dizer que o sujeito é um surdo
protetizado?
a Sujeito que usa língua de sinais.
b Sujeito que perdeu a audição após aprender a falar.
c Sujeito que faz uso de AASI.
d Sujeito que não quer aprender Libras.

9
O surdo pré-lingual é aquele que:
a Nasceu surdo, nunca ouviu sons ou perdeu a
audição antes de aprender a falar.
b Tem uma linguagem oral suficiente e memória
auditiva.
c Perdeu a audição depois de aprender a falar.
d Tem resíduos auditivos e não precisa das
tecnologias auditivas.

10
Em relação ao tipo de perda auditiva, é possível
classificá-las como:
a Perda auditiva pós-lingual, sensitiva e condutiva.
b Severa, aguda e leve.
c Perda auditiva condutiva, neurossensorial, mista e
central.
d Moderada, central, neurossensorial e profunda.

Respondidas 10 de 10 questões
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QUESTÕES DO MÓDULO 2

1
A atual Política Nacional de Alfabetização (PNA) foi instituída:
a pela Lei n.º 9394/96.
b pelo Decreto n.º 9765/2019
c pela Lei n.º 13.005/2014.
d pela Lei n.º 10.436, de 24 de abril de 2002.

2
Com a Política Nacional de Alfabetização, a literacia familiar é
definida como:
a
a interferência da família na dinâmica escolar.
b
a falta de incentivo à leitura.
c
práticas e experiências relacionadas com a linguagem, a leitura e a
escrita, as quais a criança vivencia com seus pais ou cuidadores.
d
práticas e experiências relacionadas com a linguagem oral e
cuidados com a fala.
3
A Consciência Fonológica diz respeito à habilidade:
a
de perceber que as palavras são formadas por diferentes sons.
b
de perceber a língua oral auditiva.
c
de perceber a escrita da língua de sinais.
d
de perceber o sistema alfabético e a correspondência entre os
sinais da LIBRAS.
5
Segundo Capovilla (2009), as crianças passam por três estágios
distintos para o processamento da leitura e da escrita, sendo eles:
a alfabético, pré-alfabético e ortográfico.
b logográfico, alfabético e ortográfico.
c pictórico, ortográfico e fonológico.
d alfabético, gráfico e escrita

6
No que diz respeito à abordagem fônica para a alfabetização, é
correto dizer que ela estimula a percepção do som e da fala e que
essa metodologia associada à estimulação auditiva, por meio de
tecnologias auditivas, beneficia a memória auditiva e cria uma
consciência fonológica no surdo, potencializando a sua oralidade, já
que:
a
envolve as habilidades de reconhecimento facial dos grafemas,
fonemas e a codificação de fonemas em grafemas, mas limita a
ação de ensinar de maneira sistemática e não objetiva a
correspondência grafema-fonema.
b
envolve as habilidades de decodificar símbolos e os associar aos
grafemas e aos fonemas, para a codificação de fonemas em
grafemas, contudo, o professor passa a ensinar de maneira
assistemática a correspondência grafema-fonema.
c
envolve as habilidades de decodificação de grafemas em fonemas e
a codificação de fonemas em grafemas e, deste modo, o professor
passa a ensinar de maneira sistemática e objetiva a
correspondência grafema-fonema.
 d
envolve as habilidades de decodificação de letras e sons, sendo os
fonemas a preocupação fundamental do professor que adota o
método oral-fônico de alfabetização.
7
Quanto aos surdos sinalizantes, usuários da língua de sinais e os
surdos oralizados, e usuários da língua oral, orienta-se a que:
a
não sejam respeitadas as escolhas das famílias, pois a escola é
quem decide o método pelos quais os deficientes auditivos serão
alfabetizados.
b
as escolhas linguísticas sejam aquelas que a escola propõe, pois,
ela é quem sabe as dificuldades que surdos e deficientes auditivos
enfrentam para serem alfabetizados na idade própria e que se
divulgue a importância de os educandos tornarem-se bilíngues o
quanto antes – caso desejem.
c
as escolhas linguísticas não sejam respeitadas.
d
as escolhas linguísticas sejam respeitadas, que surdos e deficientes
auditivos sejam alfabetizados na idade própria e que se divulgue a
importância de os educandos tornarem-se bilíngues o quanto antes
– caso desejem.
8
É gerada pela redução do bloqueamento do trato vocal a uma
abertura estreita, pela qual o ar passa forçado, produzindo um ruído
de fricção. O trecho acima refere-se as consoantes fricativas:
a /p/, /b/ e /c/
b /f/ , /s/, /ch/, /x/, /v/, /z/, /j/, /g/.
c /d/, /f/, /x/, /j/ e /c/
d /l/, /m/, /n/, /p// /ch/ e /r/
9
Os fonemas ainda podem ser classificados como sonoros e surdos,
respectivamente dessa forma:
a
fonemas sonoros são aqueles que, ao serem emitidos, as cordas
vocais vibram e fonemas surdos não provocam essa vibração nas
cordas vocais.
b
fonemas sonoros não provocam essa vibração nas cordas vocais.
Já os fonemas surdos causam vibrações nas cordas vocais.
c
fonemas sonoros são aqueles que o ponto de articulação está nos
alvéolos, bem próximo ao céu da boca e os fonemas surdos,
quando emitidos, movimentam as cordas vocais fazendo vibrar.
d
fonemas sonoros são aqueles que, ao serem emitidos, as cordas
vocais vibram e os fonemas surdos são aqueles que mostram
quando o lábio inferior se aproxima dos dentes superiores.

Respondidas 8 de 8 questões
Progresso do Módulo
ANTERIOR18 de 18
QUESTÕES DO MÓDULO 3
1
É o conjunto de produtos, equipamentos, dispositivos,
recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços
que objetivam promover a funcionalidade relacionada à
atividade e à participação da pessoa com deficiência e
com mobilidade reduzida, na escola, em domicílio e na
sociedade em geral, visando à autonomia,
independência, qualidade de vida e eliminação ou
minimização de barreiras à inclusão social.
O trecho acima refere-se a:

a
comunicação alternativa.

b
tecnologias digitais.

c
tecnologia assistiva.

d
acessibilidade digital.
2
Em relação à alfabetização da criança surda oralizada, é
importante que o professor compreenda que:

I. a tecnologia assistiva, também denominada como

tecnologias de apoio ou ajudas técnicas, serve para
promover a funcionalidade e garantir a participação da
pessoa com deficiência na vida social, educacional e de
trabalho.
II. deve saber usar diferentes ferramentas pedagógicas
para oportunizar a inclusão escolar com sucesso. No que
concerne ao estudante surdo oralizado, é fundamental
conhecer as tecnologias auditivas mais recentes.
III. é preciso conhecer detalhadamente a criança surda
oralizada, identificando suas características, seus desejos
e reconhecendo quais os recursos que ela necessita.
IV. a participação da família é fundamental para conhecer
as possibilidades comunicativas de seu aluno.
Analisando as asserções acima, assinale a única
resposta correta.

a
Apenas a asserção II está errada.

b
Todas as asserções estão corretas.

c
Todas as asserções estão erradas.
 d
Apenas a asserção III está correta.
3
As tecnologias auditivas abarcam todos os recursos que
auxiliam o surdo ouvir diferentes sons. São tecnologias
auditivas:

a
Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI),
Implante Coclear (IC), Implante Coclear de Condução
Óssea (ICCO) e Sistema de Frequência Modulada (FM).

b
Aparelho de Amplificação Coclear (AAC), Implante
Coclear (IC), Implante Coclear de Condução Aérea
(ICCA) e Sistema de Frequência Modulada (FM).

c
Aparelho de Amplificação Visual Individual (AAVI),
Implante Coclear via Aérea (ICA), Implante Coclear de
Condução Óssea (ICCO) e Sistema de Frequência
Modulada (FM).

d
Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI),
Implante Coclear (IC), Implante Coclear de Condução
Óssea (ICCO) e Sistema de Frequência Ondas Curtas
(FOC).
4
Podemos dizer que existem diferenças significativas entre
o Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI) e o
Implante Coclear (IC), sendo da seguinte forma:
 a
O AASI é uma prótese auditiva que não necessita de
intervenção cirúrgica e apenas amplifica o som. Já o IC é
um ato cirúrgico. É feito um implante no osso do crânio
para captar o som, o qual transforma a onda sonora em
sinal elétrico, ativando o nervo auditivo.

b
O AASI é uma cirurgia para anexar a prótese auditiva e
melhorar o som ambiente. Já o IC é um implante no osso
maxilar para captar o som, o qual transforma a onda
sonora em sinal elétrico, ativando o nervo auditivo.

c
O AASI é um instrumento para reverberar o som. Já o IC
é um ato cirúrgico para ouvir melhor, mas não transforma
a onda sonora em sinal elétrico.

d
O AASI é uma prótese auditiva que necessita de
intervenção cirúrgica para amplificar o som. Já o IC é
uma prótese fixa que não necessita de ato cirúrgico.
6
É o profissional responsável pela produção de legendas,
o qual tem sido, cada vez mais, requisitado nas
produções de vídeos educativos e outros. Estamos
falando a respeito do:

a
Fonoaudiólogo.

b
Otorrinolaringologista.
 c
Estenotipista.

d
Professor do AEE.
8
O Sistema Único de Saúde (SUS), assim como alguns
planos de saúde, cobrem a cirurgia de implante
coclear e recomendam que a criança surda pré-
lingual seja implantada até os 5 anos. Essa
recomendação está apoiada em base científica, pois:

a
a capacidade que o cérebro tem de se readaptar é maior
nas crianças a partir dos 5 anos e, portanto, há a
possibilidade do processo de oralização ser o mais
próximo do natural.

b
a capacidade que o cérebro tem de se readaptar é menor
nas crianças de 0 a 3 anos e não há a possibilidade do
processo de oralização ser o mais próximo do natural.

c
a capacidade que o cérebro tem de limite para se
readaptar nas crianças muito novas é nula, sem
possibilidade de oralizar.

d
a capacidade que o cérebro tem de se readaptar é maior
nas crianças com até 5 anos e, portanto, há a
possibilidade do processo de oralização ser o mais
próximo do natural.
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