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Turma: Turma 50
Unidade: Aprender a escrever palavras
Cursista: Diefferson Gonçalves de Oliveira
Questões
Quais das seguintes opções se aplicam a uma instrução fónica?
É menos eficaz quando os professores compreendem as razões por trás dos erros das
crianças e reagem em conformidade com essas razões subjacentes.
É um tipo de instrução que promove de modo sistemático a consciência fonémica mas não o
conhecimento das correspondências entre sons e letras.
Gabarito: A
Uma criança que sabe a ortografia do seu próprio nome, como sucede com muitas
crianças antes de ingressarem na escola, podem fazer uso desse conhecimento para
avançar para ortografias plausíveis de outras palavras. Como é que a Sofia, de 5 anos
usa este conhecimento?
A Sofia é boa a usar a letra ‹s›, a primeira do seu nome, de modo fonologicamente adequado.
A Sofia é capaz de produzir formas ortográficas mais aproximadas à correcta em palavras
como “sapo” e “sapato”, do que em palavras que não contêm o nome da letra “s”.
Gabarito: C
Todas as crianças.
Todos os adolescentes.
Todos os adultos.
Todos os alunos.
Gabarito: C
Gabarito: A
Vale a pena ensinar alunos mais velhos sobre padrões ortográficos dependentes do
contexto e sobre como a ortografia é influenciada pela morfologia e pela etimologia?
Sim, pois os estudos mostram que este tipo de ensino conduz a maiores ganhos ortográficos
quando comparada com as abordagens informal ou indireta.
Não, pois os estudos mostram que este tipo de ensino conduz a menores ganhos ortográficos
quando comparada com as abordagens informal ou indireta.
Sim, pois os estudos mostram que este tipo de ensino conduz a maior autoestima dos alunos.
Gabarito: A
Crianças mais novas escrevem o seu próprio nome de um modo mais avançado do que
outras palavras.
As crianças novas aprendem não só características gerais dos símbolos do sistema de escrita
da sua língua, como também a disposição espacial típica desses símbolos na página.
As crianças parecem ter algum conhecimento sobre uma característica específica da língua
do seu sistema de escrita.
Gabarito: D
O que é que a investigação mostra sobre processo de aprendizagem de ortografia nas
crianças?
Mostra como as crianças utilizam o conhecimento de que dispõem (incluindo os nomes das
letras, a forma ortográfica do seu próprio nome, e as semelhanças entre sons) para aprender
coisas novas.
Mostra que as crianças não utilizam o conhecimento de que dispõem para aprender coisas
novas.
Gabarito: A
As crianças que estão familiarizadas com os nomes das letras, que ainda não iniciaram a
escola, usam por vezes a letra para simbolizar todos os sons presentes no nome da letra.
O conhecimento dos nomes das letras não pode ajudar as crianças a produzir formas
ortográficas de palavras que são, pelo menos em parte, fonologicamente plausíveis.
Gabarito: B
Gabarito: A
Aprender ortografia estimula a consciência fonémica dos alunos e melhora a sua leitura.
Gabarito: D